貓教案【精品多篇】

《貓》教案 篇一

《一》活動目的：

1、喜歡欣賞漫畫，能完整地描述圖片的內容。

2、積極地參與討論活動。

《二》活動準備：

物質準備：頭飾，教育掛圖。

《三》活動過程：

1、師設疑提問，引入活動，激發幼兒的興趣。引導語：貓最愛吃什麼？如果有兩隻貓餓了一星期後同時看到一條魚，他們會怎樣做？

2、逐幅出示教育掛圖《兩貓相爭》，幼兒完整觀賞漫畫。提問：仔細看看，這兩隻貓為了什麼而爭執？結果怎麼了？

3、師引導幼兒逐幅觀察教育掛圖，鼓勵幼兒生動地描述圖片內容。

4、引導幼兒生動地講述圖片內容。

《1》師引導完整地，連貫地講述教育掛圖。

《2》請個別幼兒完整地講述教育掛圖的內容。

5、討論交流，擴展講述。

《1》兩貓相爭的後果是什麼？為什麼它們都吃不到魚？它們要怎樣做才能吃到魚？

《2》想象推測：魚到哪兒去了？

6、活動自然結束。

兩貓相爭

白貓和花貓已經一星期沒吃東西了，它們餓極了。這時它們同時看見不遠處有隻小老鼠正咬着一條魚，它們兩眼發紅，瞪圓雙目，張大嘴巴，撒開四條腿飛奔過去，一同衝向那條魚。

他們同時到達，白貓咬住魚頭，花貓咬住魚尾，兩貓互不相讓，都翹起長尾巴，撐住四腳，使勁的把魚朝自己身體的方向拉，都想甩掉對方，獨佔那條魚。而那隻小老鼠嚇得邊逃向角落，邊轉頭偷偷的看着它們。

兩隻貓為了獨佔那條魚扭作一團，四目相對，爭得難解難分，最後它們抱在一起，死死地抓住對方的手腳，不停的旋轉、鬥爭、旋轉，只見扭成一團的貓和兩個發怒的貓頭，其他都看不見了。

過了不久，打累了的貓終於停了下來，它們同時趴在地上，全身無力，精疲力竭，滿頭大汗。帶它們回過神來，卻驚訝的發現魚不見了，小老鼠也不見了，它倆你看着我，我看着你，在那乾瞪眼！

貓教案 篇二

一、教學目標：

知識與技能：

1、學習文中生字、新詞，鍛鍊查工具書及結合課文理解詞語的能力。

2、培養學生自主閲讀，質疑問難及分析、解決問題的能力。

3、培養並逐步提高學生根據自身興趣自由鑑賞的能力。

過程與方法：

通過朗讀、查字典、圈點勾畫、研討合作把握文本內容、鑑賞寫作妙處、體會作者情思、感悟生活哲理。

情感與態度：

學會客觀公正、寬容仁愛、關愛弱小的待人處事原則，反對主觀臆斷、提倡實事求是的精神。

二、教學重點：

1、自主閲讀課文，質疑問難、討論交流。

2、根據興趣，多角度欣賞文章的魅力之處。

3、自由鑑賞，獲得人生感悟。

三、教學時間：

1課時

四、教法：

對話法、情境教學法

五、學法：

朗讀法、圈點勾畫法、討論法

六、教學過程：

（一）、導入

大家看老師手中的圖片，這是什麼？漂亮嗎，可愛不？喜不喜歡嗎？看來大家都很喜歡小動物啊！那麼今天，我們就跟隨著名作家——鄭振鐸一起走進他的家庭生活，去體驗一下他養貓經歷的快樂與悲傷。

（二）、讀課文，感文意。

1、自由讀課文，掃清字詞障礙。

選擇一種最適合自己的閲讀方法，通讀課文，看看文章講述了一個什麼故事？注意：遇到不認識、不理解的字詞或疑難語句圈點勾畫出來。

2、羣策羣力，解決疑難。

生自由提問，合作交流解答。

師輔助解答，並歸納解詞方法。

如沒有，可提問幾個

出示小黑板：

（1）查字典

（2）拆字法：調動已有的知識儲備。

（3）聯繫上下文，結合自己的生活體驗。

3、全面偵查。

師問：在讀文過程中，還有沒有什麼別的疑問？

生提出，大家一起解答。

4、整體把握。

大家的問題都解決了，老師有一個問題問大家。

文中寫了幾隻貓？三隻貓的來歷和結局分別如何？

（三）、讀課文，品妙處。【25分鐘】

1、讀一讀，想一想。

速讀課文，找到自己最喜歡的語句或語段，大聲地反覆地有感情朗讀，並作批註，説出喜歡的理由。

2、品一品，説一説，

哪位同學把自己喜歡的語段讀給大家聽，説一説它好在哪裏，讓大家一起分享你的收穫！

我的預設：

1、描寫貓的語段：

例：

花白的毛，很活潑，常如帶着泥土的白雪球似的，在廊前太陽光裏滾來滾去。

三妹常常的，取了一條紅帶，或一條繩子，在它面前來回地拖搖着，它便撲過來搶，又撲過去搶。

它在園中亂跑，又會爬樹，有時蝴蝶安詳地飛過時，它也會撲過去捉。它似乎太活潑了，一點也不怕生人，有時由樹上躍到牆上，又跑到街上，在那裏曬太陽。

它躺在露台板上曬太陽，態度很安詳，嘴裏好像還在吃着什麼。我想它一定是在吃着這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天，拿起樓門旁倚着的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚！”便逃到屋瓦上了。

