三年級美術教案【多篇】

國小三年級美術教案 篇一

活動目標：

1、初步嘗試運用重疊的方法安排畫面。

2、在表現大家來背太陽的畫面中體會人們互相之間友誼的情感。

活動準備：

範例、紙、筆、牙籤等。

活動過程：

一、謎語導入

1、謎語：有位老公公，一副圓面孔，臉上紅彤彤，照着大地暖融融。（太陽公公）

2、每天清早，太陽第一個起身工作，把陽光撒向大地，給我們的城市帶來光明。傍晚，人們開始上班回家，那太陽到哪裏去了呢？

太陽翻過山頭，洗了個澡，又去照亮地球的另一邊。太陽總是不停的工作，從不休息。

二、引發興趣

1、太陽實在太辛苦了，地球上的朋友商量怎樣讓他工作得輕鬆點，大樹説：“我來背太陽吧”可是太陽這麼大，一棵大樹怎麼能背得動呢，於是兩棵、三棵、四棵一起來背太陽。

2、咦，怎麼只有一半呢？這棵樹是怎麼擠進去呢？（教師順着輪廓描畫，與幼兒共同討論）看見邊就停，看不見當看見跳過去，看見了接下去。

3、這麼多樹一起來背太陽可是太陽太重了，還是背不動。第五第六棵樹也來背太陽，這兩棵樹站在哪裏？能不能和前面的樹拉起手來呢？

4、這邊還有兩條縫，説不定太陽會叢逢裏滑下去，還有更多的樹快來幫忙吧。

5、啊，一輪光芒四射的太陽終於背起來了。畫上的太陽這麼美麗用的是什麼方法？

三、激發情感[

1、大樹背了太陽走了一天，被房子看見了，房子説：“我來背太陽吧。幾幢房子怎麼背得動呢？

2、許多房子象大樹一樣手拉手背了太陽走了一天，這個消息傳向四面八方，還會有誰會來爭取背太陽呢？

3、一年有三百六十五天，需要許多朋友一起努力。

4、請你們選一個你最喜歡的朋友們，讓他們來背太陽吧。

四、交流分享

1、太陽很感謝你們，是你們的幫助，才讓他能工作得更輕鬆更快樂。

2、一起來看看，誰把太陽背起來了。

國小三年級美術教案 篇二

教學目標：

1、認識平面構成的簡單形成重複，瞭解重複圖案的藝術特色，提高審美素養。

2、學會設計簡單的重複圖案，訓練抽象構成能力。

3、聯繫生活實際，利用實物中的重複排列，引導學生把課堂知識運用到生活中。

教學重難點：

讓學生掌握重複排列的設計方法。

教學課時：

2課時

教具學具：

繪畫用具、剪紙用具等

教學過程：

（第1課時）

一、組織教學

檢查學生用具準備情況

二、講授新課

1、導入：

師：同學們，現在有一家設計公司要開發一種新的項目，想請同學們幫忙搞設計，你們有信心嗎？一會兒，就在我們班級進行評比，選出最佳設計作品送給設計公司，你們説好嗎？

師：大家一定很想知道，公司要求我們設計什麼？我們先看一幅畫就知道了。

2、新授：

教師出示課件範圖，讓學生髮現重複排列的特點。

師：同學們邊欣賞，邊思考。這幅畫有什麼特點？

（1）引導學生概括出重複的概念。

（2）師：誰能把剛才看到的説一説？

小結：像這樣，把一個基本形向上、向下、向左、向右反覆連續的排列的圖案叫重複圖案。這就是我們這節課所要學習和設計公司要設計的內容。

（3）板書課題：重重複復。

3、讓學生根據所學的二方連續紋樣，擺出一些重複的基本形式。

小結：重複排列的方式是多種多樣的。

三、學生作業，教師輔導：

1、自由想象，進行課堂練習。

師：除了動物魚的圖案可以進行重重複復的排列，還有其他的基本形嗎？ 引導學生觀察課本範圖，誘導學生説出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。

