生物入侵者教案多篇

《生物入侵者》教案13（魯教版八年級下冊 篇一

23、生物入侵者

教學目標

知識目標

1．積累詞語，掌握“劫掠、棲息、藩籬、歸咎”等詞的讀音及詞義，理解“在劫難逃、五彩斑斕、束手無策、物競天擇、無動於衷”等詞語的意思，並學會運用。

2．瞭解文中介紹的生態環境知識，瞭解生物入侵者的有關情況。

能力目標

1．理清本文的説明順序，整體把握文章內容，提高閲讀科普文的能力。

2．分析本文運用的説明方法，體會其表達效果。

德育目標

瞭解生物“污染”，增強防範意識，為建設家園、保護家園而努力。

教學重點

理清本文的説明順序，把握文章所運用的説明方法。

教學難點

引導學生理解：如何看待在物種遷移過程中的“人為干預”？為什麼在形成“生物入侵者”的過程中，強調“不受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”這兩個條件？

教學方法

1．以學生自讀為主，教師設計閲讀題目指導學生自讀，幫助他們整體把握課文內容，探究文章的説明技巧。教師只作必要的點撥指導。

2．討論法。學生自由質疑，通過多種形式的討論合作探究，共同解決。

教具準備

多媒體

課時安排1課時

教學過程

學生自讀課文，理清作者的寫作思路，進而理清文章的説明順序；分析本文所運用的説明方法，並體會其表達效果，學習運用恰當的説明方法寫作事理説明文；聯類引申，轉化課堂所學知識。

［教學步驟］

一、導語設計

《生物入侵者》優秀教案 篇二

【教學目的】

１、瞭解本文説明的主要內容。

２、學習本文所使用的説明順序和説明方法。

３、提高學生的環保意識。

【教學重點】

學習本文的説明順序和説明方法。

【教學難點】

説明方法的表達效果。

【教學設想】

１、安排一課時。

２、方法：自讀、討論。

【教學過程】

一、導入

科技高度發達的２１世紀，我們共同的家園──地球正面臨着越來越嚴峻的挑戰，環境問題已成了擺在人類面前的亟待解決的問題，而生態問題則又是當今世界環境問題的中心議題。下面我們來共同學習《生物入侵者》，希望學習此文能促使我們提高保

護生態環境的意識。

二、自讀課文，整體把握課文

１、什麼是“生物入侵者”？

課文第一段。

２、本文向我們還介紹了哪些內容？

本文還講了生物入侵者帶來的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學和生態學界對“生物入侵者”的不同態度以及目前世界各國對“生物入侵”所採取的相應措施。

三、討論探究，本文的説明順序和説明方法

１、使用了邏輯順序：

作用：符合人們的認知規律，使文章結構嚴謹，層次分明。

２、説明方法：列數字、舉例子、打比方。

（請同學們找出文中運用上述説明方法的相關語句）。

四、延伸拓展

討論：

自然界還有哪些生物入侵者？怎樣才能有效扼制生物入侵的現象？現實生活中如果發現生物入侵者我們該怎麼做？

五、總結全文

這是一篇關於生態問題的説明文。它向我們説明了什麼是生物入侵者以及生物入侵帶來的

巨大危害，促使我們對這一特殊生態現象的高度警覺。我們學習這篇課文不僅獲得一定的生態知識，還能提高我們的環保意識以及培養我們對社會的責任感。

六、作業

１、抄寫“讀一讀寫一寫”中的詞語，並從中任選五個詞語寫一段話。（不超過１５０字）

２、查閲資料，瞭解達爾文的“物競天擇”和“適者生存”的理論。

【板書設計】

引出話題：介紹什麼是生物入侵者。（第１段）

擺出現象：生物入侵者與非生物入侵者的介紹。（第２～４段）

探究原因：新鮮水果、蔬菜貿易，跨國寵物貿易。（第５段）

揭示態度：兩種不同態度（截然相反）。（第６～７段）

採取措施：通過議案、成立部門。（第８段）

《生物入侵者》導學案4（人教版八年級上冊 篇三

十九 生物入侵者

【學習目標】

１、自讀積累，把握本文説明的主要內容； ２、掌握基本的説明順序和説明方法； ３、培養學生求真的科學精神，提高學生的環保意識。

【學習重點】學習本文的説明順序和説明方法 。

【學習難點】説明方法的表達效果。

1、題目解讀

一説到入侵，我們馬上想到刀光劍影的戰爭，殊不知，生物界中也存在着 “戰爭”。要知道，這正是人類自己挑起的這場沒有硝煙的戰爭，不能不引起高度警惕。“生物入侵”是指生物由原生存地經自然的或人為的途徑侵入到另一個新環境，對入侵地的生物多樣性、農林牧漁業生產以及人類健康造成經濟損失或生態災難的過程。

