打擊樂大班教案精品多篇

打擊樂音樂教案 篇一

活動目標：

1、通過敲擊樂器培養幼兒的合作意識。

2、運用柯達依教學法，教幼兒認識節奏譜。

3、通過唱歌認識身體的各個器官，愛護自己和小朋友的身體。

4、能隨樂曲的歌詞內容、快慢速度做出相應動作。

5、培養幼兒跟老師同伴一起遊戲。

活動準備：

一張小朋友的圖片，打擊樂器每人一個，音樂磁帶《頭髮肩膀膝蓋腳》

活動過程：

1、教師與幼兒一起演唱歌曲《頭髮、肩膀、膝蓋、腳》。

2、出示圖片，請幼兒認識身體器官。

師：小朋友，剛才我們唱了一首非常好聽的歌曲，名字叫做《頭髮、肩膀、膝蓋、腳》，你還記得歌曲中有哪些器官嗎？（頭髮、肩膀、膝蓋、腳等）請小朋友在老師的圖片上找到這些器官好嗎？

師：誰能説一説自己的身體還有哪些部位呢？接下來我來快速説出名稱你們的小手就往那摸好不好？看誰的耳朵最靈！

（進行這個遊戲的時候，教師指示的速度由慢到快，但要以幼兒適度反應為準。）

師：我們來一起來説説我們眼睛、耳朵、膝蓋、嘴巴等等這些五官有什麼作用呢？

（教師引導幼兒想一想平時生活中身體的部位都用來做什麼？沒有了這些部位會怎麼樣呢？）

小朋友的身上都有頭髮、肩膀、膝蓋，我們要好好的愛護我們的身體，平時在走路、遊戲的時候要小心，不要傷害我們的身體，在跟小朋友一起玩耍的時候也要小心不能傷害別的小朋友好嗎？

3、出示節奏譜

師：小朋友，老師這裏有許多卡片，他們的顏色和形狀都不一樣，請小朋友看看老師手裏卡片的顏色和圖片上小朋友身上什麼器官的顏色是一樣的？請小朋友唱歌，老師把卡片貼在黑板上。

按照歌曲中的順序將節奏譜排列。

4、打擊樂器。

師：我們的小卡片都跑到黑板上去了，小朋友，在你的椅子下面有各種的小樂器，他們很想和你一起做遊戲，快把他們拿出來吧。

每組的小朋友手裏的樂器都不一樣，看看你手裏的是什麼樂器？

我們的圖譜有不同的形狀，月牙形的卡片代表的是串鈴，圓形的代表砂錘，我們分組來演奏好嗎？

頭髮、肩膀――月牙――串鈴

膝蓋、腳――圓形――砂錘

眼睛、耳朵、鼻子、嘴――齊奏

5、教師與幼兒一起聽音樂演奏。

6、引導幼兒自己創編歌詞。

師：我們現在來當一回小音樂家好不好？我們把剛才學的歌曲用我們自己認識的身體部位來唱出好聽的歌曲來吧！咱們唱一唱、拍一拍看誰能當長一個能幹的小音樂家好不好？（在仿編歌詞時老師用誇張動作讓幼兒慢慢將看到的套入音樂，音樂的旋律不變，只變換歌詞。）

附歌詞：《頭髮肩膀膝蓋腳》

頭髮肩膀膝蓋腳，

膝蓋腳，膝蓋腳，

頭髮肩膀膝蓋腳，

眼睛耳朵鼻子嘴。

活動反思：

在活動中，為提高幼兒的注意力，我採用動靜交替的方式，激發幼兒的興趣，在引導幼兒思考的同時，讓幼兒的肢體也動起來，不抑制他們好動的天性，因此，幼兒樂於參與活動，樂於動口動手，樂於展現自我。做到了玩中學，學中玩。在活動中，我安排了幼兒自主表演這首歌，幼兒們都想展示所學，為了給他們一個自我展示的機會，這個活動最終顯得有些長，如果重新組織這個活動，我會注意這一點的。

