教育敍事：堅持師生平等原則

我的教育夢

人們都説，老師就像園丁，讓孩子們茁長成長；像春雨，滋潤着孩子們長大。在我的心中，一直有着這樣一個教師夢。從小，我就想當一個老師。不懂事時，看着老師在辦公室批改着一大疊作業，用紅筆在本子上圈圈叉叉，非常有趣，當時很想去試一試。課堂上，老師在黑板上盡情的寫着，給同學們講着課，望着面前的老師可以把一篇篇文章，講得繪聲繪色，讓人浮想聯翩，我多想做一回老師啊！哪怕就是十分鐘我也願意！可這畢竟都是小時候不懂事時的想法，長大了，對教師也有了不同的理解。每當老師再改作業時，我想到了他們要花這麼多時間和經歷幫我們批改；當老師一絲不苟的為我們講課時，我想到了他們在夜深人靜的晚上，點着燈，專心的備課；當老師耐心為我們講解難題，我想起了我自己，是否要多學一些，讓老師也容易點，不用這麼辛苦。

師範學校畢業之後，我毫無懸念的成為了一名國小教師，來到了戰屯國小教書，真正開始了我的教學生涯。印象中的學生都很調皮，覺得無論從哪個角度來説，都應該給他們來個下馬威。於是，在我教書生涯的最初幾年，發怒成了我生活中出現得最多的動作。課堂上有人不專心，沒完成作業這些都會引起我的發怒。於是我會在課堂上大聲呵斥犯錯的學生，只因為覺得這樣做會在全班起到震懾作用，卻沒有去想這個學生會有怎樣的感受。也忽略了同樣坐在教室中，其他的那些滿懷期待等老師講授下一課的內容的學生。

十幾年後，我也當上了一名國小教師。在孩子們面前我板着面孔，神聖不可侵犯。因為很多有經驗的老教師都告訴我這樣做，我也發現只有這樣學生們才能聽話。可是，學生雖然聽話了，課堂的“味道”卻不對了，死氣沉沉，了無情趣。我很生氣，於是責備，懲罰，訓斥……落在孩子們身上。他們默默地承受，絲毫沒有改變的意思。這時候，我就在想：是不是我不夠歷害？！

這樣惡性循環着。只到有一天，三年級的一名學生三番五次地違反課堂紀律，我火冒三丈，大發雷霆！在響徹雲霄的訓斥後，這名學生決定寫一篇檢討。即使這樣我的氣也沒消，我一遍一遍在心裏想：太過分了!好好的孩子思想道德卻有問題!可沒想到的是第二天，只是交上來了一封信！我真想把這信撕成碎片！可我還是忍住了，生氣地打開信，這名學生在信中這樣寫到：“老師，難道師生之間就沒有信任嗎？您不是説我們的關係是平等的嗎？為什麼我説的話您不相信呢？為什麼？！老師，您説平等，可我在您這裏看不到平等的影子。您是那麼的高高在上，能看看委屈的我嗎？難道您沒聽到當時我在説什麼嗎？！可是！這唯一的證明我清白的機會您沒給我！我恨您！”我驚訝，悔恨，羞愧……看着這封短短的信我無地自容。小時候的我，不也和這些孩子一樣嗎？現在的我怎麼都忘了呢？所有的孩子都是真誠的，只要我們一樣真誠，用真心實意的愛去對待他們。他們也會回報給我們同樣的愛，在愛的世界裏，又有什麼辦不到的事呢？！

我真誠地向她道了歉。在以後的日子裏，我堅持師生平等的原則。漸漸地我發現，學生臉上有了笑容，課堂氣氛活躍多了，有了問題也敢問了，真是一派欣欣向榮的景象！雖然因為這樣的師生關係,有時候會有一些特別的小麻煩,但是,在我看來,這些小麻煩同我得到的巨大受益來比,微不足道！我喜歡這樣的師生關係，我喜歡孩子們歡樂的笑臉，真實的樣子！我喜歡孩子有事沒事的時候同我説説心裏話，臉上總是滿足的表情。正如偉大詩人泰戈爾所説：“不是槌的打擊，而是水的載歌載舞，使卵石臻於完美。”我相信，總有一天，我的孩子會在我的愛的呵護下，臻於完美。