多媒體的教學設計

第1篇：多媒體的教學設計

多媒體的教學設計

作為一名老師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編整理的多媒體教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

一、教學內容

1．句型：1) What time do you get up? 2) Its time to do sth. 3) Wheres he going? 4) Hes going to school.

2．語法：複習定冠詞the的用法，學習一般現在時表示經常性或習慣性的動作，英語教案－How do you come to school?-Lesson 109。

二、教具

錄音機；鬧鐘；日曆，多幅交通工具的圖片

三、課堂教學設計

step 1 Revision

[課件展示] 教師展示課件中的圖片1--8，通過提問形式與學生複習時間的表達方式。教師根據圖片中的情景文學生：

T: what time does he usually get up?/ have supper? Go to school?…

Step 2 Presentation

[課件展示] 教師出示有關交通工具的圖片，（點擊鼠標英文單詞就會顯現）問學生：

T: What is this?

S: It is a car/ taxi/ train/..通過圖片教師教授本課個別新單詞以及課外的有關交通工具的新單詞如：taxi, track。學生打開書 ，反覆跟讀三遍

Step 3 Look and learn

[課件展示] 教師讓學生看圖回答問題:

T: What can you see in the picture?

S: I can see …

Step 4 Ask and answer

[課件展示] 利用課件中的插圖，教師與學生進行以下問答練習：

T：What can you see in the sky？

：（任選一項）I can see the sun.

T：what can you see in the river?

：ship.

T: Can you see any buses on the bridge?

S: Yes, I can.

T: How many … you see?

S ：…

如果時間允許，組織學生兩人一組進行相似的問答練習。

教師繼續就課文中的圖片進行問答：

T: How many planes are there in the sky?

教師指導學生回答S: There are …..並向學生説明there be 句型的用法。反覆操練，逐漸使學生掌握好這個句型。有條件的.班級，可以讓學生進行課堂對話問答演示。

教師點擊課件中the…這個單詞就可以講解定冠詞the的用法（幻燈片7）講解完知識點後點擊 按鈕回到前一頁Ask and answer。

教師可以點擊按鈕 畫面切換到影片what can you see?，再點擊影片開始播放。播放完影片後，教師可以點擊 按鈕回到前一頁Ask and answer。

step 4 Practice

指導學生課件中提供的練習題。這個練習題是結合本課文要求掌握的詞組和句型相配套複習鞏固的習題。通過學生在課堂上完成練習鞏固和掌握好第109課的知識點和詞組。

Homework

1）抄寫生詞；2）完成練習冊習題。

第2篇：多媒體的教學設計

這個網站多媒體的教學設計範文很有深度，希望可以助您一臂之力。

《多媒體的認識》教學設計

教材分析：

本課是閩教版六年級信息技術教材的第一課，其內容主要是介紹多媒體。多媒體技術作為當今信息技術領域最活躍的技術之一，是學生必須瞭解關注的。教材以媒體的定義為基礎，介紹了多媒體技術方面的基本概念和入門知識，概括性較強，偏重於理論教學，實踐的環節不多，但教學意義卻十分重要，在滲透德育工作以及提高學生的信息素養方面有着不可忽視的作用。

學情分析：

1、六年級的學生對文字、聲音、圖像、動畫、視頻已經非常熟悉，但是他們並不明白這些就是媒體，對媒體與多媒體的意義瞭解並不透徹。

2、大多數學生進入計算機教室就喜歡動手操作，對於理論知識的學習時常感覺很枯燥。

教學目標：

1、知識與技能：讓學生了解媒體、多媒體、多媒體技術、多媒體系統的含義；讓學生了解媒體的類型、多媒體的常見元素及特徵；瞭解多媒體計算機和多媒體系統的組成。

2、過程與方法：使用任務驅動的方法，通過一些小組討論，讓學生可以自己解決一些學習上的問題，這樣也能加深學生對知識點的瞭解，此外通過小遊戲讓學生體會多媒體的優越性。

3、情感態度價值觀：在教學過程中重視與學生的情感交流，對學生的進步進行表揚，關注學生的情感。

教學重難點：

1、教學重點：瞭解媒體和多媒體的特徵

2、教學難點：瞭解媒體的數字化和存儲

教學方法：

講授法；遊戲學習法；自主學習法；討論法；

教學過程：

一、趣味導入，激發興趣 用課件展示幾種典型的媒體實例：

1、文字媒體：甲骨文

2、圖片媒體：大運會賽場

3、聲音媒體：歌曲《魯冰花》

4、動畫媒體：動畫片《玩具總動員》的片段

師：同學們，我們剛才看的這一些實例，它們都有一個共同的名字，叫做媒體。你們能不能説一説生活中還要哪些媒體可用於表達、傳播知識？

【設計意圖】富有趣味性的導入，可以集中學生的注意力，調動學生的學習積極性，使學生在情境中主動、積極地接受任務，從而樂學、好學。

二、自主探究，合作交流

1、認識媒體

師：隨着社會的發展和技術的進步，人們越來越方便地使用媒體，請同學們以小組為單位結合生活中的實例，閲讀書本P2-3，瞭解、討論媒體的應用。 生回答，媒體的作用有哪些；結合具體實例説説自己常使用的媒體。 遊戲：你比我猜

分別請兩組同學上台進行遊戲，根據所給的提示詞，

第一組：一個人做動作，但不能説話，另一個猜（排球、超人）

師：通過這組同學的表演，我們知道了，用我們動作 可以傳遞信息，但是除了動作以外，我們生活中還有哪些東西可以給我們傳遞信息呢？ 請學生回答，引出媒體的分類和概念。

第二組：一個人做動作，可以説話提示，但不能説出題目中的字詞，另一個猜（熊貓、海寶） 師：通過這組同學的遊戲，我們發現，剛才第一組同學只用了動作，有時候很難去描述一樣東西，或者會發很長時間去描述。但是在第二組同學進行遊戲時，我們允許他們加入語言了。那麼描述一樣東西就相對簡單，別人也更容易理解了。 也就是説如果我們同時用兩種或者更多的媒體會比只用單一的媒體帶來更大的好處。於是，多媒體就出現了。

2、認識多媒體

（1）認識多媒體的定義

師：請同學們自學書本P4第一段，思考組成多媒體的元素，理解什麼是多媒體

學生通過自學及總結，得出：將文字、圖像、聲音、動畫等媒體融為一體，形成了多媒體。 （2）認識多媒體計算機

師：計算機是現代社會中，很重要的媒體之一，有沒有人聽説過多媒體計算機呢？它指的是什麼？

請學生回答。再次讓學生體會何為多媒體。 （3）瞭解媒體數字化

師：目前還有一個詞是很流行的，就是數字化，比如現在我們常常聽到的數字電視，什麼叫做

數字化呢？ 學生髮表自己的看法

師：計算機就很好地體現了數字化，在計算機中，任何的東西都是用“0”和“1”這兩個數字通過不同的組合來代表的。

【設計意圖】這一部分是本課的重點，主要分成兩部分內容，通過學生的自主探究、合作交流達到獲取知識和掌握技能的目的。學生獲得了探究的主動權，我讓學生先自主學習，然後小組討論，最後再組間交流，最終達到分享信息的目的。

三、歸納總結，鞏固加深

教師對課堂內容進行總結，對課堂的重點和難點進行概括總結，並提醒學生一些需要注意的事項，對課堂要求是否達到進行判斷，對一些掌握得比較不好的知識點，可以進行適當的鞏固。 【設計意圖】歸納總結，有助於學生對知識點的記憶。