幼兒園户外遊戲案例

一貫的角色遊戲都是在室內進行，當角色遊戲搬到户外後，孩子們的情緒得到了釋放，遊戲的積極性有了提升，場地的變化給了孩子們更多的刺激，孩子們有了更天馬行空的想象，有了更多行為的產生，但同時孩子們對於主題的開展有固定模式，一時改變不了......

過程：

第二次户外遊戲，孩子們在第一次的基礎上有了些許經驗，在遊戲前開始準備自己所需要的材料......

小王對玥玥説：“我們把遊樂園的東西搬下去吧，操場上有墊子可以用，但是沒有套環，沒有玩具，我們拿個箱子裝一點。”玥玥同意後兩個人開始整理想要的物品。

遊戲開始了，玥開始把墊子鋪平，兩塊連在一起鋪得長長的，上面放上網架，做成了鑽山洞的場景；小王把娃娃分散放在地上，拿着套圈開始招待客人......很快小客人們排成了長隊，小王招呼大家有序排隊，並囑咐着玥玥看好鑽山洞的攤位。小王和每個客人介紹着套圈的規則：一個人套5次，一定要站在線上，否則就是犯規......

遊戲進行着，兩位工作人員有條不紊得招呼着客人，分工明確......

分析：

户外角色遊戲給了孩子們更開放的空間，對於孩子們來説更自由更自主，這是第二次户外遊戲，孩子們的情緒比起室內更積極，更感興趣，但是主題和室內的是一樣的，遊戲內容也大致相同，搭建場景的材料發生了改變：從桌子變成了墊子，另外多加了鑽山洞的遊戲內容。但幼兒在整個遊戲中的合作能力、交往能力是較強的。

1、兩位幼兒有一定的交往能力。能與客人主動打招呼，並講述遊戲規則，在遊戲中與客人的互動很多，也能根據客人的需求進行服務。

2、兩位幼兒有一定的合作能力。在遊樂園開展的過程中，兩人分工明確：1人負責套圈遊戲、1人負責鑽山洞遊戲，看似沒有交集的遊戲，但是過程中仍會互相幫助、合作將客人招待好。

3、2人有一定的應變能力。遊戲環境的改變讓原主題開展的材料發生了改變，在沒有桌椅的情況下，她們能觀察到周圍的事物，用墊子和網架進行替代，開展不同的遊樂項目。