小班語言教案《春天的顏色》【精品多篇】

《春天的顏色》小班教案 篇一

一、活動目標：

1、願意尋找春天的顏色，瞭解春天的明顯特徵，感受春天的美麗。

2、能説出紅、黃、藍、綠等常見色的名稱。

3、學唱歌曲《春天》，能和同伴整齊歌唱。

二、活動準備：

1、《春天》歌曲磁帶。

2、用各種花草佈置活動室，創設春意盎然的景象。

3、歌曲歌詞的錄音。

4、週日讓家長帶幼兒到户外找春天，課前帶幼兒在幼兒園裏及班內找春天。

5、掛圖《美麗的春天》

三、活動過程：

1、師幼共同歌唱《春天在哪裏》。提問：小朋友，剛才歌曲裏唱到了什麼？導出課題（春天在哪裏）

2、談話：小朋友週日讓媽媽帶你們到户外找春天，課前老師也帶你們在幼兒園找春天，你們找到春天了嗎？

引導幼兒回答出春天的明顯特徵，尋找春天的顏色，感受春天的。美麗。（小草綠了、花兒開了、柳樹發芽了、天氣暖和了、冰融化了、燕子從南方飛回來了等。）

3、引導孩子説一説活動室內有沒有春天的影子？找找色彩明顯的東西，説出名稱和顏色。鼓勵孩子找找身上的顏色。互相看看、指指、説説：我們身上的顏色？

4、小朋友看到的春天太美了，你們想不想知道老師看到的春

天是什麼樣的，播放《春天》歌詞的錄音，激發幼兒認真聽的興趣。

提問：剛才小朋友聽到了什麼？（引導幼兒説出歌詞內容）

5、出示掛圖《美麗的春天》，讓幼兒説出圖意。（記憶歌詞）

6、老師範唱歌曲《春天》。

7、教唱歌曲兩邊。

8、聽幼兒歌曲《春天》。

9、分組歌唱及集團歌唱。（要求聲音響亮，動作優美。）

四、活動結束：

帶幼兒到户外找更美麗的春天。

五、活動延伸：

在日常生活中播放歌曲《春天》並利用我們當地資源多帶孩子到户外走走，看看欣賞大自然的美。

《春天的顏色》小班教案 篇二

活動設計背景

春天來了，孩子們去踏青後，回到幼兒園一直議論不休。有的説看見了綠油油的小麥，有的説看見了粉紅的桃花，有的説看見了雪白的梨花等等。於是我決定給孩子們上一堂具的春天氣息的美術課。

活動目標

1、通過觀察讓幼兒感受春天的美麗，培養幼兒熱愛大自然的情感。

2、通過美術活動讓幼兒發現美，並大膽地表現美、創造美，積極主動地參加到活動中去。

3、通過美術活動發展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。

4、體驗明顯的季節特徵。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

教學重點、難點

各種花的顏色和畫法。

活動準備

1、有關春天的`幻燈片。

2、教師示範畫。

3、幼兒用繪畫材料。

4、錄音機，磁帶《春天在哪裏》

活動過程

1、請幼兒看幻燈片，分五組播放，每放完一組請幼兒説説他們都看見了什麼。

2、請幼兒觀看教師示範畫，激發幼兒作畫的慾望。播放音樂磁帶《春天在哪裏》。

3、老師提出要求，讓幼兒畫出自己看見的春天的顏色。

4、幼兒作畫，老師巡迴輔導，幼兒邊畫邊播放歌曲《春天在哪裏》的伴奏磁帶，讓幼兒在輕鬆的環境下畫畫。

5、請幼兒將完成的作品拿起來讓大家欣賞，老師給予鼓勵表揚。

6、老師給幼兒發獎品，鼓勵小朋友把最美的春天畫出來了。

教學反思

帶着激動而緊張的心情上完了這節準備已久的教研課，其中有很多優點比如:材料準備充分，與課堂內容完全相符，課堂程序環環相扣。學生積極性高，課堂氣氛濃。用兒歌的形式突破重難點。尤其是孩子們的學習習慣和繪畫功底得到了老師們的一直好評。但其中也有許多不足。比如：

一、教師範畫新穎但不夠美觀。

這次教學活動對於農村幼兒園是一次新的突破。我打破原來一直在黑板上作畫的慣例，首次採用在繪畫紙上示範畫畫。由於我是首次嘗試，導致作畫時比例不夠恰當，範畫不是很美觀。本來是很美的藝術活動卻不美了。但在紙上作畫確實更美觀，色彩更鮮豔，也算是成功失敗各一半。

