幼兒詩歌教案（實用10篇）

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篇1：幼兒詩歌教案

活動目標：

1、觀察動物的明顯特徵，理解詩歌內容。

2、感受詩歌中的童趣，學習創編詩句。

活動準備：

動物圖片若干。

活動過程：

導入活動，和着音樂和小朋友一起找動物朋友

一、觀察動物圖片

師：（出示小象圖片）這是誰？小象的什麼地方最好玩？

師：為什麼？

師：假如你有長鼻子你想幹什麼？[引導為握握手] ⑵師：（出示小猴圖片）這是誰？你想跟小猴玩嗎？ 如果你有條長尾巴，你想幹什麼？[引導為拉拉勾] ⑶師：（出示小鹿圖片）看，小鹿的頭上長着什麼？

幼：角。

師：對！是犄角。如果你有犄角，你想幹什麼？

（師、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛”遊戲。）

二、學習朗誦詩歌

1、有一首詩歌，寫的就是剛才我們講的事情，名字叫《我想》。

2、教師示範朗誦一遍。

3、師幼一起朗誦2—3遍，邊朗誦邊做動作。

三、表演詩歌

1、你喜歡詩歌裏的哪個想法？

2、我們一起來學學詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂牛”。

四、創編詩歌

神祕禮物出現了

師：（出示袋鼠的圖片）看到袋鼠，你想到什麼呢？

幼：我想有個大袋袋。

師：要大袋袋幹什麼？

幼：坐進去。

幼：和袋鼠捉迷藏。

師：請小朋友請出小動物

（依次出示松鼠，長頸鹿，兔子，螞蟻，鯨魚，等動物的圖片）

看到XX，你會想到什麼呢？你想幹什麼？

結束語：

小朋友們，今天我們看到了那麼多的動物朋友，看見xx，我想有xx，和幹什麼，請小朋友想一想，並把今天所學的詩歌和自己想的告訴自己的爸爸媽媽和好朋友。

篇2：幼兒詩歌教案

【設計意圖】

韻語是中國傳統文化形式，它不僅形象有趣，押韻上口，使人喜歡誦讀，更重要的是其利於記憶。《像什麼》一課，做到字不離詞，詞不離句，在具體的語言環境中，聯繫生活實際，運用奇特聯想與定位聯想進行識字，這樣便於理解，避免枯燥，易於背誦。但根據中班幼兒具體情況，孩子們識字甚少，對1、2、3、4幾個數字仍很模糊，不能正確書寫，所以本次活動，我運用了圖譜教學來幫助幼兒記憶本首兒歌內容，同時又對1、2、3、4幾個數字進一步地加深印象。

