三年級音樂教案《頑皮的小杜鵑》【精品多篇】

三年級音樂教案《頑皮的小杜鵑》 篇一

教學目標：

1、欣賞、演唱表現杜鵑的歌、樂曲，感受音樂情緒及表現的優美意境，體驗音樂所描繪刻畫的杜鵑形象。

2、在聆聽、比較、模仿、體驗的過程中欣賞樂曲、學唱歌曲。逐步培養學生音樂德爾感受能力，審美能力和創造能力。

3、認識並初步掌握頓音記號，能用輕快活潑的情緒和整齊明亮的聲音，以斷連對比的方法有感情演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》

教學重、難點：

1、掌握頓音唱法，並能用力度的對比表現歌曲中杜鵑“咕咕”的歌唱聲。

2、能正確的弱起，初步運用斷連對比、力度變化等方法演唱歌曲，表現活潑可愛的杜鵑音樂形象。

教學過程：

一、欣賞《杜鵑圓舞曲》導入

師：老師今天給大家帶來了一首非常好聽的歌曲，請小朋友仔細聆聽，認真思考：(1)、這首樂曲表現了怎樣的情緒？(2)、在樂曲中你聽到了什麼鳥的叫聲？(多媒體出示問題)

生：思考後回答問題

師：這首曲子表現的是歡快活潑的情緒，樂曲中表現的是杜鵑鳥的叫聲，誰能模仿一下杜鵑鳥的叫聲？

生：模仿

師：杜鵑鳥總是“咕咕、咕咕”地叫着(師手勢提醒)，它的叫聲有什麼特點？(有音高變化)

生：共同模仿回答

師總結：第一聲“咕”高，第二聲“咕”低，彷彿在歌唱，讓我們配上“53”模仿一下。(配上柯爾文手勢)

生：跟唱，媒體出示譜

師：小朋友，杜鵑鳥總是“咕咕、咕咕”地叫着，你們覺得它的叫聲要唱的怎麼樣？(輕快、活潑)，讓我們給它加上一個記號(多媒體出示頓音記號)這叫頓音記號，看到這個記號就要唱的短促，有彈性，下面我們一起來試試。

師：聽，又來了一隻小杜鵑，它的叫聲是怎樣的？師鋼琴彈奏範唱

生：模唱

(媒體出示二聲部)生分聲部合唱

二、新歌學習《頑皮的小杜鵑》

1、導語：小杜鵑的叫聲可真美妙，真動聽。今天頑皮可愛的小杜鵑又來到了我們的身邊，他們一會兒飛到草地上，一會兒飛到小河邊，一會又飛向了遠方，請小朋友仔細聽一聽老師演唱的這首歌，數一數在這首歌中出現了多少次杜鵑鳥的叫聲，歌曲的速度、情緒是怎樣的？

2、師生合作，(分組唱)

3、節奏學習

師：小杜鵑還給大家帶來了一份禮物(出示節奏)，誰能説説這條節奏有什麼特點？引導學生觀察第一小節(出示歌曲節奏型，講解不完全小節)<從弱拍或次強拍起的小節叫做不完全小節或稱為弱起小節，不完全小節的歌曲最後結束小節也往往是不完全的，首尾相加其拍數正好相當於一個完全小節。

教師再次範唱，學生找出相同節奏

(1)請小朋友們再聽老師演唱一遍這首奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》，注意聽一聽這樣的節奏在歌曲中反覆出現了幾次？

(2)多媒體出示歌詞(節奏圖像譜)

師：讓我們一起按照節奏來讀一讀歌詞，注意強弱拍的變化(對比選擇：強弱)2遍

引導用開心的語氣：可以看出小杜鵑和你在幹什麼？(捉迷藏)應該用怎樣的語氣來讀？(開心的語氣)

(3)找一找相同旋律(出示歌譜)

師：請小朋友仔細聆聽歌曲，在這六個相同節奏的樂句中有相同的旋律嗎？(多媒體出示)

4、歌詞學唱

(1)師生接口唱

師：老師忍不住想跟你們合作一次，下面老師唱134句，同學們唱256句(換過來試一次)

(2)完整演唱第一段歌詞(提示：吐字咬字要清晰，杜鵑的模擬聲要形象，瞭解他的音高是第一聲高，第二聲低，但他的演唱力度是第一聲弱，第二聲強)

5、情緒處理

師：我們今天學習的這隻小杜鵑是一隻怎樣的小杜鵑呢？(頑皮)，那我們用怎樣的歌聲才能表現出小杜鵑的頑皮呢？

(教師用不同的聲音對比)吐字清晰，情緒歡快，輕巧的聲音

(1)學生再次完整演唱第一段歌詞。唱出輕快活潑的情緒

(2)聽音樂伴奏演唱在“咕咕”處加入二聲部

(3)完整唱第二段歌詞。(唱法跟第一段相同，注意反覆跳躍記號)

