幼兒園中班美術課教案《大家一起做遊戲》(共2篇)
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第1篇:幼兒園中班美術課教案《大家一起做遊戲》
幼兒園中班美術課教案《大家一起做遊戲》
作為一位兢兢業業的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案應該怎麼寫呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班美術課教案《大家一起做遊戲》,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
活動目標:
初步學習人物遮擋的畫法,合理安排畫面,體現遊戲的快樂場景。
培養幼兒的技巧和藝術氣質。
讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備:
1、幼兒在一起活動、遊戲的照片(有前後遮擋)(見課件)
2、幼兒園的活動場地圖片以及大型玩具簡筆畫範例。
3、人物結構活動教具、記號筆、炫彩棒
活動過程:
一、通過談話引出活動內容。
小朋友你們喜歡和你的好朋友一起玩遊戲嗎?你們在一起都玩什麼遊戲呢?和你朋友在一起玩遊戲的時候是什麼感覺?
小朋友都喜歡和自己的好朋友玩幼兒,幼兒和小朋友在一起玩遊戲是一件很快樂的事情。
今天老師帶來了一幅圖片,我們一起來看看。
二、出圖片。
1、小朋友你們看,你們看到了什麼?圖中的小朋友在做什麼?
2、老師畫了很多的小朋友,他們在一起做遊戲。你們看,他們玩得多開心呀!
3、小朋友你們想不想也和老師一起來畫自己和好朋友做遊戲的情境呢?你會畫和好朋友做什麼遊戲的情境呢?
4、我們在玩遊戲的時候,有的小朋友在前,有的小朋友在後,也有的小朋友在旁邊。
5、請小朋友注意花好多朋友可以先畫前再畫後,先畫中間再畫旁邊。好朋友在那裏做遊戲,添畫一些大家熟悉的場景、道具。畫上有主色調的背景色。
兒歌:
好多朋友在一起,奔來跑去做遊戲。
你欠我後有遮擋,又叫又鬧多歡喜。
三、幼兒作畫。
發放材料,交待要求,幼兒作畫,老師巡迴指導。
四、集中講評
1、組織幼兒收拾繪畫材料,引導幼兒集中欣賞幾幅效果比較好的繪畫作品。
2、引導幼兒講述畫面內容。同時引導幼兒從構圖、色彩加以評點。
請您關注:
畫作中需有三個以上的小朋友有躲藏的畫面怎麼畫?
提供的照片人物之間要有前後遮擋,提供大型玩具或操場場地的圖片,準備活動人物的教具。
怎樣畫主次有別的畫面?
有的.在前有的在後,有的可以全部看見,有的只能看到局部,還有的小朋友在旁邊。
畫很多小朋友在一起時,可以先畫前面的再畫後面的,先畫中間的再畫旁邊的。
在哪裏玩兒的場景要畫出來。好朋友在哪兒做遊戲,先畫人物再畫背景。
要求以一種顏色為主深淺有變化地畫背景。
教學反思:
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟,教師在今後設計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨着孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。
第2篇:幼兒園中班美術課教案《大家一起做遊戲》
如果這篇幼兒園中班美術課教案《大家一起做遊戲》範文能幫到你,請支持本站,我們會更加努力!
小班遊戲教案《大家一起做遊戲》含反思適用於小班的遊戲主題教學活動當中,讓幼兒培養合作交往的能力,幫助幼兒體驗與同伴共同遊戲的快樂,指導幼兒根據歌曲的節拍、內容做動作,快來看看幼兒園小班遊戲《大家一起做遊戲》含反思教案吧。
活動目標:
1、幫助幼兒體驗與同伴共同遊戲的快樂。
2、培養幼兒合作交往的能力。
3、指導幼兒根據歌曲的節拍、內容做動作。
4、積極的參與活動,大膽的説出自己的想法。
5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
活動重點難點:
活動重點:
鼓勵幼兒和老師、同伴一起參加遊戲,體驗遊戲的快樂。
活動難點:
能大膽地找同伴做朋友,學會用握手、敬禮等動作來表現歌曲內容。
活動準備:
《找朋友》音樂磁帶
小兔子、小猴子、小豬、小狗的毛絨玩具各一個。
活動過程:
1、出示小兔子和小猴子毛絨玩具,引起幼兒學習興趣。
(1)教師先出示一隻小兔子,看,誰來了,請幼兒與小兔子打招呼,小兔子一個人玩真沒勁,它想找一個朋友一起玩,教師操作玩具,邊唱邊去找朋友,找到小猴子,它們成為好朋友,在一起玩的可高興啦。
(2)小兔子的好朋友是小猴子,我也有很多好朋友,我的朋友是***,你有好朋友嗎?引導幼兒説一説好朋友是誰,好朋友見了面怎樣打找呼,好朋友在一起可以幹什麼?