打擊樂大班教案 篇二

活動目標：

1．在熟悉曲調的基礎上，感受樂曲結構，學會根據圖譜掌握相應的節奏型。

2．體驗打擊樂演奏的樂趣及大家合作成功的快樂。

活動準備：

1、各種打擊樂器人手一個。如：響板、沙球、碰鈴、琴鼓等。

2、兩隻老虎的圖片（一隻沒有眼睛，一隻沒有尾巴）。

3、《兩隻老虎》的節奏圖譜。

活動過程：

一、音樂遊戲，導入活動。

師：“今天天氣真好，老師帶你們出去玩玩好嗎？”

師生共唱歌曲《小蜜蜂》，幼兒跟着音樂唱歌跳舞進活動室。唱完歌曲，突然出示兩隻老虎的圖片，激起幼兒的好奇心。

二、視覺刺激，進入主題。

1、引導幼兒仔細觀察兩隻奇怪的老虎，暗示幼兒唱起自己熟悉的歌曲《兩隻老虎》。

師：你們唱得太好了！這首歌老師也會唱，我和你們唱的感覺可不一樣哦，想不想聽？

幼：想！

師：那就趕緊找個位子坐下來聽老師唱歌。

（教師有表情地演唱歌曲，突出十六分音符的節奏。）

師：你們聽出老師唱的這首歌裏，有哪些地方特別有趣？

幼：節奏不一樣，有的快，有的慢……

師：其實很簡單，老師是按照圖譜上的節奏來唱的，我們一起來看看。

2、出示圖譜，引導幼兒認識不同的節奏型，讓幼兒徒手練習打節拍，用奧爾夫教學法，重點引導幼兒練習十六分音符的節奏，通過拍打身體的各個部位來體驗節奏。

師：我們在打拍子時，除了可以拍手，還可以拍哪裏呢？

幼：還可以拍臉、拍頭、拍肩、拍腿、拍腰、跺腳……

帶領幼兒練習數遍，加強記憶。

三、出示樂器，開始演奏。

1、師：你們的表現真是太棒了，今天我們來開一次音樂演奏會，快請出我們的樂器朋友！

請幼兒一一介紹自己的樂器名稱及用法。

2、師：好，我們大家一起拿出樂器，看着圖譜打出節奏。

幼兒自由敲打節奏一遍。

師：這樣的演奏好聽嗎？

幼：不好聽！太響、太亂、太吵了！

師：嗯，老師也有這樣的感覺。想一個好辦法來演奏好聽的音樂吧。

3、引導幼兒將歌曲分段，進行分組演奏。

師：你們覺得《兩隻老虎》這首歌可以分成幾段？每一段可以用什麼樣的樂器來演奏？

幼兒思考、討論後，得出結論：可以分成3段。

第一段：兩隻老虎，兩隻老虎，跑得快，跑得快。（用響板、琴鼓、碰鈴來演奏）

第二段：一隻沒有眼睛，一隻沒有尾巴。（用沙球來演奏）

第三段：真奇怪，真奇怪。（所有樂器合奏）

4．帶領幼兒分段練習演奏的方法，每一組單獨練習之後再合奏。

師：小朋友們可要注意看老師的指揮哦，別人在演奏的時候，我們的樂器朋友要保持安靜，我們要認真地聽，而且要做動作來配合他們，這樣的演奏才更好聽！

教師指導幼兒練習兩、三遍。

師：聽了這樣的演奏，你的心裏有什麼樣的感覺？

幼：我感覺很好聽、很舒服、很有趣……

師：所以只要大家一起想辦法，一起合作就會做好每一件事情！

四、唱歌跳舞，結束活動。

師：我們今天又學會了一個新本領，心裏好開心啊，大家一起跳個舞吧。

師生共同歌曲《紅蜻蜓》，跳起歡快的舞蹈，結束音樂活動。

學前班打擊樂活動教案 篇三

學前班打擊樂教案：《哆唻咪》

【活動思路】：

打擊樂演奏是幼兒園藝術教育內容之一。它不僅能幫助幼兒初步掌握樂理演奏的一般知識和技能，發展節奏感，而且能夠發展幼兒對音色、曲式結構的瞭解興趣。培養幼兒合作意識、合作能力、組織紀律和責任感。《哆唻咪》旋律優美，節奏輕快，受到兒童的喜愛。這首樂曲的節奏也容易掌握，能夠吸引幼兒的注意力，讓幼兒在鍛鍊演奏能力的同時感受到合作演奏的快樂。 【活動目標】：

1、感受樂曲的曲式以及歡快的性質，掌握樂曲的結構

2、在熟悉曲調的基礎上，感受樂曲結構，學會根據圖譜掌握樂曲的節奏型

3、體驗打擊樂活動的樂趣以及大家合作的快樂 【活動準備】：

1、節奏圖譜、指揮棒、音樂《哆唻咪》

2、樂器：鈴鼓、響板、手鈴、鼓槌等（幼兒每人一個樂器） 【活動過程】：

1、播放樂曲，讓幼兒熟悉樂曲的節奏。 2. 看圖譜徒手打節奏。 3. 跟隨音樂徒手打節奏。 4. 嘗試用樂器打節奏。

5、帶領幼兒分段進行演奏，每一組單獨演奏後再合奏 【結束部分】：

小朋友今天玩了打擊樂，表現都很棒！回家後，我們演奏給爸爸媽媽聽好嗎？

收樂器，結束活動。

打擊樂音樂教案 篇四

設計意圖：

打擊樂演奏是幼兒園教學內容之一。打擊樂器演奏教學不僅能夠幫助幼兒初步掌握演奏的一般知識和技能，而且能夠發展幼兒的節奏感，培養幼兒的合作能力，中班幼兒已具備一定的節奏感，我班幼兒也曾對打擊樂器中的響鈴表現出了極大的興趣，以此為契機，我設計了本次教學活動，通過引導幼兒使用打擊樂器進行演奏，極大提高幼兒對音樂的興趣，增強其節奏感。

