幼兒園中班數學公開課教案《大小橘子的數量》（共2篇）

第1篇：幼兒園中班數學公開課教案《大小橘子的數量》

幼兒園中班數學公開課教案《大小橘子的數量》

作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班數學公開課教案《大小橘子的數量》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【活動目標】

1、猜測、證實橘子的數量，積累估算的初步經驗與不同的數數方法。

2、喜歡觀察生活中熟悉事物，並樂意發表自己的觀點。

3、發展幼兒邏輯思維能力。

4、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

【活動準備】

大小不同的橘子若干，塑料筐，筆，統計表。

【活動過程】

一、比較討論大小橘子的數量。

1、觀察比較橘子的大小不同。

小朋友你們喜歡吃水果嗎？那麼你們喜歡吃什麼水果呢？（幼兒講述）哦，説得真好，是嗎，我也喜歡吃xx水果。今天呀老師也帶來一種水果，我們一起看看是什麼水果（橘子）是幾個？它們有什麼不同呢？（一個大一個）呀，不用問你們都知道了。

2、利用兩筐大小不同的橘子比較

老師不止帶來了兩個橘子，還帶來了兩筐橘子。看看這兩個筐一樣嗎？看看筐裏的橘子有什麼不同？你們覺得是大橘子裝得多，還是小橘子裝得多，（幼兒講述）那麼我們一起來驗證一下，一起來數一數，好不好？

3、數數，驗證大小橘子的數量。

我們先數什麼大的，你們來數（老師一邊拿，幼兒一邊數）會不會數錯呢？我們再來數一遍，好不好，現在我們換一種方法數，兩個兩個數，開始數，記住是8個。

現在換小橘子來數，我來請小朋友上來數，然後再請小朋友接着往下數，最後再默數，什麼叫默數呀，小橘子一共有幾個。

4、討論：為什麼同樣大小的筐，裝的橘子數量卻不一樣。

現在小朋友知道了，是大橘子多還是小橘子多，為什麼同樣大小的筐子，小橘子裝得多，大橘子裝得少？（幼兒講述）因為小橘子個兒小佔的空間少，所以可以裝得多。

二、猜測記錄大小橘子的瓤數。

1、猜測大小橘子皮裏的瓤是一樣多嗎？可能各有多少片？

又要考考大家了，你們説這橘子皮剝開，裏面是什麼？你們真聰明，那麼這瓤長得是什麼樣的呢？（一片一片的像月亮等），我還想問問大家，這大小橘子的瓤誰多？是嗎？那大橘子的會有幾片，小橘子會有幾片？

2、記錄猜測結果。

這樣我們猜一猜。然後老師把你們猜的記下來。我們先猜什麼橘子，大的還是小的，在猜之前，老師先偷偷地撕一片，看看一片瓤的大小究竟有多大，這樣我們就可以準確估算整個橘子有多少片瓤了，看好了，老師開始剝了，剝開一點點。好，現在請小朋友猜一猜可能有幾片瓤，（然後觀察小橘子）。