四、小結：

圖案藝術與我們的生活緊密相連。生活中有圖案，圖案來源於生活，而且圖案能美化生活。希望同學們在今後的學習中，繼續學習好基礎圖案，把我們的生活裝扮得更加美麗。

五、收拾整理

（第2課時）

一、組織教學

二、課堂教學

1、複習知識：什麼是重複？

2、檢查作業，指出一些作業的優點和不足之處。

3、繼續完成作業，教師巡迴指導。

三、欣賞、評價

你的作品是用什麼材料、什麼方法表現的？請你向大家介紹，並説説你想象的是什麼？它們表示什麼意思？

四、小結：表揚優秀作業

國小三年級美術教案 篇三

教學目標：

1、利用墨與彩的調配變化與宣紙特徵畫有趣味的兒童彩墨畫，體驗彩墨遊戲的樂趣。

2、通過活動，使學生初步瞭解彩墨畫中水分的控制及筆和墨的運用，培養學生的彩墨表現能力。

3、通過活動，激發學生對美術的興趣，培養學生的自信心。

教學重點：

運用彩墨大膽表現，體驗樂趣，表達感受。

教學難點：

合理運用點、線、面，使畫面具有節奏感。

教學準備：

水彩、墨、毛筆、宣紙、水

教學過程：

一、組織教學，導入新課。

1、教師檢查學生的繪畫材料和工具。

2、複習舊知；上半學期我們玩了一堂彩墨遊戲課，大家還記得需要使用什麼材料和工具嗎？

3、師語：今天，我們再來玩一玩彩墨遊戲。

（板書課題）

二、嘗試、探索、感知。

1、學生用筆蘸上顏料或墨，結合水在宣紙上嘗試作畫。

2、説一説，你有沒有什麼有趣的發現？

（學生交流，教師引導）

要點：（1）水分的多少。

（2）用筆的變化。

3、説一説，在畫畫過程中遇到的困難，探討解決的方法。

4、師語：想不到一張薄薄的宣紙能產生出那麼多意想不到的效果，真是好玩極了。下面，就讓我們一起來看看大師們玩的遊戲吧！

三、欣賞、深化認知。

1、出示張桂銘的《覓》。

（1）介紹這幅畫的作者及畫題。

（2）仔細觀察畫面，你發現了什麼？你覺得那代表什麼？

（師引導學生體會畫面上墨色的變化以及用筆的手法。）

（3）播放幽雅、輕快的音樂，讓學生想想這幅畫上表達的內容。

（4）交流想法。

（5）師語：畫家運用了點、線、墨塊和色塊，使這幅畫顯得既有層次又有節奏感，使人產生無限的遐想。

2、出示學生範作，欣賞、研究、討論都用了哪些特別的技法。

四、學生作業。

1、學生自由創作，教師鼓勵並指導。

2、展示自己的作業，向大家介紹自己的畫面。

3、學生自評、互評。

五、課堂總結。

教學後記：

彩墨畫對於三年級的學生來説難度較大。在上學期學生已接觸過一堂彩墨遊戲課了，所以，已有了一些經驗。只是有的用水份還太多，有的乾脆全是彩墨。不過，由於是一堂帶着遊戲性質的課，重在讓學生得到一個彩墨的體驗，能夠悟出點什麼來。有的學生的作品無意中產生的效果還是不錯的。總之，通過這堂課的練習，學生都得到了鍛鍊與愉快的體驗。

國小三年級美術教案 篇四

教學目標：

1、嘗試使用中國畫的工具，材料。

2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。

3、培養學生熱愛民族傳統藝術。

教學重難點：

1、認識、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

3、工具的使用。

4、用筆、用墨的訓練。

教學課時：

1課時

課前準備：

毛筆、生宣紙、硯台、畫氈、墨、裝水的瓶子等。

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況

二、講授新課：

1、導入：教師出示一幅中國畫，並結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。

2、讓學生直觀認識什麼是中國畫並出示課題——“水墨遊戲”。

3、新授：

教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

（1)毛筆：羊毫（軟）、狼毫(硬）、兼毫（中性）。

（2）墨汁：一得閣、中華；墨塊：收藏、欣賞。

（3）紙：生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用；熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。

（4）硯台：收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。

4、在認識工具材料的基礎上，教師邊示範，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。

三、學生作業，教師輔導：

1、練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

2、畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

教師巡迴指導，鼓勵學生大膽做畫，敢於用水、用墨、敢於下筆。

四、小結：表揚優秀作業

五、組織學生清理衞生，教育學生熱愛環境衞生。

三年級美術教案 篇五

課題：天然的斑紋

課時：2課時

學習領域：造型*表現

施教時間：9月21日——9月28日

教學目標：

1.能夠用一、兩句話説出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。

2.能夠用拓印、拓印添畫、繪畫等方式表現1-2種不同的肌理。

教學重、難點：

1.能否理解肌理的含義，能否説出不同肌理給人帶來的不同感受。

2.能否總結出作業過程中的一些好的方法與同學共享。

教學準備：

教師：表現不同肌理的課件，一隻布袋子、具有不同肌理效果的實物。

學生：提前蒐集具有不同肌理效果的實物。水粉色、毛筆、調色盤等。紙。

第一節：

活動一：

請學生將手伸到教師帶來的布袋子中隨便摸一件東西，並憑觸覺説説它表面的花紋是怎樣的，請大家猜猜這是什麼，然後拿出來看猜得對不對。

説説自己憑什麼這樣猜的，你平時注意到物品的這些細節了沒有？

放課件，引導學生髮現自然界中一些平常不太被注意的細節，讓學生不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細節的美麗，積累一些視覺和觸覺的經驗。

