2021—2022學年度上學期培智四年級語文教學工作計劃
- 教育教學方案
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一、指導思想
着眼於學生的生活需要,以生活為核心組織課程內容,使學生掌握與其生活密切相關的語文基礎知識和技能,具有初步的聽、説、讀、寫能力。針對智力殘疾學生的語言特點,加強聽説能力的訓練,把傳授知識和補償缺陷有機結合,使學生具有基本的生活和社會交往能力,形成良好的公民素質和文明的行為習慣,為其自理生活和適應社會打下基礎。
二、學生基本情況分析
本班共有9名學生,其中男生7人,女生2人,年齡和智力上的差異很大。王恩平、何岸性格活潑好動,語言表達能力強,理解、接受能力很好,生活適應性很快。王金亮性格憨厚、膽小,做事缺乏耐心和恆心,動作遲鈍,有一定的接受和理解能力。鄧晨曦、武思琪、陳雨有較好的學習習慣,語言表達能力較好。於江華、牛金輝注意力和思維很難集中,口語表達不清楚,衞生習慣不好。李文強口語表達不清楚,不會表達自己的想法,書寫能力較差。
三、教學分析
本學期使用河北教材三年級上冊,本冊有五個單元:用眼衞生、古詩、四季、着裝、勞動。緊密圍繞生活單元主題,聯繫學生生活實際,對學生進行教學和訓練。
四、教學目標
具有初步的聽、説、讀、寫能力,把傳授知識和補償缺陷有機結合。讓學生形成良好的公民素質和文明的行為習慣。
五、教學要求
1、認識7個部首和65個生字,能在課文中找到,能看懂插圖意思,學會用眼衞生、着裝、尋求幫助、打電話、勞動;知道相應的節日。
2、能聽懂老師的話,按要求完成各項語言訓練和動手操作的作業。
3、能逐步學會跟讀課後習題,在教師的提示下完成有關習題。
4、能正確讀字、詞、句以及課後的兒歌。
六、教學措施
1採用遊戲法,提高學生學習興趣。
2多運用教具,進行直觀教學。
3分層次教學,因材施教。
4充分發揮學生語言天賦,讓學生多説。
5多表揚,多鼓勵學生,實施成功教育。
6突出聽説能力訓練。
7解決生活實際問題。
七、教學活動
1、經常採用角色扮演情境教學。
2、定期開展班級競賽活動。
3、有針對性地開展培優輔差活動。鼓勵學生積極參與社會活動,在生活中學習、運用語文知識。
八、教學進度安排
9月:
第1課 我們的眼睛
第2課眼睛永遠亮晶晶
第3課生肖
10月:
第4課春曉
第5課節日
第6課 春夏秋冬
11月:
第7課校服 運動服
第8課新衣服
第9課呼救
12月:
第10課 打掃教室
第11課自己洗
第12課打電話
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