大班語言教案《樹真好》（精品多篇）

大班語言教案《樹真好》 篇一

活動目標：

1、在唱唱、説説、學學做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。

2、樂意參與活動，在集體面前大膽地表現自己。

3、領會故事藴含的寓意和哲理。

4、能分析故事情節，培養想象力。

活動準備：

1、已學過遊戲《我們都是好朋友》

2、歌曲《找朋友》

3、已與同伴一起做過遊戲。

活動過程：

1、歌曲《找朋友》

師：讓我們跟着音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。

放兩遍音樂。

2、遊戲《我們都是好朋友》

出示小鳥的頭飾

師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。

（1）邊念兒歌，邊做遊戲。（2遍）

許多小鳥飛，許多小魚遊，小朋友，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我們都是好朋友。

（2）讓幼兒在此基礎上進行創編。

師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢？

幼兒説出來之後，集體模仿小動物的動作，並做遊戲。

3、説説自己的好朋友

師：剛才我們多找到了自己的好朋友，那誰願意告訴老師，你的好朋友是誰呢？為什麼要找他做你的好朋友呢？

（1）幼兒交流自己的好朋友。

説出來之後，和好朋友抱抱、親親。

（2）教師小結：你們的好朋友本領真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋的。老師也願意和他們做好朋友。

（3）數朋友

師：老師有許多好朋友，你們有幾個呢？

幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數朋友。

4、遊戲：《找朋友》

師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做遊戲吧！

（找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到？個好朋友。）

幼兒拉着圓圈邊念兒歌，邊走，當説到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。

延伸活動：

我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們去找找看，還有什麼東西有好朋友呢？

大班語言教案《樹真好》 篇二

活動目標：

1．運用觀察、觸摸等方法比較常綠樹和落葉樹葉子的基本特徵，能初步鑑別兩種樹。

2．感受樹的美好，感受詩歌的優美，激發幼兒對周圍事物的關注與熱愛。

活動準備：

1．各種常見樹種的圖片PPT。

2．常綠樹葉、落葉樹葉若干，幼兒人手一片常綠樹葉、一片落葉樹葉。

3．散文《樹真好》課件。

4．漢字“樹”、“常綠樹”、“落葉樹”、“樹真好”。

活動過程：

一、談話引入常綠樹和落葉樹

1．師：老師給你們看一個字，（把“樹”字貼到黑板上）認識嗎？

（幼兒：樹）

2．師：我們的周圍哪裏也有樹呢？

（幼兒：學校大院；我家院裏；森林；馬路邊；花園裏；學校周圍；植物園；廣場……）

3．師：你們觀察的真仔細，那麼多的樹當中，你認識什麼樹？

（幼兒：柳樹、桃樹、蘋果樹、槐樹、松樹、杏樹、楊樹、梨樹、柏樹、丁香樹……）

師：你們知道的樹真不少，比我知道的還要多，你們真厲害，老師也帶來了一些樹，讓我們一起來看看，認一認吧。（給幼兒觀看PPT）

4．師：原來周圍有那麼多樹，孩子們，這是什麼樹？

（幼兒：柳樹）

師：夏天的時候滿樹都是綠綠的葉子，可是冬天它是什麼樣子的？

（葉子全沒了）

5．師小結：孩子們，像柳樹這種春天的時候葉子會發芽，一到冬天葉子全掉落，只剩下光禿禿的樹幹和樹枝的這種樹，我們叫它（出示“落葉樹”三個字並張貼到黑板上）看，認識嗎？

（幼兒讀出“落葉樹”）

師：那有沒有冬天不落葉的樹呢？除了這種樹，還有一種樹它到冬天的時候葉子還是在樹枝上的，而且葉子還是綠色的，那是常綠樹（出示“常綠樹”三個字並張貼到黑板上），認識嗎？

（幼兒讀出“常綠樹”）

二、比較常綠樹和落葉樹葉子的基本特徵

1．師：常綠樹和落葉樹的葉子一樣嗎？

（幼兒：不一樣。）

師：看，老師在周圍的桌子上放了兩種樹葉，一種是落葉樹的葉子，一種是常綠樹的葉子，請你各拿一片（做出左手一片右手一片的動作語言），然後馬上回來坐下。開始吧。（幼兒到身後的桌上去拿樹葉，拿後回到原來的地方。）

