幼兒園中班音樂教案(精選多篇)

目錄

第一篇：幼兒園中班音樂教案第二篇：幼兒園中班音樂教案第三篇：幼兒園中班音樂教案第四篇：幼兒園中班音樂教案[1]第五篇：幼兒園中班奧爾夫音樂教案更多相關範文

正文

第一篇：幼兒園中班音樂教案

幼兒園中班音樂教案：敲小鼓（帶評析）

摘 要：《幼兒園音樂教案：敲小鼓》...區別敲擊鼓邊的發出的聲音和敲擊鼓心發出的聲音的不同，並在此基礎上引導幼兒用“咚”和“噠”模仿小鼓説話，創編節奏。 師：我的小鼓會説話，聽聽小鼓會説什麼話？ 幼：咚咚咚，噠噠噠。 師：我敲鼓心……（教師...

（一）活動目標：

1、通過説、唱、敲等多種形式自然完整地學唱歌曲。

2、根據老師的分合暗示，快速反應，唱準“咚”和“噠”。

3、感受、分享、交流演奏自制打擊樂器帶來的快樂。

（二）活動準備：

小鼓一面、鼓錘兩根；幼兒親自收集的小鼓替代品若干；筷子人手兩根。

（三）活動過程：

1、活動導入：師敲擊小鼓，引導幼兒傾聽，啟發幼兒用語言來表現鼓聲，區別敲擊鼓邊的發出的聲音和敲擊鼓心發出的聲音的不同，並在此基礎上引導幼兒用“咚”和“噠”模仿小鼓説話，創編節奏。

師：我的小鼓會説話，聽聽小鼓會説什麼話？

幼：咚咚咚，噠噠噠。

師：我敲鼓心……（教師説前半部分，等待幼兒用像聲詞接後半部分）

幼：咚咚咚

師：我敲鼓邊……（同上）

幼：噠噠噠

師：請你教我的小鼓説一些好聽的話，你想教小鼓説哪些好聽的話？

（請幼兒(更多請你搜索)用“咚”“噠”模仿小鼓説話，教師擊鼓敲出相應節奏呼應，並請幼兒集體模仿練習節奏：x x |x .x x | x

x |x .x x |，運用“先行組織者理論”將歌曲中的難點前置，提前解決。）

2、教師擊鼓範唱歌曲，引發幼兒學習興趣。

師：你們教我的小鼓説了這麼多好聽的話，我的小鼓高興的都想唱了，你們聽！

3、幼兒學唱歌曲。

⑴教師唱歌曲前半部分，幼兒接唱像聲詞部分。

師：當我敲鼓心時，你們就幫我説……（等待幼兒回答“咚咚咚”，並擊鼓反應），當我敲鼓邊時，你們就幫我説……（等待幼兒回答“噠噠噠”

