大班語言好擔心教案（精選5篇）

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篇1：大班《好擔心》優秀教案

活動名稱：

好擔心

活動目標：

1、瞭解即將面臨的入學變化--幼兒園與國小的差異。

2、化解憂慮，以正確的心態和策略面對變化。

活動準備：

幼兒活動材料第一冊第21--24頁。

活動過程：

一、豆豆和莉莉的擔心。

1、以豆豆和莉莉的口吻自述：我們快要上國小了，好擔心呀。上國小要去的很早嗎？要是遲到了，老師會把我們關在外面嗎？國小裏有點心吃嗎？到國小裏怎麼上廁所呢？在國小裏我們能帶玩具玩嗎？國小裏有男老師了，他們兇不兇呀？

2、豆豆和莉莉快上國小了，他們有哪些擔心？

二、我們的擔心。

1、小朋友和豆豆、莉莉一樣，也快要上國小了。你們有擔心的事情嗎？

2、幼兒自由大膽的説出自己擔心的事情。

3、教師把幼兒擔心的事情用圖畫或標記顯示在黑板上。

三、故事《我好擔心》

1、原來，我們班的小朋友也有不少擔心的事情。豆豆和莉莉後來還擔心嗎？聽完故事後你們就知道了。

2、教師講述故事，幼兒看活動材料第一冊第21--24頁。

3、為什麼豆豆和莉莉後來又不擔心了呢？

四、為啥不但心了？

1、我們再來聽一聽豆豆和莉莉上國小那天早上的事，想一想，他們為啥又不但心了。

2、教師講述故事結尾（從“第二天，……”到結束）。

3、豆豆在學校門口看到了誰？豆豆和莉莉看好朋友，心裏怎麼樣？和好朋友一起上學，他們還是很擔心嗎？

4、豆豆和莉莉看見的國小老師是什麼樣子的？很兇嗎？國小的老師很和氣，笑眯眯的，他們為啥就不但心了？

5、幼兒看黑板上的圖畫和標記討論要不要擔心剛才説的這些事情呢？

6、教師小結：國小裏有笑眯眯的老師，像幼兒園裏的`老師一樣會幫助我們，讓我們在國小的每一天都很快樂。

篇2：大班《好擔心》優秀教案

活動目標：

1、瞭解將面臨入學的變化——幼兒園和國小之間的差異，化解幼兒的顧慮，並以正確的心態面對變化。

2、樹立幼兒的自信心。

3、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動準備：

課件

活動過程：

一、談話交流，激發興趣：

1、老師這幾天心裏很難過，你們知道為什麼?

那麼老師想知道當你們馬上要離開生活學習了三年的幼兒園時，你們現在是什麼樣的心情?

2、幼兒交流

3、教師總結：每一個人的心情都是不一樣的,有開心,有緊張,有擔心,有的既高興又有些害怕……、、那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎?

二、感受歌曲，引導思考

1、幼兒觀看課件。

2、提問：歌曲裏的小男孩他是什麼樣的心情?他擔心什麼?

3、你們有這種擔心嗎?除了這個之外，你還有什麼擔心的?

4、幼兒相互交流

5、師：原來我們小朋友對上國小還有那麼多的擔心，我倒有個好主意，有一句話説：人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下，看看我們該怎麼做才能讓這些擔心消失。

三、觀看課件，交流討論

1、老師統計了一下，發現我們小朋友對這些事特別擔心。

2、演示課件

3、幼兒討論交流。

4、通過剛才我們大家的努力，我們把這些問題都解決了，那麼你們現在的心情和剛才相比，有什麼不一樣?

5、那麼我們進入國小以後還會遇到困難，或者發生讓你擔心的事，你會怎麼辦?

6、教師總結。

活動延伸：

1、現在對上學不擔心了吧，那麼讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱着歌去上學。

2、幼兒演唱歌曲。

課後反思：

在活動中，教師以角色形象的口吻將國小與幼兒園的具體差異表達出來，更要引導幼兒去感受角色形象的心態變化：擔心——不擔心。也就是，因為將面臨“變化”而擔憂，有因為“不變化”(熟悉而親切的人際環境，熟悉的好朋友，“笑眯眯”的老師)而放心，進而主動勸慰家長“別擔心”。請楚地認識，瞭解將面對的“變化”觀察，體驗“榜樣”(角色形象)應對“變化”的心態歷程，可以幫助幼兒建立如何面對這一變化的應對策略————認識“變化”的是什麼，“不變化”的是什麼，去除茫然失措的焦慮。活動中幼兒提出各種各樣的問題，教師幫助歸納，有的問題在活動中根據幼兒已有經驗達成共識後當場解決，而有的問題是幼兒沒有經驗的，教師則引導幼兒在下一個教學活動中參觀國小的時候注意觀察，尋求答案。