二、展示作品環節把握不當。

我一直很重視這一個環節，我認為這一環節是提高孩子的自信心和自尊心的最好時刻。所以不管每一個孩子的作品是否真的畫得很棒，只要他能踴躍地上台來展示他的作品，我都會給他鼓勵！在作品展示過程中我也覺得課堂時間拉得太長，但不相打擊幼兒的積極性只好展示到底。其實只用展示幾幅典型的作品就可以了。

三、嚴重超過了課堂時間。

在上這節課之前我就擔心會拖堂，果然本來三十分鐘課堂時間，用了四十分鐘。總結一下一共有兩個原因：一個是教師範畫準備不夠充分。二是作品展示時過於全面。會出現這樣的問題不是偶然是必然。因為自己課堂應變能力太差，不會處理突發事件。也不會根據實際情況對課堂內容進行外理和加工，也充分體現出自身的素質的待於進一步提高。

通過這一次教學活動，充分認識到了自己的不足。在以後的工作中應該更加努力，應該跟上時代的步伐，不斷提高自己的教學水平。成為一名優秀的幼兒教師！

《春天的顏色》小班教案 篇三

設計意圖：

在春暖花開的季節裏，為了讓小小班的寶寶感知春天的美好，我們開展了春寶寶的主題活動。我們帶孩子去附近的綠地和公園看看大樹，小樹，綠綠的草地，開放的花朵，在感受中跟隨老師念念兒歌，感知常見的顏色。“蝴蝶飛來了”是我預設一次集體教學活動，讓孩子以蝴蝶為引線，認認花的顏色，在蝴蝶找花中進一步對紅、黃、藍顏色的認識，感知蝴蝶和花朵顏色的對應關係。

活動名稱：

蝴蝶找花

活動目標：

1、在説説、玩玩的活動中，體驗蝴蝶找朋友快樂情感。

2、鞏固對紅、黃、藍三種顏色的認識，感知蝴蝶與花朵顏色的對應關係。

活動準備：

奶罐製作的紅、黃、藍顏色的。花若干朵，自制會飛的蝴蝶（紅、黃、藍）玩具每人一隻。

活動過程：

一、蝴蝶飛來了。

1、老師拿着一隻蝴蝶邊抖動邊説：春天到，紅花開，黃花開，藍花開，小蝴蝶飛來了。

2、説説：蝴蝶的花花衣。老師逐一出示蝴蝶讓孩子認認、説説蝴蝶的顏色，如：老師説小蝴蝶飛呀飛，一隻什麼蝴蝶飛來了，幼兒回答説：小蝴蝶飛呀飛，一隻紅蝴蝶飛來了。

二、遊戲：蝴蝶找朋友

1、讓孩子手持蝴蝶跟隨老師四散飛舞小蝴蝶，邊念兒歌小蝴蝶飛呀飛，飛到東，飛到西，飛到花園裏，找花做朋友，紅蝴蝶找紅花，黃蝴蝶找黃花，籃蝴蝶找籃花，找到花兒親親扎嘴，你是我的好朋友。

2、幫蝴蝶找花朵，在教室的四周擺放紅、黃、籃顏色花朵，孩子四散地尋找與蝴蝶顏色相似花朵，找到後將蝴蝶插入奶罐製作的花朵裏。

3、找找那些蝴蝶找錯了朋友？

4、按老師指令拿蝴蝶，讓孩子交換蝴蝶。

5、遊戲從新開始。

小班語言教案《春天的顏色》 篇四

活動目標：

1、通過看看、聽聽，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。

2、大膽表達自己對春天顏色的感受，學會根據句型創編詩句。

3、培養幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。

活動準備：

1、“春天的顏色”圖片，小貓頭飾

活動過程：

一、創設情景，引出主題

1、幼兒模仿小貓哭，老師説：“咦，是誰在哭呀？”“是小貓在哭”“小貓怎麼哭了”？小貓説：“我找不到春天的顏色？”