【活動目標】

1、通過活動，使幼兒對兒歌內容感興趣，能背兒歌。

2、學會字：1、2、3、4

3、學習詞語：什麼、鉛筆、鴨子、耳朵、旗子。

【活動準備】

圖譜、字卡

【活動過程】

一、激發興趣。

師：今天，有幾個數字寶寶來我們班上做客，大家歡迎。（老師同時把1、2、3、4幾個數字卡片貼在黑板上）。

師：小朋友們認真觀察看看幾個數字寶寶像什麼？（幼兒們自由回答）。老師還把這幾個數字寶寶編成一首兒歌，你們想不想學。（引出主題）

二、學習兒歌。

1、師念一遍兒歌。

2、引導幼兒學習兒歌。（逐句教幼兒學習，在數字寶寶後邊貼上相應的圖譜，在圖普下面寫上兒歌內容）

3、學字詞：（出示卡片數讀，認讀，同時也讓幼兒在兒歌中找出相同的字詞）水、風、1、2、3、4、什麼、鉛筆、鴨子、耳朵、旗子。

4、運用多種形式記憶兒歌

三、遊戲。

1、教師説數字，讓幼兒説像什麼。

2、幼兒互相交換對答。

3、比賽背誦完整兒歌。

【活動延伸】

讓幼兒想5、6、7、8幾個數字可以怎樣編一首兒歌。附圖譜。

篇3：幼兒詩歌教案

【活動目標】

1、通過觀賞實物，加深對水果的認識。學習用“紅紅的”、“黃黃的”、“紫紫的”等來描述自己看到的水果。

2、欣賞故事，感知故事內容，用完整的語句大膽的表述。

3、體驗採摘水果，搭建水果屋的樂趣。

【活動重點】

通過圖畫，理解故事內容。

【活動難點】

能用比較完整的語句大膽表述。

【活動準備】

故事課件，歌曲《摘果子》、熊媽媽、小熊頭飾、自制小推車、

實物（圖片）：西瓜、蘋果、草莓、香蕉等

【活動過程】

一、談話導入，激發興趣。

律動《摘果子》。

美麗的秋天到了，果園裏都結滿了水果，我們一起來摘水果吧！

師：“小朋友，你們都喜歡吃什麼水果？”（激發幼兒已知經驗，

並加以肯定。）

二、出示實物水果和掛圖水果屋。

（培養幼兒的觀察能力和大膽表述的能力，學説：“綠綠的西瓜，

紅紅的蘋果，黃黃的香蕉，紫紫的葡萄？？”）

師：“小朋友們剛才説了好多好吃的水果，可是你們見過用水果

搭成的房子嗎？”

“這是什麼呀？它漂亮嗎？你們覺得它哪裏漂亮？”

“這座漂亮的水果屋會是誰做的呢？” 三、播放課件，初步感知故事。

（1）教師講述故事

秋天到了，熊媽媽的果園長滿了綠綠的大西瓜，紅紅的蘋果，黃

黃的鴨梨，紫紫的葡萄？？，小熊真高興呀！它們把水果放到屋子裏，

水果把屋子塞得滿滿的。自己都沒地方住了。這麼多水果一下子吃不

完怎麼辦？

（2）思考：這麼多水果，一下子吃不完，怎麼辦？誰能幫幫小

熊想想辦法？小熊和熊媽媽有什麼好辦法？讓幼兒自己想辦法，充分

發揮幼兒的想象力。哦，最後它們想到一個好辦法，搭建一個水果屋。

（3）提問：剛才我們講了一個好聽的故事，故事的名字叫什麼？

是誰用水果搭成了一座漂亮的小屋啊？最後熊媽媽和小熊及小動物

們怎麼樣？

（4）出示掛圖水果屋，水果屋漂亮嗎？小動物們圍着水果屋又

唱又跳，高興極了。

四、師幼共同講述故事。

師：這個故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個好聽的故事

呢？我們看着圖片一起來講一講這個好聽的故事吧！

五、故事表演。

1、個別幼兒表演：請兩位能力強的小朋友分別扮演熊媽媽，小

熊帶上頭飾，進行故事表演，起示範作用。

2、集體表演：請幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。

六、延伸活動：建造自己喜歡的水果屋。

1、小熊和熊媽媽還剩下了許多水果，小朋友可以選擇自己喜歡

的水果來建造一個水果屋。引導幼兒邊建造邊説：“綠綠的西瓜做牆，

紅紅的蘋果做屋頂；黃黃的香蕉和紫紫的葡萄掛在門上做漂亮的門

簾。

2、漂亮的水果屋，想不想讓小動物住到裏面去呢？請幼兒將水

果送到合適的活動區。

3、環境創設：“多彩的秋天”的主題。

【教學反思】：

《水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂、温馨的故事情節吸引 着孩子們，角色清晰可愛，場景簡潔美麗，使孩子在閲讀圖書中獲得美的享受。整節課下來幼兒活動起來很輕鬆，動靜結合，從生活實際出發，發展了幼兒的語言表達力和動手創造能力，在活動中孩子們興趣濃厚，參與性強，並拓展了幼兒的想象。教師在帶領孩子欣賞故事，閲讀圖書的同時，應注意提醒孩子們細心觀察角色的表情變化，引導孩子們大膽猜測角色的心理活動，並嘗試用自己的語言表達出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事，翻閲圖書，並按照一頁一頁的順序來閲讀，形成了良好的、井然有序的閲讀習慣。但值得一提的是，教師在上課時，應更加放手讓孩子們去獨立閲讀故事，揣摩故事情節的發展，而不應限制幼兒，過多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。

篇4：幼兒詩歌教案

家是幼兒最熟悉的地方，在小班進行主題活動“我的家”時，我們發現孩子們對自己的家總有説不完的話。有的孩子還對自己喜歡的小動物的家產生了興趣。為了進一步萌發幼兒對家的熱愛，培養幼兒對小動物的熱愛之情，我們組織了一節“找家”的語言活動。以此為幼兒提供了探索動物奧祕的機會。