2、抒情的語段

例：

那時太陽光温暖的照着，欣賞感着生命的新鮮與快樂！

我心裏也感着一縷的酸辛，可憐這兩個月來相伴的小侶！當時只得安慰着三妹道：“不要緊，我再向別處要一隻來給你。”我心裏也感着一縷的酸辛，可憐這兩個月來相伴的小侶！

我也悵然的，憤然的，在咒罵着那個不知名的奪去我們所愛的東西的人。

我心裏還憤的，以為懲戒的還沒有快意。

我心裏十分難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一隻不能説話辯訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！

我很想補救我的過失，但它是不能説話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？

兩個月後，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對於它的亡失，比以前兩隻貓的亡失，更難過得多。

3、耐人尋味的語句。

例：“自此，我家好久不養貓”，“自此，我家永不養貓。”

出示小黑板：

描寫語段的作用：

生動的詞語

逼真的修辭手法生動形象的寫出了被描寫對象的特點，並自然而然的將人物的情感藴於其中

精準的細節刻畫

抒情語段：

抒情——將內在的情感外顯化，更利於情感的抒發，感染人，打動人。

耐人尋味的語段：

不能忽視文中反覆出現的語句這些耐人尋味的語句往藴含着作者不願言表的更為豐富的情感與深刻的思想。

不能忽視句語句之間的細微差異

（四）、讀生活，説感悟。[5分鐘]

1、通過賞析，我們對於作者的痛苦、懊悔和自責感同身受，跳過這些情感不談，作者分明用他深刻的思考、無聲的語言向我們幽幽地訴説着一個深刻的道理呢？你聽到了嗎？

預設答案：

待人要公正，不能歧視和欺負弱小，要寬容大度，滿懷善意地給弱小以幫助，免受良心的譴責。

不能因為沒有根據的揣測，妄下定論，誤解他人，不給對方辯白的機會，否者有可能造成難以彌補的過失。

做人要嚴於律己，處理問題要客觀公正，要實事求是，反對主觀臆斷。

弱小者總是飽嘗着生活的不幸，不受歡迎的人往往會成為冤案的犧牲品；人的個性需要自我完善，才能避免不幸。

此時此刻，老師也有一點感悟要和大家共勉：“關愛動物，尊重弱小，善待生命！”（板書）

2、你喜歡文中的“我”嗎？能不能説説理由。

學生會説喜歡，以及喜歡的理由；不喜歡及不喜歡的理由。

（五）、談收穫

我們自主閲讀的這節課，大家都收穫了什麼？【小黑板出示字詞】

（六）、師小結

這節課到這裏就結束了，但是文章帶給我們的思索卻是無窮的。生命是一條河流，任何一朵浪花都不能忽視。希望同學們能從我做起，熱愛生命、尊重生命、善待生命、關愛弱羣體！謝謝大家！