活動二：

教師可以將自己帶來的和學生收集到的材料都展示出來，讓學生觀察他們的肌理，摸一摸，説説他們給你什麼樣的感覺。

比如説：“樹皮給我們的感覺是粗糙的，絲綢的感覺是滑滑的，金屬摸上去又硬又涼……”還可以有一些對比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但又比樹皮細膩，皮毛的感覺比皮革温暖，青的樹葉比枯樹葉要滋潤、細膩……

活動三：

佈置練習作業：各組同學交換自己帶來的各種物品，感受一下肌理，選擇自己最感興趣的2-3個用彩色筆或油畫棒畫一下。

學生繪畫，教師指導。

佈置學生下節課帶拓印工具。

札記：去年做了一個關於有趣的葉子的幻燈片，裏面有好多葉脈的紋理的圖片，今天正好放給孩子們看，讓他們感受自然界的花紋。效果很好，所以説教學資料的'積累非常有用。

第二節

活動一：

教師為學生表演一個魔術：在一張白紙上用油畫棒用力塗色，白紙上除下了一些有肌理的畫面。請學生猜猜為什麼會這樣？

揭示謎底：白紙的下面墊着一張樹葉。

再換一種方法：在樹葉上塗上厚厚的水粉顏料，將一張吸水性很強的紙覆蓋在上面，輕輕的壓，小心解開，白紙上就出現了紋理。

這兩種方法都是拓印。

活動二：

啟發學生自己想象，還有什麼辦法制作肌理？

自己組嘗試着做一下。並交流一下製作的效果。

拓印的方法並不難，但要取得好的效果卻也是不容易的，多給學生一點時間去嘗試，並在作業過程中組織幾次討論，談談成功、失敗的原因，談談遇到的困難，解決的方法，這樣會使學生更快的掌握拓印的方法。

作業要求：用拓印、拓印添畫和繪畫相結合的方法制作一幅作業，可以合作。

學生可以自由選擇用什麼方法，表現什麼樣的肌理。

作業展示，經驗交流。

收拾與整理。

札記：孩子們尋找花紋的熱情太高了，把紙蒙在電視機音箱上、門邊上……結果班主任一進班就高呼：“怎麼到處都五顏六色的！”大家又好一通忙乎才把所有的地方都打掃乾淨。上第二個班時，我先要求學生：“拓印時把紙的四周空出來！千萬別弄得到處都是！”

國小三年級美術教案 篇六

一、教材分析：

紙版畫是凸版畫的一種，是繪畫和手工相結合畫種，它利用最簡便的材料（各種紙張）和工具（剪刀），剪貼成具有一定高低層次的版面，通過拓印可以獲得多份相同的紙版畫作品，很容易激發學生的興趣，製作過程較為簡便，動手又動腦，對中學生創造型思維的培養有一定的作用。

二、教學目標：

通過教師的講解，複習鞏固有關美術課堂教學中學過的有關紙版畫基本知識和技法，啟發和引導學生認識和掌握紙版畫的造型規律，熟悉紙版畫的幾種常用技法，開拓思維，充分發揮紙張的形態特徵，製作出較好的紙版畫作品。

三、教學重點與難點：

重點是感受紙版畫的藝術美；難點是認識和掌握紙版畫的造型規律和各種常用技法。

四、教具與學具準備：

教具：示範作品、投影儀等；學具：學具盒（剪刀、膠水、黑色顏料）紙材等。

五、教學過程：

師：同學們好！今天我們這節美術課的學習內容是黑白紙版畫。

（板書，黑白紙版畫製作）

我們在上一節美術課上已經學習了有關紙版畫製作方法和有關製作技法。紙版畫製作的工具，材料簡便，各種質地、各種厚薄的紙張都可以用，工具也以剪刀為主，通過剪貼、撕貼就可以印製版畫，效果也很好，同學們興趣很濃，大多數同學都很好地掌握了紙版畫的製作方法，並且課後都能完成一幅質量較高的作業。

（出示部分學生美術作業，利用投影儀打出本節課的教學目的與要求、重點與難點）

我們先來複習一下，哪位同學告訴老師，我們學習的紙版畫的最基本技法是什麼？

（引導學生閲讀教材，回答問題）

生：紙版畫最基本的技法是“拼貼法”。

師：對，紙版畫最常用，最基本的技法是拼貼法，是用紙版剪下物體各部分的外形後，再進行疊貼或平貼，使版畫產生凹凸不平的層次而成為可以印製的底版。

（板書：拼貼法）

譬如製作一棵大樹的圖樣，要做成紙版面，就應該先畫出稿樣，再剪出樹幹、樹枝、樹葉，再拼貼起來拓印就可以了。

（利用投影儀出示圖例）

同學們想一想，這樣拼貼後的版面是靠什麼來表現物體的輪廓線的？

（引導學生回答問題）

生：靠……

師：同學們，由於紙版拼貼後就有了高低層次，樹葉和樹枝部分拓印時就分開了，紙版畫主要就是用這種方法來造型的，由於剪貼或撕貼出來的大多是面狀的，簡潔明快，黑白灰分明，輪廓線有虛有實，具有紙版畫特有的藝術效果。