活動目標：

1、幼兒在遊戲中學會朗誦詩歌。

2、學習用詞彙：清清的、綠綠的、高高的、黑黑的等來表述圖片。

3、激發幼兒探索動物祕密的興趣，瞭解動物居住的地方。

1、根據詩歌的內容設計一個精美的動畫課件。

2、場地佈置：四幅不同動物的家場景，表示動物的家。

3、動物頭飾，磁帶一盤，實物胸飾。

活動內容：

1、談話導入：説一説我的家。

師：小朋友！我們都有一個温暖的家，那你的家住在哪裏？誰來説一説？

幼：我的家住在XX小區……

師：每一個小朋友都有一個幸福的家，讓我們一起朗誦《我有一個幸福的家》吧！

師幼共同朗誦兒歌：我有一個幸福的家，有爸爸、有媽媽，還有我這個小娃娃，親親熱熱在一起，我們都愛這個家。

2、幫小動物找家

幼兒説一説小動物的家。

師：孩子們！有一羣我們最喜歡的小動物沒有找到家，你們看它們是誰？或模仿小動物的樣子或猜謎出示相應的小動物課件：小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓。

師：小朋友！這些小動物都不知道自己的家住在哪裏？你們能不能告訴這些小動物呢？

幼1：小魚、小魚，告訴你，小河是你的家……

幼2：蚯蚓、蚯蚓，告訴你，泥土是你的家……

整體欣賞無聲課件。

師：讓我們看一看你們説的對不對呢？請看！

3、看課件：幼兒運用詞彙表述小動物的家。

課件一：小魚的家

師：小朋友！你們看小河的水怎麼樣？清清的河水是誰的家

課件二：綠綠的樹林

師：小朋友看樹林是什麼樣的？綠綠的樹林是誰的家？學小鳥飛的動作。

課件三：黑黑的泥土”

師：蚯蚓的家在泥土裏，泥土是什麼樣的？那我們一起來告訴蚯蚓：蚯蚓、蚯蚓告訴你，黑黑的泥土是你的家。

課件四：高高的竹林

師：你們看這竹林是什麼樣的呢？高高的竹林是誰的家？

4、運用課件學習詩歌。

整體感受詩歌。

幼兒邊看課件邊朗誦詩歌2遍。

採用遊戲的方式學詩歌。

A、分成四組唸詩歌。

B、遊戲：小動物找家

介紹遊戲的方法：幼兒自由選擇動物的胸飾，場內佈置四種動物的家，聽音樂幼兒做不同動物的動作，當音樂一停“小動物”馬上去找自己的家，找到家後全體幼兒朗誦詩歌。

1、幼兒幫助其它小動物找家：蝴蝶、企鵝、馬、小蝦……

2、發揮幼兒的想象，幼兒嘗試學着自己仿編詩歌。

小魚、小魚，告訴你，

清清的河水是你的家。

小鳥、小鳥，告訴你，

綠綠的樹林是你的家。

蚯蚓、蚯蚓，告訴你，

黑黑的泥土是你的家。

熊貓、熊貓，告訴你。

高高的竹林是你的家。

篇5：幼兒詩歌教案

設計思路：綱要中指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。而兒歌《小雨點》語言樸實、短小精悍，是一首優美的兒童詩，以清新的語言，形象生動地描述了小雨點落在花園裏、池塘裏、田野裏的情形，喚起了幼兒對大自然的熱愛情感，很適合中班幼兒特點。因此我嘗試運用圖譜來進行兒歌《小雨點》的教學。讓幼兒通過圖譜來輕鬆的理解和記住兒歌，使幼兒充分感受到兒歌中所表現的意境，感受到文學作品中的文字美。並讓幼兒通過生活經驗來大膽地進行兒歌的仿編。