(4)完整演唱整首歌曲

三、拓展

1、聆聽不同風格的小杜鵑歌曲

師：今天老師準備了幾首不同風格的小杜鵑歌曲，我們一起來聽聽，並用線連一連，説一説他們的演唱形式，歌曲的情緒。

《布穀》童聲獨唱抒情優美

《小杜鵑》二重唱熱烈歡快

《布穀催春》無伴奏優美舒展

四、歌曲處理

(1)演唱方法處理

師：現在請小朋友們思考一下我們可以用怎樣的演唱形式和情緒來演唱歌曲《頑皮的小杜鵑》?(討論)

生：試着用不同的形式演唱，説説不同的效果

(2)表演形式處理

師：老師還想請小朋友來演一演，請一位同學表演可愛的旅行者，在森林中玩耍，尋找杜鵑。其餘同學可以利用凳子坐大樹，躲在凳子後面聽到“咕咕”探出腦袋。形式(領唱齊唱)

五、小結

師：快樂的小杜鵑，快樂的小樹林，今天的教室裏到處充滿快樂，到了説再見的時候了，同學們再見。

三年級音樂教案《頑皮的小杜鵑》 篇二

教學目標：

學唱奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》，增強學生對大自然的熱愛之情，讓學生聯繫自己的生活經驗和已有的音樂知識來感受歌中的童趣，從而獲得感受與鑑賞、表演、創造和交流合作的能力。

教學重難點：

學習用歡快、活潑的情緒和輕巧有彈性的聲音來演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。

教學過程：

一，聆聽《請你唱支歌吧》導入：

1，播放麥兜唱歌的fiash動畫，

師：歌曲熟悉嗎？剛剛同學們聽到了哪種小鳥的叫聲呢？

生：杜鵑

二，師生對話

師：下面，老師還要請你們聽一首歌曲，告訴我，這首歌曲裏又是哪隻小鳥在和我們打招呼呢？（第一遍播放歌曲頑皮的小杜鵑）

生：還是杜鵑鳥

師：對了，那你們聽到了杜鵑鳥的叫聲，誰可以給我模仿一下呢？

師：好的，老師這裏有兩種叫聲，你們覺得哪一種叫聲更像杜鵑鳥呢？

1,咕咕（平行）

2咕咕（有高有低）

生：選擇有高有低的

師：很好，那誰注意到這首歌裏杜鵑鳥一共叫了多少次咕咕？

生……

師：沒關係，現在我們聽着這首歌仔細的數一數

（第二遍聽賞頑皮的小杜鵑）

生：……

同學們你們剛剛數的真棒！那你們有沒有注意到杜鵑鳥在一個地方連着叫了兩聲呢？

生：有！

師：那下面我們請同學們在杜鵑鳥叫的地方用手放在嘴巴上模仿它的叫聲，

（播放第三遍頑皮的小杜鵑）

師：這首歌，講的是一個小朋友聽到杜鵑鳥的叫聲，到處尋找，而杜鵑鳥卻玩起了捉迷藏，真是一隻頑皮的小杜鵑！那這個小朋友去了哪些地方尋找的呢？而小杜鵑又是怎麼迴應他的呢？我們再聽一遍，帶着這些問題去尋找一下答案吧！

當我走在------，咕咕

聽見杜鵑------，咕咕

我到樹叢------，咕咕

杜鵑飛到------，咕咕

我又趕快------，咕咕

但它----------，咕咕咕咕

當我坐在------，咕咕

聽見杜鵑------，咕咕

這次我再------，咕咕

可他飛到------咕咕

你這------小杜鵑，咕咕

請你--------，咕咕咕咕

師：嗯，同學們接的真棒。下面我來教大家把這首歌完整的唱一遍，好不好？

生：好

（師一句句範唱，生跟唱）

師：現在我們再來完整的唱一唱，大家一定唱的更好！準備一起把歌曲試着來唱一唱，教師彈琴，慢速齊唱歌曲，教師指導，要求“咕咕”的地方要唱的不只歡快還要機靈，頑皮，加上跳音記號，就像一隻輕巧的乒乓球，落到地上很快的彈起來，提示學生聲音輕巧，短促。

師：下面我們帶着這樣的感覺分男女生試一試，男生扮演這個小朋友，女生扮演杜鵑鳥。（師彈琴伴奏，讓學生演唱）

全體起立，做動作伴隨伴奏表演歌曲。你們的歌聲讓老師彷彿聽見杜鵑在樹叢中輕輕啼叫，看到他們在小河邊嬉戲飛翔。

請兩位同學，一位表演杜鵑，一位表演小朋友，合作表演這首歌。

遊戲：找杜鵑

等一會兒，頑皮的杜鵑就要變成六個不同的小朋友藏在不同的地方，師介紹遊戲規則：a,唱到咕咕時要停下來，仔細聽聽誰誰在唱，把他找出來，看看誰的耳朵最靈，b找第二隻，第三隻杜鵑時候，都要從頭開始唱，提示：遊戲的過程要集中注意力，安靜聆聽，演唱的同學要控制好聲音。

