加強校園文化建設 引領學生健康成長

加強校園文化建設 引領學生健康成長

摘要：

校園文化是以校園為主要空間，以師生為主體，以課外活動為主要內容，以校園精神為主要特徵並且向外延伸的一種羣體性的文化。它對學生的知情意行有潛移默化的影響，對我們完成育人的任務發揮着積極作用。

關鍵詞：校園文化物質精神師德活動

學校是傳承和發展文化的重要場所，尤其是學校的師生，更是校園文化的活載體。因此，學校將不僅僅要求每一門課程而是整個學校生活的每一項活動，都應滲透、瀰漫着文化氣息，都應具有共同的文化追求。特別在新一輪課程改革的實驗活動中，加強農村國小校園文化建設，使學校課改工作能在一種濃厚的文化氛圍裏進行，這將無疑是推動課程改革科學有序健康向前發展的內在動力。因此，創設一個良好、和諧、規範的校園文化氛圍，應該成為課程改革中一個不容忽視的重要問題，它將直接影響到課程改革是否能向縱深發展的關鍵。正是認識到校園文化的重要性，我校注重加強校園文化建設，使其成為全面育人的輻射源，成為素質教育的能量庫，成為一部無聲的教科書。

一、加強物質文化建設——薰陶育人

物質文化是校園文化建設的基礎，是看得見摸得着的東西。完善的設施、合理的佈局、精心的綠化、各具特色的建築和場所，將使人心曠神怡、賞心悦目，有助於陶冶情操，塑造美好心靈，激發開拓進取精神，促進身心健康發展。

學校無閒處，處處薰陶人。環境不僅是學生生活的空間，也是培養學生文明素質的載體。我們發掘、利用校園的環境，形成了濃厚的立體環境文化，使一草一木、一牆一板都能説話，都起到教育人、啟迪人的作用。

1.走廊藝術。在我們每個班級外面的走廊裏，張掛着一張張格言警句，有催人讀書的：“少年不知勤學早，白首方悔讀書遲”；有促人奮進的：“勤能補拙是良訓,一分辛苦一分才”；有讓人自信的：“有事者，事竟成”……更特別的是還有一張紅榜，那是每個班的同學一致推選的“每月之星”。上面不僅有他們的自我簡介，更重要的是還有他們獲得的一份份榮譽。所以，每更換一期，都有同學們駐足欣賞的身影，那是對被選同學的羨慕，是對自己的期待，也是促使其不斷努力的動力。

2.教室佈置。無論走進哪一個教室，都會看到令人耳目一新的班級文化版面。每個班級都確定了本班的班訓、班級特色，各班都有供師生展示才華的“活動園地”。我們充分利用教室的各個空間，前牆設有國旗和激勵標語，後牆設有黑板報、書香園地、科普角，北牆設有學生的書法作品、繪畫作品、剪紙作品，南牆設有光榮小講台、雛鷹爭章台，使每位學生一進入教室就感受到濃厚的文化氛圍。

3.温馨提示。走進校園，你會發現學校的各個角落都有温馨的提示：草地裏——“手上留情花自香，腳下留青草如茵”“小草也有生命”；樓梯邊—— “上下樓梯靠右行，你謙我讓腳步輕走廊”；水龍頭前——“珍惜生命之水，關住點點滴滴”；食堂裏——“糧食是個寶，米飯要吃飽，不掉一粒米，不剩一粒飯”……這些兒童化的語言對學生良好品德習慣的形成起到了潛移默化的作用。同學們駐足觀賞或嬉戲玩耍時，這些提示語是他們無聲的老師，告訴孩子們應該怎樣做，從而使他們養成良好的行為規範。

二、加強精神文化建設——啟智淨魂

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一所學校本質、個性、精神風貌的集中反映。我校具體做法如下：

1、充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育。堅持每週的國旗下講話制度，認真做好節慶活動。

2、利用班隊會，經常對學生進行日常行為習慣的養成教育和校情教育。堅持開好“兩會”（晨會和班會），精心組織主題班隊會。

3、創建紅領巾廣播站，及時播放校園新聞和優秀稿件，不斷優化校園音響系統，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴聲，課前進行温馨提示，課餘時間播放輕鬆歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

