多媒體教學心得體會多篇

多媒體教學心得體會篇1

作為一種新型的教育形式和現代化教學手段的多媒體技術給傳統教育帶來巨大影響，它改變了千百年來一支粉筆、一塊黑板的傳統教學手段。在數學課堂教學中引入多媒體，可使學生手、眼、耳並用，使學生有新穎感、驚奇感、獨特感、直觀感，能喚起學生的“情緒”和激發他們的興趣，從而提高教學效率，優化課堂結構，減輕教師煩瑣的勞動。下面我就談談自己運用多媒體教學的感受。

一、運用多媒體教學的優點

１．能激發濃厚的學習興趣，陶冶美的情操

教學過程，實際上是學生在教師指導下的認識過程。學生是認識的主體，知識的掌握和能力的培養只能在主體自己相應的積極自覺活動中才能形成。多媒體課堂教學模式，由於利用了現代的聲、電創造出一種形象、直觀的現代氛圍，使語言教學從單調的文字描述中解放出來，在學生面前展現的是文字、語音、形象、色彩這一新奇的美，這種美感會吸引學生注意力，從而激發濃厚的學習興趣

２．因材施教或個性化教學得到了更好地體現。

因材施教或個性化教學是我們不斷追求的一種教學狀態，但在傳統的班級授課中，教師不可能完全顧及幾十個學生的不同情況，即便人們探索出分層教學，差異教學等教學方式，也只是在一定程度上的改進，難以做到適合每一個學生。然而計算機網絡可以實現對學生個性化的較全面的關照，學生能從課件中選擇適合自己特點的教學服

務，計算機網絡的便捷可以使學生得到適合的教師指導和同伴交流。

３．能開啟創造性思維能力，培養良好的學生素質

新課標明確指出：中學英語教學的目的是“使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、説、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想像能力和創新精神”。眾所周知，在諸多能力素質中，創造思維能力是促成其他能力形成的核心機制。而多媒體教學模式，由於能全方位地、多元化地調動學生的視覺、聽覺、動覺，多層地啟發學生、引導思維、拓寬思維境界、引發發散性思維，使思維的廣闊性、深刻性、敏捷性等方面得到訓練，從而發展了學生的創造能力，培養出良好的學生素質，達到教育的最終目標。

二、運用多媒體教學過程中存在的問題

學生上多媒體課會比較興奮，上課時可能只帶一本書，聽教師講，看老師做，這樣多媒體課對於他們來説成了純粹的娛樂，缺乏主動學習主動記錄的意識。經過長時間的研究表明，記筆記不僅可以控制學生的注意，促使學生對知識的理解，而且有助於學生髮現新舊知識的聯繫。這就要求教師在運用多媒體進行輔助教學的過程中，要注意屏顯的速度和時機，隨時提醒學生主動記錄摘要，培養他們思考和討論問題的習慣，如果屏顯過快，學生沒有思考、討論和記錄的時間，如果屏顯過早，當學生還沒來得及思考和討論時，答案和分析已經顯示出來，學生已經沒有思考和討論的興趣，由於多媒體教學速度快、容量大，新學的知識難以在學生頭腦中持久保留。這時應利用多媒體的交互性特點，增加課堂上即時反饋頻率，使學生在學習過程中對所學內容加以鞏固和強化，取得成績立即給予肯定，存在問題及時得到糾正。

最後，必須説明的是，採用多媒體教學方式，是時代的需要，發展的必然，象一片沃土，似一棵新芽，值得我們去辛勤耕耘、精心培育。基於現代信息技術的教學為我們提供了傳統教學無可比擬的教學環境，我們要抓住目前我國大力普及信息技術的契機，解放思想、開拓思路，將現代信息技術的教學與現代教育思想緊密結合，探索出更多新的教學模式。

多媒體教學心得體會篇2

這個學期我校組織教師進行暢言交互式多媒體教學系統使用的培訓，系統包括授課和備課兩部分。主要具有功能：電子課本，資源庫，智能語音應用，智能板書，劃詞搜索的功能。通過使用以有以下心得體會：

一、操作簡便靈活。

暢言交互式多媒體教學系統使用方法十分簡便，也很容易掌握。教師在上課時可以直接打開電子課本，給學生進行課本講解。電子書的單雙頁切換、放大縮小、上下翻頁、課本點讀、音量調節、語速調節等操作都十分簡單易用。專門設計的聚焦、手寫板等功能，也滿足了老師日常上課的各種需求；學科工具更是各科老師上課的好幫手。