並擊鼓反應），我來唱，你來説，行不行？

⑵集體完整學唱2—3次。

師：你們一邊跟我唱，一邊幫我説，眼睛看着小鼓錘，準備好了嗎？

⑶改變鼓聲部分節奏，引導幼兒根據老師的分合暗示（即誇張的體態語），快速反應，唱準“咚”和“噠”。

師：這一次小鼓説的話“咚”和“噠”要變了，你們還能跟上嗎？我們來試一試！

師：真了不起，和小鼓説得一模一樣，小鼓又沒有告訴你們它將説什麼話，你們是怎麼知道的？

幼：我是聽出來的。

幼：我是看出來的，老師敲鼓心的時候，鼓錘是合攏的，小鼓發出“咚”的聲音，我就唱“咚”；老師敲鼓邊的時候，兩個鼓錘是分開的，小鼓發出“噠”的聲音，我就唱“噠”。

⑷集體完整演唱兩次，要求根據老師的分合暗示，改變鼓聲部分節奏，快速變換歌詞。師：真了不起，一邊跟我唱，一邊幫我説，跟着鼓錘變一變，你們行不行？⑸學習分聲部演唱。

師：這一次，小鼓想和你們玩個遊戲，它想請一半小朋友唱“咚”，一半小朋友唱“噠”，等會兒我們再交換，好嗎？

（以上環節，層層遞進，環環相扣，難度逐漸加大，使幼兒在遊戲和對話中不知不覺學會演唱歌曲，打破了歌唱教學固有的模式，將幼兒一貫的模仿學習變為創造性學習。）

4、在討論的基礎上啟發幼兒探索尋找身體合適部位當小鼓，並嘗試表演唱。

⑴師：現在，我的小鼓要休息了，我的身體能當小鼓嗎？哪些地方可以做鼓面？哪些地方可以做鼓邊？小鼓錘呢？大家輕輕地討論一下。

⑵師：想好了嗎？我們身體上還有哪些地方也能當小鼓？誰和別人想的不一樣？讓我們來試試吧！

5、啟發幼兒在自己收集的各種物品中尋找合適的替代物當小鼓並嘗試表演唱。

⑴師：還真能做小鼓，那麼除了我們的身體，還有哪些東西也能當小鼓呢？請你動動腦筋，好好想一想，找一樣你認為最合適的東西來當小鼓，找到後可以敲一敲，想想鼓面在那兒？，鼓邊在那兒？

⑵師：找到了嗎？讓我們一起來演奏吧！

⑶師：你們找到的小鼓真不錯，能不能跟着我的鼓錘變一變？試試吧？

（大綱明確指出：指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料製作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。這一環節的安排和大綱精神不謀而合，不僅調動了幼兒學習的興趣，而且使整個活動動靜交替，將活動推向高潮。）

6、鼓勵幼兒和客人老師交往，把自己的“小鼓”借給客人老師玩，自己在教室內尋找其他替代物當小鼓，並和客人老師一起表演歌曲。

師：後面的客人老師很想跟我們一起演奏，如果你願意的話，可以把你的小鼓借給客人老師，然後自己動腦筋想想，還能找到其它東西做小鼓嗎？

（《綱要》中明確指出：幼兒同伴羣體及幼兒園教師集體是寶貴的教育資源，應充分發揮這一資源的作用。因此活動中這一環節的設計，能充分利用現有教育資源，引導幼兒將自己心愛的東西與別人一起分享，為孩子主動和成人交往創造條件。同時，發散幼兒思維，鼓勵幼兒嘗試以物代物，一舉兩得。）

7、結束部分：鼓勵幼兒在生活中繼續尋找合適的小鼓替代物，並把它帶到幼兒園和好朋友一起分享。

師：小朋友真聰明，找到了各種各樣的小鼓，用筷子一敲就能發出美妙的聲音，其實我們身邊的許多東西都能成為動聽的樂器，回去以後，我們再去找一找，帶到教室裏玩一玩，好嗎？

三、活動延伸：

1、鼓勵幼兒在生活中繼續尋找合適的小鼓替代物，並把它帶到幼兒園和好朋友一起分享。

2、探究如何改變自制小鼓的音色。例如：敲擊自制小鼓的不同部位從而使音色發生變化；可在自制小鼓內放入物品（沙、石頭、木頭、塑料積木等）從而使音色產生變化等等。

四、活動評價：

教師善於發現幼兒感興趣的事物和偶發事件中所藴含的教育價值，把握時機，積極引導，在尊重幼兒個體差異的基礎上，努力使每個幼兒都能獲得滿足和成功。這是《幼兒園教育指導綱要（試行）》對教師提出的要求，也是本次活動的閃光點。此外，整個活動在構思、設計、教學程序、組織形式上都努力打破歌唱教學固有的模式，將幼兒一貫的模仿學習變為創

造性學習，讓幼兒在聽聽、説説、唱唱、敲敲、打打、找找中學唱歌曲，在滿足幼兒興趣需要和好動特徵的基礎上，給幼兒提供主動活動的空間及豐富多樣的材料，讓幼兒在主動探索中學習和發展。這種做法不僅有利於兒童記憶歌詞、發展節奏和動作的協調性，而且也能更好地幫助幼兒表達情感。同時，也能減輕教師教授與幼兒學習的負擔，提高有限教學時間段內的教學效率，使平淡枯燥的新歌教學活動變得生活活潑和富有情趣。

