《思想品德》教案【精品多篇】

思想品德教案 篇一

本課教學目標：

1、情感與態度：通過學習，讓學生懂得家裏的每一分錢都是父母辛苦掙來的，要珍惜每一分錢，培養學生合理消費、節約資源的良好習慣。

2、行為與習慣：指導學生養成合理消費的良好習慣。

3、知識與技能：學習選購商品的生活技能，懂得合理消費要有計劃、不浪費。

4、過程與方法：通過小組合作探討“想要的能不能要，怎樣合理用錢”，指導學生提出問題、探索問題，學會與同學合作交流，分享感受。

教學重難點：

學習現代化的消費理念；學習選購商品的技能。

第1課時

一、課前準備

1、多媒體課件

2、心願卡

二、教學過程

（一）、走進聖誕屋，開心購物。

1、同學們，今天有一位朋友，來到了我們的課堂，猜猜他是誰？

2、（播放聖誕歌，出示聖誕老人乘着雪橇送聖誕禮物的動畫）瞧，聖誕節快到了，聖誕老人乘着雪橇，來給大家送聖誕禮物啦！

3、聖誕老人（電腦播放）：同學們，你們好！聖誕節快到了，我來給大家送聖誕禮物啦！（出示美麗的聖誕屋）聖誕屋裏應有盡有，快和你們的爸爸媽媽一起來聖誕屋購物吧！

把你最想要爸爸媽媽為你買的一件禮物寫在心願片上，然後和小組內的同學討論討論，為什麼想要它？

4、學生寫心願卡，並在小組內交流討論。

（創設貼近生活的、學生感興趣的、生活化的聖誕節的情境，讓學生獲得生活的體驗，激發學生學習的興趣與慾望。在這一模擬場景中，學生生選擇自己最喜歡的禮物並説説理由，讓學生的消費慾望欲罷不能，引出教學討論的課題，為下一環節的教學拉開序幕。）

（二）、聖誕禮物，想要能要

1、誰來告訴大家，你最想要的禮物是什麼？為什麼呢？

板書：我想要

（學生各抒已見，並把心願卡貼在黑板上）

2、（教師按類整理學生的心願卡） 大家想要的禮物有學習用品，有生活用品，有玩具等等，那麼，是不是我們想要的東西就能要呢？再和小組的同學討論討論？

3、先小組交流，每小組用一個詞概括“想要”的理由，寫在卡片上，貼上黑板，再大組交流，師生評價，在討論評價中引導學生理解購物要綜合考慮、整體把握“科學合理、價位合適、考慮自我愛好”等因素。

4、教師小結：同學們，我們花的每一分錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦的勞動所得，所以，當我們想要一樣東西的時候，不能盲目攀比，不切實際的追求高檔，而真正需要的，能要的東西，才（板書：我能要）齊讀――能要。

（以活動為載體，創設生活化的課堂情景，引導學生説出自己想要的東西以及購物理由，使學生對自己的需要進行反思，明確想要的東西不一定就能要，都需要，只有我們生活真正需要的，並且價格是家庭經濟能承受的，才是真正的合理消費，同時，在實踐中，培養學生選購商品的技能。）

（三）、聖誕超市，yes or no

1、現在，我已經知道了，哪些些能要，哪些不能要，可有的小朋友卻還不會選擇，讓我們坐上聖誕老人的雪橇，再次走進聖誕屋看看吧！

2、再次走進聖誕屋：（課件播放錄像片段）

片段一：蓉蓉和媽媽逛超市，看到一個漂亮的名牌書包，儘管自己不久前剛剛買了一個新書包，可還是纏着媽媽再賣一個。

片段二：愷愷和媽媽在廣場玩，看到同學剛剛在玩一種高級的電動玩具，這個電動玩具很貴，愷愷不顧爸媽媽現在下崗的實際情況，鬧着對媽媽説：“同學剛剛有，我也要有。”

片段三：丁丁高興地對小朋友們宣佈，自己聚的零花錢終於可以買自己夢寐以求的滑板車了。

3、學生討論三個片段中的小朋友做的“yes or no”，並説説自己的理由。

（三個典型案例是發生在學生身邊的故事，有些也可能就是學生自己經歷過的。鏡頭一是學生消費中存在的喜新厭舊的消費觀，鏡頭二反映的是學生盲從及攀比的`心理，鏡頭三反映的是學生以自我為中心的消費觀念。通過學生的移情體驗，進一步明理：消費時要看是不是真正需要，條件是不是允許。）

（四）、聖誕故事會，聆聽心聲

1、同學們，平時你是怎樣消費的？説説，演演你生活中的購物的小故事吧。

2、學生在小組內交流自己的購物故事，每小組再選擇一個有意義的大組交流，講一講，或演一演。

（在學生的生活中，亂花錢，不懂得計劃、節制還較普遍，讓學生説説生活中的消費故事，引領學生個性化消費理念、技巧和科學健康享用生活的行為方式。）

（五）、佈置作業

完成書P81小調查：全家的必要開支 自己的生活和學習用品開支

（作為家庭的一員，應對自己家庭的經濟來源有所瞭解，使學生通過詢問與調查體會到自己對家庭的依賴，體會到父母的辛苦及對自己的愛。)