2、走近作者

梅濤，男，當代科普作家。中國科學院合肥智能機械研究所常務副所長、研究員、博士，中國科學技術大學博士生導師，中國科學院青年聯合會副主席。1962年出生於江西省南城縣，1982年獲浙江大學精密機械專業學士學位，20xx年獲中國科學技術大學力學博士學位。1982年起在中國科學院合肥智能機械研究所從事研究工作，曾擔任國家“八六三”計劃自動化領域特種機器人專業組成員、國家“八六三”計劃航天領域空間機器人專題組成員

3、相關資料

你知道還有哪些“生物入侵者”嗎？你在生活中發現過生物入侵的現象嗎？ ①在我國，一種南美水生植物——水葫蘆極大地減少了昆明滇池的水面積，當地氣候明顯乾燥，湖中的68種魚已有38種不復存在。 ②在西歐，一種北美蝦病正在侵襲當地蝦，造成當地蝦在許多河流中消失。 ③在地中海和亞得里亞海，一種太平洋海藻覆蓋了3000公頃的海底。 ④從東部非洲到印度太平洋地區，一種來源於南亞的ALANG草侵入了數百萬公頃的熱帶森林，嚴重影響了當地樹木的自然更新。 ⑤澳大利亞的一種可能來自巴布亞新幾內亞地區的致病真菌自1920年侵入以來，導致數千公頃的森林被毀。這種真菌對四分之三的植物有害，包括高大的樹種和矮小的灌木。 ⑥在新西蘭，一種來源於澳大利亞的夜間活動的袋鼠，估計每晚可吃掉21噸當地的森林。 ⑦來源於巴布亞新幾內亞地區的棕色樹蛇，使太平洋關島上11種鳥和一些蜥蜴、蝙蝠在野外絕跡。

【自主學習】

1．下列加點字注音不正確的一項是( )

A．劫掠（ｌｕè） 藩籬（ｐāｎ）B．監控（ｊｉāｎ）歸咎（ｊｉù）

C．棲息（ｑī） 失衡（ｈéｎɡ）D．厄運（è） 遵循（ｘúｎ）

2．找出沒有錯別字的一項( )

A．一個物種在新的環境中必然遵循物竟天擇的法則。

B．它很可能會無節制地繁衍。

C．夏威夷島上沒有任何可以厄制棕樹蛇繁衍的天敵。

D．跨國龐物貿易也為“生物入侵者”提供了方便。

3．指出下列句子所用的説明方法。

1）專家們把這種原本生活在異國他鄉，通過非自然途徑遷移到新的生態環境中的“移民”稱為“生物入侵者”——它們不僅會破壞某個地區原有的生態系統，而且還可能給人類社會造成難以估量的經濟損失。( )

2）僅在美國，每年由“生物入侵者”造成的經濟損失就高達兩千多億美元。( )

3）一些產自他鄉的寵物，如蛇、蜥蜴、山貓等，往往會因主人的疏忽或遺棄而逃出藩籬，嘯聚山林，為害一方。( )

【合作探究】

自讀課文，整體把握文意

4、什麼是“生物入侵者”？

5、本文還向我們介紹了哪些內容？

6、討論探究，本文的説明順序和説明方法

7、討論自然界還有哪些生物入侵者？

8、怎樣才能有效扼制生物入侵的現象？

9、探討學習這篇文章對我們的啟示意義？

【精讀精練】

閲讀下列語段，完成下面的問題。

生物學和生態學界的一些學者主張人類不應該過多地干預生物物種的遷移過程，因為失衡是暫時的，一個物種在新的環境中必然遵循物競天擇的法則。“生物入侵者”並不是都能夠生存下來，能夠生存下來的就是強者，即使生態系統中的強者也同樣受到該系統中各種因素的制約，不可能為所欲為，因此，自然界的平衡最終會得以實現。然而更多的學者則持反對意見，他們認為自然調節的過程是非常漫長的，如果聽任“生物入侵者”自由發展，許多本土物種將難逃絕種厄運，自然界的物種多樣性將受到嚴重破壞。另外，“生物入侵者”給人類社會造成的經濟損失是驚人的。僅在美國，每年由“生物入侵者”造成的經濟損失就高達兩千多億美元，面對這樣的天文數字，人們豈能無動於衷？