4、積極開闢第二課堂，每學期舉辦校園文化藝術節，不斷豐富校園文化生活，陶冶師生道德情操。

5、實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質鍛鍊於一體，努力構建“平安校園”、“和諧校園”。

6、積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。班班成立“圖書角”，學校設有閲覽室，走廊陳列開放式書架，試行“書中尋‘蜜’、‘甜’在心裏”的借閲管理辦法，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

三、加強校園活動建設——突顯個性

校園文化活動是校園文化的重要組成部分、是學校生命力所在，同時是學生思想教育的有效載體。根據學生的身心特長，寓教育於豐富多彩的文化活動中，讓學生在活動中求真、求知、求樂，使他們在參與中自我教育、自我管理、自我發展。多彩的校園文化活動，培養了學生的興趣，開拓了學生的視野，增長了學生的才幹。

1、有重點、有針對性和實效性的結合重大事件、傳統節日、法定節日開展形式多樣、豐富多彩的主題月活動，對學生進行愛國主義和集體主義教育。

2、開展一系列文化體育活動。如三月份“學雷鋒”活動，四月份“書香校園讀寫大賽”，五月份“勞動小能手”，九月份“慶祝教師節”，十月份“祖國頌詩朗誦”，十一月“冬季長跑” ……從而豐富師生文化生活，增強校園文化氛圍。

3、豐富學生的課餘生活。學校要求班級每月出一期黑板報，還組建了校美術、書法、足球、籃球、乒乓球等興趣小組。以豐富多彩的課餘活動，培養學生的興趣，開拓學生的視野，增長學生的才幹，促進學生全面發展。　

四、加強師德建設——身正為範

在校園文化建設的主體中，教師是核心。教師擔負着傳播科學文化知識，培養合格人才的繁重任務，因而教師要加強自身的修養。孔子指出：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。優秀教師崇高的師德，嚴謹的治學態度和與人為善的處事原則，對人生觀、價值觀均未確立或正在確立的國小生來説，會產生極其深刻的影響。這種影響，往往對學生的人生髮展會起重要作用。

教師的工作是培養人的工作，而最能起到深遠影響的是教師的人格因素。在學生面前，教師就是一本無字德育書，學生時刻都在閲讀。教師是立校之本，而師德師風則是教育之魂。著名教育家斯霞也曾説過：“要使學生的品德高尚，教師首先應該是一個品德高尚的人。”因此，在加強校園文化建設中，我們把師德師風建設作為思想建設的首要工作。我們每個星期一堅持組織教師學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，學習教育理論、常規，使每位教師樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。近年來，我校廣泛開展師德師風教育，深入學習師德規範，湧現了一批愛崗敬業、為人師表、開拓創新的先進典型，贏得了社會的廣泛讚譽。

五、加強家校文化建設——拓展空間

學校作為社區的一部分，同樣學校文化也是社區文化的有機組成部分，因此校園文化更重要的是帶動整個社區文化的繁榮與發展。學校成立了家長委員會，成立了家長學校，通過對家長家庭教育的指導與溝通，提高家長家庭教育的水平及家庭的文明和諧，提升家庭教育效能，從而達到對社區文化的輻射。我們經常組織學生走出校園，充分接觸大自然，更多地參加社會實踐活動，使他們的心靈慢慢成熟起來。同時邀請各界人士走進校園，為學校作報告、進行法制講座、交通法規宣傳等，以社區文化來推動校園文化，以加強“親密接觸”。

例如，最近我校邀請中國關心下一代工作委員會家長教育研究所專家委員會成員呂教授為家長們做了“讓孩子學習成才”主題講座。會後，家長們紛紛表示，這次講座使他們受益良多，讓他們認識到了做父母的責任和在培養教育孩子方面的不足。他們將以身作則，加強自身學習，把孩子培養成合格的人才。

如今，校園文化已經昇華為一種全方位塑造教育的生命文化。在這樣的文化薰陶下，我校師生的觀念、品味、學養等都在逐步昇華，相信在不久的將來，我校將成為瀰漫着文化氣息、具有文化底藴、充滿智慧的健康的校園。

參考文獻：

[1] 杜學慶、李學全.《校園文化中的制度文化建設》.《中國教育技術裝備》,2009(5)

[2] 趙東昇.《校園制度文化建設的探索與反思》.《新課程學習（下）》,2011(5)