本次活動，教師適時適宜地為幼兒創設環境，給幼兒大膽表訴自己內心的相法的機會，為他們入國小做好良好的心理準備，幫助他們化解仍然擔心的問題，最終以健康愉悦的心理狀態進入國小。

小百科：擔心是一個漢語詞彙，拼音是dānxīn，意思是對某事或某人或某物放心不下去。

篇3：大班《好擔心》優秀教案

活動目標：

1、瞭解即將面臨的入學變化——幼兒園與國小的差異。

2、瞭解憂慮，以正確的心態和策略面對變化。

活動準備：

教學掛圖

活動過程：

一、談話引起幼兒興趣。

1、教師：小朋友們馬上就要上國小了，你們有擔心的事情嗎？

2、幼兒自由大膽地説出自己擔心的事情。

3、教師小結幼兒所説的擔心的事情。

二、故事《我好擔心》。

1、教師：原來，小朋友有這麼多擔心的事情。有兩個小朋友豆豆和莉莉也將上國小了，他們也有許多擔心的事情，他們擔心什麼呢？我們一起來聽聽故事《好擔心》。

2、教師結合掛圖講述故事到“豆豆有點害怕地説”。

3、提問：

（1）故事的名字叫什麼？

（2）豆豆和莉莉擔心什麼？

4、教師講述故事到結尾。

教師：我們再來聽一聽豆豆和莉莉上國小那天早上的事，想一想，他們為啥又不擔心了。

5、提問：

（1）豆豆在學校門口看見了誰？豆豆、莉莉看見好朋友，心裏怎麼樣？和好朋友一起上學，他們還是很擔心嗎？

（2）豆豆和莉莉看見的國小老師是什麼樣的？很兇嗎？國小的老師很和氣，笑眯眯的，他們為啥就不擔心了？

三、教師小結：

國小裏有笑眯眯的好老師，像幼兒園裏的老師一樣會幫助我們，讓我們在國小的每一天都很快樂。

篇4：大班《好擔心》優秀教案

一、活動目標

1、瞭解即將面臨的入學變化--幼兒園與國小的差異，能積極表達自己的真實想法。

2、萌發嚮往國小生活的情感，感受與同伴溝通交流溝通的樂趣。

二、活動準備

1、幼兒嘗試過辯論賽，對規則有所瞭解。

2、《我好擔心》ppt；辯論賽的準備（隊標，小紅花等）。

三、活動過程

（一）提出問題，激發興趣

1、師：小朋友們，你們馬上就要上國小，成為國小生了，你們的心情怎麼樣？

2、師：你們有什麼擔心的事情嗎？

教師根據幼兒的回答情況進行小結。

（二）看ppt前半部分，瞭解豆豆和莉莉擔心的問題，並想辦法解決

1、看第一段ppt。

（1）師：有兩位小朋友，叫豆豆和莉莉，他們也要上國小了，他們也好擔心，擔心什麼呢？一起來聽一聽、看一看！

（2）提問：豆豆和莉莉有哪些擔心的問題？你能幫助他們解決問題嗎？如、廁所、吃飯、睡覺等。

2、看第二段ppt。

國小能帶玩具嗎？有什麼？（文具）有哪些文具？文具有什麼用？

3、繼續觀看ppt，瞭解國小裏的老師。

（1）師：國小裏的老師會是什麼樣的呢？

（2）看ppt結尾：

現在豆豆和莉莉還擔心嗎？他們碰到了什麼樣的老師？

（三）主題辯論會：幼兒園好還是國小好？進一步表達自己的想法

1、師：那你們覺得幼兒園好還是國小好？我們來一個辯論賽。

交代比賽要求：分成兩隊，一隊覺得幼兒園好，一隊覺得國小好。輪流發言，聲音響亮；先説清自己的觀點“我覺得……”，再説理由；理由不能重複，重複不得分。

2、辯論賽。

3、教師小結。

（四）結束部分

豆豆和莉莉的問題解決了，你們還有什麼問題沒有解決？怎麼解決？（去國小參觀等）

篇5：幼兒園大班社會教案《好擔心》

幼兒園大班社會教案《好擔心》

活動目標：

1、學會正確面對即將入學的擔心

2、能根據不同的擔心用多元的方法解決

3、萌發嚮往國小生活的情感。

活動知識點：

擔心的問題：

1）我要是遲到了，老師會把我關到外面嗎？

2）國小有點心吃嗎？

3）怎麼上廁所呢？

4）國小裏沒有那麼多玩具，我們能自己帶玩具去嗎？

5）要是我們國小老師是個男的，很兇很兇，怎麼辦？

不擔心的原因：

1）每天早睡早起，按時上學2）每天早上、中午多吃一點，吃飽！

3）“我知道，國小裏不是每個班都有廁所，還有，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所。”豆豆好像知道國小裏的很多事兒。