目前，世界上許多國家已開始認識到這一問題的嚴重性，並採取了相應措施。例如，美國眾議院已於1996年通過了一項議案，要求各有關機構加強對有可能夾帶外來物種的交通工具的監控，為此，美國政府正在醖釀一個跨部門的監控計劃。

10、就第一段概括學者的兩種意見。

11、入侵的生物的危害是什麼？

12、第一段所用的説明方法有____________________。

13、上文的説明順序是____________，概括本文的中心意思。

【主題閲讀】

樹木長壽之謎

包丹

一些古樹活到成千上萬年。它們為什麼能這樣長壽呢？原來樹木有推遲衰老的特殊本領：自己能讓全身所有的活細胞一批批地徹底更新，而且更新（細胞分裂）的次數無限；由於其機體的結構特殊（便於細胞生、死、棄）和不斷地進行徹底更新，因此樹木的肌體能夠保持有條不紊，這樣就使得樹木不易衰老，有可能活到千年、萬年。別的動植物個體只能讓體內部分的活細胞更新（不徹底地更新），或者根本不更新，因此它們的壽命被體內不做更新的細胞的壽命限制住了——最多活二三百歲。

那麼樹木全身所有的活細胞是怎樣一批批地徹底更新並讓機體保持有條不紊的呢？

樹皮莖裏一層是形成層。它不斷分別向外和向內分裂出兩種新細胞。向外生長出來的是新的韌皮部細胞，韌皮部是樹皮的內層，由活細胞組成，內含運輸有機養料的篩管。過一段歲月，衰亡了的韌皮部細胞被向外頂，死細胞組成樹皮外層——保護組織。樹皮最外層被遺棄：慢慢剝落或爛掉。由於樹幹的加粗，樹皮外層逐漸被脹裂開，裂成許多豎的和斜的裂口，樹幹內的活細胞通過這些裂口（皮孔）跟外界交換氣體。樹幹內所有的活細胞圍成了比樹幹稍細的活細胞管狀層。它們只能生長在緊靠樹皮外層的位置。不管樹幹有多麼粗，活細胞管狀層也不允許太厚；否則內層的活細胞會無法跟外界交換氣體。

形成層向內，生長出新的木質部細胞，每年使年輪增加一圈。木質部衰老而死亡了的細胞，變化成上下相通的導管和管胞，輸送水分和無機鹽，並且起支撐作用。樹幹中間（都是可以遺棄的死細胞）即使被蛀空、爛空（但必須保留着足夠的形成層和木質部），樹木也能正常地活下去，這種空心古樹很多。如美國加州萊頓維爾的樹屋公園裏，有一棵著名的巨大的紅杉樹，樹齡4000多年，樹幹的空樹洞內已被佈置成面積約為52.7平方米的活樹層。

許多空心古樹的存在，説明了各種樹木的樹心部分可以遺棄。被遺棄的木質部，若未糟朽，則對樹體有益；若糟朽得過多並且未去除，則對樹體有害。

樹幹內，由形成層開始，向內和向外，一圈圈細胞分生、成長、衰老、死亡、遺棄。向內和向外，可分為生、死、棄三個細胞層（死細胞層和棄的細胞層之間無分界面）。生細胞層和死細胞層各行其職。每一個細胞逐步生、死、棄，逐步遠離形成層。形成層漸漸向外圍方向擴大——漸漸遷移到新的位置。由於樹幹內部各層細胞、各個組織生長、安排得如此合理，因此即使樹木活到10000歲，樹幹內各個組織也始終規則而有序，始終有足夠的通暢的輸導管。