第2課時

一、課前準備

1、多媒體課件

2、家庭必要開支調查，自己生活、學習用品開支調查

3、小書籤

二、教學過程

（一）聖誕考場，實踐運用

1、同學們，通過上一課的學習，你懂得了什麼嗎？

2、是呀，我們現在知道了，並不是我想要什麼就能要什麼，而是，我想要什麼我能要什麼。那麼，怎樣才能合理的要到我們想要，能要的東西呢？讓我們走進聖誕考場，考考自己吧！

2、（課件出示超市商品及其價目表，如：牛奶每瓶2.5元 麪包每個1.00元……

電腦播放學校通知：學校將要組織一次秋遊，中午要在旅遊景點吃一頓午飯。你想購買哪些食品，為自己準備一頓既經濟又合理的午餐呢？算算這頓午餐共需多少錢？

3、小組交流，並説出購買這些東西的理由。

評出小組裏的“最佳小購物師”。(評價標準：經濟、合理)

請每組“最佳小購物師”上台將食品單配置在投影中出示，並説説你的購物理由。

(以學生真實活動的秋遊為載體，創設生活化的課堂情景，讓學生説説購物的理由，通過評議評選出最佳小購物師，使學生明確什麼才是真正的合理消費。)

（二）、迴歸生活，出謀劃策

過渡：最佳購物實在重要！請我們的一個個最佳小購物師們回到我們自己的家庭中，繼續發揮自己的重要作用吧！

1、出示小調查一：

全家的必要開支 我的生活和學習用品開支

（1）．夥 食 費 （1）．給我買衣服__________

（2）．水 電 費 （2）．_____________________

(3)．_____________ (3)．_____________________

(4)．_____________ (4)．_____________________

合計： 合計：

我的建議：

____________________________________ __

2、小組交流後大組交流，對家庭必要開支調查和自己生活、學習用品開支進行調查後，你有什麼新的想法？

3、你能向家裏提一些合理用錢，節約開支的建議嗎？

4、“金點子發佈會”。

學生寫建議書，説説自己的“金點子”。

(從個人消費到家庭消費，讓學生參與家庭經濟管理，對於培養學生合理消費的意識有着重要的意義。)

5、出示小調查二：

我每月的零用錢大約是：_____ 元

我的用錢計劃：______________

_____________________ _______

關於合理用錢的問題討論到這，現在，同學們，你又打算如何重新來花費你每月的零用錢呢？給自己制定一個用錢的計劃，好嗎？

6、學生制定零用錢使用計劃，進行交流，評比零用錢最佳使用計劃。

（當學生對合理消費有着重要意識後，再由家庭消費回到個人消費，通過提建議，制定計劃，規範消費行為，增強家庭責任感。培養學生合理消費、節約資源的良好習慣)，

（三）、深化道理，贈送書籤

1、活動總結：每一分錢都是爸爸媽媽辛辛苦苦掙來的，這些錢不光要支付家庭必要開支，還要支付我們在學習上，生活上的各種費用，因此，我們每一個人都要學會合理使用家裏的每一分錢。真正能要的東西才能要，還要合理的要！

2、送給大家兩句名言，與大家共勉。

一粥一飯，當思來之不易；

半絲半縷，恆念物力維艱。

3、讀名言，再記一記。

4、教師把名言製作成各種各樣的小書籤，作為送給大家的聖誕禮物。

（以情明理，以情導行，以情育人）

《思想品德》教案 篇二

教學目標：

1、懂得做家務是愛父母長輩的表現；

2、通過分享、交流和實踐體驗，掌握基本的家務勞動技能；

3、感受做家務的樂趣，體會負責任、有愛心的生活的美好。

教學重點：

培養學生的家庭責任感、增強學生做家務的實踐能力。

教學過程：

環節一：家務勞動環境小調查

1、課前調查：在班內開展“我的小本領——家務勞動小調查”。請有條件的家長利用週末時間為孩子進行錄像，帶到課堂上進行展示和交流。

2、出示“蘋果樹”，請學生説説蘋果樹中的哪幾種家務是自己常做的，通常是怎麼做的。根據學生的發言，播放相應的做家務的視頻，觀察其過程和步驟，為學生之間相互學習提供資源。

3、小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務？使學生有機會與同伴交流分享自己所做過的力所能及的家務及感受。

環節二：我是家務小能手

1、請有條件的學生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這麼整潔、美麗的家是誰的功勞呢？讓學生認識到家務勞動創造美。

2、學生上台表演自己熟悉的、掌握的家務勞動，如掃地、擦桌子等。教師引導台上台下的互動、欣賞點評，並相繼指導，讓學生了解一些常見家務勞動的方法與技巧。

3、出示教材中的三幅情境圖，引發學生讀圖感悟：做家務要講究方法，學會做家務會帶來快樂，要主動為家人分擔家務。

4、引導學生觀看視頻《家務日》，提問：視頻裏的小朋友在做家務的過程中產生了什麼煩惱？你在做家務的時候有過這樣的煩惱嗎？幫助學生思考：做家務過程中如果遇到困難該如何去克服？

