大班幼兒數學教案（共10篇）

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篇1：大班幼兒數學教案

一、活動目標：

1、讓幼兒在看看、玩玩中學習將物體以2和5為單位分羣，並能按羣計數。

2、發展幼兒目測數羣的能力以及學習計數的興趣。

二、活動準備：

1、多媒體教學設備及軟件。

2、幼兒操作材料：各種圖形、底版、膠水等。

三、活動過程：

1、幼兒複習20以內的數數。

教師導語：“看，這裏有這麼多數字，哪個小朋友願意來數數看！”

（1）請幼兒用順數和倒數的方法練習數數。（1個1個數）

（2）用雙數的方法練習數數。（2個2個數）

（3）以2為單位進行計數。

教師導語：

魚兒正在進行隊列表演，請小朋友一個仔細看，它們是幾條在一起的？（劃圈，説明這是羣） 有幾羣？一共有幾條魚？

小結：這樣兩種數數的方法，2個2個數比1個1個數快。

2、學習按5分羣計數

（1）幼兒操作活動，練習按5分羣。

教師導語：

每個小朋友都有一袋幾何圖形，請小朋友按照5個5個分好，並貼在紙板上。

（2）學習5個5個唱數到20。

教師導語：請小朋友把含有5的數字找出來。（同時用雙手幫助幼兒理解10與5的關係。）

運用多媒體讓幼兒練習5個5個唱數到20。

（3）學習按5分羣計數。

將魚按5分羣，並有規則地排列；

將魚按5分羣，排列上稍有改動；

將魚按5分羣，不規則排列。

小結：5個5個數比2個2個數更快。

出現錯誤的分羣，引導幼兒發現錯誤。

小結：每一羣的數量一定要一樣多，這樣才能數得準確。

3、遊戲“快速搶答”

玩法：幼兒分成四組，進行搶答。答對一道題加上相應的分值。最後評出優勝隊。

規則：搶答中出現錯誤的一隊要暫停一次比賽。

最後評出優勝隊。

篇2：大班幼兒數學教案

活動過程：

一、出示信件

你們看，這是什麼呀？

王老師今天收到張老師的一封信，我們一起來看看這封信吧。

哦！原來，這封信上説，張老師剛搬進漂亮的新房子，她想請我和小朋友一起去她家玩。她説她家在快樂錦苑A幢201室。

二、買水果

那麼我們要帶些什麼禮物去看張老師呢？（讓幼兒學着用形容詞，豐富幼兒的詞彙量）

最後我們決定，還是去水果超市挑一些水果送給張老師。

師：不過，我有個小小的要求，你們挑的水果要在10以內（幼兒自由挑選）

師：你來説説你挑了幾個什麼水果？

三、找家

1）、師：東西買好了，我們出發去張老師家了，我記得她家在快樂錦苑A幢201室，201是什麼意思呢？（幼兒回答）

2）、原來2代表第2層，1代表從左往右數第1個房間。就是第2層的從左往右數的第1個房間。你們真棒，都知道門牌號的意思了，可有兩個小朋友他們也正要去朋友家玩，可看不懂這個門牌號的意思，該怎麼辦呢？（請幼兒幫忙）

小方要去的朋友家的門牌號是302（第3層，從左往右數第2個房間）

小雪要去的朋友家的門牌號是504（第5層，從左往右數第4個房間）

四、破解密碼

1、複習鞏固10以內的加法

1）、設疑激趣

師：到了到了，到張老師家了，誒，樓下的門鈴怎麼按不起來呢？（可能壞了）那該怎麼辦呢？（打電話）

師：你們知道張老師家的電話號碼不？（不知道）她們家的電話號碼啊，是帶密碼的，我想請你們幫忙解一解，猜一猜。

2）、破解密碼

師：通常我們家裏的電話號碼都有幾位數啊？（8位）（出示編譯好的電話密碼）張老師家的電話號碼的數字分別是：第一個是4和4合起來的數，第二個是3和3合起來的數，第三個是1和2合起來的數，