3、老師：小貓找不到春天的顏色，讓我們去幫小貓找找春天的顏色，好嗎？

二、感受理解春天顏色

1、老師出示“春天”的圖片，引導幼兒仔細觀看，説出看到的景物及特徵。

老師：春天是什麼樣的。

老師：圖片上看見了什麼？（柳樹、桃花……）

老師：柳樹（桃花……）是什麼顏色的。？

2、老師引導幼兒把自己看到的事物特徵説出來。

老師：你們知道春天是什麼顏色的嗎？

為什麼説春天是綠色的？

3、老師：你們還發現了春天是什麼顏色的？為什麼？

附資料：

春天是綠色的，我看見了綠綠的柳樹；

春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花；

春天是黃色的，我看見了黃黃的花朵；

老師小結：春天的顏色真多啊！有綠色的、有紅色的、有黃色的、有白色的、有黑色的……春天真美，老師愛春天，你們愛春天嗎？

三、鞏固新知

1、老師引導幼兒玩遊戲，通過遊戲鞏固所學的句型。

遊戲方法：老師與一幼兒面對面站好，拉住幼兒的雙手，向上舉高，做拱橋，其他幼兒隨音樂遊戲“捕魚”從橋底下鑽過，待歌曲停止或結束，誰被拱橋攔住誰就要説出春天是什麼顏色的，為什麼？（春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花）然後替換另一幼兒和老師一起做拱橋，遊戲重新開始。

四、結束活動

1、老師引導幼兒回家繼續探索春天的顏色，收集春天的顏色實物圖。

老師：春天還有很多顏色，小朋友回家後，和爸爸媽媽一起去找找春天還有什麼顏色，把春天的顏色記錄下來，拿到幼兒園來給小朋友看一看！

《春天的顏色》小班教案 篇五

設計意圖

顏色是春天最直觀、最明顯的變化，對於小班的孩子來説充滿了新奇，也充滿了神祕。我以春天的顏色為切入點，以春天的事物為依託，將春天的景色作為一個祕密藏於顏色，把動植物的變化融於顏色，設計了本次語言活動。意在通過活動，讓幼兒在看看、聽聽、説説中感知春天的色彩美，學會詩歌並根據句型創編詩歌，萌發熱愛春天、熱愛大自然的情感。

活動目標

1、在看看、聽聽、説説中感知春天的色彩美。

2、大膽表達春天的顏色，學會兒歌並根據句型創編。

3、萌發熱愛春天、熱愛大自然的情感。

活動準備

1、經驗準備：帶幼兒到户外找春天。

2、物質準備：小熊手偶、顏色寶寶圖片、小展台。

活動過程

情境導入，激發興趣

師：今天來了一位小客人，它想和大家做遊戲，是誰呢？（出示小熊手偶）

小熊：大家好。春天來了，聽説外面的景色可美了，可我還不知道春天是什麼樣的，更不知道春天是什麼顏色的，我得去瞧一瞧！（小熊高興地唱着《春天》的歌曲來到小展台前）

運用圖片，感知詩歌

師：哇，這裏有好多顏色寶寶，他們都爭着要告訴小熊春天的顏色呢！

這是誰呀？（綠色寶寶）它的裏面藏着什麼呢？大家想一想，猜一猜。春天裏哪些東西是綠綠的呢？（柳樹、小草……）小草怎麼説的？（幼兒一起學説“小草説：春天是綠綠的。”）