貓教案 篇三

【教學目標】

１、初步學會用摘錄法概括段落大意，理解課文中新詞的意思。

２、感受作者的語言，感受作者的情感。

３、積累語言，學習作者的寫作方法，試寫一段話。

４、培養學習提問的能力。

【教具準備】

ＣＡＩ課件。

【教學過程】

一、銜接過渡

１、銜接：

上節課，我們從課文中認識了老舍先生家的那隻古怪卻又很可愛的'大花貓，誰能看着提綱，説説大花貓的古怪？

出示：

老實 貪玩 盡職

古怪 高興 不高興

怕 勇猛

２、過渡：對於這麼古怪的貓，老舍先生卻是注意觀察，傳神描繪，足可見老舍先生是個多麼愛貓的人呀！這節課我們繼續學習課文，請看本課教學目標。

出示教學目標：

瞭解內容，感受語言，體會作者的情感。

３、請大家自由朗讀課文第二意義段，然後提出不懂的問題。根據學生的提問板書。

板書：

滿月的小貓

更可愛？

二、梳理問題

１、小結：

剛才大家提出的問題，我們邊學習邊解決。

２、過渡：

要知道為什麼滿月的小貓更可愛？首先得了解它的可愛表現在哪些地方？

請你認真讀每一句話，找出有關詞句來説一説。

三、討論交流

１、腿腳還不穩，已經學會淘氣。

（從淘氣中可以看出可愛。）

２、一根雞毛，一個線團好玩具。

（從耍個沒完沒了，看出小貓很頑皮。）

小結：

剛才這位同學，不但找出句子，而且抓住關鍵詞語説理由，真棒！

板書：

雞毛 線團

３、再跑再跌

板書：

摔 跌 跑

小貓敢於嘗試，不怕失敗，真是生氣勃勃。

４、撞疼了也不哭。

板書：

撞

小貓勇敢、堅強。

５、逐漸開闢新的遊戲場所。

這麼小的貓，還懂得找新地方玩，真可愛。

⑴ 開闢是什麼意思？

原來的遊戲場所在哪裏？

板書：

屋子裏

擴展到什麼地方？

板書：

院子裏──老舍先生養花的地方

⑵ 這句話在文中起什麼作用？

（連接上文）

⑶ 有感情地朗讀這句話：

試讀──個讀──齊讀。

６、花盆摔跤，抱着花枝打鞦韆──在新的遊戲場所裏，小貓又找到了新玩具，玩什麼呢？

板書：

花盆 摔跤

花枝 抱打

⑴ 可想而知，後果是什麼？

──枝折花落。

折什麼意思？落什麼意思？

⑵ 這對於花草來説就是──遇到了禍害，遇到了不幸。課文中用了一個什麼詞來説明？

──遭了殃

７、朗讀遊戲：

請你讀坐下。

８、對於這麼可愛的小貓，你想怎樣讀才能讀出對它的喜愛感情來呢？

９、有感情地朗讀：

試讀──個讀──齊讀。

１０、小結：

同學們，通過剛才的學習，我們體會到老舍先生對貓的喜愛之情流露在字裏行間，因為這滿月的小貓比起古怪的大花貓來更淘氣、更天真、更生氣勃勃，作者的喜愛之情也更深一步，所以課文中説滿月的小貓更可愛！

四、一起有感情地朗讀課文第二大段

五、寫段練習

你能不能用自己的感受寫出一隻淘氣可愛的小貓來呢？

試寫與交流：

仔細觀看ＣＡＩ課件上的錄像片斷，展開合理的想象，用幾句話試寫小貓的淘氣。

【板書設計】

滿月的小貓

更可愛

屋子裏： 摔 跌 跑 撞

院子裏： 花盆（摔跌） 花枝（抱打）

貓教案 篇四

【設計意圖】

根據《新綱要》的要求，結合本班幼兒愛聽故事的情況，組織設計了《貓醫生過河》這一故事續編的語言活動。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對詞彙的理解及掌握有一定的積累。組織他們對故事進行續編不僅僅能訓練他們的口語表達能力，還能培養他們對事情的邏輯推理能力及創造力。

【活動目標】

1、引導幼兒編出合理的故事情節，並能進行連貫講述。

2、體會故事中小動物們相互幫助，團結友愛的良好品質。

3、發展幼兒的觀察力和想象力。

【活動準備】

大背景圖、小動物圖片若干。

【活動過程】

一、以故事情節引題

前幾天接連下了幾天雨，天氣一會兒熱，一會兒冷，森林裏許多小動物都生病了。貓醫生急忙背起藥箱，準備去給小動物看病。走到小河邊一看，它愣住了，河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎麼過河去呢？貓醫生急得大聲叫起來：“喵、喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？”你們猜會有誰來幫助貓醫生過河？

二、幼兒自由講述圖片

引導幼兒觀察圖片，師：“哪些熱心的小動物來幫助貓醫生？它們在幹什麼？”和幼兒一起講述故事前半段。

三、續編故事

1、幼兒分組觀察圖片並討論，鼓勵幼兒續編不同的故事內容。教師個別指導能力差的幼兒大膽參與講述。

2、各組推薦一名幼兒介紹本組所想到的辦法。並對續編的故事進行簡短的評價，對不合理的內容進行澄清。

教師：“説説小動物是怎樣幫助貓醫生過河的？”在幼兒講述過程中要求其他小朋友專心傾聽。然後説説：“你最喜歡哪種辦法？”

3、老師也來續編一個故事，並請小朋友們為老師編的故事提一些建議。

4、請小朋友們共同編一個故事的結局，讓故事更完整。

5、品德教育。

A：你們從小動物身上學會了什麼？

B：今後看到別人有困難你會怎麼做？

四、延伸活動

1、自由講述：讓幼兒將上下兩段故事連貫自由講述。

2、在小朋友們續編故事的基礎上，進行性情景表演。

【活動反思】

在續編這個環節裏，運用小組形式，充分地體現了幼兒的學習的自主性，以及培養了幼兒集體討論協商能力；活動是在寬鬆、自然的氛圍中進行的，教師也儘可能地讓孩子們去尋找解決問題的辦法。通過不斷推敲討論，孩子們終於為小動物們想到了好辦法。他們為獲得成功而感到興奮和喜悦。同時，由於教師對能力強弱不同的孩子做了不同要求，使每個孩子都能在自己原有水平的基礎上，有了不同程度的提高；此外，孩子們通過故事學習還學會了關心幫助他人。