2．師：請你摸一摸，看一看，它們有什麼不一樣？

（幼兒：一片厚一點，一片薄一點）

師：除了薄厚不一樣，我們來看看它的顏色，有哪裏不一樣？

（幼兒：一個顏色深，一個顏色淺）

師：還有哪裏不一樣，我們再仔細觀察一下它的表面？

（幼兒：一片光滑，一片不光滑）

師：（教師在“落葉樹”葉子上畫上表示不光滑的曲線）為什麼常綠樹的葉子會亮呢？因為上面有蠟。

（幼兒：常綠樹葉子的正面顏色深，正面和反面顏色不一樣）

師小結：（指記錄）孩子們，仔細看看，其實，常綠樹和落葉樹不一樣的地方就是，常綠樹的葉子表面非常光亮，葉子很厚，正面顏色深。我們在馬路上看到好多樹，即便我們不知道它的名字，但是我們可以通過看它的葉子知道它是常綠樹還是落葉樹。

三、閲讀活動：兒童散文詩《樹真好》

1．師：原來我們身邊有這麼多樹，那樹在我們生活中有什麼用處？

（幼兒：給我們來帶新鮮的空氣）

2．師：樹真好，那我們一起來聽下關於樹的兒歌吧。（同時出現漢字）

（幼兒：盪鞦韆，看書）

3．師：小朋友們聽得真認真，原來樹真好，那你喜歡在樹下幹什麼？這個散文詩真好聽，我們再來聽一遍了吧。

4．師：那我們要愛護樹，保護樹。

大班語言教案《樹真好》 篇三

活動目標：

1、理解散文詩《樹真好》，並嘗試創編散文詩。

2、感受散文詩的優美意境。

活動準備：

輕音樂、大圖書、木製項鍊、記錄紙、筆

活動重點：

感受、理解散文詩，並根據自己所知道的樹的作用進行創編。

活動難點：

創編散文詩。

活動過程：

一、感知樹的好處

（價值取向：經驗交流，歸納提升）

1、提問：樹有什麼好處？（隨機對幼兒的回答進行總結提升）

2、小結：樹的好處真多，可以保護環境、可以淨化空氣、可以美化環境……我們的生活離不開樹。

二、欣賞散文詩：《樹真好》

（價值取向：理解散文詩，熟悉散文詩的語言、格式，感受散文詩的意境美。）

（一）欣賞散文詩（老師朗誦）

1、今天我帶來了一首關於樹的散文詩，請你們仔細地聽一聽，然後説説聽了這首散文詩後，你有什麼感覺？

2、幼兒欣賞散文詩。

3、提問：聽了這首散文詩後，你有什麼感覺？

（二）再次欣賞散文詩（出示大圖書）

提問：你覺得裏散文詩裏什麼東西很美？

（三）第三次欣賞散文詩（配上輕優美音樂）

1、想不想再來聽聽這首優美的散文詩？這一次請你們聽聽散文詩裏是到底是怎麼説的？

2、幼兒欣賞散文詩。

3、提問：散文詩裏到底怎麼説的？

（四）完整欣賞散文詩（鼓勵孩子和老師一起隨着音樂講述）

1、和老師一起念念這首優美的散文詩。

小結：原來樹的好處還可以用優美的散文詩來表達出來。

三、創編散文詩

（價值取向：在理解散文詩的基礎上，嘗試創編散文詩，表現散文詩優美的意境。）

1、教師示範（戴上木製項鍊並示範創編）

2、那你們能不能把剛才説的樹的好處都編進這首好聽的散文詩裏呢（幼兒個別嘗試）？請你們四個人一組先把你編的話記錄下來（幼兒用自己喜歡的圖畫或標記進行記錄），然後和你的好朋友去説説吧。（幼兒之間的互動）