4）“可是，我們會有很多書呀！”莉莉説，“國小生的書包裏有很多書，還有鉛筆盒。我特別喜歡。

5）吵架時要平靜下來，先好好商量商量，好朋友不應該吵架。

6）第二天早上，和好朋友一起上學，他倆不那麼擔心，他們看到門口的老師都是笑眯眯的，他倆不擔心了。豆豆媽媽和莉莉爸爸説：”放學時，我們回來接你們。“兩個好朋友回過頭來，揮揮手説：”別擔心！別擔心！“

7）解決問題的方法：

1、向別人請教，從別人那知道答案。

2、互相協商，商量。

3、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感。

4、親自去發現想象和現實是不一樣的活動準備：

（1）物質準備：教具：故事課件，建構PPT，情景問題課件

（2）知識準備：提前蒐集國小相關資料，前期瞭解國小與幼兒園不同的。

（3）場地準備：雙U形。

過程：

（一）、以故事”豆豆和莉莉上國小“導入，激發幼兒聽故事興趣小朋友們你們馬上就要上國小了，心情是什麼樣的呢？誰來説一説？

那你們都擔心哪些事情呢？誰來説一説！

我們遇到這個問題可以用什麼方法變的不擔心呢？誰來説一説

豆豆和莉莉也快上國小了她們都擔心哪些事情？後來又是怎樣不擔心的呢？我們一起來看一看吧！

完整播放課件：

（二）學會正確面對即將入學的擔心

1、在交流講述中，瞭解豆豆、莉莉上國小擔心的問題你聽到豆豆和莉莉都擔心哪些事情呢？請你和好朋友互相説一説？

誰願意來説一説？

教師對應出示擔心的問題：

1）上國小要去得很早嗎？我要是遲到了，老師會把我關到外面嗎？

2）國小裏有點心吃嗎？（莉莉還擔心什麼？）

3）到了國小裏怎麼上廁所呢？（除了XX莉莉還擔心什麼？）

4）國小裏沒有那麼多的玩具，我們能自己帶玩具去嗎？（豆豆還擔心什麼？）

5）要是我們國小老師是個男的，很兇很兇，怎麼辦？

他們都擔心了哪些事情？我們一起來説一説！

出示建構課件：

2、在交流講述中，瞭解豆豆和莉莉為什麼不再擔心誰知道豆豆和莉莉後來為什麼又不擔心了呢？他們是用什麼方法解決的？請你和好朋友互相説一説！

請你説一説？

教師對應出示圖片：

還有誰來説一説？

1）每天早睡早起，按時上學

2）每天早上、中午多吃一點，吃飽！

3）”我知道，國小裏不是每個班都有廁所，還有，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所。“豆豆好像知道國小裏的很多事兒。

4）”可是，我們會有很多書呀！“莉莉説，”國小生的書包裏有很多書，還有鉛筆盒。我特別喜歡。

5）第二天早上，和好朋友一起上學，他倆不那麼擔心，他們看到門口的老師都是笑眯眯的，他倆不擔心了。豆豆媽媽和莉莉爸爸説：“放學時，我們回來接你們。”兩個好朋友回過頭來，揮揮手説：“別擔心！別擔心！”她們後來為什麼不擔心了呢？他們使用什麼方法解決的？我們一起來説一説！

播放建構課件：

3、在講述中，總結解決擔心的方法小朋友們，請你們看一看豆豆和莉莉都是用哪些方法讓自己不擔心的`？誰來説一説？

解決問題的方法：

1、向別人請教，從別人那知道答案。

2、互相協商，商量

3、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感

4、親自去發現想象和現實是不一樣的我們一起説一説是用什麼方法讓自己不擔心的？

（三）在講述活動中，能根據不同的擔心用多元的方法解決1、在交流講述中，能大膽發表自己的擔心及多種解決擔心辦法小朋友們你們也快上國小了，你們都會擔心哪些事情呢？請你想一想和好朋友互相説一説！

誰願意來説一説！

請大家想一想可以用什麼方法讓他變得不擔心？

還有誰有不一樣的想法？你來説一説！

還有誰想到了更好的方法？請你説一説！

你們還會擔心哪些事情呢？誰來説一説？

請大家想一想可以用什麼方法讓他變得不擔心？你來説一説？

還有誰也想到了方法？誰來説一説？

2、在觀察講述中，能根據不同的情境選擇最佳方法解決小朋友們剛才想到了這麼多好辦法解決擔心的問題，現在還有一些小朋友也遇到了自己擔心的事情，你們願意幫助他們嗎？

請你看一看他擔心什麼問題？

請你和好朋友互相商量商量解決問題的最好方法是什麼？為什麼？

誰願意説一説你們想到了什麼好辦法？為什麼？

你們認為最佳的解決方法是什麼？為什麼？

3、總結小朋友們不僅解決了生活中遇到的擔心，還解決了上國小時擔心的事情，那你們的心情怎麼樣？誰來説一説？

（四）延伸

請小朋友們回到家把你今天解決問題的方法記錄下來，明天帶來和好朋友一起分享！比比看誰想到的辦法最好！