動名活稱：

《看星星》

活動目標：

1，感受樂曲歡快活潑的旋律

2能根據教師指揮演奏樂器

3初步掌握節奏 音

活動重難點：

幼兒能在老師的指揮下演奏樂器，初步掌握節奏音型

活動準備：

環境創設：一間寬敞明亮配有鋼琴的大教室知識經驗：會唱看星星

物質材料：

各種打擊樂器若干，小龜和小豬頭飾各一個，《看星星》打擊樂譜

活動過程：

一．情境導入：創設情境，引導幼兒進入情境，激發幼兒興趣

老師帶上飾品：小朋友們，知道我們是誰嗎

幼兒：小豬和小龜

老師：對啦，小朋友們真聰明，今天月亮真圓，我們出來賞月

嘍。哇，好多星星啊

小兔好奇的望着天上説：天上多少星星亮晶晶

小狗看了看回答道：一，二，三，四，五，六數不清 小兔樂呵呵地望着天空説：一閃一閃好像小眼睛

小狗説：我要問你明天天會晴？

二，複習歌曲，熟悉旋律

教師配合鋼琴，帶領幼兒熟悉已學歌曲《數星星》二遍 三， 引導小朋友們用身體打節奏

1小朋友們跟老師隨音樂用自己的小手打節奏

2小朋友們在老師的引導下用自己身體其他部位打節奏

3請小朋友上台示範用自己身體打節奏（用不同部位，拍手，跺腳，拍肩等

四．引導幼兒用打擊樂打節奏

1幼兒自由挑選自己喜歡的樂器

2全體幼兒由教師引導隨鋼琴練習打擊樂

五，全體根據指揮進行打擊樂合奏

1教師指揮，小朋友們集體進行樂器合奏

2演奏完畢，教師點評

3提醒小朋友帶上微笑

活動延伸：

設置一個星星圖畫區角

幼兒園音樂教案：打擊樂《鴿子》 篇五

活動目標

1、感受和表現6/8拍樂曲的強弱節奏，並用打擊樂器進行演奏。

2、創編鴿子飛翔、唱歌等模仿動作隨音樂表演。

3、瞭解信鴿的特點，加深愛鴿子的情感。

活動準備

鈴鼓、碰鈴、圓舞板等樂器人手一件。

活動過程

1、複習歌曲《郵遞員叔叔》。

1）齊唱歌曲。

2）邊唱邊做即興表演。

2、談話：“會送信的鴿子”。

1）知道“信鴿”的特點。

2）探索鴿子“飛翔”、“唱歌”的模仿動作。

3、欣賞歌曲。

1）感受音樂的節拍，以及歌詞內容。

2）隨着音樂做“鴿子飛、鴿子唱歌”的模仿動作。

4、掌握樂曲整體節奏結構。

1）用拍手錶現①②④⑤⑥小節的強拍。用搖鈴鼓動作表現鴿子“出發”和“回來”，兩手食指相碰表示鴿子的“咕咕”叫聲。

2）完整地隨音樂做節奏動作。

5、分聲部練習。

1）根據教師的指揮做動作。

2）練習搖鈴鼓動作，然後再分聲部練習。

6、打擊樂器演奏。

7、複習歌曲《蓋房子》。

打擊樂音樂教案 篇六

活動目標

1、熟悉《爺爺為我打月餅》的旋律及歌詞內容，學習用不同的樂器為歌曲伴奏。

2、根據創編的節奏性，嘗試為歌曲設計打擊樂器的演奏方案。

3、在交換樂器時，通過看教師的體態、傾聽教師的聲音，控制好自己的樂器。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

