多媒體教學用處大

一、對學生進行健康知識的傳授，有助於樹立健康意識

所有的體育活動都不是盲目的、隨意的進行的，而是需要相關理論知識的支撐和指導。提高對體育的認識，從而達到終身體育的目的，所以體育理論課對實踐課有着至關重要的指導作用。體育教師要善於與時俱進，這就要求教師能根據需要自己尋找內容來補充、編寫教材，而運用多媒體及因特網將使這一切變的更容易。在教學中根據不同年齡段的學生特點，根據男女同學的不同興趣愛好，從因特網上查找相關的教學內容。運用多媒體展示一些簡單的圖文再配上生動有趣的影像資料，體育課就會變得豐滿起來，課堂上學生聽的津津有味，學生學習的積極性就會大大提高，教學效果非常好。理論課藉助多媒體手段從科學性、知識性、趣味性、活動性、形象性、容易記憶和可操作性出發，提升了理論課堂的吸引力。

二、為學生提供更直觀的動作示範，有利於建立動作表象

在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉的技術動作。運用多媒體手段可以通過視角形象展示規範動作，通過動畫揭示動作的力學原理，學生耳聞目睹，從根本上懂得了原理，又能熟記動作要領，運動技術定會迅速增長。多媒體教學對學生呈現的是一個神奇的世界，教學課件中教學畫面的變換、聲音效果的疊加、動畫效果的處理，充分展示了技術動作的要素和運動的對等關係，幫助學生看清了每個技術細節，更快、更全的建立起表象。加深了對動作的理解，縮短了泛化過程，遠遠超出了教師的講解示範。這樣的課堂學生會興趣盎然，課堂氣氛異常活躍。經過這樣的教學過程，學生學習起來一定會事半功倍，取得良好的學習效果。

三、讓學生觀看真實的賽場實況，有利於規範教育

教師可以利用多媒體教學互動性強的特點，根據體育教學的內容和實際操作的需要，把握尺度，製作合適的課件進行直觀教學。例如球類運動教師適合結合重大比賽的進程及賽況，將枯燥的理論知識寓於生動的比賽場面之中。一方面讓學生觀看激動人心的比賽，吸引學生的注意力，調動積極性；一方面又可以結合比賽實況研究各種比賽規範，親眼目睹，記憶深刻。學生一觀察，二討論，達到即學即會，對知識掌握牢固，同時也增強他們對學習體育知識的興趣。

總之，計算機的迅速發展，使信息傳播方式發生了革命性的變化，給現代體育教學方法和手段帶來了深刻的變化，衝擊着傳統的教學模式、教學觀念，引起教學方法和教學手段的變革。運用多媒體進行體育理論教學已經成為體育教學的核心成分。多媒體進入體育課堂，它以圖文並茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現形式，以超越時空的非凡表現力，調動了學生學習積極性，優化了體育課堂效果，對提高學生體質，提高體育課水平都有着深遠意義。但我們也要清醒的看到多媒體不能代替教師的主導作用，它的使用要找準最佳時機，要綜合考慮學生和教材的具體特點，合理選取切入點，使媒體在課堂上發揮最大的作用，否則多媒體用的過多或不當，都會喧賓奪主，失去了本來的意義。