小結：都説鳥類是人類的朋友，希望在生活中我們要愛護鳥類，做一個愛鳥小使者，餅子額希望同學們在走進大自然的時候，把歌聲帶給自然界中的小鳥們！

三年級音樂教案《頑皮的小杜鵑》 篇三

教學目標：

1、能積極參與聽賞活動，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不同情緒，並能用不同標誌區分不同樂段。

2、能學會演唱歌曲《春來了》。

3、學會演唱《頑皮的小杜鵑》。

課時安排：3節課。

第一課時

教學內容：學唱歌曲《頑皮的小杜鵑》。

教學重點：指導學生在“尋找春天、歌唱春天”的環節中，激發學生歡快、愉悦的情感，並大膽參與表現。

教學難點：用歡快、愉悦的情感演唱《頑皮的小杜鵑》。

教學過程：

一、導入

師：小杜鵑給我們帶來了好消息，春天來了！讓我們一起去聽一聽吧！

二、學唱新歌

1、聽：範唱《頑皮的小杜鵑》

2、學習歌詞讀完後正音

3、學習頓音符號和唱法：咕咕咕咕

4、教唱歌詞

三、鞏固練習

1、分男女聲比賽

2、小組比賽

3、全班演唱

四、總結

第二課時

教學內容：聽賞《杜鵑圓舞曲》

教學重點：指導學生在“尋找春天、歌唱春天”的環節中，感受3/4拍子的特點。激發學生歡快、愉悦的情感，並大膽參與表現。

教學難點：

1、感受圓舞曲的特點。

2、用歡快、愉悦的情感演唱《頑皮的小杜鵑》。

教學過程：

“尋找春天”——聽賞《杜鵑圓舞曲》

1、導入

（1）律動：學生伴隨着《春天在哪裏》的旋律高興地走進教室。

（2）師：小朋友，春天在翠綠的山林裏，春天在我們的眼睛裏，春天也在我們的耳朵裏，你們聽。

2、聽賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂主題

聽一聽：（1）聆聽第一段音樂主題。

（2）提問：小朋友，你們在音樂裏聽到了什麼？

説一説：（1）啟發學生：“大家在音樂裏聽到了什麼情景？”

（2）説一説小杜鵑唱歌的情景。

學一學：用不同的節奏學一學小杜鵑不同的叫聲。

唱一唱：用小杜鵑“布穀”的叫聲摸唱第一段音樂主題。

3、聽賞《杜鵑圓舞曲》第二段音樂主題

聽一聽：（1）聆聽第二段音樂主題

（2）提問：小朋友，你們在音樂中聽出小杜鵑在做什麼？

（3）聽音樂想象。

説一説：（1）啟發學生：“從音樂中想象到了什麼情景？”

（2）鼓勵學生把想象到的情景説出來。

跳一跳：隨着音樂，學生把自己想象的情景，用各種不同的動作表現出來。

講一講：（1）介紹圓舞曲的特點。（3/4拍，圓舞曲）

（2）學小杜鵑跳圓舞曲。（兩個人手拉手跳，全班圍成圈）

4、完整聽賞《杜鵑圓舞曲》（1）聆聽《杜鵑圓舞曲》，用擺圖形譜的方法來辨別兩段音樂主題，並擺出結構圖：

a.聽到第一段音樂主題擺出圖形（三角形）

b.聽到第二段音樂主題擺出圖形（長方形）

c.聽到第三段音樂主題擺出圖形（三角形）

（2）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂主題的圖形上填顏色，並説出理由。

（3）再次聆聽《杜鵑圓舞曲》，並隨音樂進行表演。

第三課時

教學內容：聽賞《杜鵑圓舞曲》及學唱歌曲《春來了》。

教學重點：指導學生在“尋找春天、歌唱春天”的環節中，感受3/4拍子的特點。激發學生歡快、愉悦的情感，並大膽參與表現。

教學難點：

1、感受圓舞曲的特點。

2、用歡快、愉悦的情感演唱《春來了》。

教學用具：掛圖、卡片、彩筆等。

教學過程：

1、複習

全班演唱《頑皮的小杜鵑》

2、聽：聽賞《春來了》

3、説：

（1）想象春天的情景。

（2）看到春天有什麼感想？

（3）有感情地朗讀歌詞。

4、唱：

（1）摸唱音名（用laluha……模唱歌曲旋律）。要求：用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。