該系統將傳統的課本放到白板上，既能讓學生一目瞭然，也方便老師進行課本講解和標註，語言類學科可實現即點即讀，比傳統方式更容易操作；

二、提高教學效率。

通過該套產品，教師上課時能夠將所要講的重難點展示在白板上，並可以將隨寫板和智能板書界面上的板書保存成卡片，將本堂課講過的重難點保存下來，供下次複習使用。而傳統黑板卻不能保存板書，對教學的效果多少有一些影響。

三、提高課堂互動性具有趣味性。

“暢言交互式多媒體教學系統”使我們的教學變得更加簡單、直觀，人機互動極大地調動了學生的積極性。老師也可以通過更多的方法，比如調用資源庫中的相關資源，來提高互動效果。例如測評卡片既能夠評測學生的水平，也能夠鼓勵學生在課堂上多開口。

自從使用本產品進行課堂教學之後，老師用信息化手段進行教學的能力得到顯著提升，學生上課的積極性也大大增強，比傳統教學更有成效。讓我們的教學水平更上一個台階。

多媒體教學心得體會篇3

幼兒園多媒體教學心得社會在發展，時代在進步，隨着科學技術的革命，新生事物層出不窮。而由於大眾傳播媒介技術的現代化、信息的迅速，使孩子們的見聞更廣了，懂得的事情更多了。我覺得，要使幼兒園教育活動的內容和方法富有時代氣息，以適應孩子發展的需要，有必要在幼兒園開展各項教育活動的基礎上，適當增加一些孩子們感興趣的知識，

以拓寬幼兒的視野，豐富幼兒的知識，開發幼兒的潛能。我認為適時、適量地運用多媒體教學對活躍課堂氛圍起着不可估量的作用，

還可以幫助突破教學難點，提高教學的靈活性。因此，我覺得運用多媒體教學來優化教育活動勢在必行。一、多媒體教學的運用符合幼兒的認知特點。

看電視是一項幼兒喜愛的活動，我們經常可以看到這樣的情景：上課前或活動中，老師只要説一聲：“下面要請小朋友看電視了！”活動室裏就會很快安靜下來，小朋友也會很自然地瞪大眼睛，挺直身體坐好，等待老師把電視打開。多媒體教學就相當於播放電視片。在幼兒時期，幼兒的無意注意和無意識記都佔優勢，電視畫面鮮明生動、活動多變、刺激強烈，很容易引起幼兒的注意和被識記。心理研究表明：如果能將識記任務和幼兒感興趣的活動聯繫在一起，那麼識記的積極性和有意性會明顯提高，識記效果也更好。而且鏡頭中推、拉、特寫、定格、慢進等等手段的運用可使原來細微的、看不清的或被幼兒忽略的地方，變得清晰、醒目，便於幼兒觀察和記憶。幼兒期的思維主要藉助於具體形象來進行的，而不是以概念判斷推理來進行。抽象單調的説教幼兒不僅不易理解，而且容易疲勞，最終影響教育效果。而多媒體教學能將較為抽象的道理或要求，藉助畫面表達出來，非常具體。例如：在對幼兒進行熱愛“國旗”的教育中，“尊敬國旗”對幼兒來説比較抽象，難於理解。光憑我們老師用嘴巴講解於事無補。於是我們就選用了《升國旗》的電視教學片，讓幼兒通過畫面來具體感知畫面的內容。

讓他們通過觀看鏡頭，從而知道畫面上的人是怎麼做的？他們為什麼要這樣做？使幼兒很快理解到小朋友也應該象他們一樣尊敬國旗。

又如：在繪畫《戲水》教學活動中，我們設計了這樣一個可視、可動的活動畫面：當畫面上出現了各種各樣的人的游泳姿態，以及沙灘的美麗景色時，孩子們的情緒高漲。馬上聯想到自己在夏天去游泳時的場面。