逐一出示紅色寶寶、黃色寶寶和粉色寶寶，讓幼兒感知顏色並學説兒歌。（草莓説：春天是紅紅的。迎春花説：春天是黃黃的。桃花説：春天是粉粉的。）

藉助手套，學説詩歌

師：小朋友一起用好聽的聲音把兒歌説給小熊聽聽吧。

小熊：你們説得太好了，我也想和你們説一説呢。（小熊和幼兒一起説兒歌）

師：咦，我現在是綠綠的小草（將顏色寶寶變成的魔術手套，戴在手上）：春天是綠綠的。

幼兒自主選擇一個自己喜歡的魔術手套戴在手上，學説兒歌。

發揮想象，創編兒歌

師：瞧，又來了幾個顏色寶寶，它們想請小朋友來告訴小熊春天的顏色呢。

逐一出示黑色寶寶、白色寶寶、藍色寶寶，讓幼兒感知顏色並創編兒歌。（梨花説：春天是白白的；小蝌蚪説：春天是黑黑的……）

：哇，春天的顏色真多呀，有綠的、紅的、黃的、粉的、黑的、白的、藍的。……春天真美，如果要我們用一個好聽的詞來説春天的話，可以怎麼説呢？（五彩繽紛）

結束活動

結束語：小熊從兒歌裏看到了美麗的春天，老師在教室的美工區準備了春天的畫卷，那裏面還藏着許多春天的顏色、春天的祕密呢，讓我們一起去找一找吧！

附：兒歌

春天的顏色

小草説：春天是綠綠的。

草莓説：春天是紅紅的。

迎春花説：春天是黃黃的。

桃花説：春天是粉粉的。

現場點評：

創設情境導入，激發幼兒興趣

活動開始，教師以給小朋友帶來了一位小客人導入，通過小熊的講述與歌唱，引發幼兒探尋春天顏色的慾望，激發幼兒的興趣。這種情境式導入更加符合小班幼兒的年齡特點。

從已有經驗入手，引發幼兒共鳴

顏色是春天最直觀、最明顯的變化，教師通過回憶帶幼兒到户外找春天，喚醒幼兒的生活經驗。運用顏色寶寶的圖片，讓幼兒猜想、尋找春天的祕密，拓展幼兒已有的經驗，從而學説兒歌的內容。在創編這一環節，教師又增加了黑色寶寶、白色寶寶、藍色寶寶，讓幼兒遷移出更多與顏色相匹配的事物，並根據兒歌的格式進行創編、完整表達，增加幼兒想説、敢説，願意表達的機會。同時，讓幼兒感受到春天是五彩繽紛的，萌發熱愛春天、熱愛大自然的情感。

巧妙運用教具，鞏固兒歌內容

教師巧妙運用教具，達到事半功倍的效果。製作的魔術手套新穎簡潔，富有創意。將顏色寶寶與對應顏色的事物呈現在魔術手套的正反兩面，能夠一物多用，既能讓幼兒感知顏色，又便於幼兒表演。魔術手套充滿了神祕感，能很快吸引幼兒，激發幼兒情趣，增強幼兒學説、表演兒歌的慾望，從而進一步鞏固兒歌的內容。教師將顏色寶寶以及小草、桃花等物品在温馨的小展台上呈現，高度適宜，便於幼兒取放，充分體現了以幼兒為本的教育理念。

《春天的顏色》小班教案 篇六

活動目標：

1、初步瞭解春天的基本特徵，學説“我找到春天了，春天有…，有…，還有…。”

2、在看看、説説、聽聽的過程中，感受春天的美。

活動準備：

幼兒課前與家長一起找春天的照片；《找春天》PPT

活動過程：

一、聽一聽故事《小熊蜜蜜找春天》

1、提問：今天我要請你們聽一個關於誰的故事呢？

小結：你們真聰明，學會了仔細觀察。今天要聽一個關於小熊蜜蜜的。故事。

2、觀看PPT《小熊蜜蜜找春天》（完整播放）

提問：

①在什麼時候，小熊蜜蜜會從冬眠中醒過來呢？蜜蜜醒過來了，他發現自己的房子怎麼了？

小結：春天的時候，小熊冬眠中醒過來，發現房子經過一個冬天到處是灰。

②蜜蜜把房間打掃完了，覺得房間裏缺了什麼？發現房間裏沒有春天，蜜蜜決定做一件什麼事情？

小結：小熊蜜蜜把房間打掃的乾乾淨淨，發現房間裏沒有春天，於是就去找春天。

③小熊蜜蜜找到春天了嗎？小熊蜜蜜找到了什麼？小熊蜜蜜是怎麼説的？

個別幼兒説，最後整合起來。我們一起學學小熊蜜蜜是怎麼説的。

總結：我的到春天了，春天有小燕子；有蝴蝶；還有青蛙。我找到春天了，春天有青青的小草；有綠綠的柳樹；還有紅紅的桃花。

3、學會説“我找到春天了，春天有…，有…，還有…。”（播放最後一段總結句）

過渡語（課件小熊蜜蜜説）：我找到了春天，你們找到春天了嗎？

二、説一説自己找到的春天。

1、觀看PPT《我找的春天》請小朋友説一説自己找到的春天。

提問：你找到春天了嗎？春天有什麼？

總結：我找到春天了，春天有…，有…，還有…。

2、邊看PPT邊和朋友説説找到的春天。

三、唱一唱春天的歌《春天在哪裏》

原來春天那麼美，相信春天的歌也一定非常好聽。我們一起來聽一聽吧。