樹根，和樹幹一樣，也有形成層和內外兩個方向生、死、棄的結構，也有篩管和導管。根的橫切面同樣有年輪，也逐漸加粗。因此樹根和樹幹一樣，它們的活細胞同樣能夠有條不紊地一代一代地徹底更新。

不言而喻，莖的分枝、小莖、小根和樹幹是同樣的結構，所以這些部分的活細胞，同樣能夠不斷地徹底更新；而且老的部分，還可以另外長出新的小根、小莖。樹葉、花、根毛等部分，都是老的死了，另長新的，它們比樹幹還容易進行徹底更新。總之，樹木全身各個器官（包括根、莖、葉、花等）的活細胞都能夠一批批有條不紊地生、一批批徹底地死和棄，因而各種樹木的老死壽命特別漫長。

14、請用自己的話概括形成層的重要作用。

15、許多空心古樹仍能正常生長，其原因是什麼？

16、文章第一自然段共四句話。第1、2、3句跟第4句之間構成了 ，第1句跟2、3句之間是先 後 。

17、第四自然段用了 和 的説明方法

【能力提升】

23、四川被稱為恐龍之鄉的地方是

24、濰坊被稱為恐龍之鄉的地方是

25、查閲資料，瞭解達爾文的“物競天擇”和“適者生存”的理論。

【教學後記】

答案：

1．A（掠— lüè，藩—fān） 2．B（A．競；C．扼；D．寵）

3．(1)作詮釋 (2)列數字 (3)舉例子、4、第一段

5、本文還講了生物入侵者帶來的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學和生態學界對“生物入侵者”的不同態度以及目前世界各國對“生物入侵”所採取的相應措施。

6、説明順序：使用了邏輯順序 作用：符合人們的認知規律，使文章結構嚴謹，層次分明。説明方法：列數字、舉例子、打比方。 （舉例在課文中找）

7、課前“相關資料”中有補充。

8、提高防範“生物入侵者”的意識；對“生物入侵者”採取嚴格的防範措施。國際貿易中加強法律監督監控，有效地保護自然界的生態平衡。

9、這是一篇關於生態問題的説明文。它向我們説明了什麼是生物入侵者以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊生態現象的高度警覺。我們學習這篇課文不僅獲得一定的生態知識，還能提高我們的環保意識以及培養我們對社會的責任感。

10、①人類不應過多幹預生物物種的遷移過程。

②自然調節的過程非常漫長，不能聽任“生物入侵者”自由發展。

11、使本土物種絕種，破壞物種的多樣性，給人類造成驚人的經濟損失。

12、列數字、舉例子、分類別

13、邏輯順序 生物入侵將造成自然界失衡，使本土物種滅絕，物種多樣性受到嚴重破壞，造成驚人的經濟損失，因此許多國家開始採取措施防範。

14、形成層能不斷向內向外分裂出兩種新細胞：新的韌皮部細胞和新的木質部細胞，保持樹幹的活性細胞與外界換氣，輸送養料並起支撐作用。

15、樹幹中間有形成層和木質部

16、對比 結果 原因

17、舉例子 列數字

23、自貢

24、諸城

25、略

《生物入侵者》教案 篇四

知識與能力

瞭解文中介紹的生態環境知識，瞭解生物入侵者的有關情況。

過程與方法

1．理清本文的説明順序，整體把握文章內容，提高閲讀科普文的能力。

2．分析本文運用的説明方法，體會其表達效果。

情感態度價值觀

瞭解生物“污染”，增強防範意識，為建設家園、保護家園而努力。

教學重點

理清本文的説明順序，把握文章所運用的説明方法。

教學難點

瞭解生物“污染”，增強防範意識，為建設家園、保護家園而努力。

教學方法

1．以學生自讀為主，教師設計閲讀題目指導學生自讀，通過小組合作，幫助他們整體把握課文內容，探究文章的説明技巧。

2．討論法。學生自由質疑，通過多種形式的討論合作探究，共同解決。

教具準備

多媒體、小黑板

課時安排

1課時

新課導入

我國暫停從菲律賓進口鳳梨、香蕉種苗

據新華社北京2月20日電（記者齊中熙）國家質檢總局、農業部、國家林業局日前聯合發出佈告，宣佈暫停從菲律賓進口鳳梨、香蕉種苗等香蕉穿孔線蟲寄生植物，一經發現，一律作退回或銷燬處理。

