三年級語文《和時間賽跑》教案精品多篇

三年級語文《和時間賽跑》教案 篇一

設計理念

《和時間賽跑》是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優傷痕跡的散文。在這一教學設計中，力求讓學生聯繫生活實際，通過自讀自悟來完成教學目標。

教學目標

1毖Щ岜究紊字，以及由生字組成的詞語。

2閉確、流利、有感情地朗讀課文。

3毖成珍惜時間的習慣。

教學重點

1毖Щ岜究紊字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2崩斫狻八有時間裏的事物，都永遠不會回來了。”等句子的意思。

教學準備

詞卡、磁帶、課件。

教學過程

一、錄音導入，激發興趣

1盋AI播放配樂朗誦《匆匆》片斷（第三節）。

2碧富暗既搿

同學們，每當我們聆聽《匆匆》這一名篇時，總會油然而生對時光流逝的感慨。是啊，時光一去不復返！説説看，你每天是怎樣安排時間的？你是否想過珍惜有限的時間呢？你是怎樣珍惜的？

二、初讀課文，整體感知

1笨吹秸飧隹撾謀晏猓你想到了什麼？（學生自由發言）

2弊雜啥量撾摹

（1）畫出課文中的生字新詞，聯繫上下文或藉助工具書自學。

（2）教師指導學生把課文讀通、讀順、讀正確。

3苯淌利用詞卡、CAI課件檢查學生的自學情況。

4敝傅佳生當堂正確書寫生字。

5敝該分節讀課文，理清課文的脈絡。

6畢胂肟撾慕擦四男┦攏孔髡咄ü和時間賽跑明白了什麼道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）

7碧錄音，聯繫實際説説你讀了這篇課文的初步感受。

三、學習1—5小節

1蹦讀1—5小節，説説這部分講了幾層意思。

2敝該讀一、二兩節。

（1）這部分主要講了什麼事？

（2）這部分的生字新詞比較多，請大家小組合作解決，如果仍有困難，請提交全班討論。

（3）你想用什麼方法學習這一部分？（引導學生採用“讀—悟”法來自讀自悟。）

（4）指導學生用“持續”“與其……不如……”造句。

（5）從一、二節中找一個詞來概括這部分的感情基調。（憂傷）

（6）指導學生有感情朗讀課文，引導學生學會客觀評價他人的朗讀。

3逼攵烈弧⒍兩節。

4蹦讀三、四兩節。

（1）畫出你最難理解的句子。（所有時間裏的事物，都永遠不會回來了。）

（2）先説説自己是怎樣理解這句話的，然後在小組交流、討論。

（3）這句話是什麼意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？

（4）文中的小作者是怎樣理解這句話的？

（5）有感情地朗讀這句話。

（6）讀了這句話，你有什麼感受？平時生活中，你有過這種感受嗎？

（7）指導學生有感情地朗讀三、四兩節。

5弊遠戀諼褰凇

（1）説説“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。

（2）你在平時課外閲讀中還收集了哪些有關珍惜時間的名言、諺語、成語？全班交流。

（3）“我有一種説不出的滋味”，這是一種怎麼樣的滋味？（對時光流逝的感傷）

6彼鄧悼矗你平時是怎樣珍惜時間的？今後，你準備怎樣珍惜時間？

四、佈置作業

1繃廢壩懈星櫚乩識量撾摹

2被累課文中的優美詞語和精彩句段。

3筆佔有關珍惜時間的名言、諺語、故事等。

三年級語文《和時間賽跑》教案 篇二

教學目標：

1、會認6個生字，會寫13個生字。正確讀寫“賽跑、憂傷、持續、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

4、蒐集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

教學重難點：理解“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了。”“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”等句子的意思是本文學習的重點。引導學生感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。在閲讀時緊密聯繫學生的學習生活經歷加深體驗，是突破難點的重要途徑。

教學準備：字詞卡片；蒐集有關珍惜時間的名言或諺語。

教學過程：

一、名言、諺語導入新課

1、學生交流自己蒐集的名言或諺語。

2、導入：多少名言，多少諺語，都説了同一個意思：時間如此珍貴，應該珍惜時間。但實際上，人們對時間的理解是不同的，對時間的態度也有着千差萬別。今天我們要讀的《和時間賽跑》中的“我”是怎樣認識時間、對待時間的呢？