（2）唱歌詞

（3）演唱《春來了》

三年級音樂教案《頑皮的小杜鵑》 篇四

教學目標：

1、能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲，聽辨歌曲樂句間的異同。

2、在歌曲學習的過程中，鞏固sol、mi兩個音的音高。

3、能隨《頑皮的小杜鵑》歌曲進行表演。

教學重點與難點：

學習用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。

教具準備：

多媒體課件，鋼琴。

教學過程：

一、聽《杜鵑圓舞曲》，律動表演

1、師：愉快的音樂課就要開始了，讓我們先來聽段音樂，一起跳個舞吧！

2、師：在剛才的音樂中，你聽到了什麼聲音？

這段樂曲在二年級的時候曾經介紹過給小朋友，它的名字叫《杜鵑圓舞曲》，今天，這隻可愛的小杜鵑又飛到我們的教室裏來了。

二、唱《頑皮的小杜鵑》

1、師：聽一聽，請你聽的時候數一數，這首歌曲一共有幾個樂句？可以用手指表示出來。

跟着音樂的節奏輕輕搖動你的身體，聽到杜鵑鳥的歌唱聲就原位不動拍手伴奏，聽明白了嗎？

（師範唱）

2、師：在每個樂句的什麼位置聽到了杜鵑鳥的歌聲？

3、師：現在讓我們也變成一隻只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，躲在大樹伯伯的後面，聽到歌唱聲，就把我們的小腦袋探出來，好嗎？我們可以把我們的凳子當做大樹。

（師範唱第一段）

4、師：杜鵑鳥在每個樂句的最後叫了幾聲？

它的歌唱聲有高低變化嗎？

你能用動作，用我們的身體語言表示這種高低變化嗎？（指名幾個學生演示）

5、師：這一遍聽的時候，我們用動作來表示出杜鵑鳥歌唱的高低變化，其餘部分聽着音樂隨意走動，但一定要跟着音樂的節奏走，OK？

（師範唱）

6、師：小杜鵑的叫聲是由哪兩個高低不同的音組成的呢？第一遍看老師的手勢，聽一聽，想一想，第二遍要求小朋友看着老師的手勢唱出來。

（第一段用lu唱，叫聲不唱用手勢表示。第二段師唱譜，叫聲部分請學生看手勢唱出來）

把我們的手指五線譜拿出來，跟着老師一起來指一指，唱一唱。

7、師：soimi兩個音在五線譜的什麼位置呢？

8、師：剛才老師演唱的就是奧地利民歌《頑皮的小杜鵑》（出示譜例）

我們試着把它的譜來唱一下，一説唱譜，好多同學的臉上露出了特痛苦的表情，老師向你們保證，只要你們認真仔細地聽我的演唱，你們肯定也能唱得很好。不相信嗎？來試試看。我們來個接口唱。

9、師生接口唱譜。

10、師：是不是比想象中的要好多了？在演唱的過程中，你們有沒有發現老師和你們演唱的樂句之間有什麼聯繫嗎？

11、師：老師是用紅色虛線來表示的，你還有其他方法表示歌曲中樂句間的聯繫嗎？

（請學生上來畫一畫）（亦可省略）

12、師：現在就讓我們走在草地上，去尋找這隻可愛的杜鵑鳥吧，一起把歌曲試着來唱一唱。

誰來告訴大家，小杜鵑的歌唱聲加了什麼符號？（跳音記號）

13、輕聲填詞演唱兩遍。

14、師：這隻調皮的小杜鵑一會在樹叢，一會飛到小河邊，它在和我們幹什麼？

它在用歌唱聲和我們捉迷藏呢！所以我們想想看，它的歌唱聲會有什麼變化嗎？

15、請學生分組討論，根據歌曲所創設的意境，説説應該怎樣來唱好這首歌。

根據力度變化來演唱。（放伴奏音樂）

四、小結，結束教學

師：頑皮的小杜鵑們，讓我們隨着音樂邊唱邊飛出教室吧！

三年級音樂教案《頑皮的小杜鵑》 篇五

教學內容：

表演唱《頑皮的小杜鵑》

聽賞《對鳥》

教學目標：

1、學生能用活潑、歡快的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱《頑皮的小杜鵑》。

2、學生能在老師的指導下進行簡單的歌表演和器樂伴奏。

3、學生能聽出《對鳥》中的演唱形式，學唱幾句方言。

教材分析：

《頑皮的小杜鵑》是一首奧地利民歌，它情緒歡快活潑，略帶俏皮，四四拍，F大調。歌曲中加入了“咕咕”的叫聲使整首歌曲充滿了童趣。

《對鳥》是一首浙江傳統民歌，跟《頑皮的小杜鵑》一樣，均為表現鳥類的歌曲，結構短小簡單，旋律優美流暢，通過這兩首歌的學習，學生可以初步感受到鳥兒可愛的音樂形象，從而增進對音樂的喜愛。

教學重點：

學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。

教學難點：

看懂歌曲的反覆順序及休止符的運用，對歌曲進行簡單的歌表演和器樂伴奏。

教學準備：

錄音機、碟片、鋼琴、打擊樂器

教學過程：

(一)律動

1、課前循環播放，讓學生有個初步認識。

師：剛才聽到的這段音樂你們熟悉嗎？這就是我們在二年級的時候欣賞過的《杜鵑圓舞曲》，現在老師想請同學們隨着音樂像小鳥一樣翩翩起舞，飛向花叢，飛向藍天，想不想試試？(播放二年級學過的歌曲《杜鵑圓舞曲》導入)