第四個是3和4合起來的數，第五個是2和3合起來的數，第六個是1和1合起來的數，第七個是1和8合起來的數，第八個是1和3合起來的數。這個電話號碼是多少啊？

3）、驗證號碼

師：你們猜出來的電話號碼到底對不對呢？我們來打一下，聽一聽。（張老師的電話鈴聲響後接起：“喂，你好”。“喂，是張老師嗎？我是王老師，我帶小朋友來你們家做客了”“哦，歡迎歡迎，快上來吧”）是不是張老師家的電話號碼呀？（是）你們真棒！

2、互解密碼——督促檢查

師：那你們想不想知道王老師家的電話號碼呀？我家的電話號碼也是帶密碼的，我設置的密碼跟張老師家的不一樣，請你們認真看一下，解一下（出示編譯好的號碼）

3、編譯密碼

1）、到了張老師家，把你們的禮物送給了張老師，並參觀了張老師的新家，這時，張老師也想要你們的電話號碼，那你們想不想也來編一編電話密碼？在你們的桌子上有一些記錄紙，先在記錄紙的正面寫上你家的電話號碼，再在記錄紙的反面把你家的電話號碼編成密碼。

2）、幼兒各自編譯電話密碼。

3）、幼兒互解密碼並驗證。

五、活動結束

電話號碼留好了，我們也該回家了，跟張老師再見吧。

六、活動延伸

1、假如你的好朋友轉學到了外地，在撥大電話的時候，前面應加撥什麼？（所在地區的電話區號）我們的電話區號是多少？（0577）

2、假如你的聯繫電話改了，你怎樣做才能和好朋友繼續保持聯繫？

篇3：幼兒大班數學教案

一、設計意圖：

新的一年即將到來，在老師給孩子們滲透新年和幼小銜接的一些知識時，很多孩子提出了這樣一個問題：“老師，一年是多久呀？幾個月是多長時間啊？有多少天呢？”幼兒對於“年、月、日”這樣抽象的要領掌握起來有很大難度，而數學教育能激發孩子多方面智能的發展，因此，我從孩子們的問題入手，設計了“年媽媽的一家”這個活動，將“年、月、日”人物化並帶入到故事中，設計十二座漂亮的月房子，以禮物的“形式”出現，以童話般的生動形象展示12個月、大月、小月、365個日娃娃，使原來抽象、複雜的概念變得具體、簡明、易於理解。

二、活動目標：

1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關係；瞭解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。

2、通過遊戲，知道掛曆等是記錄或查看日期的工具；學習查看它們的方法。

3、培養幼兒觀察和想象能力。

三、活動準備：

1、字卡（年、月、日）各一份、房子圖卡1月―12月的月曆（大月、小月、2月房子大小有區分）；日曆、枱曆和掛曆各一份、小字卡（年、月、日）和數字卡片（12、28、30、31、365）水彩筆、人手一份、20xx年日曆表人手一張。

四、活動過程：

（一）、以到朋友家做客的形式，引導幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

1、説一説，你發現了什麼、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子

（二）、以“年媽媽”贈禮物的方式，出示數學卡：12、28、30、31、365，猜猜與“房子”有什麼聯繫，明確探索任務。

1、幼兒擺弄數字卡並認讀。

2、你認為數字與房子有什麼關係？（鼓勵幼兒大膽想象）

（三）、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，瞭解數字之間的關係。

1、教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發現大、小“房子”裏日娃娃數量的差異和聯繫。

2、幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題年媽媽的孩子叫什麼名字？年媽媽共有多少個日娃娃年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什麼名字大月房子有哪幾座？為什麼這些房子比較大小月房子有哪幾座？為什麼這些房子比較小最小的月是幾月？為什麼二月房子是最小的？

五、學習查看年曆的方法。

1、認識日曆、枱曆和掛曆。

2、學習查看年曆的方法：認識年份、生肖、月份、幼兒嘗試在日曆上找節日和自己的生日（例如：五一、六一）。

附故事年媽媽的孩子真多呀！她給孩子起了一個奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃呢？數呀數呀，一共有365個日娃娃。

這365個日娃娃住在一起嗎？不不，那麼多的日娃娃擠在一起怎麼能行呢？於是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子裏，並且給這些房子起名：一月，二月。三月……十二月。