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，把課文讀正確讀流利。

2、指名分節讀課文，指導讀好難讀的段落。

3、利用詞卡檢查學生生字的認讀情況。

4、再讀課文：想想課文講了哪些事？（外祖母去世，爸爸和我談話；觀察太陽的變化；觀察小鳥飛行路線；和太陽賽跑；和作業賽跑。）作者通過和時間賽跑明白了什麼道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）

5、聯繫實際説説你讀了這篇課文的初步感受。（檢查預習情況）

三、學習1-5段

1、默讀1—5小節，説説這部分講了幾層意思。

2、指名讀一、二兩段。

（1）這部分主要講了什麼事？

（2）這部分的生字新詞比較多，請大家合作解決，如果仍有困難，請提交全班討論。

（3）你想用什麼方法學習這一部分？（引導學生採用“讀——悟”法來自讀自悟）

（4）指導學生用“持續”“與其……不如……”造句。

（5）從一、二節中找一個詞來概括這部分的感情基調。（憂傷）

（6）指導學生有感情朗讀課文，引導學生學會客觀評價他人的朗讀。

3、齊讀一、二兩節。

4、默讀三、四兩節。

（1）畫出你最難理解的。句子。（所有時間裏的事物，都永遠不會回來了。）

（2）先説説自己是怎樣理解這句話的，然後在小組交流、討論。

（3）這句話是什麼意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？

（4）文中的小作者是怎樣理解這句話的？

（5）有感情地朗讀這句話。

（6）讀了這句話，你有什麼感受？平時生活中，你有過這種感受嗎？

（7）指導學生有感情地朗讀三、四兩節。

5、自讀第五節。

（1）説説“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。

（2）你在平時課外閲讀中還收集了哪些有關珍惜時間的名言、諺語、成語？全班交流。

（3）“我有一種説不出的滋味”，這是一種怎麼樣的滋味？（對時光流逝的感傷）

6、説説看，你平時是怎樣珍惜時間的？今後，你準備怎樣珍惜時間？

《和時間賽跑》教案 篇三

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候；但是時間過去了就永遠不會再回來。時間就是生命，沒有時間就沒有一切。但是時間就像海綿裏的水，只要願擠，總還是有的。假如你一直和時間賽跑，就能取得成功，我就有這樣的經歷。

六。一兒童節那天，成都的森林公園舉行了親子游園活動我們一家參加了這次活動。

我參加了夾彈珠這個遊戲，遊戲規則是：在一個盛滿水的碗裏放着幾十個彈珠，用一雙塑料筷子，一分鐘內要夾起20個彈珠到另外一個碗裏，就算成功。彈珠在水裏就像一個個珍珠，晶瑩剔透，這是一場和時間賽跑的遊戲，比賽開始了，前面幾個小朋友真是八仙過海——各顯神通，有的用筷子在水裏摸索着，有的迅速夾起一顆彈珠，放進碗裏；有的卻怎麼也夾不起來。終於輪到我了，我興致勃勃，做好了準備。“三、二、一、開始！”聽到裁判員一聲令下，我立刻夾住了一顆彈珠，頓時感到一股熱血直往我腦門衝，馬上把彈珠放進碗裏。可接下來，彈珠視乎不聽我的話，夾了又掉，滑溜溜的，活像一條泥鰍。我感到越來越緊張，時間一秒一秒地過去了，我額頭沁出了汗珠，我又在心中鼓勵自己：加油，你一定能行的…淺淺地，勇氣又回到我心中。我頓時信心大增，經過一番努力，在一分鐘內，我夾了23顆彈珠，終於取得了成功。

三年級語文《和時間賽跑》教案 篇四

教學目標

知識與能力

1、藉助註釋和字典解決生字詞，正確、流利地朗讀課文，讀出人物的語氣和內心的情感，培養學生獨立閲讀的能力和良好的朗讀水平。

2、把握文章的主要內容，由關鍵字理解文章的深刻含義，從作者身上受到啟示，懂得珍惜時間的道理。

3、蒐集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，增強珍惜時間的意識。

4、培養學生聯繫實際的思維能力。

過程與方法

1、認識字詞並會寫，理解詞義，讀順課文。

2、有感情的朗讀課文，把握主要內容，讀懂文章關鍵詞句的深刻含義。

3、引導學生對課文的感悟，蒐集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

情感、態度、價值觀

把握文章的主要內容，有關鍵詞句理解文章的深刻含義，從作者身上得到啟示，懂得珍惜時間的道理，養成珍惜時間的道理。

教學重點

1、正確流利的朗讀課文，讀出人物的語氣和內心的情感，培養學生獨立閲讀的能力和良好的朗讀水平。

2、懂得珍惜時間的道理。

教學難點

1、把握文章主要內容，由關鍵詞句理解文章的深刻含義。

2、從作者身上受到啟示，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間的道理。

課前準備佈置學生預習詞，試着閲讀全文，並蒐集相關名言、事例。

一預習探究

1、教師播放課前錄製好的鐘表滴答滴答滴答的聲音，問：大家聽到了什麼？有什麼感受？

2、作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴。更讓我們敬佩的是他在生活中還能和“時間”賽跑（板書課題）。今天我們就學習這一課。