師：同學們表演的真棒，就像歌曲中的小杜鵑那麼可愛、靈巧，它的音樂形象給我們留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它請到了我們的課堂，它在哪呢？你聽？(播放《頑皮的小杜鵑》伴奏，老師唱“咕咕”)

(二)導入新課

師：聽見杜鵑鳥的歌聲了嗎？

師：誰來模仿一下

A、生模唱“咕咕”的聲音、

B、師：真聰明，下面我們一起來學習小杜鵑的歌吧。請同學們在聽到咕咕的地方，做一個小杜鵑歌唱的動作，但是不要發出聲音，明白嗎？

生：明白(學生表演，師和生一起配合完成，讓學生再次感受音樂，集中注意力聽賞)

C、師：真棒，那你們覺得哪一種是正確的小杜鵑的歌聲呢？一種是“咕咕”(平行);另一種是“咕咕”(有高有低)，

生：第二種(確定音高，對學歌曲有幫助)

D、師：杜鵑鳥的歌聲美不美？那我們來唱一唱吧。注意：小杜鵑的歌聲是活潑、跳躍的還是拖的很長的啊？

生：活潑、跳躍的

師：那就請同學們帶着這種感覺來唱吧。(在老師的指導下進行模唱)。

師：這隻小杜鵑啊很頑皮，當我走在草地上，聽到杜鵑在歌唱，我到樹叢中尋找，杜鵑飛向小河旁，我又趕快跑過去，但它飛向遠方。

師：老師突然有個想法，同學們能不能來扮演一下這隻頑皮的小杜鵑？把自己藏起來，到小鳥唱“咕咕”的時候，再把你們的小腦袋探出來一下，好不好？

生：好(師完整的唱歌詞，生在“咕咕”的時候演唱並加入表演)

師：同學們表演的真棒，剛才老師唱的是一首奧地利民歌，叫《頑皮的小杜鵑》，下面我們就來完整的把這首歌來唱一唱吧。(出示歌譜)

A、師：仔細聽一聽這首歌曲的演唱順序是什麼？(師點着歌詞一句一句聽過去)

生説演唱順序

師講解第一段從哪裏唱到哪裏，第二段從哪裏唱到哪裏

B、學生有節奏的讀一讀歌詞

C、隨琴分句模唱，解決弱起小節以及第一段向第二段過度的兩拍休止，以及讓學生找出相同的樂句，慢慢的唱一唱。

D師：現在啊徐老師要請大家跟我來做個遊戲，我唱沒有紅色的字部分，你們用活潑、歡快的聲音來唱紅色部分的“咕咕”聲，明白了沒？

師生合作

E、師：你們接的真棒，

師：你們唱的真不錯，下面我們就來完整的把這首歌曲連起來唱一唱

1第一段師生第二段生師

2把學生分成兩組配合

師：同學們配合的真默契，下面我們開動腦筋想一想，你們來選一選在徐老師手裏的這些樂器中，哪些適合這首歌曲中小杜鵑清脆、活潑、跳躍的叫聲的(碰鈴、鈴鼓、沙球等)

(師敲，學生選擇)

師：好的，經過大家的討論我們用這些樂器和你們的歌聲一起來表演一下吧(選幾位學生用樂器為“咕咕”聲伴奏，可以選兩組學生)

師：你們唱的真棒，把掌聲送給自己吧。

(有可能可以讓學生背唱)

(三)聽賞民歌《對鳥》(時間剩餘的情況下可以聽賞)

師：學會了這麼優美動聽的歌曲，我們就來輕鬆一下，一起來欣賞一首非常好聽優美的歌曲《對鳥》，在聽的時候，要請同學們想一想它的演唱形式是什麼？什麼聲什麼唱？(播放音樂)

師：虛老師覺得有幾句歌詞非常的好聽也非常的有趣，很想跟大家來分享一下，大家願不願意啊？

生：願意

師：那我們來一起唱一唱吧。(前兩句)(邊學邊解釋是用地方方言演唱及它的含義)

吤(ga)呣飛過帶(da)銅鈴噢，吤(ga)呣飛過紅加(ga)綠(luo)

(四)總結

今天這節課，讓我體會到我們班的同學個個都很活潑，你們的歌聲也像小杜鵑一樣動聽，我要感謝大家為我們演唱了這麼好聽的歌曲，謝謝大家，最後請同學們唱着歌走出教室吧。

三年級音樂教案《頑皮的小杜鵑》 篇六

【教材分析】

《頑皮的。杜鵑》是人民音樂出版社第六冊第三課的表演唱歌曲。這是一首旋律優美、詞意簡練、節奏活潑歡快，音樂形象鮮明生動的奧地利童謠。歌曲用了較多的中跳和小跳音程，鮮明的刻畫了小朋友在春天到來的時候，在景色優美的郊外遊玩，聆聽着美妙動聽的杜鵑鳥的歌聲，按捺不住喜悦的心情奔跑和遊戲的情境。“53”音調模擬了杜鵑的鳴叫聲，並對應的穿插在歌曲當中，使音樂主題形象更加逼真、富有意境，第三樂句和第二樂句的重複，給歌曲增添了不少詼諧，生動地表現了孩童在大自然中與頑皮的杜鵑嬉戲玩耍的情景，充滿了童趣。歌曲最後在杜鵑的歡唱聲中結束，讓我們彷彿致身於春天的山谷，感受初春的氣息，聆聽杜鵑的歌聲，在青翠的山谷間迴盪不息。