活動目標：

1、利用圖譜在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2、理解動詞：張、搖、爬。

3、體驗兒歌所帶來的和諧、美好的情境，從中感受大自然的美好景象。

活動準備：

課件、與兒歌有關的可操作圖譜、小雨點圖片。

活動過程：

1、謎語導入，激發幼兒興趣。

師：寶寶們，今天老師要讓你們猜一個謎語，看看誰最聰明最愛動腦筋。

師：千條線、萬條線，落到水裏看不見。（幼兒動腦筋想）寶寶們真聰明，猜出了是雨，那麼今天我們就要來學一首和雨有關的兒歌。

2、出示小雨點圖片，引出兒歌名稱

師：是一首什麼兒歌呢？我們一起來看這幅圖，看看圖裏有什麼？（小雨點）對，是小雨點，今天我們要學的這首兒歌就叫《小雨點》，我們一起來讀一讀兒歌的名字吧！

3、觀看課件，欣賞兒歌。

讓幼兒邊觀看課件邊欣賞兒歌。

4、學習兒歌《小雨點》。

（1）出示可操作性圖譜，幫助幼兒理解記憶兒歌內容及理解動詞張、搖、爬。

師：寶寶們，剛剛聽到的兒歌裏説小雨點落下來發出怎樣的聲音啊，它們都落到了哪些地方？（教師根據幼兒的回答用兒歌的句式進行總結並依次出示圖譜）

師：（出示花園圖片）小雨點落到花園裏，花兒樂得怎麼樣？（張嘴巴）教師請幼兒把張嘴巴的花兒貼的花園圖裏，並讓幼兒學學張嘴巴的動作，理解動詞“張”。（小雨點落到魚池裏和田野裏的教學方法跟小雨點落到花園裏相同）

（2）利用圖譜，引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

（3）分別以集體、小組形式背誦兒歌。

5、教師小結

活動延伸：

讓幼兒利用生活經驗仿編兒歌。（附：兒歌圖譜）

篇6：幼兒詩歌教案

教學目標：

1、通過欣賞兒童詩歌，讓生知道什麼是兒童詩歌以及兒童詩歌的基本知識。

2、讓生了解兒童詩歌的特點。

教學準備：

幾首兒童詩歌

教學過程：

一、導入課題，激發興趣

同學們，今天我們來認識一個新朋友——————詩歌。你們知道什麼是詩歌嗎？

生説自己對詩歌的看法。

師總結：詩歌是一種主情的文學體裁，它以抒情的方式，高度凝練，集中地反映社會生活，用豐富的想象、富有節奏感、韻律美的語言和分行排列的形式來抒發思想情感。詩歌是有節奏、有韻律並富有感情色彩的一種語言藝術形式，也是世界上最古老、最基本的文學形式。那什麼是兒童詩歌呢？兒童詩是指以兒童為對象的，符合兒童的心理和審美特點，使用最富於感情、最凝練、有韻律、分行的語言來表情達意的一種藝術形式，也包括兒童為抒懷而創作的詩。

二、欣賞與講解

1、欣賞兒童詩歌：

《月亮》

天上月亮圓又圓，

照在海里像玉盤。

一羣魚兒游過來，

玉盤碎成兩三片。

魚兒嚇得快逃開，

一直逃到巖石邊。

回過頭來看一看，

月亮還是圓又圓。

這首兒歌在月照大海的靜態美景中，通過魚兒的“逃”和“看”的動態加入，在精巧的構思中，創造出一羣小魚兒戲水觀月的優美意境，既有童話般的境界，又有盎然的童趣。

又如：

《媽媽是棵大樹》

媽媽是棵大樹，

我是樹上小鳥，

每天，在媽媽身邊，

快活得又蹦又跳，

熱了，媽媽給我綠蔭，

綠葉搖響催眠小調；

冷了，媽媽把我摟緊，

雪花譜出春的歌謠。

啊，媽媽，

將來不論飛到哪裏，

我都不會忘記，

這翠綠的林梢。

這是一首寫我與媽媽的小詩，同學們可以仿照這個樣子寫一首與媽媽有關的詩歌。

三：與生交流讓生説一説他還知道哪些兒歌，這些兒歌好在哪裏？

篇7：幼兒詩歌教案

一、詩歌

七彩的夢；眼睛睡了；嘴巴睡了；胳膊睡了；腳睡了；手睡了；全身都睡了；只有小鼻子在值班；呼——吸——七彩的夢悄悄溜出窗外

二、作品分析

“今天比比哪個小朋友最先睡覺？”“浩浩，別和星星講話了！”午睡前經常聽到這樣的話，加上本班的牀位又是大通鋪，小朋友一個挨一個的睡覺，給幼兒之間説悄悄話提供創造的機會，加上小班幼兒興奮強於控制，自控能力差。所以幼兒在老師的來回巡視的情況下被動的入睡。這篇文章短小、簡潔，用重複的手法創造出一種安靜、甜美的氛圍，讓讀者感到很温馨，像媽媽哼唱的搖籃幼兒曲，讀者聽着彷彿也要進入夢鄉。“七彩的夢”溜出窗外，又營造了一個令人嚮往、值得回味的廣闊空間。