在直觀圖片的影響下，幼兒看了以後興趣倍增，他們好象覺得親身來到了沙灘上一樣。實際操作時，他們迅速地、創造性地畫出了各種戲水圖。真是栩栩如生，充滿童趣。二、形象生動的課件感染力強，能激起幼兒強烈的興趣，擴大幼兒的認識範圍。多媒體課件不僅有鮮豔的色彩、生動的形象，而且還配有悦耳的音樂和富有感染力的音響，可以説是集形、聲、色為一體，幼兒可以邊聽、邊看、邊娛、邊想，極易產生相應的情緒體驗。幼兒認識世界是從認識周圍的事物開始的。

幼兒教育的花草樹木、家鄉的這些內容可以名勝建築、風土人情都是幼兒園教育活動的重要內容。通過觀察和參觀、遊戲和故事等形式進行。但是，現在的小朋友，他們的求知慾望並不滿足於認識周圍的事物。

多媒體教學心得體會篇4

我是一名農村國小教師，由於各種條件的限制，我的多媒體運用知識匱乏。今年暑假，這次我有幸參加了《多媒體環境下的教學設計》的培訓，真是受益匪淺。

首先，樹立了全新的教育理念。傳統教學重在傳授，以教材、教師、課堂為中心，以教代學，教給知識重結論，輕過程，缺少教與學的互動，忽視學生充分的思維過程，使教學過程難以成為創新能力的培養過程。培訓教師向我們全面的講解了新的教育理念，運用一些典型的案例形象説明如何轉變問題學生，我知道了一些教育學心理學專家的教育思想，比如杜威的“最近發展區”,對我們教學的指導有很重要的意義。

第二，教師應該具有終生學習、不斷完善自身的觀念。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些都要求教師與時俱進不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要，才能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

另外，我還學習並掌握瞭如何運用教學摸板進行教學設計，如何設計教學目標，如何選擇媒體，如何編寫教學目標，如何選用教學方法並開展教學評價，並且學會了做博客，知道了很多對教學有幫助的各地教研網站，如何下載文件，如何處理音頻和視頻文件……這些知識對我的教學和生活都是非常實用的。學習和實踐了這些知識和技能，我在教學設計、資源收集、網絡互動等今後必須或將會用到的教育技術都得到了長足的提高，在教學工作中更加得心應手了。

“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索”,在今後的工作中，我一定會更加努力，將上面所學到的知識充分應用於教育教學的實踐中，不斷探索，不斷實踐，為學校現代教育技術水平的提高，為在多媒體環境下的教學設計與資源應用的進一步發展，作出自己的貢獻。暑期骨幹教師培訓心得體會教師參加培訓心得體會：做一個幸福的教師教師心理健康培訓心得體會

多媒體教學心得體會篇5

在課堂教學中使用多媒體課件進行輔助教學既然已經成為一種趨勢，那麼，如何才能製作出比較好的課件作品，對於課件製作到底需要掌握些什麼？我現就以自身的課件製作實踐，淺談一些課件製作的體會。

課件製作到底需要掌握哪些軟件呢？筆者認為一般只要精通一二種課件製作軟件，掌握一些其餘的應用軟件即可。可以選擇下面課件製作所需的軟件：

1、Powerpoint：很多製作過課件的人都是從它開始起步的，請相信，有時，簡單就是有效。

2、Authorware：應用比較廣泛的課件製作及合成軟件，流程設計使製作過程清清楚楚。

3、Flash：當前最為流行的動畫製作及合成軟件，好處多多不必説！

4、Photoshop：專業的圖像處理軟件，剪切圖像、組合圖形、製作效果等簡單方便。

5、Acdsee：操作簡單的看圖軟件，如果有很多圖像素材，用它瀏覽一定很方便。

6、SoundForge：強大的音頻處理工具。

一、素材

素材是製作課件的基本元素，沒有素材，課件就成了無源之水，無本之木，素材的作用是一般文字所不能代替的，在課件中恰當地使用一些動畫、圖片、音像資料等，能夠把抽象的東西變為具體的、把靜態的變成動態的，由此更真實、直觀、準確地表達教學內容。

素材不能只靠一時的尋找，而應該注重平時的積累和開發。還可以通過其他很多途徑獲取素材。比如素材光盤、數碼相機、掃描儀等，如果真的找不到自己所需的素材，那我們只有自己動手開發了。開發的素材可以分為再創素材和原創素材，再創素材是把對已有的素材進行修改、編輯、重組等，使其滿足課件的需要；原創素材就需要製作人自己親自動手創作了。