環節三：我們合作一起做

1、師：《家務日》阿U做家務給媽媽添了許多麻煩，這是因為阿U不知道怎麼做。有時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需要學一招。

2、教師拿出示範用的衣服和褲子，説明，摺疊衣服也是大家可以學習的家務勞動中的一項。請在家疊過衣服的。同學上台示範，教師從旁進行指導。

3、教師組織學生進行疊衣服的實踐活動，教師隨機巡視、指導和總結。

4、學生分組上台展示自己最擅長的家務，分享、交流做家務的小技巧、好辦法，教給予鼓勵和肯定。

環節四：我是家庭一員，家務有我一份

1、讓學生閲讀繪本《朱家故事》。故事裏的爸爸和兄弟兩個被媽媽照顧得無微不至，然而他們一點也不參與家務事。勞累辛苦的媽媽為了教訓他們，有意離家。沒有媽媽的朱家亂套了！通過媽媽的這一舉動，故事裏的爸爸和兩兄弟才明白：家務事很多、很繁雜，需要家庭成員共同分擔。

思想品德教案 篇三

教學目標：

讓學生了解自己作為青少年的身心發展特徵，促進身心健康發展，明白自己的社會角色已經發生變化增加了很多社會責任

重難點：

每個人都有很多種不同的角色，以及要為這些角色所負的責任。

教學方法：

討論式 教學法

教學過程：

一、活動導入：

回憶自己嬰兒、幼兒、國小、現在不同時期的照片看有幹什麼變化？最大的變化是什麼？

分組交流：小結從嬰兒成長為現在的中學生，我們的角色不斷髮生變化。

二、學生自讀課文完成下列問題。

自主學習：合作釋疑

1、什麼是社會角色？

2、步入國中，我們的社會角色發生了哪些變化？

3、隨着角色的變化，我們如何正確認識自己的責任學會為自己的行為負責？

小組單位、確定發言人、學生點評、老師小結。

三、我參與我快樂

1、寫出你自己在社會上都扮演着什麼樣的角色？

2、這些角色對我們有怎樣的要求？自己平時是怎樣做的？

要求：請寫在紙上，越多越好，小組內交流

老師點評

四、突破重難點：

瞭解了自己社會角色的變化後，就會明白，針對這些新角色就有新的責任。藍極速網吧的事件

就證明：人必須為自己的為行負責

學生讀P35課文加深理解

五、課堂反饋

（一）選擇題

（二）我來決策

1、我已經是中學生，能自己處理事情、家長再也無權管我了。（ ）（1）中學生要想正確認識自己，首先要正確認識（ ）

A、自己社會角色和社會責任的變化

B、自己的優點、缺點

C、自己的優勢、劣勢

D、自己的理想和追求

（2）步入國中生活的我，開始了青春旅程，我身上將會發生一系列的變化，不包括（ ）

A、我的角色發生了轉變 B、我的思想和行為都有所轉變

C、我的校園有了很大的變化 D、我的身體發生了變化

（3）上了中學，感到自己長大了很多，我們該隨擔起一些新的責任，主要能做到（ ）

A、我長大了，所以要包攬家務 B、幫助父母分擔家務

C、自己主動滴水穿石習，不讓家長為自己過於擔心

D、讓爸爸看着寫作業，寫到12點，因為我長大了，學習忙。

（4）中學生應該承擔下列責任中的（ ）

A、發揮學習的主動性、承擔學習的責任

B、有一定的獨立能力，對自己的生活負責任

C、我的行為我自己能夠承擔責任

D、我要對集體和社會負責任

2、上國中感到身上發生了很大的`變化，特別渴望瞭解自己（ ）

3、中學生應自覺尊守交通規則，因為我們有能力開始承擔社會責任。（ ）

4、做事情要考慮行為後果，這樣才能成為一名成熟的中學生。（ ）

（三）大顯身手

材料一：李躍上了國中後顯得越發的活躍了。在他心中自己終於成長了，他對成長的看法是自己長大了，不再是受家長管制的國小生了，所以要自己獨立自主，什麼事情都不和家人説，他們再也沒權力管我學習了，這是我自己的事，我自己來負責。

材料二：某中學的學生祥雨來到新環境有一段時間了，他感覺到中學挺沒意思，因為在這裏沒有父母的陪伴，沒有國小老師對自己的照顧，還有那麼多的功課，還是想回到國小的生活。

①請你來評判材料一和材料二共同表現什麼問題，二者有什麼不同？

②對這個問題你有什麼觀點？

第三課第二站 《認識自己》

酒泉市新苑學校 楊正雲

教學目標：

教學生用恰當的方法對自己進行全面，正確的評價、認識自己的優、缺點，在學生和生活中，發揮優勢，彌補不足。

重難點：

掌握認識自己的技能，正確審視自己，客觀全面地認識自己、不盲目自卑或驕傲。

教學方法：

討論、情境模擬法