三、教案目標

1、初步理解詩歌，用語言、動作、表情表達自己對詩歌的理解。

2、感受詩歌搖籃曲的風格。

活動重點：初步理解詩歌，用語言、動作、表情表達自己對詩歌的理解。

活動難點：幼兒能感受詩歌搖籃曲般的美。

四、教案過程：

教案過程

教師活動

幼兒活動

一、調動幼兒已有經驗，重點前置。

1、引起注意提示學生回憶原有知識

2、提示學生回憶原有知識（根據已有經驗進行）

二、幼兒初步理解詩歌，用語言、動作、表情表達自己對詩。

篇8：幼兒詩歌教案

活動目標：

1、學習兒歌，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2、理解動詞;搖、張、拔，嘗試仿編詩歌，發散幼兒的想象能力。

3、體驗和感受詩歌獨特的情趣和意境。

4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

活動準備：

課件PPT;雨聲音樂一段

活動過程：

一、情景導入小朋友們，今天老師給你們帶來了一段音樂，聽一聽，這是什麼聲音?(播放雨聲)提問：你們喜歡下雨天嗎?

你知道小雨點落下來了，它們都落到哪裏去了嗎?今天老師帶來的這首好聽的詩歌，就能告訴你答案。

二、引導幼兒學習詩歌，理解詩歌內容，

1、教師有感情的朗誦兒歌提問：詩歌的名稱叫什麼?詩歌裏有誰?(小魚，小花，小苗)

2、出示PPT圖片，請幼兒觀看圖片再次欣賞詩歌。

提問：誰在魚池裏?魚兒怎樣了?(理解動詞：搖)誰能用剛剛詩歌裏的話來説説看?小魚是怎麼做的?誰來模仿一下?

花園裏有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)詩歌裏是怎麼説的呢?我們一起做做看。

苗兒在哪裏?它在幹什麼?(理解動詞：拔)誰來説説看?小苗兒是怎麼往上拔的呢?

3、學習詩歌。

(1)引導幼兒完整跟讀詩歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

(2)分別以集體、小組形式背誦詩歌。並創編動作進行表演。

三、學習創編詩歌。

教師：除了小魚，小花，小苗兒，小雨點還會落在哪裏呢?引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。讓幼兒自由説

1、引導幼兒觀察圖片1，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪裏呀?誰會怎麼樣呢?(荷花，青蛙的引導。荷花樂的張嘴巴，青蛙樂的叫呱呱,笑哈哈)

2、觀察森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪裏呀?誰會怎麼樣呢?引導幼兒用詩歌裏的句式説話。(小樹樂的往上拔，小鳥樂的叫喳喳)3、與幼兒一起將新編的詩句組成新的詩歌內容，並完整朗誦一次。

附教材：小班詩歌《小雨點》

小雨點，沙沙沙，落在魚池裏，樂得魚兒搖尾巴。

小雨點，沙沙沙，落在花園裏，樂得花兒張嘴巴。

小雨點，沙沙沙，落在稻田裏，樂得苗兒往上拔。

小班：詩歌《小雨點》

小雨點，沙沙沙，落在魚池裏，樂得魚兒搖尾巴。

小雨點，沙沙沙，落在花園裏，樂得花兒張嘴巴。

小雨點，沙沙沙，落在稻田裏，樂得苗兒往上拔。

小雨點1

活動目標：

1、在理解兒歌內容的基礎上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2、理解動詞：張、搖、拔。

3、激發幼兒觀察事物的興趣，發展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

活動準備：

1、有目的地引導幼兒觀察自然景象。

2、錄音機、磁帶、可操作性圖片一幅。

活動過程：

1、猜謎語，激發幼兒興趣。教師説千條線、萬條線，掉在水裏看不見。(雨)

2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》(放錄音)。

提問：

兒歌的名稱叫什麼?