咦？這些房子怎麼看起來有的大，有的小？而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎麼回事啊？原來，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子裏住的日娃娃少點兒，每座有30個娃娃。那座頂小的二月房子裏只住了28個日娃娃。

年媽媽是那麼地疼愛自己的孩子，它常常擔心她的孩子因貪玩而找不到家。於是，房子蓋好了以後，年媽媽就從一月房子開始數着自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數到晚。當它數到第十二個月裏的最後一個娃娃時，就要帶她的所有孩子到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶着她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子裏，重複過着同樣的生活……

活動反思：

本次數學活動的選材是根據大班幼兒的年齡特點和發展水平而進行的，在環節設計中我結合幼兒的疑問，運用故事、數字卡遊戲、情景展示日娃娃的家等形式，引導幼兒踴躍參與、積極與老師互動；教具準備充分，活動既有面向全體，也有個體展示的機會。“年”的概念很大，對孩子來説單用語言描述是不夠深刻的，所以重點了採用邊講故事邊用教具演示的教學方法，讓幼兒很快的進入了活動中，並領悟了年、月、日之間的關係；在習得知識後並應用到生活中才是真正的理解，於是在最後一個環節我設計讓幼兒在年曆中找到自己的生日和節日（五一、十一、六一）等，幼兒表現地很積極很認真，在此環節中得到了提升。

篇4：幼兒大班數學教案

活動目標：

1、初步認識星期，知道星期的排列順序，知道一星期有7天，一個月有30、31天。

2、通過探索活動，瞭解一年有12個月，會看月曆，能夠正確説出月曆上的日期和星期。

3、對看月曆和閲讀活動有興趣。

活動準備：

1、幼兒用書人手一冊，人手一支筆。

2、20xx年的掛曆。

星期一――星期日的字卡共7章。

活動過程：

一、集體活動

1、通過提問引出星期。

師：小朋友，你知道今天是幾月幾日嗎？星期幾？（幼兒回答）那你知道一星期有哪幾天？

2、教師出示掛曆（本年本月），引導幼兒觀察，瞭解掛曆內容。

（1）這是什麼？上面有什麼？

（2）告訴幼兒這是今年的掛曆，每一張表示一個月，這是幾月份的掛曆？這個月有幾天呢？教師邊指日期邊帶領幼兒念日期1―30。

（3）認識星期。認讀漢字星期一到星期日。

（4）幼兒找一找1日在哪？教師用紅筆圈起來。並引導幼兒向上看1日是星期幾。

（5）請幼兒圈出今天的日期，再説説是星期幾？

3、初步瞭解星期與人們的關係，感知星期排列的有序性。

（1）一個星期這幾天是怎樣排列的？

（2）星期與爸爸媽媽和我們小朋友有什麼關係？

（3）遊戲：找一找星期幾不見了？（老師請幼兒把眼睛閉上，抽掉一張，讓幼兒猜一猜星期幾不見了？）

4、讓幼兒觀察枱曆，通過觀察進一步鞏固對星期的認識。

（1）觀察自己帶來的枱曆，數一數一個星期有幾天，這個月有幾天？

（2）教師任意説出日期。讓幼兒找一找是星期幾？

（3）教師説出具體的位置，讓幼兒圈出日期，再告訴大家。如：第一個星期三是幾號？第三個星期五是幾號？

（4）一年有幾個月？請幼兒翻翻數數再告訴大家。

二、操作活動。

1、引導幼兒觀察月曆，請你給第一個星期日塗上紅色；給第三個星期二塗上黃色，再給小鼠咪咪的生日――第四個星期四畫上一顆五角星。

2、觀察畫面，説説圖上有什麼？請你將同類實物圈在一起，在寫上相應的數字。

教學反思：

活動開始時我先讓幼兒認識日曆，掛曆，枱曆，讓幼兒看一看，説一説，你在日曆上看到了什麼？孩子們很好奇，大家都在不停的開動腦筋，有的發現圖案不同，數字不同等，我利用着一環節讓幼兒結合以往學過的知識，充分地發揮了幼兒的擴散性思維。