【教學目標】

通過聆聽，感受歌曲中所表達的情感（對春天的讚美之情）。

通過模仿，融入情緒，進一步展現歌曲形象（小杜鵑活潑可愛的音樂形象）。通過學唱與對比，掌握頓音記號。

【教學重點】

正確運用頓音的方法，展現曲中杜鵑歡快的歌聲

【教學難點】

初步掌握弱起節奏，運用斷連和不同的力度來表現杜鵑活潑可愛的杜鵑的音樂形象。

【教學過程】

一．導入

1．以猜謎語的方式介紹一位新朋友，並以這位朋友導入課題。

師：上堂課，老師介紹了一位來自春天的朋友給同學們認識，你們還記得她是誰嗎？

生：記得

師：她美嗎？

生：美！

師：你們還想認識更多這麼“美”的新朋友嗎？

生：想

師：好，竟然同學們那麼渴望認識朋友，老師就向同學們介紹一位新朋友唄。不過這位朋友有點神祕，我想用猜謎語的方式掀開他的面紗。

設計説明：

激發學生的好奇和學習的興趣，讓學生對本節課充滿了幻想與期待。

2．以音階練習，模仿新朋友發出的“咕咕”聲，並通過這種方式，讓同學們對這位朋友產生興趣。

師：咕咕咕咕咕咕咕

生：咕咕咕咕咕咕咕

設計説明：

加深對音樂形象的印象，起到練聲的作用，第二首練聲曲同時也是歌中的旋律。起到初步熟悉歌曲的作用。

二．聆聽與思考

第1遍：整首歌的節奏是怎麼樣的？説明這是一隻怎麼樣的杜鵑？所以我們應該以怎麼樣的情感來唱？

第2遍：考考眼力，找找曲中有哪些特殊的符號？這些特殊符號都出現在哪裏？第3遍：特殊符號出現的地方有什麼變化，誰能大膽地把它唱出來嗎？設計説明：

通過思考與聆聽這個環節，引出歌曲的重點與難點，使學生更好地從情感上，節奏上，技巧上展現歌曲。

三．解答與學唱

第1遍：錄音機示範，學生模唱

第2遍：老師糾正學生唱不對的地方

第3遍：讓學生完整地演唱

第4遍：融入動作，邊唱邊挑

設計説明：

實踐是檢驗真理的最好辦法。所以，要想知道學生的掌握情況，可通過演唱的方式去驗證。

四．表演

1、啟發學生編創動作

2、以個人或小組或男女對決的形式進行表演

3、生生互評

設計説明：

在自創的歌表演中，增添了學習的情趣，並使學生得到了進一步的真實的內心體驗。這既是對本課學習的一個反饋和檢驗，也是扣住音樂感受的三部曲：“體驗---理解---昇華”的必然結果。

三年級音樂教案《頑皮的小杜鵑》 篇七

活動目標

1、理解歌曲內容，能用活潑歡快的情緒演唱歌曲。

2、在歌曲意境感染下，體驗喜愛杜鵑鳥的美好情感。（重難點）

活動準備

1、幼兒已豐富關於杜鵑鳥的一些知識；

2、圖譜（圖文並茂）；

3、幼兒已認識“遠方、不理、咕咕、頑皮”四個詞語。

活動過程

一、複習歌曲《柳樹姑娘》。

1、語言導入。

師：春天是個怎麼樣的季節？（幼兒自由回答）我們學過很多讚美春天的歌曲和舞蹈，你們想唱哪首歌來表達你對春天的喜歡？我們怎麼樣才能唱得更好聽？（要求：用好聽的聲音、抒情優美地演唱）

