17、地震中的父與子

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教學目標：

1、自學生字新詞

2、把握課文主要內容

3、正確、流利地朗讀課文，想象父親搶救兒子的畫面。

教學重點：

把握課文的主要內容

教學難點：

把握課文的主要內容

第一課時

一、談話導入，揭示課題

1、明確專題：各自默讀本組課文的導語，説説本組專題的內容及學習要求。

2、出示一段贊頒親情的抒情文字，讓學生齊讀（親情，是黑夜裏明亮的燭光，撕開夜幕，指引前進的航向；親情，是冬日和煦的太陽，驅走嚴寒，給人們帶來温暖……）。

3、揭示課題：

今天我們就來學習一篇課文《地震中的父與子》（板書），讀了以後，相信大家對這段文字，對親情的可貴一定有更加的體會。

二、初讀課文，初步感知

1、檢查學生預習生字新詞的情況，重點記住“墟礫”等字。

2、讓學生自讀課文，瞭解課文大意。

3、檢查自讀情況，初步感知課文內容：

（1）想想，課文主要講了一件什麼事？

（2）讀後你有什麼想法？

三、再讀課文，直指重點

1、再讀課文，説説課文寫的是怎樣的一對父子。

2、齊讀最後一個自然段。

3、質疑：課文結尾為什麼説這是一對“了不起的父與子”呢？

4、小組內探討，交流各自的初步認識。

四、課堂小結

由學生總結本節課的收穫。

板書設計：

17、地震中的父與子

  Shān  jī     hùn        xī            xū    màn

洛 杉   磯    混 亂    昔 日    廢 墟    曼 谷

jí     bào        lì   zá     chàn

疾 步   爆 炸    瓦礫    砸 着    顫  抖

第二課時

教學目標：

1、瞭解父親不顧一切搶救兒子的經過，感受父愛的偉大。

2、體會文中最後一句話的含義，並從文中找出相關的語句，和同學交流自己的看法。

教學重點：

瞭解父親不顧一切搶救兒子的經過，感受父愛的偉大。

教學難點：

讓學生明白這對父子為什麼了不起。

教學過程：

一、抓住重點合作研究

1、自讀課文，看看從課文的哪些地方看出父與子的了不起。

2、品味詞句

（1）關於父親的了不起，以下句子或關鍵詞語是品味的重點

①他猛地想起自己常對兒子説的一句話：“無論發生什麼，我總會跟你在一起！”從這句話中，你體會到了什麼？父親説的這句話在課文中出現了幾次？為什麼反覆出現？這樣寫有什麼好處？

②這位父親雙眼直直地看着這些好心人，問道：“誰願意幫助我？”眼睛是心靈的窗户，從這位父親“直直”的雙眼中，你看出他在想什麼？

③他挖了8小時……爸爸，是你嗎？作者不厭其煩地把表示時間的詞羅列起來，從中你讀懂了什麼？課文為什麼要這樣描寫父親的外貌？

（2）關於兒子的了不起，以下句子或詞語是品味的重點。

①挖到第38小時，他突然聽見瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸，是你嗎？”兒子憑什麼認為救他的是他爸爸？

②“不！爸爸。……總會跟我在一起。”從這句話中，你讀懂了什麼（親情使人勇敢，無畏，親情使人無私，高尚）。

3、再次齊讀導入時出示的那段話。

4、小結：為什麼説這是一對“了不起的父與子”呢，用自己的話概括地説一説。

二、朗讀體會，加深體驗

1、自由讀

2、小組內分角色朗讀

3、全班分角色朗讀

三、課堂小結

由學生總結學完本課的收穫

板書設計：

17、地震中的父與子

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不放棄   信任

責任感

了不起

父子情深