活動前我有意識地收集了很多日曆，以便孩子們在接下來找節日的環節中操作探索，孩子們對日曆很感興趣，在找的過程中，我發現有的孩子不能正確找出日子，但經過多次的練習，孩子們基本上能按老師指定的條件找到相應的日期，孩子們也相當地有成就感。

整個活動下來老師感覺孩子們學得很輕鬆，而且效果有好好，孩子們學得很開心，但美中不足的就是老師講得太多，影響了孩子們自己發揮和想象的空間。

篇5：大班數學教案

設計意圖：

由於孩子們對於枯燥的數學一直不感興趣，所以學得也不是很好，通過看電視搶答題目，使我不由的想到何不利用這一形式來上數學課，孩子們在這麼輕鬆地環境下學習，肯定會學得輕鬆，並能增加幼兒的集體榮譽感。

活動目標：

1、複習6以內的加減法，嘗試看土口述並懂得運算。

2、培養幼兒的合作與競爭意識，體驗數學的魅力。

活動準備：

1、6以內的加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片3張。

2、搶答器三個，統計牌，山羊、小熊、小猴圖片各一張。

3、水果圖若干。

活動過程：

1、引題。

（1）師：小朋友歡迎你來到歡樂大本營，我是快樂數學欄目主持人—小問號，我們的口號是：快樂數學，快樂無限！

讓幼兒大聲的喊出口號。

（2）教師介紹三個方隊：山羊隊、小貓隊、小猴隊。

（3）介紹遊戲的獎品（三種水果）。

2、快樂數學第一關必答題：

（1）教師講解比賽規則：三個方隊的每一位選手都要回答一個題目，每答對一題，獎勵一個水果，答錯不獎勵也不懲罰。但要自己獨立回答。得到水果的選手要拿到水果貼到自己的英雄榜上，看哪一隊的碩果個數最多，請各隊的一號選手作好準備。