噢，小雨點落下來了，我們會聽到什麼呀?

它們都落到哪裏了?

3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。提問：

花園裏有誰?花兒怎樣了?(理解動詞：張)誰在魚池裏?魚兒怎樣了?(理解動詞：搖)苗兒在哪裏?它在幹什麼?(理解動詞：拔)

4、學習兒歌。

(1)引導幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

5、仿編兒歌。

教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野裏，它們還會落在哪裏呢?讓我們一起來看看。

(1)揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪裏呀?誰會怎麼樣呢?

2)揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪裏呀?誰會怎麼樣呢?

引導幼兒園用兒歌裏的句式説話。

(3)請想想小雨點還會落在哪裏呢?誰會怎麼樣呢?

引導幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

a讓幼兒自由説。

b請幼兒個別説。

(4)引導幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內容。

6、教師小結評價幼兒編詩歌的表現，鼓勵幼兒回家後繼續編。

活動反思：

這是一首簡單的詩歌，整節課幼兒在學習詩歌理解詩歌內容的過程中，能夠較大膽表達自己的想法，而且能夠用簡單的動作表現小雨點以及花園裏的花兒、池塘裏的小魚、田野裏的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。

1、教師當的語言運用是語言活動的關鍵。

語言活動的本生應該具有生動性、準確性、趣味性，這樣對於幼兒認知和情感態度方面的發展都具有重要意義。在本節課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導幼兒回憶已有經驗，然後用較為生動的語言，我邊做動作表達，這麼美的畫面，我講的仔細，孩子們也聽得認真。

2、恰當的環境和材料，是目標達成的基準。

本節課為了讓孩子在教師語言的表達過程中我還準備了豐富的教學圖片資料，幼兒通過觀察畫面探索問題，感知到春天的快樂。在準備圖片材料的時候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準備的圖片沒有侷限於教學內容中，還加入了森林，果園等內容，為了讓孩子更好感知，還準備了“小雨點”。

3、運用多中語言教學策略。

在語言活動的認識方面，我進行的時候加入了遊戲“小雨點找朋友”，讓幼兒為小雨點找朋友，找到朋友後大膽鼓勵幼兒表達。

篇9：幼兒詩歌教案

活動內容：

文學活動仿編詩歌《梳子》

教案目標：

1.初步引導幼兒學習仿編詩歌，培養幼兒仿編詩歌的興趣。

2.鞏固幼兒對詩歌內容的理解，進一步感受作品的表現手法，增進幼兒對學習詩歌的興趣。

3.使幼兒進一步瞭解各種事物之間的相互關係。

4.通過活動提高幼兒的觀察能力、理解能力、模仿能力、想象能力及創造能力。

教案准備：

1.幼兒已經初步學習過詩歌《梳子》；已有一定的各種事物之間的聯繫的直接或間接經驗。

2.多媒體教學設備及電腦課件一套;錄音機一台、空白磁帶一盒。

3.室外佈置成美術圖片展覽館，在課前帶幼兒進行參觀;幼兒操作卡片及背景圖。

4.教師佈置成影劇院形式;幼兒每人一張寫有數字的圖形卡片。

教案過程：

1.教師語言引導，幼兒參觀美術圖片館，幫助幼兒瞭解各種事物之間的相互關係。

2.複習詩歌《梳子》。

1)教師語言引導，幼兒進入教室：“小朋友，老師今天帶你們到電影院去看電影，現在老師給每個小朋友發一張電影票，進入電影院後請小朋友對號入座。”

2)出示根據詩歌內容製作的電腦課件，幼兒隨畫面集體有表情地背誦詩歌《梳子》，鞏固幼兒對詩歌內容的理解：“小朋友，電影裏演了些什麼？我們可以為它匹配學過的哪首詩歌？現在請小朋友跟着電影一起。

