優秀班主任教師爭做學生健康成長的引路人

不忘初心 砥礪前行—爭做學生健康成長的引路人

教師是太陽底下最光輝的職業。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央，高度重視教育事業發展，高度重視教師在教書育人中的重要作用，明確提出要把立德樹人作為教育的根本任務。2013年教師節前夕，習近平總書記在致全國廣大教師的慰問信中，希望廣大教師自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，學為人師，行為世範，做學生健康成長的指導者和引路人。總書記的話，讓廣大教育工作者更加懂得，不管在什麼時候都要不忘初心，把做好學生的引路人作為崇高的職業追求。

自從走上工作崗位，我就一直戰鬥在教育教學第一線，擔任國小班主任工作。二十年如一日，在神聖的教壇上默默耕耘，大膽實踐創新。在多年的教育教學實踐中，我深深地體會到只有具備了淵博的學識，深厚的學識功底和無私奉獻精神以及創新意識，才能勝任教書育人的神聖職責，才能做好學生健康成長的引路人。

以專業知識作養分，做一名合格的教師。從走上工作崗位以來，我始終把當一名合格的人民教師當作自己的工作追求。因而，我時刻告誡自己:必須要忠於黨的教育事業、必須要將自己全部的熱情和力量獻給學生。為了適應教育教學，我如飢似渴地學習教育學、心理學等理論和名家名師所著的教育書籍，如當代著名教育家魏書生所著的《班主任工作漫談》、《學生學習600法》；全國語文特級教師李鎮西的《愛心與教育》、《做最好的老師》；劉喜梅教授的《好課是這樣煉成的》、《教師如何在磨課中成長》等。讓自己“站在巨人地肩膀上”，廣泛地聽取別人的意見，從而“得之非求”。正是一次次與專家對話，讓我真切感受到教學的無限魅力，課堂的生命活力。不知不覺中提升了我的教育理念，增長了專業知識，豐富了人格修養，改變了人生態度。面對求知的學生時我不用照本宣科，理解教材的時候我能夠觸類旁通，講解習題的時候我可以舉一反三，駕馭課堂的時候我感覺遊刃有餘，於是很快適應了國小教育教學工作，成為一名合格的國小教師。

以課堂教學為土壤，做一名優秀教師。“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。海不澤細流，故能成其大；山不拒細壤，方能就其高。”課堂教學是教師成長的土壤，教師的成長需要在教學實踐中萌芽生成。教師只有在課堂教學實踐中求真、謀發展，才能藉助知識和技能之間的轉換實現專業素質和教育水平的提高。所以，學校為我們提供的各種機會和平台讓教師們講課、賽課。就這樣一路走來，我學會了在言説和行動中思考，在反思和批判中成長。就在這反覆的講課、賽課之中，我對語文課堂也有了更深層次的理解與追求。每一堂煞費苦心、認真準備的公開課，都是我們一個實現自我蜕變提升的台階。每一堂公開課難免都會留有一些遺憾，而遺憾就是繼續反思、探索、提升的空間。為了攻克一個又一個的“遺憾”，我採用的是聆聽名師講座與實踐相結合的方法。觀看名師的講座，積澱着我的底藴，使我明白講好一節課首先要作為一位讀者認真的解讀教材。用心的聆聽專家講座，讓我學到了更多的教育智慧。幾次公開課的磨礪中，我歷經了一次次思想與行動的蜕變，教師、學生、文本、設計，在這些多維元素的交織中，每一次靈魂的洗禮與教法學法的抉擇，都是在山重水複和柳暗花明間更替着。因而,我的課堂教學彷彿在高速公路上奔馳,課堂在一次次的斟酌中亮麗起來，越來越多地激盪着學生生命的活力，充滿着學生成長的氣息，綻放着學生智慧的花朵。

以校本研修為路徑，做鑽研型教師。當前校本研修所提倡的主流形式是“集體研修，互助交流”。通過幾年來的實踐我深深地感知集體研修是教師成長的另外一個重要條件。學校組織的各種研修活動，使我收穫良多。我在教育隨筆中，積累教育實踐中的點滴感悟；在教學反思中，改進自己的教學行為；在集體備課中，汲取同事們的教學智慧;在好課推薦中，領悟最名家的教育思想。在教學研討課中，博採眾長；在外出培訓學習中，我更是習得了最前沿的教育思想。就這樣我在三小這片集體的土壤裏，不斷的吸收養分，不斷的成長，不斷的走向成熟。執着的追求，艱辛的汗水，回饋我的是馥郁的芬芳：撰寫的論文《國小數學計算能力的形成與培養》、《讓語文課堂洋溢着濃濃的語文味》等在全國中國小論文大賽中榮獲一等獎。

以班級管理為載體，優秀班主任教師。作為一名班主任，我在教育教學工作中還大力研究班級管理。我認真研讀了當代著名教育家魏書生的《班主任工作漫談》，學習了先進的班級管理策略，結合本班的實際情況，為學生搭設一個自主管理的平台，還學生一個在競爭中借力發展的空間，讓學生學自我管理、自我提高、自我反省、自我培養，使其主體意識得到強化。建立了一個禮貌守紀、團結協作、凝聚力強的班集體。

“三寸粉筆，三尺講台系國運；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”我們不僅是知識的傳遞者，更是是道德的引導者，思想的啟迪者，心靈世界的開拓者，情感、意志、信念的塑造者。我們要扮演好這樣的角色，就要對學生傾注無私的愛和真摯的情。讓我們每一個教育工作者攜起手來，把全部精力和滿腔真情獻給教育事業，不斷創造教書育人新的光輝業績。