(剛開始,我根據小班幼兒喜歡小動物的特點,利用毛絨玩具小狗找小猴子做朋友這樣一個故事情節,來調動孩子們學習的積極性,直接切人主題,而且很自然地過濾到小朋友們找朋友。)
2、教師示範表演歌曲《找朋友》
(1)我也想和小朋友們交朋友,誰願意做我的朋友?
(2)教師清唱歌曲,到小朋友中間去找朋友,找完後提問:我是怎麼去找朋友的?找到朋友是怎樣做的?
(通過教師的示範引導幼兒發現老師是怎麼樣找到朋友的,找到朋友又是怎麼樣做的,讓幼兒熟悉了歌曲內容,同時學會了找朋友的方法,還拉近了師幼之間的距離。)
3、請小朋友們自由找朋友。
(1)教師唱歌,請小朋友相互找朋友。
(2)放音樂,讓幼兒隨着音樂去找朋友,提醒幼兒注意“找朋友”時要按節拍拍手、走步,並能用敬禮、握手等動作表現歌曲內容。
(3)讓幼兒想一想,好朋友見了面除了握手、敬禮還可以怎樣做(拍手、點頭、拉拉手、抱一抱…)教育幼兒好朋友之間要有禮貌,請幼兒再去找朋友,可自由加上一些動作。
(小班幼兒年齡小,掌握新知識可能慢一些,所以第一遍音樂由教師來清唱,速度放慢一些,讓幼兒隨着歌聲去找朋友,熟悉一遍後,再隨着音樂去找朋友,最後還讓幼兒自由加上一些動作,培養幼兒的發散性思維,給他們一個自由發揮的空間,可以盡情表現和好朋友在一起的愉快心情。)
4、讓幼兒去找更多的小朋友做朋友。
(1)教師繼續操作毛絨玩具,小兔子和小猴子一起又去找朋友,他們找到了小豬,三人成為好朋友,後來又找到了小狗,他們四個人一起做遊戲,手拉手成為好朋友。讓幼兒知道好朋友不僅可以是一個,還可以是兩個、三個……,好朋友可以是許多個。
(2)讓幼兒隨着音樂去找更多的朋友,可以三個、四個人在一起握握手,表示大家是好朋友。
(在這個環節中通過形象的小動物毛絨玩具繼續去找朋友,不僅把剛開始的故事情節繼續編下去,提高了幼兒學習的興趣,而且還很巧妙地滲透了有關數的概念,同時,讓幼兒知道了大家要一起玩,大家都是好朋友)
活動延伸:
帶幼兒到户外和其他班小朋友繼續玩“找朋友”遊戲。
教學反思:
活動剛開始利用孩子們喜歡的毛絨玩具來引起孩子的學習興趣,由小動物找朋友自然地過濾到老師、小朋友找朋友。在這個找朋友的過程中,教師為孩子們創造了一個寬鬆和諧的氛圍,孩子們興趣濃厚,表現力也很強,體驗到與好朋友一起遊戲的樂趣,活動目標得到體現,重點也得到落實。通過引導他們找自己的好朋友,用動作來表達對好朋友之間的情感,使教學難點得到突破。在活動中又再次藉助毛絨玩具繼續展開故事情節,很巧妙地滲透了數的概念,讓孩子們逐漸融入到集體中,學會了交朋友的一些技能,交往能力得到發展。
本文擴展閲讀:合理適度的遊戲允許人類在模擬環境下挑戰和克服障礙,可以幫助人類開發智力、鍛鍊思維和反應能力、訓練技能、培養規則意識等,大型網絡遊戲還可以培養戰略戰術意識和團隊精神。
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