三、驗證大小橘子裏的.瓤數。

那麼大小橘子究竟有幾片瓤，你們想不想剝開來數一數，剝的皮放在簍子裏，剝好後，想一想你是用什麼方法數的，有幾片瓤。現在就開始吧每個人選一個橘子。

四、交流數的方法和結果。

1、小朋友都數好了嗎？現在請小朋友到前面來説説、數數，你的橘子有幾片瓤，是大的還是小的，我們來驗證一下。真的是12片，快點把它記下來，是大的還是小的？

2、還有不同的方法嗎？先把橘子扳成兩半，還有圍着數，數不來怎麼辦，找個點數。

小結；現在我們來看看記錄表上記錄的數字是大橘子多還是小橘子多，看得出來嗎，哦沒有規律。原來橘子瓤的多少和橘子的大小沒有必然聯繫。

五、延伸。

在日常生活中，還有哪些水果也有瓤。老師這兒有一個釉子，它是大大的，你們想一想它可能有幾片瓤呢，好，下課後我們剝開數數。

【反思】

在活動中給予了每個孩子動手操作的機會，讓他們能夠在操作中體驗自己的猜測是否正確同時也讓孩子感受了成功的愉悦感，在剝一剝數一數的過程中，每個孩子都很認真投入。

第2篇：幼兒園中班數學公開課教案《大小橘子的數量》

學習讓人進步，寫稿需要參考，為你提供幼兒園中班數學公開課教案《大小橘子的數量》範文。

活動目標

1、學習按照大小正逆排序三個物體。

2、用語言講述排序結果，培養幼兒的口語表達能力。

3、培養幼兒的觀察能力、比較能力和對排序的興趣。

活動準備

1、趣味練習：比較概念

2、小熊玩具三個;禮物三盒;球三個(大小不同);玩具(大小不同)每人一套。

活動過程

一、導入

情境引入課題，激發幼兒學習的興趣。

教師：小朋友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了，你們想不想知道是誰呀?

(出示三隻熊)是誰呢，誰能告訴大家?這些熊大小一樣嗎?

(不一樣)

二、展開

1.複習區別大小，找出哪個最大，哪個最小

(1)引導幼兒觀察

小朋友看一看，哪隻熊最大?

(請一幼兒來抱一抱最大熊)

小朋友一起説這隻熊怎麼樣?

(這隻熊最大)哪隻熊最小呢?

(請一幼兒上來親一親最小的熊)

(手指着)這兒還有一隻熊呢!它比小熊怎麼樣?

(大一些)它比大熊呢?(比大熊小一些)

(2)教師：小朋友看，熊還給小朋友帶來了禮物呢!

(出示禮物盒)引導幼兒觀察：

哪盒禮物最大，哪盒禮物最小?

(出示大小不同的三個球)

熊還給小朋友帶來了玩具球，

請一位小朋友來拍一拍最小的球?拍一拍最大的球?

2.學習大小排序

教師：熊給我們帶來了這麼多禮物，讓我們一起説謝謝!

(1)三隻熊想請小朋友幫它們排排隊，小朋友最愛幫助別人了，誰願意來幫它們排隊呢?

(請12名幼兒)

教師引導幼兒觀察、比較並講述：它們是怎樣排的?誰排在最前面?

我從有花的這邊開始排。

小熊最小，排在前面;

這隻熊比小熊大一些，排在小熊後面;

這隻熊最大，排在最後面。

(請個別幼兒講述排序的結果，語句完整)

小結：最小的排在前面，後面的一隻比一隻大，這就是按從小到大的順序排隊。

(2)教師：除了按照從小到大順序排隊，還可以怎麼排呢?誰願意來排一排?

(引導幼兒觀察並講述：這次它們是怎樣排的?從有花的這邊開始排，誰排在前面?

(最大的熊)誰排在它的後面，誰排在最後面?

小結：最大的排在前面，後面的一隻比一隻小，這就是按從大到小的順序排隊。

(3)請小朋友給禮物盒、球排隊，進一步學習從小到大、從大到小的排序方法， 重點掌握從大到小的逆排序。 (4)幼兒操作練習

小朋友，這些具大小一樣嗎?哪個最大?哪個最小? 請小朋友把最大的舉起來; 把最小的舉起來。

請小朋友給玩具排排隊，從戴花的手這邊開始排，按照從小到大或從大到小的順序排隊。 (教師個別指導) 教師驗證：誰是按從小到大的順序排的?請舉手。 誰是按從大到小的順序排的，請舉手。 3.遊戲：大家一起拍拍手

小朋友，請你找一位老師一起隨着幸福拍手歌玩拍手遊戲好嗎? 比一比誰的手大，誰的手小?

三、延伸活動

請幼兒觀察比較周圍環境中哪些物體相比，誰大、誰小一點、誰最小，給它們也排排隊。