素材在積累的過程中，還應該注意對其進行分類保存，這可以根據自己的喜好和需要進行，一般大致可分成圖片素材、聲音素材、視頻素材、動畫素材四大類，這樣把素材分門別類地進行保存，可以方便以後製作課件時更快捷地找到自己所需的素材。

二：構思

在課件製作中，應該説構思是至關重要的，因為傳統的教學方式是最容易影響課件構思的。

課件構思的第一步必須要非常熟悉教案，清楚地知道教學的每一個過程，每一個環節，只有瞭解了教案，心中才會知道自己要去做些什麼，以怎樣的方式去表現其中的教學內容，更好地服務於教學。

其次，我們要確定的是課件的形式，一般來説，課件的形式沒有固定的概念，但大致可以分為：演示式、練習式、遊戲式、情景式等幾種，而在同一個課件中，我們也可以將幾種形式摻雜在一起，用哪一種形式主要還是取決於教學內容，這一點我們不需要墨守成規。

第三，我們需要合理地安排素材，有了豐富的素材和多彩內容的填充，這樣，課件才會成為一個有血有肉的東西。而這些素材的安排，就需要我們作仔細的推敲，如哪些需要運用動畫演示，哪裏只需簡單的過場，何時需要調動學生的積極性，何處又想讓學生進行放鬆，這些都是課件製作時所需要考慮到的問題。

最後，要對課件中所有提出問題的地方留下餘地，因為在課堂上我們誰都不知道學生是怎麼回答的，或者他們又會提出怎樣的問題。所以，我們不能過於形式，讓學生按照設計者的思路往下走，為了教學過程的“一帆風順”而抹殺學生的想象力，應該説這是比較可悲的，因此我們要讓多媒體課件的交互性得到充分的發揮。

三、實踐

所謂“實踐出真知”，實踐又是“檢驗真理的唯一標準”。因此，我們的課件也要遵循這條法則。已經制作好的課件在隨機的課堂中，學生千奇百怪的想法會讓我們措手不及，有時候，在課件中我們自以為想得很好的環節就可能出現紕漏，甚至會出現一些我們意想不到的小錯誤，而這些或許都可以在課堂的實踐中得來。有了一次次的實踐，我們製作的課件才會越來越完善。

多媒體教學心得體會篇6

當今社會要求音樂教師要求越來越高，素質教育口號越提越高，如何徹底轉變自己的教育思想觀念：一方面改變過去的音樂教育在"應試教育"中可有可無尷尬局面，變成為現今的"素質教育"不可或缺重要環節；另一方面，要徹底改變老一套的平面呆板音樂"枯燥式教學法"變成現在寓教於樂的“三維式教育法”，也就是説弄清"教"與"學"的辯證關係，變老師主動"教"為學生主動"學"。這就要求教師首先要提高自己的素質，然後對學生"授之以漁"，激發學生的學習興趣，喚起學生的主觀能動性。孔子曰："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"如何激發學生的學習興趣呢？教師要利用現有的現代化教學條件去創設激發學生學習興趣的情境。多媒體輔助教學是教師創設激發學生學習興趣的情境的首選設備。多媒體教學軟件集聲、光、動畫為一體，為學生提供生動逼真的學習情境，促使學生眼、耳、手、腦等多種器官同時接受刺激，有利於學生思維的發展，更有利於學生素質的全面提高。筆者從自身出發，使用lphone4s、ipod等簡易設備在課堂上就能做到多媒體教室等同等作用。