3、集中交流

4、與客人老師説説散文詩。

四、延伸活動

其實樹的好處還有很多，區角活動時你們可以再去編編，讓這首散文詩越變越長吧。

大班語言教案《樹真好》 篇四

一、活動目標：

1、知道樹對人們對動物有很多好處。知道保護樹，樹立環保意識。

2、欣賞散文詩，瞭解散文詩的主要內容，感受散文詩的語言美，意境美。

3、展開聯想，根據作品的句式仿編散文詩，並用繪畫的方式表現出來。

二、活動準備：

1、課前對幼兒豐富有關樹的用途知識。

2、頭飾。

三、活動過程：

1、導入：師：戴樹的頭飾，以樹的腳色導入，激發幼兒學習興趣師：我是誰幼：大樹2、談話：（了結樹的用途，與人們的關係）

（1）你們知道我有哪些用途嗎？幼：遮太陽·····

（2）和人們有什麼關係？幼：給人們帶來了很多好處。

師：總結幼兒所述

3、引導幼兒聽散文詩——《樹真好》

師：我有這麼多用途，小朋友你們喜歡我嗎？有一個小作家也喜歡我，而且它還給我編了一首非常好聽的散文詩呢！我們一起來聽聽吧！

（1）師讀散文詩《樹真好》

（2）提問幼兒：

師：剛才你聽到散文詩裏講了些什麼？樹對小鳥有什麼好處？請你來學學，數對大風有什麼好處。

幼：小鳥在樹上築巢，····乘涼····在樹上掛鞦韆。

（3）教師小結：這首散文詩編的這麼好聽，把樹對每一個人和動物的好處都用一句完整並且好聽的話講出來了。那你想一想也給我編一首散文是吧！

幼：樹真好，做成桌椅放屋裏，讓我在上面吃飯，寫字，樹真好，蓋個房子住裏面，為我遮風又擋雨。

4、用繪畫的方式表現散文詩的內容師：小朋友編出的詩真好聽，那我們把詩的內容畫下來送給我好嗎？（師巡迴指導幼兒的繪畫作品）

5、與幼兒一起遊戲，今天我真高興，我們當小鳥一起和大樹一起跳舞吧！

活動延伸：樹對我們還有什麼好處？我們一起愛護樹。

大班語言教案《樹真好》 篇五

活動目標：

1、欣賞散文詩，瞭解樹與人類的密切關係，感受樹給人們帶來的好處。

2、嘗試有規律的排列種樹。

活動準備：

漢字：樹；統計表；操作材料：每組九棵黃、綠、橘紅色樹，記錄本。

活動過程：

一、周圍的樹

1、（老師出示字“樹”）這是樹，你在哪裏看到過樹？

小結：在馬路邊、公園裏、小區裏、小河邊、家裏都會有樹，是啊，我們生活周圍到處都有樹。

二、樹的用途

1、討論：為什麼要有那麼多的樹？樹有什麼作用呢？

2、幼兒説到一個作用，教師就在統計表上出示一條

小結：不論是人類還是動物都離不開樹，樹真是大家的好朋友。

3、觀賞散文詩：《樹真好》

（1）今天許老師帶來了一本書，（幼兒説説名字）你們猜猜書裏可能説些什麼？

（2）教師與幼兒一起看圖欣賞散文詩《樹真好》，配以音樂，不解説。

（3）我們剛才靜靜地看了一遍，誰能説説你從書裏看到樹好在哪裏？（引導幼兒大膽講述，幼兒講述後教師小結提升為散文詩中的句子）

（4） 剛才大家都説了自己看到的內容，那我們來聽聽你們猜得對不對，幼兒再次欣賞散文詩---邊看圖書邊聽配樂的散文朗誦。

小結：樹真好，它們默默地陪伴着我們，給我們帶來快樂，帶來美好的生活，我們應該好好地珍惜每一棵樹。

三、一起來種樹

1、我們來種樹

師：明年啊我們就要有個新的幼兒園了，現在請你們來設計給幼兒園種些樹。

2、幼兒三人一組根據樹的大小顏色高矮不同有規律排序進行操作和探索

並進行記錄。

3、幼兒交流各組的活動結果，説説理由

小結：用不同的排序方法種樹，可以讓我們的環境變得更美。

大班語言教案《樹真好》 篇六

活動目標：

1、理解散文詩內容，感受優美意境。

2、能用“樹真好”句式進行簡單創編。

3、萌發愛護樹木和保護大自然的願望。

活動準備：

1．幼兒已初步瞭解樹木作用。

2．樹真好PPT、四幅散文詩大圖片、小樹圖片若干。

活動過程：

1．談話導入，梳理樹木作用。

（1）觀看PPT樹木，提問|：“你喜歡樹嗎？説説你的理由？”

（2）傾聽《美麗的樹朋友》，觀看PPT。

（3）整理提升幼兒的已有經驗，再次提問：“樹木有什麼作用？”

2．觀看小路，初步凝練散文詩。

（1）觀看無樹的小路，引導幼兒思考：走在這樣的小路上有什麼感覺？想什麼辦法彌補呢？

（2）感受植樹後的小路變化，引導語言描述：小路旁種滿了樹，秋天來了，樹葉變黃，風兒一吹，樹葉一片一片飄落下來，樹下鋪滿樹葉地毯，我們用好聽的話説出來。

（3）用優美語言朗誦：樹真好，樹葉飄呀飄，樹下鋪着樹葉地毯，我們可以在上面休息，玩耍。

（4）引導幼兒變成小樹，繼續感受樹木本領大。

教師：“樹的本領真大呀，它可以幫我們做很多的事情，叮噹，叮噹，變變變，變成一棵樹，你是什麼樹？”