2、複習歌曲《柳樹姑娘》。

二、欣賞並學唱《頑皮的杜鵑》。

師：小朋友動聽的歌聲吸引來了一位動物朋友，讓我們來看看它是誰？

1、出示杜鵑鳥的圖片：

（1）師：原來是快樂的杜鵑鳥，它的叫聲可真好聽啊！誰能模仿一下杜鵑鳥的叫聲？

（2）簡單瞭解杜鵑鳥叫聲的特點。

師：杜鵑鳥“咕咕”的叫聲和別的小鳥“唧唧喳喳”的叫聲不一樣，它的“咕咕”的叫聲第一聲比第二聲怎麼樣？（第一聲比第二聲聲音要高，彷彿在唱歌一樣。）

2、欣賞歌曲《頑皮的杜鵑》。

（1）師：今天金老師還帶來了一首很有趣的，關於杜鵑鳥的歌曲，我們先來聽一下這首歌曲給你什麼樣的感覺？

第一遍，欣賞歌曲錄音，提問：聽了這首歌，你有什麼感覺？

（2）教師分段清唱，邊提問：歌曲裏唱了些什麼？歌曲裏哪一句話給你留下了最深刻的印象？

3、出示圖譜：

（1）提問：

師：這首歌曲有點難，我們能用什麼辦法來儘快學會呢？

（2）簡單講解圖譜上的圖文：（共有兩張，一張代表一段歌曲，共有兩段；要求幼兒完整）

（3）教師清唱一遍，讓幼兒再次熟悉歌詞。

（4）幼兒嘗試有節奏地根據圖譜念歌詞（適當加入動作提醒幼兒）。

4、幼兒學唱歌曲：

（1）師：我們先跟着FLASH，試着用慢的速度唱這首歌。（幼兒輕聲跟唱）

（2）解決問題：

師：歌曲中還有哪句話唱起來有點困難？（難句練唱）

（3）幼兒跟着圖譜集體演唱歌曲。（教師提醒幼兒跟着鋼琴的節奏、聽清前奏，唱準第一句）

（4）幼兒再次演唱歌曲。

師：你們喜歡杜鵑鳥嗎？那我們應該怎麼演唱這首歌？

（要求：唱出喜愛杜鵑的感情；輕快、跳躍、有感情、用好聽的聲音演唱）。

5、教師介紹歌曲。

師：這是一首外國的非常有名的童謠，名字叫《頑皮的小杜鵑》，以後我們再來學習其它好聽、有趣的外國童謠，好嗎？

三年級音樂教案《頑皮的小杜鵑》 篇八

教學設想

《杜鵑圓舞曲布穀》是義務教育九年一貫制音樂教科書第二冊第一單元《春天》中的內容。通過聆聽手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》和演唱德國兒歌《布穀》，讓學生充分感受音樂所表現的濃濃的春意，引導學生細心觀察美麗的大自然，從而抒發對春天到來充滿歡樂的喜悦之情。

在教學過程中，要求學生安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》，熟悉作品的旋律並展開想象，用線條或圖畫表現自己聽到的音樂。在整個音樂實踐活動中引導學生感受樂曲的情緒，讓學生展開豐富的音樂想象，用美妙的聲音歌唱《布穀》，歌唱春天，同時鼓勵學生進行積極地音樂評價，體驗音樂活動的樂趣，並與同伴共享音樂的快樂。

教學目標

1、鼓勵學生在音樂活動中大膽表現，增強學生的合作意識，能與同伴共同分享音樂的快樂。

2、在音樂實踐活動中，建立平等、和諧的師生關係，啟發學生的音樂思維，激發學生的音樂創意，展示自己的藝術才能。

3、安靜聆聽《杜鵑圓舞曲》，使學生熟悉作品的旋律後展開想象，能用線條或圖畫表現自己聽到的關於春天到來的音樂。

4、鼓勵學生積極參與音樂活動，能用愉快、優美的聲音歌唱《布穀》，歌唱美麗的春天。

教學流程

一、聽春天

開課件完整聆聽手風琴獨奏曲《杜鵑圓舞曲》

提問：

1、你喜歡這首樂曲嗎？

2、你在樂曲中彷彿聽到了什麼聲音？你能告訴大家嗎？

二、找春天

師：春天，杜鵑快樂地歌唱，告訴我們春天來了，同學們想一想，除了杜鵑給我們報春外，你還能從哪裏找到春天？

生：花紅了，草綠了，燕子飛回來了。

三、唱春天

1、師：剛才我們聽到的《杜鵑圓舞曲》裏的杜鵑都飛來了，瞧：它們在森林裏叫着、唱着，多麼高興啊！讓我們一起去看看吧！（杜鵑又名布穀）

2、請同學們模仿布穀鳥在森林裏自由快樂地飛翔

3、隨着音樂用嚕哼唱歌曲

4、有感情地朗讀歌詞，教師用鋼琴輕聲伴奏

5、跟音樂演唱《布穀》，可以加上自己即興創編的動作。教師及時給予評價，以鼓勵為主。

四、畫春天

1、剛才我們一起聽了《杜鵑圓舞曲》，一起表演了《布穀》，一起感受了濃濃的春意。此時此刻在你的眼前彷彿出現了一幅什麼樣的畫面呢？你能試着用彩筆畫一畫嗎？

2、展示學生作品，教師和學生共同點評。

課後反思

本課教學以聽春天——找春天——唱春天——畫春天為主線，引導學生感受春天的美好，激發他們熱愛大自然的情感。在教學過程中，我堅持讓學生安靜充分地聆聽《杜鵑圓舞曲》的每個樂段，用優美、流暢的聲音歌唱《布穀》，歌唱春天，全身心投入到音樂中，啟發他們用自己喜愛的方式表現自己聽到的音樂形象，並指導他們以小組討論的方式進行大膽的音樂想象與集體創作，保護和鼓勵學生在音樂體驗中的獨立見解，和他們一起進行以即興式自由發揮為主要特點的探究與創造活動，培養了學生良好的合作意識和在羣體中的協調能力，獲得了好教學效果。