五、資料附錄

附歌曲：《敲小鼓》

1=c2/4

3 1 | 5 — |3 1 |5 — |1 1 5 5 | 3 3 3 |

敲 小 鼓 敲 小 鼓 我敲 鼓心 咚咚 咚

| 1 1 5 5 | 4 4 4 |x x |x .x x | x x |x .x x |

我 敲 鼓邊 噠噠噠 （咚咚 噠 噠 噠 咚 咚 噠 噠 噠）

5 5 | 5 1 |3 —| 5 5 | 5 1 | 2 —|

小 鼓 真 好 玩 小鼓 真 有 趣

x x |x .x x | x x |x .x x | x x |x .x x |x— ||

咚 咚 噠 噠 噠 咚 咚 噠 噠 噠 咚 咚 噠 噠 噠 噠

第二篇：幼兒園中班音樂教案

幼兒園中班音樂教案：大饅頭

活動目標：

1．學習用對唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。

2．根據教師的提問和圖片的順序記憶歌詞內容和順序、活動準備：

1．已看過幼兒用書《大饅頭》

2．饅頭、麪粉、小麥的圖片各兩張，農民伯伯，小朋友的圖片。

3．畫有問好和感歎號的底圖一張活動過程：

（一）幼兒初步熟悉歌詞。

1．教師出示底圖，讓幼兒理解問號和感歎號的含義。

教師：誰知道這是什麼符號？代表什麼意思？

2．教師依次提出歌詞中有關生產饅頭的各個問題，幼兒回答，教師根據幼兒回答擺放相應的圖片。

教師：那我問你們，大大的饅頭哪裏來？

（二）幼兒學唱歌曲《大饅頭》。

1．教師帶領幼兒跟隨音樂的節奏看圖念歌詞。在朗誦的過程中，教師注意指圖暗示幼兒記憶歌詞。

2．教師帶領幼兒玩猜答案的遊戲，進一步記憶歌詞。教師將答案句的歌詞圖片全部抽走，然後隨音樂的節奏和歌詞的順序提問，幼兒按照歌詞回答。

教師：現在，我把有的圖拿走了，我提問，你們來回答，看誰回答有快有 對？

（三）教師與幼兒進行對唱練習。

1．教師與幼兒進行對唱練習。

教師：這次我們玩對唱遊戲，我來問，你們用歌聲回答。最後的兩句一起唱。

2．教師與一個小組的幼兒進行對唱遊戲。

（四）教師即興與幼兒進行對唱遊戲。

1．教師即興與不同的小組進行對唱遊戲。教師唱問句，教師指向哪組幼兒，哪組唱出答句。

2．教師即興與個別幼兒進行對唱遊戲。

第三篇：幼兒園中班音樂教案

教材分析：

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便於幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助於提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最後大灰狼的出現，更是在遊戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動。

活動目標：

1、通過玩遊戲，熟悉樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

2、用身體動作表現歌曲內容，創編不同的造型。

3、體驗音樂遊戲帶來的樂趣。

活動準備：

1、背景圖2、大灰狼頭飾、小兔頭飾3、小圖片若干活動過程：

一 、故事導入1、師:孩子們，看，誰來我們班做客了？（小兔子）我們和小兔子打個招呼吧！

小兔子：小朋友們好！幼兒：小兔子好！

2、小兔子：小朋友們，今天我給你們講個故事！你們想聽嗎？（講述故事)一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林裏玩，它豎起耳朵仔細聽，聽到風兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。正當小兔子玩的開心的時候呀，只聽！嘭！嘭！哎呀，不好，來了一隻大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來，聰明的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發現它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來玩了。

3、師:故事好聽嗎？誰來説説在故事裏你聽到了什麼？

幼兒：小兔子、狼。（出示背景圖，圖片小兔子、狼）4、師：小朋友們聽的真仔細！

二、熟悉旋律、學唱歌曲1、師：這個有趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽嗎？

（教師跟着琴聲進行第一次範唱）2、師：好聽嗎？在歌曲裏你聽到了什麼？（根據幼兒的回答，出示小圖片）3、師：這麼好聽的歌曲，老師還想再來唱一遍呢！你們要豎起耳朵仔細聽老師是怎麼唱的？（教師跟着琴聲進行第二次範唱）（教師邊唱邊手指圖）4、師：你們想來唱一唱嗎？我們一起跟着琴聲來唱一唱！（師幼一起在座位上唱兩遍）5、小朋友們唱的真棒！

三、幼兒根據歌詞創編相應的動作、以及造型。

1、師：在歌曲裏小兔子是怎麼樣走路的？（請幼兒表演）誰來學一學小兔豎起耳朵聽的動作？風兒怎麼樣?樹葉怎麼樣？（動作）哎呀，誰來了？小兔看到狼後是什麼樣子的呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來。

3、師：寶寶們，我們一邊唱一邊來完整的表演這個故事。

四、遊戲《小兔和狼》。

1、師：《小兔和狼》還能做成遊戲，你們想玩嗎？聽到狼來了，小兔要想個辦法不讓狼發現，應該怎麼辦呀？在唱到"哎呀"的時候聲音不能很響，不然被狼發現的。

2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩遊戲。

3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩遊戲。

五、結束部分。

師：小兔子們真聰明，大灰狼啊！沒捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出活動室。)反思：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便於幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助於提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最後大灰狼的出現，更是在遊戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學習，體驗快樂，很適合中班幼兒進行活動。