3．分組操作，語言描述畫面內容。

（1）觀看四幅圖，瞭解畫面內容。

（2）引導幼兒想辦法幫忙。

（3）分組操作，將小樹貼在大圖上，鼓勵幼兒用自己的話説出畫面內容。

（4）分別請四個組幼兒上來描述，教師分別用散文詩語言重複幼兒的描述。

4．欣賞散文詩，感受語言意境美。

（1）播放PPT，引導觀察傾聽散文詩。

（2）辨別有幾句，每句有相同地方是什麼？

5．拓展經驗，創編提煉散文詩。

（1）樹還有哪些作用呢？誰能用“樹真好”做開頭説出來？

（2）引導把心中的想法説出來，和小朋友一起繪畫製作成好看的畫冊。

大班語言教案《樹真好》 篇七

活動目標

1、學習用“樹真好，XX……”的句式描述動物、人類和樹的關係，並能夠用恰當的形容詞修飾語句

2、瞭解樹的好處，萌發喜歡樹的情感。

3、知道不能爬樹，增強安全嘗常識。

活動準備

1、物質準備：《樹真好》PPT課件，動物卡片若干

2、經驗準備：

活動過程

（一）自主表達。

你們瞧，這兒樹真多，你們喜歡樹嗎？為什麼喜歡它呢？（樹真好……）

（二）欣賞散文。

1、完整欣賞、理解內容。

我們來看一看，聽一聽，誰也在説樹真好。（播放課件）

⑴誰喜歡樹？為什麼喜歡樹？（它可以在樹上（下）幹什麼）根據幼兒的回答出示相應的圖片。

2、分段欣賞、學念散文。

請你再來欣賞一遍。根據幼兒的回答，嘗試有感情地學念散文。

⑴“樹真好，小鳥在樹上做窩，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳的叫”小鳥做窩後，它會怎麼樣？”

⑵“樹真好，我們全家在樹蔭，大家吃得很香，説説笑笑，熱熱鬧鬧”大家吃得怎麼樣的？

⑶“樹真好，如果有一隻大狗來追我的小貓，小貓就爬到樹上躲起來，氣得大狗”大狗來追我的小帽，小貓怎麼辦？

⑷“樹真好，我做個鞦韆掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖呀搖，搖呀搖”我做個鞦韆掛在樹上，讓誰坐上去呀？

3、完整表現，表達意境。

（三）快樂遊戲。

1、樹真好，想不想到樹林裏玩捉迷藏的遊戲。我來扮演尋找人，請你們扮演躲藏人，我把眼睛閉上，請你們輕輕地躲到樹林裏。

2、在樹林裏捉迷藏，感覺怎麼樣？那我們，好好誇誇大樹的好吧。“樹真好，我們在樹下捉迷藏，大家玩得開開心心、快快樂樂”。

3、樹真好，我們該為樹做點什麼呢？

大班語言教案《樹真好》 篇八

活動目標

欣賞散文，瞭解和樹有密切關係的事物，感受樹的用途。

萌發親近樹木、愛護樹木的情感。

活動準備

課件準備:《樹真好》插圖5張、配樂散文音頻。

活動過程

圖片導入，引導幼兒觀察並圍繞問題展開討論。

——這裏有好大一棵樹，你們猜誰會喜歡這棵樹呢？

結合插圖播放配樂散文，引導幼兒完整欣賞散文《樹真好》。

——散文中提到了誰？他們説了什麼？

逐幅出示圖片，引導幼兒進一步理解畫面內容。

——小鳥為什麼覺得“樹真好”呢？

——為什麼在樹蔭下野餐，大家都吃得很香呢？樹蔭下我們還可以幹什麼？

——小貓為什麼説“樹真好”？

——小朋友為什麼説“樹真好”？我們可以跟樹玩什麼遊戲呢？

結合圖片，師幼共同朗誦散文。

——我們一起跟着好聽的音樂，來朗誦這篇散文《樹真好》。

——樹還會給誰帶來快樂呢？我們一起想一想，找一找吧。

活動延伸

家園共育：

請家長引導幼兒通過多種方式，瞭解蒐集更多關於樹木作用的信息。

嘗試仿編散文《樹真好》。