（對學生回答給予評價，並講出其中的一些道理）

教師再次強調製作步驟與技法，指出黑白紙版畫造型方式力求概括、提煉，但要畫出應有的體積和空間的聯繫。

六、佈置課堂作業：

用黑白效果製作一幅風景紙版畫。

要求：構圖中黑白灰組合合理，或有簡潔的顏色關係。

七、課堂輔導：

輔導時應注意方法，要多用啟發引導的方法幫助學生解決在製作過程中出現的有關問題。

八、課後小結：

總結課堂上所學內容，鞏固新課，指出應注意的有關“通病”，佈置下節課學具準備工作，並作簡單預習。

教學過程： 篇七

一：觀察與表達

1： 小遊戲：猜猜畫畫

將校園裏的有代表性的花放在講台前，藏起，讓一位同學仔細觀察，並用語言描述出來顏色形狀氣味，請大家搶答，答對的獎製作的紙花一枝；動手畫出這種花的葉子或者花朵，畫對的`也可以得獎。

2：討論與思考（課件展示用花裝飾的校園實景）

一起總結校園裏的花怎樣佈置的？好在那裏？如果重新佈置，你覺得怎樣安排合適？（課件展示國慶天安門的花景）

二：分析與製作

校園裏有花我們都喜歡，想不想讓我們的教室也漂亮起來呢？我們把校園的花搬到教室行嗎？那怎麼辦？

1：用紙畫出來，貼在教室裏。

2：製作紙花來裝飾：摺疊、折剪用扎絲固定：用毛線扎出花朵配上葉子用扎絲固定等方法。（課件展示各種製作的花的圖片）

3：分析老師做的紙花，想一想有沒有更好的方法？

小組討論，並開始製作。

三：展示與評價

將作好的花自由組合，以組為單位用透明膠帶固定在講台上，教室後的板報欄內，教室的窗户欄上，讓教室更好看。老師現場提問，怎麼做的，為什麼這樣佈置等問題。

四：收拾與整理

將廢棄物收拾乾淨，讓教室更整潔。

國小三年級美術教案 篇八

教學目標

1、指導學生學習簡單的攝影知識

2、指導學生模仿記者進行採訪活動，瞭解美術記者的工作內容和具體的工作流程。

3、引導學生通過簡單的策劃，採訪，編輯和展示活動，感受美術記者工作樂趣和成功的喜悦。

教學評價建議

1、是否積極地參與教學活動的各個過程，敢於進行拍攝和採訪實踐，並樂於與他人合作。

2、是否能夠掌握照相機的基本操作方法，拍出符合採訪內容，有初步構圖意識的作品。

3、是否對資料整理，編輯，展示工作產生興趣，能在某一環節中發揮自己的作用。

教學實施建議

一、課前準備

1、教師準備必要的攝影和採訪工具，圖片，文字展示的示範作品。

2、學生分組準備採訪的內容以及相應的器材。

二、課堂教學

1、引導階段

做好深長分組採訪的組織工作。

導入此課的內容，傳授美術記者的工作過程和具體要求。

教師可先讓學生欣賞一些圖片文字展示的示範作品，激發學生強烈學習興趣。

2、發展階段

教師講述簡單的攝影知識，以清晰的演示説明怎樣進行攝影，怎樣進行採訪活動。要注意消除學生對攝影實踐的懼怕心理。

要講清照相機上常用部件的操作按鈕的名稱及功能，讓學生更清楚地瞭解和掌握。可以讓學生先模擬使用一下照相機。

教師組織學生分組，組員共同擬訂採訪內容及活動計劃。

學生分組按計劃進行採訪和攝影活動。

按照計劃內容對採訪記錄資料，照片資料進行整理編輯。鼓勵學生通過集體構思設計，選定喜愛的色彩和排版形式，利用各種材料工具，製作出一幅生動有趣的，圖文並茂的主題性展示作品。

在作業過程中要激勵學生大膽，自由地創意和製作。

作業完成後讓學生進行互相評價，欣賞其他同學的作品。

3、收拾與整理

指導學生整理桌面，地面，保持教室環境整潔。

三、課後拓展

1、鼓勵學生積極地尋找進行拍攝，採訪實踐的機會，去創作更生動有趣的形象，報道展示更有意義的事物

2、利用模擬活動培養學生多方面具體能力的方法研究。

3、指導學生如何利用某一主題或活動去發現和解決問題的方法研究。