認真聽並回答，交流預習時蒐集的資料，談談自己的初步認識。

二合作交流

初讀課文，學習生字。

1、自讀課文，讀準字音。

2、出示生字，抽讀。

重點指導：“梭”是平舌音，可與形近字進行比較，如“俊”“稜”；“若”不易讀準，要注意糾正學生的方言音。

3、用多種方法識記字形。

4、想想課文講了一件什麼事？學生用自己喜歡的方式讀課文，注意：不好讀的地方要多讀幾遍。生字要讀準字音，同桌可以交流。

三品讀領悟引導學生再讀課文思考：

1、我把什麼當做一個謎？

爸爸對“我”説的話

2、“我”怕什麼？

“我”對爸爸説的“所有時間裏的事物都永遠不會回來了”的話感到不理解，感到害怕。

3、“我”對事物永遠不會回來這個問題產生了疑問，對時間有了朦朧的可怕認識，這促使“我”在生活中有意去觀察。通過觀察，“我”又有了什麼新的認識？---和時間賽跑

4、我是怎樣和時間賽跑的？

5、作者“和時間賽跑”勝利後的心情怎樣？當“我”跑勝了時間，提前回家，贏得的時間可幹什麼？學生再讀課文

《和時間賽跑》教案 篇五

“滴答，滴答……”在不知不覺中，時間已悄悄溜走，從日出到日落，從朝霞到晚霞，日子就像流水般從我身邊流走。小升中在不經意間向我走來……——題記

“叮鈴鈴……”一陣鬧鐘的鈴聲將我從睡夢中驚醒。唉！我這個小保姆可真夠敬業得。每天清晨6：30分，它總是守時忠誠的將我從美夢中拉回現實。揉着我那惺忪的雙眼，伸着懶腰，很是留戀那温暖的被窩。噢，讓我再睡一會兒，再美一會兒……

“兒子，怎麼還不起？”媽媽的一聲呼喚又將我拉回現實。“噢，起來了。”我一個鯉魚打挺翻身而起。穿衣疊被，拉窗簾，洗臉刷牙，十分鐘搞定。

迎着初升的朝霞，我漫步在晨霧中，盡情地呼吸着清新的空氣，聽那小鳥啾啾鳴唱，讓涼涼的風兒吹醒我那混沌的腦袋。讓晨的涼意助我迅速恢復清醒進行早讀。6：50分，我準時拿起書，或沉浸在古詩詞的美妙中，或倘徉於課文精彩的故事中，或流連於蝌蚪般唯妙的英文中，深奧的數學定理此時也變成了吟唱的音符。晨誦，我倘徉其中，陶醉其中。

7：35分，豐盛的早餐為我一天的戰鬥注入能量。初升的太陽，照在臉上，也照着身旁棵棵小樹，背起書包，我開始了一天的學習歷程。

三年級語文《和時間賽跑》教案 篇六

設計理念：

1．課堂應成為聯結課文和生活的橋樑，真正地實現課內和課外的溝通。老師不再是依據概念去分析課文，而是引導學生遵從認知規律去感知和思考，學會做人與做事，從而提高人的素養。

2．教育者需要用一隻眼睛關注孩子行為習慣，一隻眼睛關注教育資源，努力挖掘教材中可利用資源，創造性使用教材，實現資源整合，促進孩子積極健康發展。

3．面對現在學生時間觀念不強、做事拖拉等現象，設計本課活動時意在喚醒孩子去珍惜與合理利用時間，提高做事效率。

教學目標：

1．通過本節課綜合性學習，激發學生學語文的樂趣，提高用語文的能力，在學語文中學做人。

2．通過學科整合，讓孩子們感知時間一去不復返，感受時間的珍貴，培養孩子們珍惜時間的觀念。引導孩子學會擠出時間併合理利用時間，提高勞動（學習）效率。

教學重點：

引導學生聯繫上下文和生活經驗，理解文中父親説的話和有關珍惜時間的諺語並明白“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的道理。