（2）答題開始，請聽題2+3=？幼兒：2+3=5（師出示正確答案）回答正確，得一個水果。

（3）請各隊的二號選手答題。（依次進行）

（4）觀察英雄榜，數數哪隊的水果個數最多。

3、進入快樂數學第二關“我説你算”。

師：今天我帶來了一張圖片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾隻小動物？小朋友請你算一算。

（1）我這裏還有一張圖片，誰能像我一樣給它編段話，讓我來算一算。

幼兒自由討論，請幼兒口述。

教師完整講述，並板書：2+3=5

（2）我這裏還有三張圖片，每個方隊各一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄放在心底。

（3）挑戰開始，山羊隊可以選擇小熊和小猴隊隊當中的一隊接受挑戰，答對了，就得到一個水果。

（4）關注英雄榜上各隊的水果個數，表揚第一名，鼓勵其他隊。

4、進入快樂數學第三關

（1）第三關搶答題，我説題目，你們用數字算出來。

（2）各隊推選一名幼兒為隊長，請隊長拿好搶答器，教師講述搶答規則：我説題目，然後説搶答開始，隊長必須在我説開始之後才能敲響搶答器。

（3）搶答開始。

（4）各隊關注英雄榜，統計各隊總得水果總數。

（5）給優勝的一隊發獎。

5、“快樂數學，快樂無限！”今天的節目到此結束。

篇6：大班數學教案

活動準備

電腦課件、飯盒、幼兒操作材料

活動目標

通過操作遊戲，感知搭配活動中的規律性和次序性。

學習看懂圖意，，根據圖示進行操作，養成良好的學習習慣。

活動過程

一、“丁丁旅行”引出課題

提問1：孩子們，什麼叫一套衣服？

提問2：我們一起來看看，丁丁的衣櫃裏有幾件衣服和幾條褲子？

二、幼兒操作圖片，教師運用課件驗證

（一）幼兒操作

1、提供給幼兒操作材料，請幼兒自由搭配，要求每套衣服不能重複。

2、請幼兒講述自己的搭配方法，教師用課件進行演示。

3、教師小結:我們一起來數數，一共有幾種搭配的方法？

（二）比一比

要求是

1、要搭配4套衣服

2、每套衣服不能重複

3、比比誰最快搭配好

（三）交流方法

三、鞏固練習

提問：這些菜你們吃過嗎？它們哪些是葷菜，哪些是素菜呢？

請你看看今天的菜譜，一共有幾種不同的搭配方法呢？

1、幼兒每人一個飯盒，自由走動搭配葷菜和素菜。

2、教師利用課件驗證。

四、活動結束

篇7：大班數學教案

活動目標：

1、嘗試用4以內加減法進行遊戲活動。

2、體驗用數學知識進行遊戲活動的趣味。

活動準備：

1、4以內組成卡片與算式卡片各1套。

2、幼兒每人1張4以內的數字卡片，佈置在場地周圍。

活動過程：

一、教師導語，激發幼兒參與遊戲的願望。

——今天，老師要和小朋友在操場上玩好玩的遊戲，這幾個遊戲都跟數字有關，請你的小眼睛一定要看仔細了，開動小腦筋，能做到嗎?

二、遊戲“幾個朋友在一起”遊戲中進一步理解加法的含義。

1、教師出示算式卡片，講解示範遊戲方法。

——這道算式，你們認識嗎？（幼兒集體認讀。)

—-這道題的得數是幾？(逐一請幾個幼兒説出總數。）

——老師想請幾個朋友來跟算式卡做遊戲。（請6-8位能力強的幼兒站在空地上。）

——我們一起來拍拍手邊念兒歌“好朋友，去郊遊，看一看，算一算，幾個朋友在一起”，邊在場地中間拍手走動。

——教師出示算式卡1 + 1 = _:請看題1加1等於幾？

——得數是2,那就2個朋友手拉手。（引導導幼兒快速找到朋友手拉手。）

——我們再來念念兒歌。遊戲重新開始，教師忠示算式卡,請幼兒計算，並按得數找

到相應的朋友。

2、幼兒集體遊戲。

——每次遊戲後引導同伴之間相互檢驗。（教師出示的算式得數儘量要讓每名幼兒都能找到朋友。）

——剛才小朋友都找到了自己的朋友，這次看看誰會找不到朋友。（出示的算式使個別幼兒找不到朋友手拉手。）..

——幼兒根據算式的得數找朋友手拉手。沒有找到朋友的幼兒和教師一起數一數，每組有幾個小朋

友，其中有幾個女孩、幾個男孩。

遊戲進行數遍。

三、遊戲“你追我逃”——在遊戲中進一步理解減法的含義。

1、同伴認讀數字。

——我們玩累了，休息一會兒吧。請你找到一張數字卡片坐下來，和朋友説説你是數字幾。

幼兒自由找卡片，互相交流。

2、教師説算式，幼兒站起來。

——如果你手中的數字正好是老師説的這個算式的得數，就請你站起來。（教師報4以內算式題，持有與得數對應的數字卡片的幼兒起立。）

——4以內的每個數字都操作一遍，集體快速檢査。

3、你追我逃。

——(請4名持不同數字卡片的幼兒站在大家面前)這4個小朋友裏有1位是去追人的，誰去追呢？我們一起念兒歌“4個朋友做遊戲，你來追我就逃，嘿嘿嘿”。唸完兒歌，教師説出一道算式題，如“3—1”。拿數字“2”的幼兒馬上去抓其他幼兒，其他幼兒馬上返身跑到指定的位置。）

——幼兒遊戲若干次，互換數字卡片再次遊戲。（先請能力強的幼兒來抓人，再請能力較弱的幼兒。）

四、遊戲“排隊回家”。

——你的數字跟算式題的得數是一樣的話，請來排隊！（教師按照得數1、2、3、4的順序報算式題，持相應數字卡片的幼兒依照順序排成一列縱隊。）

教師小結，活動結束回教室。

篇8：大班數學教案

【活動目標】

1、學習8的加減運算，能正確地列出8的加減算式。

2、嘗試用三個數字在符號板上擺出不同的加減算式，初步感受加法交換律和減法的互換關係。

3、積極地動腦思考，主動探索數字在算式中的不同位置。

4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

5、讓幼兒學習簡單的數學題目。

【活動準備】

1、經驗準備：幼兒學過7以內各數加減法及8的組成。

2、物質準備：

——教具：符號底板(底板分成四格，兩格上寫有加號和等號，另外兩格寫有減號和等號，符號中間有空間便於寫數字)，8、3、5三個數字各一張，筆一支。

——學具：《幼兒用書》(P14、15、16)，幼人手一支筆。

【活動過程】

1、奇怪的門卡。

——教師：爸爸帶花花到其他城市去遊玩，他們住飯店時，服務員給他們出了一道題，我們一起去看一看。

——教師(出示符號底板和8、3、5三個數字)：服務員説，當他們用這三個數字在門卡上擺出四道力口減算式，才能順利地拿到門卡進房間。你們願意來試試嗎?