1、活動前多次播放《爺爺為我打月餅》音樂磁帶，讓幼兒初步感受歌曲旋律。

2、幼兒座位下放置鈴鼓、串鈴、圓舞板等樂器。

活動過程

1、引導幼兒熟悉歌曲旋律，學唱歌曲《爺爺為我打月餅》。

教師播放歌曲磁帶，幼兒傾聽。

幼兒在教師問題的引導下，回憶歌曲基本內容。

2、幼兒嘗試為歌曲創編節奏型。

教師完整地範唱，同時鼓勵幼兒有節奏地拍手，進一步熟悉歌曲的內容和整體結構。

教師：我來唱歌，你們用拍手的方法為音樂伴奏。（教師要注意觀察幼兒不同的節奏型）。

幼兒跟教師一起邊學唱歌曲邊有節奏地拍手。

教師引導幼兒將拍手動作轉化成“身體動作總譜”。

教師：現在我們不光要拍手，還要拍身體的其他部位。可以拍身體的哪些部位呢？

教師注意提醒幼兒遇到不同節奏型時匹配身體不同部位。

教師反饋幼兒的身體動作並集體練習。

教師：現在，請一個小朋友把自己的動作做給大家看。（教師只哼歌曲的第一句，作為開頭提示）

教師：我們一起跟着一個小朋友來做動作。（教師帶領集體模仿個別幼兒的動作，用同樣模式的節奏型隨樂練習，只練習四句）。

3、引導幼兒先集體後分聲部練習“身體動作總譜”。

教師：現在，我是指揮，我們一起跟着音樂做動作。注意最後一句要和指揮做的一樣。（兩種節奏型都要練習） 教師指揮幼兒練習身體動作。

教師：現在我來指揮。我指揮到哪一組哪組就做動作。

4、引導幼兒演奏打擊樂器。

教師指揮幼兒聽音樂空手做演奏打擊樂器的動作。

教師：請你們先看看椅子下是什麼樂器，然後看我的指揮，空手做演奏樂器的動作。

教師指揮幼兒拿打擊樂器，集體演奏1—2遍。

教師指導幼兒自由交換打擊樂器進行演奏。

教師（放低音量）：交換樂器之前，請小朋友把手裏的樂器輕輕放在椅子上，然後找到另一個你想演奏的位置下。我數到3時，請大家迅速找到自己的新位置下的新樂器。

5、教師組織幼兒收放打擊樂器，結束活動。

活動反思

這是一首活潑、歡快的歌曲。整個活動中，層層遞進，生動感人，啟發幼兒積極投入。談話的方式引入中秋節，農曆八月十五是中秋節，是我國的傳統節日之一。讓孩子們親身置身於過中秋節的情景之中。讓幼兒討論：中秋節有哪些風俗？最喜歡吃什麼？良好的開端是成功的一半，這也是本次活動的可取之處。在教唱歌曲的過程中，主要以幼兒模仿學習為主，充分體現了幼兒的自主學習能力，教師只重點教唱難唱準的句子。表演部分，基本交給幼兒自己完成，自己想怎麼表演就怎麼表演，我比較喜歡用這種讓幼兒自由發揮的方式培養幼兒的表演能力和自信心。感悟了音樂的情緒與情感，享受到了和諧聲音的美妙。