首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動中，改變了以往教師示範的教學方式，而是讓幼兒創造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態為集體做出示範，毫不膽怯，動作自然協調。具有節奏感。

整歌教學過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設計中，通過提問採取了層層遞進的方法，活動的每一步都讓幼兒充分展現自己的經驗，然後對幼兒的經驗進行及時地整理歸納，使幼兒的經驗得到提升，幼兒在整歌活動中都使主動的，積極的，充滿了樂趣。

在教學過程中也存在着不足的地方：整堂課中，我説的太多，示範的太多，沒有留足夠的空間讓孩子自己創編。

第四篇：幼兒園中班音樂教案[1]

幼兒園

中班

公開課教案：

快樂的小鼓手

時間：2014年05月11日

執教教師：

活動目標：

1、會聽隨鼓聲的大小做相應動作，表現鼓聲的強與弱。

2、感受歌曲歡快的情緒及鼓聲強與弱的力度變化。

3、培養與同伴交流合作的能力，並體驗兩人一起合作造型的愉快。

活動準備：

大鼓一面

活動過程：

(一)入場：隨伴奏帶開火車進入課室。

1、引導幼兒跟隨音樂節奏做動作。

2、引導小朋友辨聽和模仿火車開來(由弱變強)和火車開走(由強變弱)的聲音。

3、擴散練習：鼓勵幼兒大膽模仿各種小動物

來了和走了的聲音(如小雞、小鴨、小貓、小狗等)，注意聲音的由弱變強和由強變弱。

(二)主體部分：欣賞歌曲

1、用動作感受歌曲第一段

(1)指導語：你們覺得剛剛的音樂怎麼樣?(引導幼兒説出開心，快樂)這首好聽的音樂還可以用來跳舞呢。

(2)播放歌曲第一段，教師隨樂舞蹈。

(3)引導幼兒隨第一段舞蹈，用動作感受歌曲。

2、欣賞第二段，用身體動作表現鼓聲。

(1)感受鼓聲強弱。

指導語：來了好多小鼓手，請小朋友閉上眼睛仔細聽，他們是怎麼敲鼓的?

引導幼兒認真傾聽，感受鼓聲強弱。

引導幼兒用拍手和嘴巴發出的聲音表示

鼓聲強弱。

(2)欣賞歌曲

完整欣賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特點。

引導幼兒用身體動作表現鼓聲由弱到強。

鼓勵幼兒創編舞蹈動作表現鼓聲的最強音，鼓勵幼兒相互學習、

模仿，並進一步創編。

3、隨樂完整表演。

第五篇：幼兒園中班奧爾夫音樂教案

幼兒園中班奧爾夫音樂教案《鞋匠之舞》

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活動目的:

1.通過元素性的節奏/律動/遊戲等體會角色遊戲的樂趣。

2.通過圖示體會音樂的曲式結構。

3.培養幼兒模仿能力、想象能力,節奏感等。

活動準備:

道具(鞋匠的包);音樂《鞋匠之舞》、《玩具兵進行曲》;黑板、粉筆。

活動過程:

1.律動《玩具兵進行曲》a教師帶領幼兒跟隨音樂節奏,變換動作行進。例如:拍手、拍肩、拍腿、跺腳等。體會運用身體樂器的樂趣。b教師提醒幼兒模仿自己喜歡的玩具,邊表演邊行進。

2.欣賞音樂《鞋匠之舞》,老師模仿鞋匠,跟音樂節奏做縫和捶的動作。

3.引導幼兒畫圖並通過圖示體會音樂的曲式結構:a-b-b’。看圖示跟音樂做動作,體會a縫的動作及節奏;體會b和b’的節奏區別。

4. 幼兒扮演鞋匠練習動作,啟發幼兒在捶的動作時的創編,例如:不同方位的捶。

5.分角色遊戲:一半的幼兒扮演鞋匠,一半的幼兒扮演顧客。提出要求,鞋匠要利用各種語言或方法招攬顧客。顧客在a 時找鞋匠修鞋,b時伸出腳,跟着音樂節拍做出得意或滿意或不滿意的表情。一個樂句結束時換腳。b’結束要付錢。第二次a 開始再換一位鞋匠修鞋。

6.小朋友交換角色,創編不同的修鞋方法,再次遊戲。

7.教師和小朋友一起做活動小結。

8.聽音樂開火車律動,離開活動室。

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