據悉，今年一月，我國出入境檢驗檢疫部門在對菲律賓進口的鳳梨種苗實施檢疫時，截獲一類危險性有害生物——香蕉穿孔線蟲。為防止疫情傳入，保護我國農林業生產安全，根據《中華人民共和國進出境動植物檢疫法》及其實施條例的有關規定，決定對菲律賓鳳梨、香蕉種苗等香蕉穿孔線蟲寄生植物採取臨時緊急檢疫措施。

我國為什麼要暫停從菲律賓進口鳳梨、香蕉種苗？因為它們是生物入侵者。

字詞積累

熟讀課文，圈畫文中生字詞。

劫（jié）掠棲（qī）息

藩（fān)籬歸咎(jiù）

斑斕(lán)

在劫難逃：命中註定要遭受禍害，逃也逃不脱（迷信）。現在借指壞事情一定要發生，要避免也避免不了。

束手無策：比喻沒有辦法。

無動於衷：心裏一點不受感動；一點也不動心。

五彩斑斕：燦爛多彩。

整體感知

速讀課文，圈、點、勾、畫，從文中篩選出有價值的信息，思考：

1、文章介紹了關於生物入侵者的哪些知識？

【交流點撥】“生物入侵者”的定義、特點及其危害、原因及途徑、不同人對“生物入侵者”的觀點、防範措施。

2、介紹這些知識用了什麼説明順序？

【交流點撥】

提出問題：引出話題：（1段）

擺出現象：（2－4段）

分析問題：探究原因：（5段）

解決問題：揭示態度：（6－7段）

採取措施：（8段）

——邏輯順序

文本探究

1、課文中主要提到了哪些生物入侵者？

【交流點撥】斑貝、天牛、紅螞蟻、棕樹蛇等。

2、作者是如何形象地稱呼這些入侵者的？

【交流點撥】移民偷渡者

3、生物入侵者增多的原因歸咎於什麼？

【交流點撥】日益繁榮的國際貿易

4、一個物種在新的'生存環境中無節制繁衍的條件有哪些？

【交流點撥】不受同類的物種競爭，不受天敵傷害等。

語言品析

1、你知道本文運用了哪些説明方法？説一説它們的好處。

【交流點撥】

（1）列數字

例如：“從二戰至今，關島本地的11種鳥類中已有9種被棕樹蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥類的數量也在與日俱減，隨時有絕種的危險。”

這個數字的變化清楚地説明“生物入侵者”對自然生態的危害。

再如：“僅在美國，每年由‘生物入侵者’造成的經濟損失就高達兩千多億美元”，這個數字表明“生物入侵者”對人類危害之大。

列數字使文章真實，準確。

（2）舉例子

①蒲公英和山間溪水中的魚蝦的繁殖時間和空間跨度非常有限的例子。

證明：“在人類文明的早期，陸路和航海技術尚不發達，自然界中的生態平衡並沒有受到太大破壞。”

②歐洲斑貝、亞洲天牛和南美洲的紅螞蟻對北美洲的入侵。

有力地説明了“生物入侵者”給人類帶來的巨大危害。

③棕樹蛇幾乎滅絕關島鳥類的例子。

説明“生物入侵者”對自然生態的破壞。

④新鮮水果和蔬菜、跨國寵物的例子。

為了説明“生物入侵者”的人為的原因。

⑤美國眾議院通過加強對可能夾帶外來物種的交通工具的跨部門監控議案的例子。

説明目前世界各國對待“生物入侵者”都採取了相應的措施。

舉例子是為了支撐觀點，使之更具有説服力。

（3）打比方

①“生物入侵者”

這個概念本身就具有比喻意義，它告訴人們這一類“入侵者”的行為，會給人類與自然帶來危害。

②把登陸北美的歐洲斑貝比成“偷渡者”