打擊樂大班教案 篇七

一、活動目標：

1、在感受作品的基礎上，體驗音樂帶來的歡快、抒情的情緒。

2、理解樂曲ABA結構（A段歡快，B段抒情），並用肢體語言表達。

3、在熟悉歌曲節奏的基礎上討論配器方案，並嘗試樂器演奏，體驗合作的樂趣。

二、活動準備：

幼兒會唱歌曲《郊遊》，音樂伴奏

樂器：鈴鼓、碰鈴、響板

節奏圖譜、小樂器標記若干

三、活動過程：

1、教師彈琴，幼兒演唱歌曲《郊遊》。

（1） 師：這首歌唱得是什麼事情？郊遊時心情很快樂，看到美麗的景色心情愉快，所以我們唱的時候很高興，像真的去郊遊一樣。

（2）師：這首歌哪兩部分是一樣的？（開頭和結尾）

小結：開頭和結尾一樣，節奏活潑歡快；中間部分優美連貫，所以唱起來很好聽。

2、師：除了用歌聲來表達這首歌，我們還可以用其他什麼方式來表現這首歌呢？

（1）激發幼兒觀察，老師用了什麼身體動作表現歌曲？教師隨樂演示。

（2）帶領幼兒用跺腳、拍手的方式表現歌曲的情緒和節奏。

3、出示圖譜，感知樂曲節奏。

師：老師把這首歌變成了一張圖，我們看着圖（分辨一下歌曲結構），用動作把歌曲表現出來。

（1） 看圖譜，聽伴奏表現節奏動作。

（2） 師：老師還想讓小樂器來幫忙，把這首歌變得更好聽？（出示三種樂器，説説他們的名字和聲音）

（3） 啟發幼兒商量配器方案。

師：碰鈴可以在什麼地方演奏？圓舞板呢？鈴鼓呢？什麼時候拍哪裏可以搖？

幼兒説，教師提取方案，並用樂器標記在圖譜上表示出方案。

（4） 看圖明確演奏任務。

帶領幼兒用模仿樂器聲音加手勢的方式聽伴奏嘗試演奏一次。

4、學習用樂器分聲部演奏。

（1） 分聲部發樂器，提出演奏要求：準備時樂器不發出聲音；演奏時聽清音樂，看好指揮，欣賞合作演奏的效果。

（2） 幼兒手拿樂器看教師指揮手勢隨樂演奏。

教師在演奏之後提出需要改進的地方。

5、鼓勵幼兒自主選擇樂器座位，再次看指揮演奏。

6、商議新的演奏方案。

（1） 師：歌曲中有沒有合奏的地方？那部分可以合奏呢？

（2） 教師根據幼兒的回答歸納新方案，並出示合奏標記 ，表示三種樂器一起合奏，配在圖譜上。

（3） 帶領幼兒看指揮，用馨方案演奏。

7、小結，整理樂器，結束活動。