童話的反覆結構

教學目標：

1、培養學生對童話故事的興趣

2、瞭解童話故事中的反覆結構，學畫結構圖

3、試着口頭創編反覆性結構的童話

教學重點：瞭解童話故事中的反覆結構，體會這種結構的基本特點

教學難點：學會創編反覆性結構的童話

教學過程：

一、激趣導入

孩子們，你們喜歡童話故事嗎？今天老師要帶大家到童話王國去做客，想不想去？走吧！看看童話王國裏都住着哪些人？推開童話王國的大門，走進童話王國，我們看到了……《白雪公主》、《冰雪奇緣》艾莎公主、這是《皇帝的新裝》裏的不穿衣服的皇帝……這是小紅帽，這個背影是？厲害，看背影就能認出來，我們看看是不是灰姑娘，確實。我們邊走邊看邊看邊走，沿着小路拾級而上，有點累了，我們坐在這些石頭上休息一下吧！咦？樹上爬來了一隻小動物，它是？……小壁虎，別小瞧這隻小壁虎，我認識它，在他身上曾經發生過一件神奇的事呢！誰知道？生説……

二、回顧《小壁虎借尾巴》

這是我們以前學過的童話故事，現在跟着老師的視頻重温一下故事的內容吧！看完了故事，我們來填一填，誰來？（三個）小壁虎爬啊爬，爬到    向   借尾巴，  説：“不行啊，我要用尾巴   。”  小壁虎一共借了三次尾巴？ 每一次都先寫向哪種動物借尾巴，再寫不借尾巴的原因。像這樣反覆情節多次出現，內容相近，結構相同，我們就叫它反覆結構。小壁虎反覆地借尾巴，讓你感受到了什麼？（動物的尾巴都有自己的用處）

我們再來看一個故事：《漁夫和金魚的故事》，讀一讀《漁夫和金魚的故事》，用橫線畫出老太婆提出要求的相關語句，看看老太婆一共提了幾個要求,每次她都要什麼。 五個。

這個故事是不是反覆結構的故事？是。為什麼？情節多次出現，內容相近都是講老太婆在不停提要求。老太婆反覆地提要求，讓你感受到了什麼？

如果故事沒有反覆情節，老太婆只提一個要求，小壁虎只借一次尾巴，這樣的故事有意思嗎？現在，你們知道童話故事反覆結構的妙處在哪？（生説）正是由於故事中的反覆結構，不斷推動着情節的發展，故事才顯得曲折有趣、耐人尋味，一波三折、牽動人心……才會讓你們這樣喜愛。

對比故事情節：哪個故事的情節能前後調換順序？為什麼？

故事情節互不影響，可以調換順序，我們叫它並列結構。故事情節不能調換，表達的感情和意思一次層層推進、更近一層的，我們叫它遞進結構。

課上到現在，我們瞭解了童話故事是有反覆結構的，反覆結構又分為並列結構和遞進結構。有的同學會問，瞭解這些有什麼用呢？當然有用。大家是否有這樣的經歷，當我們讀完一個童話故事試圖去概括故事的情節時，往往由於故事太長情節較多而把情節概括得顛三倒四，特別混亂。這時候該怎麼辦呢？老師這裏有一個又簡單又好玩又容易學的好辦法，想不想知道？那就是畫圖。畫結構圖。

看，我們以小壁虎借尾巴為例。小壁虎借尾巴是並列結構的故事，我用三個同等大小的圓來表示它的每一個情節，圓形的裏面可以依次填上小魚、撥水，老牛、趕蠅子……這些能代表情節變化的最簡潔最具概括性的字眼，我們可以稱它為關鍵詞。而《漁夫和金魚的故事》就可以用逐漸變大的圓形來表示，（情節推進、意思、情感層層深入）圓形裏面填上……這樣一來我們對故事的情節就能一目瞭然。除了圓形，還有哪些圖形可以畫結構圖？看，這是老師畫的圖形，再看，你覺得以下圖形哪些適合畫並列結構，哪些適合畫遞進結構？好，現在我們一起來歸納一下畫結構圖的方法。現在，按照這樣的辦法，來試着畫一畫結構圖吧！

三、學畫結構圖

選取你喜歡的圖形，繪製一下以下故事的結構圖：《快樂的小公雞》、《七顆鑽石》分組比賽，展示畫好的結構圖。

四、用反覆結構編故事

今天我們讀了四個反覆結構的故事，他們的反覆情節出現幾次？345……如果我把故事的情節縮減為兩次或者擴展為十次二十次，你覺得好不好，太少過於簡單乏味，太多過於囉嗦宂長。那你們覺得至少要幾次合適？為什麼？有一個詞叫一波三折，至少三次，故事才顯得有意思……

現在，我們一起來口頭編一個反覆結構的故事吧！

會犁地的蝸牛

正值春天，是播種的大好時節，然而，一隻年邁的老黃牛不幸病倒了。

他望着荒蕪的田野，唏噓不已：“我得趕緊僱個合適的傭人來幫我犁地了，要不就錯過耕種的最佳時期了。”

鄰居們紛紛為老黃牛出主意。

小猴子搔搔腦袋，自告奮勇地説：“您找只熊吧！熊力大無比，犁地應該沒問題！”

老黃牛聽後搖了搖頭，失望地説：“人們常用‘笨’字來形容熊，你説這種‘四肢發達，頭腦簡單’的動物能勝任嗎？”

……

聯繫童話的反覆結構，你覺得接下來的情節應該是怎麼樣的？ 大家基本推測接下來的情節應該是老黃牛的其他鄰居不停給老黃牛推薦小動物，他都不滿意。最終選定蝸牛。

現在，同桌合作，一個人當老黃牛的鄰居給老黃牛提意見，一個人當老黃牛反駁鄰居的建議。可以選擇圖中的小動物，也可以自己想其他的動物。用這樣的句式試着説一説。待會請同學起來説。

小花貓用前爪抹抹臉，想了想説：“您找只大象吧！大象體積龐大，幹活體力好，效率一定高！”

老黃牛甚為不悦，沒好氣地説：“大象身體笨重，犁地這種細活他絕對不行！”

斑馬伸伸腦袋，脱口而出：“您找只長頸鹿吧！他脖子長，幹活靈便！”

老黃牛聽後，臉上依舊寫滿憂慮，歎息道：“長頸鹿吃高處的樹葉確實有優勢，乾地下的活卻不見得有用呀！”

老黃牛最終是怎麼選定蝸牛的？想知道嗎？你麼可以試着再猜一猜，我們下次課再來討論。

五、總結

今天我們學習了童話故事的反覆結構，瞭解了其中的奧祕，還試着編了一小段反覆結構的童話，希望在將來的學習中，大家能保持對童話的熱情，多讀多看多想多猜，不斷去發現童話中的樂趣。