篇10：幼兒詩歌教案

活動目標：

1.初步學習詩歌《公園真美麗》，感知理解詩歌中春天的氣息。

2.通過觀察圖夾文的詩歌，能有序地記憶詩歌的內容，並能有感情的朗誦。

3.感受公園美麗的色彩，嘗試簡單的仿編詩歌，體驗仿編活動的快樂。

活動準備：

自制大圖書、圖片、音樂等。

活動過程：

一、音樂導入，引出主題師：小朋友現在是什麼季節？(春天)師：是啊，冬爺爺剛走，春姑娘就提着百花籃，伴着春風，帶着春雨，悄悄地來到了人間，大自然又生機勃勃了，春暖花開的日子，我們一起去公園玩吧!（教師播放《郊遊》的音樂，幼兒欣賞）二、欣賞學習詩歌（一）學習第一段1、師：哇，公園到啦！

師：在逛公園之前，我們猜猜看公園裏會有什麼呢？

師：那我們一起去逛公園，看一看公園裏到底有什麼？

師：瞧，公園裏都有些什麼呀？

師：師：公園裏原來有這麼多的景色啊！

2、師：那這些景色會是什麼顏色呢？它們呀就藏在這一本書裏，想看嗎？

師：它們有什麼顏色？誰能用一句完整地話説一説：公園裏有什麼顏色的什麼？

師：哇，公園裏居然有這麼多漂亮的顏色啊！

3、師：那這麼多漂亮的顏色我們可以稱它為彩色！

師：所以，我們可以説公園是一本什麼樣的書呀？

師：哦，公園是一本彩色的書！

師：那我們一起來誇一誇這個公園裏的景色吧！（教師朗誦詩歌，鼓勵幼兒一起參與朗誦）師：有的小朋友把公園裏的景色誇的真漂亮，我們一起再來試一試！

（二）學習第二段1、師：你覺得公園還會是一本怎樣的書呢？（出示另一本書圖片）師：那誰會在公園裏唱歌呢？

2、師：瞧，誰來了？那小鳥會在公園裏唱什麼歌呢？我們一起來學一學。

3、師：看，是誰在公園裏唱歌呢？他是怎麼唱歌的呀？小青蛙們唱歌咯！

4、師：這些都是小動物在唱歌的聲音，那還會有什麼聲音呢？聽！（“嚁嚁嚁”）有誰猜出來這是誰在唱歌？這是蟋蟀的聲音，它是一種昆蟲，生活在田野裏或者公園裏，喜歡鳴叫，聲音也很清脆很響亮。

5、師：（“沙沙沙”）這是誰在唱歌？原來小樹葉也高興的“沙沙沙”唱起了歌。

6、師：我們來玩個小遊戲，我説小鳥，你們模仿小鳥唱歌；我説青蛙，你們模仿青蛙唱歌，再交換。

7、師：這麼多好聽的聲音，公園真是一本——會唱歌的書。（教師示範帶領幼兒朗誦）師：我們一起來把會唱歌的書唱一唱吧。

師：請女小朋友做小鳥，男小朋友做青蛙，老師做蟋蟀，最後大家一起做樹葉，好嗎？

（三）完整朗誦1、師：春天的公園是最美麗的，所以這首詩歌有個好聽的名字叫“公園最美麗”！

2、師：我們把最好聽的聲音亮出來！先一起讀題目，請男孩子朗誦彩色的書，女孩子朗誦會唱歌的書，我們比一比誰朗誦的更好。

3、師：春風是很輕柔的，吹着公園裏的小花小草，所以我們在朗誦彩色的書這一段時要用很優美的聲音，我們再來試一試。（交替角色）三、創編詩歌1、師：公園是一本彩色的書，在公園裏還有哪些有顏色的事物呢？什麼顏色的什麼，請你説完整。（黃黃的迎春花，粉紅的桃花，白白的玉蘭，紅紅的茶花……）2、師：公園是一本會唱歌的書，在公園裏還有什麼也會唱歌？會唱什麼歌呢？（小鴨嘎嘎嘎，小雞嘰嘰嘰……）3、再將兒歌完整朗誦一遍。

四、音樂活動《楊柳青》

教師：公園裏這兒紅，那兒黃，還有綠綠的草地和楊柳真美麗呀！讓我們共同演奏一曲《楊柳青》吧！

附詩歌《公園真美麗》

公園是一本彩色的書，綠綠的草地，紅紅的玫瑰，黃黃的小船，藍藍的湖水。

公園是一本會唱歌的書，小鳥“嘰嘰嘰”

青蛙“呱呱呱”

蟋蟀“嚁嚁嚁”

樹葉“沙沙沙”。