——幼兒思考。請個別幼兒來演示，説一説自己擺的是什麼算式，集體檢查。鼓勵幼兒用三個數擺出四道不同的加減算式。

2、幼兒操作活動。(幼兒用書P14)

——看房子特徵列算式。觀察8座小房子，根據房子的顏色，在加減符號旁邊填寫數字，列出四道不同的加減算式。

——觀察左邊的數字，請你列出四道不同的算式。

——觀察三組蔬菜，想一想：哪兩組蔬菜力口起來和下面的數字相同，請畫線連起來。

——帶領幼兒分別打開第15、16頁引導幼兒練習8的第二組、第三組和第四組加減運算。(也可以採用分組練習的方式，本;舌動只完成一頁練習，其它練習放在曰常或區域中進行。)

【活動評價】

——請幼兒介紹操作活動。

——引導幼兒觀察兩道加法算式和兩道減法算式的相同點與不同點，發現兩道加法算式的數字都相同，但加號兩邊的數字位置不同;兩道減法算式是等號兩邊的數字位置交換了。

——請幼兒觀察自己的記錄結果，看看有沒有同樣的發現。表揚正確列出四道不同的加減算式的幼兒。

活動反思：

給幼兒與同伴足夠交流、解決問題的機會。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。活動結束後，讓幼兒自由操作並做好記錄。整個活動，盡力體現以孩子為主，教師為主導的和諧師生關係。大多數孩子能主動去學、願學、樂學，達到預期的目的。

篇9：大班數學教案

活動目標：

1、能認識10以內的單雙數，初步理解單雙數的含義。

2、初步培養觀察、比較和反應能力。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、發展幼兒邏輯思維能力。

5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

活動準備：

1、貼絨原片（紅色6個，藍色7個），1—10數卡一套。

2、每人膠粒若干，《幼兒畫冊》。

活動過程：

一、初步瞭解單雙數。

1、將6個紅色圓片兩個兩個的分，引導幼兒觀察感知雙數。

提問：6個圓片兩個兩個的分，分了幾次？分到最後有沒有剩下的？

2、將7個藍色圓片兩個兩個的分，引導幼兒觀察，感知單數。

提問：7個圓片兩個兩個的分，分了幾次？分到最後有沒有剩下的？

3、小結：什麼是單數，什麼是雙數。兩個兩個的分，分到最後一個都不剩的是雙數，分到最後還剩一個的是單數。

二、幼兒操作。

1、操作遊戲：分片片。

請幼兒先數數盤子裏有幾顆豆子，然後將豆子兩個兩個的分，反倒最後看看有沒有剩下的，剩幾個？並記錄下自己的操作過程。

2、幼兒講述操作結果，教師在黑板上記錄。

三、做《幼兒畫冊》。

活動反思

大班數學《分一分》活動是讓幼兒區分10以內的單數和雙數，數學對幼兒來説，是較抽象的思維概念，為了幫助幼兒更好的理解，我把雙數比成都找到了好朋友的數字，單數比作需要找朋友的數字，將抽象的概念生活化，具體化，對於大班幼兒來説，有一定的自主學習能力，在活動中適當的給予引導，將遊戲的方式交給幼兒，由幼兒自己理解並完成，每一操作過程結束小結，留意到每位幼兒的學習情況，而不僅僅只是作為一個遊戲簡單的一帶而過，當幼兒出現錯誤時，及時的幫助其修正，在幼兒的操作過程中，出現一些不規範的操作，如個別幼兒將雙數和單數區分不清楚時候，不能忽略這些現象，在後面的環節中，要給予彌補，結合《幼兒用書》的實際生活經驗看一看糖葫蘆哪些是雙數的，哪些是單數的，加入了遷移生活經驗的活動，體現了數學活動的生活化。