一、利用lphone4s、ipod簡易多媒體在普通教室中創設出多媒體教學相同的情境，用於激發學生的學習興趣，增強學生的參與意識。

在大多數學校中，不可能做到每堂都能使用到多媒體教室，但是恰當的教學情境能喚起學生強烈的求知慾望，促使他們能保持持久的學習熱情，從而獲得最佳的教學效果。而lphone4s、ipod這些簡易多媒體設備卻能創設一種使學生主體參與，興趣濃厚的課堂教學學習氛圍。例如ipod中一款模擬多款樂器的軟件，它是將鋼琴、手風琴、吉他等多種樂器於一身軟件，，使音樂教育變成一種“綜合式、即興式”學習音樂，這是lphone4s、ipod軟件的一個重要作用，使學生在學習動腦、動手、全身心地感受和表現音樂。而且像lphone4s、ipod這樣多媒體容易引起學生的注意，在音樂教育中只要學生在課堂上一“動”起來，氣氛就活躍多了。學生在課堂上在教師的引導下作音樂性的“動”，必然沉浸在一種遊戲般的歡快之中，他們在不知不覺地接受着音高、節奏、聽辨、協調統一等等綜合音樂能力的訓練。這對很多沒有多媒體教室學校來説是個很好的消息。例如：lphone4s、ipod中一款“唱歌達人”軟件作用非常好，它可以起到”卡拉ok”與“音樂智能評審團”作用，它按你唱歌悦耳程度評定級別，再給予不同表揚，而且可以起到回放你唱過歌曲的作用，使學生音高、節奏、聽辨、協不同程度的提高。“唱歌達人”中音樂評審作用的這種設置不僅使做對的學生得到成功的喜悦也會使做錯的學生不氣餒從而產生積極尋求提高音樂素養的意識。

由於lphone4s、ipod中軟件已經創設了激發學生學習興趣的情境，在電腦演示之後，教師提出問題一步一步引導學生提高音高、節奏水平，學生會興趣盎然地討論、一起愉快的歌唱。從而使枯燥的課堂化為具體的形象，這樣既調動了學生的學習興趣又激發了學生的強烈參與意識，同時也達到了教師的教學目標。

二、利用lphone4s、ipod的直觀演示，容易突破音樂教學中難點。

在音樂教學中，有些重點難點往往不易突破，主要原因是少年兒童的生活經驗不豐富，觀察事物不容易全面具體。因此教師要採用比較容易使學生接受的教學過程，達到知識的遷移。例如：“音樂史中一些著名音樂家和一些中外著名的交響曲與中國京劇、一些少數民族音樂，這些東西缺乏吸引力與娛樂性，使學生在學習中產生厭煩情緒”。

lphone4s、ipod一款“音樂鑑賞軟件”將中外交響樂與現在流行樂曲的結合，示讓學生感受到交響樂的與眾不同，在學生在頭腦裏建立起自己的音樂史結構，更好地掌握所學的音樂知識，從而強化了對音樂史的印象。同時，教師也突破了音樂教學的重點、難點，完成了教學目標。

三、利用lphone4s、ipod輔助教學能拓寬學生的發散思路，適應學生的個性差異，注重培養學生的思維能力。

素質教育對學生學習能力的形成與學習的方法有着密切的關係。特別是音樂教育對素質教育作用更加明顯，這種能力的培養主要通過思維和操作形成。 lphone4s、ipod輔助教學，能為學生創設了一個多向思維的情境。因為它有聲形並茂，生動有趣的特點。

總之，lphone4s、ipod輔助教學有許多優勢。同時它對教師的教學活動提出了更高的要求。要給孩子們一個享受快樂學習的機會。

多媒體教學心得體會篇7

利用計算機既提高工作效率，又可以達到資源共享。多媒體在教學中的應用也越來越廣泛。在此談談我利用多媒體進行教學的心得體會。

第一、在多媒體教室上課，更容易激發學生的學習興趣。俗話説"興趣是最好的老師",只有學生對學習有了深厚的興趣，在教學中，老師講得輕鬆，學生學得自如，在教學中遇到的`很多困難也就迎刃而解了。

第二、利用多媒體進行教學，在教學中很多學生難以理解的問題可以比較直觀、形象地展現在學生面前，便於學生理解和接受。如國小四年級語文《鳥的天堂》一文，利用多媒體可以直觀的看到大榕樹，降低教學的難度，省時高效。

第三、利用多媒體進行教學有助於加快教學速度，在課堂上有充足的時間讓學生練習鞏固。在普通的教室裏上課，老師要用粉筆板書教學內容、習題、解題過程等，這樣浪費了太多的時間。利用多媒體，預先製作好課件，充分利用好課堂上的每一分鐘。增加教學的密度；還可以即時反饋，體現反饋的廣度。

第四、利用多媒體進行教學，深刻體會到它的優勢，從而促使我去認真學習計算機操作，學習製作課件，在網上收集與教學相關的資料，目的是為了提高教學成績。

總之，利用多媒體進行教學，有助於提高教學效果，合理利用好課堂時間，在相同的時間內讓學生掌握更多的知識，又促進我們老師學習，提高教學能力。當然我清醒地認識到它也有弊端，應該如何發揮它的用處，揚長弊短，這也是我所要思考的。