三年級音樂教案《頑皮的小杜鵑》 篇九

教學目標：

1、能用歡快、活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音演唱歌曲。

2、在歌曲學習的過程中，認識sol、mi兩個音的音高。

教學重點：學習用輕巧有彈性的聲音演唱歌曲。

教學難點：

1、跳音記號的準確性。

2、在教學過程中滲透情感教育。

教學準備：多媒體、口風琴，打擊樂器，課本。

教學時間：一課時。

教學過程：

一、情境導入

聽《杜鵑圓舞曲》，律動表演。

師：愉快的音樂課就要開始了，讓我們先來聽段音樂，你可以歲音樂自由的律動。一起跳個舞吧

師：在剛才的音樂中，你聽到了什麼聲音？

這段樂曲在二年級的時候曾經介紹過給同學們，它的名字叫《杜鵑圓舞曲》，今天，這隻可愛的小杜鵑又飛到我們的教室裏來了，還給我們帶來動聽的歌曲呢！

（設計意圖：回顧複習，並且從音樂中感受杜鵑叫聲。）

二、寓教於樂

大家把課本打開到第十頁，今天我們就再來認識認識這隻小杜鵑。這次他是從那個國家飛來的！奧地利飛來的：板書：頑皮的杜鵑。

（設計意圖：瞭解音樂的特點。）

1、為什麼説他頑皮呢？讓我們來仔細感受，看看發生了什麼事？（播放視頻）（她先不理我，後來又主動的接近我）

（設計意圖：仔細關注歌詞。為後面的演唱打好基礎。）

2、師：除了這些，我們還了解到杜鵑喜歡棲居在開闊的林地，特別是近水的地方，它的叫聲是，（咕咕）常在清晨不停地鳴叫，鳴聲好似“咕咕－咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布穀鳥，聲音響亮，可傳到數裏之外。特別的動聽。

3、師：聽一聽，跟着音樂的節奏輕輕搖動你的身體，聽到杜鵑鳥的歌唱聲就來拍手伴奏，好不好？（師範唱）

4、師：現在讓我們也變成一隻只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，躲在樹叢的後面，聽到歌唱聲，就把我們的小腦袋探出來演唱，好嗎？我們可以把雙手當作樹叢。（師範唱）

（設計意圖：讓學生把頑皮的感覺做出來，並且創設快樂的氛圍。）

5、師：杜鵑鳥在每個樂句的最後叫了幾聲？兩聲。它的歌唱聲有高低變化嗎？（設計意圖：讓學生感受音的高低。）

6、你能用動作表示這種高低變化嗎？（邊唱邊表現）（播放範唱）

7、師：小杜鵑的叫聲是由哪兩個高低不同的音組成的呢？小杜鵑給我們刁來了，（課件）老師出示手號，sol、mi。來，跟着老師來唱一遍。（彈琴）一組一遍。可變化，solmi，misol.這兩個音符存到你的小音庫裏了嗎？

（設計意圖：學習新音符，小組進行演唱，同時可以激發他們的學習熱情。）

8、小杜鵑的歌唱聲加了什麼符號？黑三角。老師的小音庫裏已經存符號，這個符號就叫跳音記號！你猜想，應該怎麼表現他呢？誰來試試。那就要求我們在演唱時做到輕巧，跳躍的。就象一個輕巧小乒乓球，落到地上很快彈跳起來。在唱跳音的時候咱們腰部要需要彈跳，有點力量，大家一起試一試。（跟琴）提示學生聲音輕巧，短促。一組一遍。

9、師：現在就讓我們走在草地上，去尋找這隻可愛的杜鵑鳥吧，一起把歌曲試着來唱一唱。齊唱，男女生唱。

10、師：這隻調皮的小杜鵑一會在樹叢，一會飛到小河邊，他在和我們幹什麼？他在用歌唱聲和我們捉迷藏呢！所以我們來想想看，他的歌唱

聲會有什麼變化嗎？老師這有3種力度記號。pmff根據各區的意境，給小杜鵑的歌聲交上不同的力度記號！怎麼樣？小組討論一下

11、根據力度變化來演唱。（放伴奏音樂）

三、創造表現

1、師：聽了你們動聽的歌聲，老師又一個很好的創意。我們能不能把杜鵑的叫聲變得更豐富一些呢？

2、我來確定一個節奏型，（xxxxx）你們就把小音庫的兩個音拿出來添進去，組成新的杜鵑鳥叫聲，怎麼樣？開始創作。

四、完美結課

這隻頑皮的杜鵑帶給我們這麼多的快樂！我們的好好的感謝他，就讓我們用最動聽的歌聲表達吧。（播放伴奏）

師：頑皮的小杜鵑們，我們下節課再見吧！