它們在不知不覺中登上北美大陸，並悄悄給人類造成危害。

③把害蟲隨貿易途徑傳遍全世界比喻為“搭乘跨國貿易的‘便車’”。

説明“入侵者”傳播之便利和預防之難。

這些比喻使説明更形象、更生動、更能吸引讀者。

2、小結各種説明方法表達效果

舉例子：具體地説明。

列數字：具體準確地説明，也能引發讀者的想像。

打比方：生動形象地説明，也能激起讀者的興趣（增強了文章的趣味性）。

拓展延伸

1、我們周圍還有其它“生物入侵者”嗎？答案是肯定的，讓我們一起來看一看。

（1）非洲蝸牛，學名褐雲瑪瑙螺，也就是人們常説和常食用的東風螺、菜螺、花螺、法國螺。非洲大蝸牛是一種繁殖很快的大型陸生貝類，它們危害農作物、蔬菜，危害生態系統，而且還是許多人畜寄生蟲和病原菌的中間宿主。

（2）食人魚又名食人鯧，原產於亞馬遜河，外表妖豔，性情殘暴，能夠在短時間內將大於自己體積幾倍，甚至幾十倍的動物吃掉。專家認為，食人魚若流入我國江河，會造成一場生態災難。

（3）小龍蝦原名克氏原螯蝦，它們的原產地是中、南美洲，目前世界各地都有養殖，並在野外形成數量巨大的種羣，在我國長江中下游以及華南分佈很廣。

（4）薇甘菊又名小花假澤蘭。如果聽任它生長，幾年間就能讓整座山的植被全部萎縮甚至死去，所以它有“植物殺手”的“美譽”。20多年前，它作為護灘植物引入我國。近幾年來，在珠江三角大肆蔓延。

2、生物入侵究竟每年會給人類造成多大的損害？

據統計，美國每年因外來物種入侵造成的經濟損失高達2000多億美元，印度每年的損失為1300億美元，南非為800億美元。我國因外來物種入侵造成的損失也相當驚人，每年僅幾種主要外來入侵物種造成的經濟損失就達574億元人民幣，其中，每年對美洲斑潛蠅一項的防治費用，我國就需4.5億元。生物入侵給我國造成損害的總數有多大？負責中國入侵生物現狀調查的中國環境與發展國際合作委員會解炎博士説：“估計比美國還要大。”

3、文中生物學和生態學界對待“生物入侵者”的兩種觀點，你贊同哪一種？面對日益嚴重的“生物入侵者”，我們人類應該做些什麼？

《生物入侵者》教案 篇五

一、教學設計

1、瞭解本文説明的主要內容

2、學習本文所使用的説明順序和説明方法

3、提高學生的環保意識

二、教學重點

學習本文的説明順序和説明方法

三、教學對象

及課時國中二年級、一課時

四、教學手段

實物投影、學生自由討論發言，教師講解總結

五、教學方法

激趣法

六、教學步驟

（一）課文導入向學生介紹古希臘“特洛伊木馬”的故事，瞭解什麼是入侵者進而提出什麼是生物入侵者的概念。

（二）學生朗讀課文，教師正字音

（三）轉入正文學習，主要通過以下問題的解決來完成教學重點。（問題由實物投影展出）形式：學生自由討論找出問題答案，教師加以總結歸納。問題一：什麼是“生物入侵者”？答案：課文第一段。問題二：本文向我們還介紹了哪些內容？答案：本文還講了生物入侵者帶來的巨大危害，造成生物入侵增多的原因和途徑、生物學和生態學界對“生物入侵者”的不同態度以及目前世界各國對“生物入侵”所採取的相應措施。

（四）瞭解課文內容後，進而探究本文的説明順序和説明方法。明確：1、使用了邏輯順序作用：符合人們的認知規律，使文章結構嚴謹，層次分明。 2、説明方法：列數字、舉例子、打比方

（五）教師總結全文明確：這是一篇關於生態問題的説明文。它向我們説明了什麼是生物入侵者以及生物入侵帶來的巨大危害，促使我們對這一特殊生態現象的高度警覺。我們學習這篇課文不僅獲得一定的生態知識，還能提高我們的環保意識以及培養我們對社會的責任感。

（六）板書設計引出話題：介紹什麼是生物入侵者。

第一段擺出現象：生物入侵者與非生物入侵者的介紹。第2——4段《生物入侵者》探究原因：新鮮水果、蔬菜貿易，跨國寵物貿易。第5段揭示態度：兩種不同態度（截然相反）。第6——7段採取措施：通過議案、成立部門。第8段

（七）作業