參加國小數學教學觀摩活動心得體會

讓學習在課堂上真實發生

——參加“以變革學習方式落實減負增效”國小數學教學觀摩活動心得體會

耕耘不問收穫，自有一路花香。只要初心不忘，腳下就是遠方。2023年5月19日---21日，我懷着激動、快樂的心情，有幸跟隨名師工作室參加了全國名師基地在昆明舉辦的“以變革學習方式落實減負增效”的國小數學教學觀摩活動。通過這次的培訓學習，我收穫滿滿，感觸良多，學到了許多新的教學理念和新的教學方法，開闊了眼界，也看到了自己的差距，許多思緒湧上心頭，對落實新課標有了一些新的想法和衝動。

這次觀摩展示的課例有六節，還聽了兩個講座和三個報告，特別是張齊華老師關於學生社會化學習的報告和宋潔老師“組內共學”操作指南詳解的報告，給了我很大震撼，印象非常深刻。

通過系統學習報告，深刻體會到社會化學習的真正內涵其實就是“學習在窗外，世界即教材，他人即老師”。把基於個體的學習轉化為基於團體的學習，在基於共同體的學習中，學生學會思考，學會學習，學會交流，在“教師缺席”的情況下實現“學習自治”，關注每一個鮮活的個體，讓他們真正成為自主、自在、自覺、自由的學習者，各自的社會化技能和素養獲得長足的發展。

在報告中，張齊華老師結合他所執教的課例，從“我們為何要倡導‘社會化學習’；什麼是我們理解的‘社會化學習’和我們如何開展‘社會化學習’的探索”三個維度，詳細介紹了社會化學習的整體構架和研究思考。又幫助大家切片化分解社會化學習中的小組學習：明確學習目標、組內討論知識學習、相互質疑修正觀點、完成學習單上的練習、回扣目標反省思維形成的過程、課內過關。他精彩的解讀，引發觀摩老師們強烈的共鳴。

尤其是當看到張齊華老師播放課堂上小組四人合作交流的視頻片段時，我腦海裏響起了一個聲音：這才是最美課堂的樣子！在小組長的帶領下，每個組員都有發言的機會，把自學的內容都能在組內完整呈現，把自己學習的過程和體會講給別人聽，組員們有序的進行質疑、肯定、鼓勵，每個組員都能被看見。在激動的同時，我也在思考我的課堂。

在報告和解讀中張齊華老師還講到，課堂不應該成為一部分學生的“狂歡”，那並非是真正意義上的“好課”，因為總是有“遊離”在課堂討論之外的學生，沒有做到全員參與。張齊華老師引導大家深思幾個問題：

一、思考：如何讓“每一個”學生的“深度”學習“真正”發生？

課堂觀察視角應該這樣把握：1、教師是否關注到“每一個”學生的學習？2、學習活動中是否有“深度”思維發生？

3、學生是否“全程”捲入思維活動之中？

二、分析：對於傳統問答式課堂互動中，大部分學生學習活動情況是什麼？

1、學習機會：嚴重不足

2、學習深度：浮於淺表

3、學習生態：競爭個體

三、基於學習共同體的學習場景重建應該怎樣做？

社會化學習是指以表達力、傾聽力、提問力、思考力、對話力、合作力、批判力、反思力七大學習力為底層邏輯，以共同體學習為核心，為更多學生創造學科素養與社會化素養協同發展的學習新生態。此類學習能夠做到：

1、重心下移，創造更多的學習機會

2、場景轉換，建構全新的學習生態

3、結構調整，重塑全新的責權關係（師生/生生）

四、數學課堂中的社會化學習過程是什麼樣的？

1、獨立研究（課前完成）

明晰目標，清晰路徑，獨立研究，多元支持

2、團隊共學（20分鐘）

確認目標，有序共享，協作共贏，組內過關

3、質疑深化（10分鐘）

提出問題，答疑解惑，教師追問，查漏補缺

4、評價反思（10分鐘）

當堂檢測，目標比照，團隊反思，教師展望

在“社會化學習”中，我發現組內共學是關鍵，如何發揮組內共學的作用，通過張齊華老師的講解，我對課堂中組內共學環節的實施更加清晰。進行組內共學可以增加學習機會，給中等及中等以下的學生更多的學習機會。優化學習深度，學生的組內合作學習要有足夠的時間才能讓思維真正打開，沒有時間的充分保證就沒有思維的真正的碰撞和深入的思考。有利於創建生生鏈接，學習單一定要放到中間 ，講的同學紅筆指到哪兒，大家目光就聚焦在哪個地方，這樣彼此之間就更加專注，更有鏈接，不會跑神和分散注意力。

遠觀不如近學，默默無聞不如高人指路，有幸遇到“數學王子”張齊華老師，觀摩他的課，聽他的講座，汲取經驗營養，讓自己不斷突破，不斷成長。

山外有山，人外有人，出來學習，才知道優秀的人原來那麼多，反觀自己真的是孤陋寡聞了。不學習，不讀書會逐漸被這個時代所淘汰。從現在起趕緊做一個愛讀書，愛學習的老師，與優秀攜手，向卓越攀登。

我帶着困惑而來，觀摩了課例，聽了報告，特別是聽了社會化學習的報告，它像黑暗中的明燈指明瞭我教學前進的方向，雖然在現實實踐中會困難重重，我想我可以放慢腳步，慢慢嘗試。一步一步進行有效的實驗，讓學生在課堂上有備而來，讓學習在課堂上真實發生。很喜歡張齊華老師分享的一句話“努力，不是為了改變世界，而是為了不被世界改變”，加油！