《分一分》活動提倡的是操作性和遊戲性，讓幼兒在學中玩，玩中受益，真正體驗到操作遊戲的快樂，這也是《分一分》活動的主要目的，整個活動條理清楚，結合幼兒日常生活經驗來學習單雙數。在活動中引導幼兒討論操作結果，達到了幫助幼兒整理經驗，明確概念的目的。幼兒能積極主動地參與到整個活動中，在操作中，幼兒能自己開動腦筋探索知識，獲得經驗，並運用各種感官參與，使得多種智能得到了發展和提高。怎樣才能讓每一個幼兒熟練掌握任意數是單數還是雙數？這是我下一步應該認真思考和探索的問題。總之整個活動在動靜交替中進行，且結合日常生活經驗，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中掌握了單雙數的概念，活動的教學效果較好。

篇10：大班數學教案

活動目標

理解數學符號“+”和“-”的實際意義。

描述含有“+”和“-”意義的情境。

活動準備

課件準備：“加號來幫忙”音頻及圖片；“減號來幫忙”音頻及圖片；“加號還是減號”組圖。“加號減號”圖片。

紙面教具：《加號頭飾》、《減號頭飾》。

活動過程

教師佩戴紙面教具《加號頭飾》，激發幼兒興趣，導入主題。

——小朋友們你們好，我是數學符號，猜猜我叫什麼名字？

——今天熊貓妙妙請我去她家幫忙，到底是什麼事呢？一起去看看吧。

播放對話音頻及圖片“加號來幫忙”，引導幼兒理解加號的實際意義。

——妙妙在佈置房間，她想在房間的每個花瓶裏都插上美麗的花朵，一共有幾個花瓶需要插花呢？妙妙請加號來幫忙。

——桌上有幾個花瓶？書架上有幾個花瓶？

——加號怎麼幫助妙妙？（把桌上和書架上的花瓶合起來就知道有幾個花瓶需要插花了）

——加號的作用是什麼呢？

小結：加號的作用是把兩個或兩個以上的數量合起來。

教師換戴紙面教具《減號頭飾》並播放對話音頻及圖片“減號來幫忙”，引導幼兒理解減號的實際意義。

1.教師佩戴減號頭飾，引導幼兒認識減號。

——小朋友們你們好，我是數學符號，我叫減號。看看我長得和加號有什麼不同？

——我和加號長得不一樣，作用也不一樣，今天熊貓奇奇找我幫忙，一起去看看吧。

2.播放音頻及圖片“減號來幫忙”，幫助幼兒理解減號的實際意義。

——奇奇在收拾房間，他想從5個玩具裏選出3個送給好朋友，奇奇還剩幾個玩具呢？奇奇找減號來幫忙。

——減號怎麼幫助奇奇？（從5個玩具裏去掉3個就知道還剩幾個玩具了）

——減號的作用是什麼呢？

小結：減號的作用是從一個總數裏去掉一部分數。

出示組圖“加號還是減號”，鼓勵幼兒描述情境並選擇正確的數學符號。

——加號和減號不僅能幫助奇奇和妙妙，很多需要計算數量增加或減少的地方也需要它們的幫忙。我們一起來看看吧。

——請你描述一下圖上的內容？（如：樹上有2只小鳥，又飛來了2只/停車場上有4輛小汽車，開走了2輛）

——數字之間填上什麼符號可以表示這幅圖的內容呢？

出示手勢圖片“加號減號”，組織幼兒玩遊戲“我説你做”，鞏固幼兒對加號和減號的理解與運用。

1.出示手勢圖片，介紹遊戲規則：幼兒兩兩一組，一人説情境，如：小明有3塊餅乾，吃了1塊；一人如圖比出正確的數學符號“+”或“-”。

2.組織幼兒玩遊戲，教師巡迴傾聽。

活動延伸

家園共育

家長可以結合日常生活情境，繼續與幼兒玩“我説你做”遊戲，增進幼兒對加號和減號的理解與運用。