教學難點：

引導學生感受時間的珍貴和珍惜時間的意義。

教學過程：

一、談話引入

1．讓學生感覺時間過得真快。

2．温習《與時間賽跑》課文的收穫。

二、交流課前留意五分鐘能做哪些事

老師課前已經佈置你們回去留意五分鐘時間能做哪些事？（拿出你的記錄卡）誰願意來交流五分鐘內你做的特別有意義的事？

三、利用數學測算一天能有“多少個”五分鐘

聽説咱們班的孩子很喜歡數學。

來，拿起筆，算一算一天裏有多少個五分鐘。（提供表格——學生練算）

四、情境再現，激發珍惜時間

1．情境創設。大家好！我特別喜歡三年級四班的孩子，因為他們聰明可愛，又很懂事，老師、家長們都很喜歡大家。可是細心的我呀，發現有些同學還不是最好的呀！你聽。

（1）天亮了，小鳥啾啾地叫個不停……“6:30，該起牀啦！要不，會遲到的！”奶奶一遍又一遍地催。

“唉，嘮叨什麼！煩死我啦——”小亮磨磨蹭蹭、不情願地起牀。吃飯又慢吞吞，整整花去了三十分鐘。7:20，他從家裏出發了。

（2）在學校，你瞧，有些同學就這樣掃地。有的掄起掃把開玩笑，有的在看熱鬧，有的……

（3）課堂上，有人一直髮愣：時間快點過去吧。好讓我再到遊樂園去玩。

（4）放學回到家——要做作業啦，他搬出凳子坐到電視機前邊寫作業邊看電視。

（5）快上學啦！有人背起書包往外走，剛到門口。忽然想到課本、作業忘了帶，於是轉身拿了課本與作業。又到門口了，又發現落下紅領巾與校徽。

唉！孩子們，你是否有過這樣的行為呢？

2．孩子們，從你們的眼神、笑聲中，我猜到了此時的你們有話要説。（鼓勵聯繫生活實際）

時間過得可真快呀！我想起了時間老人對我説的：世上最長且又最短的是——時間！時間對每個人來説都是公平的，每天都是24小時，每週都是7天……

五、學會擠出時間，合理利用時間

輕輕閉上眼睛，隨着音樂找一找一天中什麼時候可以擠出五分鐘？可以用它來做什麼？

1．分小組討論：早晨一中午—傍晚

2．反饋後小結：好習慣能成大事業！因為有好習慣。我們都很輕鬆、快樂。

六、談本節課的收穫並動筆題寫“座右銘”

1．孩子們，這節課就到這裏，有收穫的請用笑臉或小手暗示我。

2．小結：老師彷彿看到了三年級四班的同學因為懂得珍惜時間，養成了良好的學習習慣，於是個個都成名成家，在這裏，有未來的醫生、有未來的律師……

3．孩子們，為了早日實現自己的理想，請提筆寫下珍惜時間的格言吧！①如你想提醒自己，請寫在藍紙上。②想勸勸同學的，送給別人的，請寫在紅紙上。

七、互贈或自勉珍惜時間格言

1．寫給自己的，請放聲讀。

2．得到同學勉勵的，請真誠地道聲謝！（因為有人在想着你，想幫助你，那是很幸福的事。）

3．老師這裏也有一些關於珍借時間的名言，要送給大家，希望你們克服缺點，發揚優點，做一個敢於和時間賽跑的好學生。做一個善於與時間賽跑的好孩子。

八、作業

1．動手裝飾格言卡。

2．收集自己喜歡的珍惜時間的名言警句。

三年級語文《和時間賽跑》教案 篇七

教學目標

1、學會本課10個生字。正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

2、聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

3、有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內容，體會時間的意義，初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

4、蒐集有關珍惜時間的名言、諺語。

教學重點

“我”從爸爸的一席話和生活體驗認識到時間的寶貴；‘我“是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。

教學準備

課文掛圖，或有關課文插圖的投影片。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、談話導入。

同學們，你們在平時的額學習、生活中，會不會留意時間的流逝，有沒有覺得時間似乎總是有的，用也用不完呢？我們學習了第三課，也許你回改變相法。（板書課題）

二、初讀課文。

1、自讀課文，畫出帶有生字的詞語。

2、自學生字詞。要求讀準字音，認清字形，運用聯繫上下文或生活實際、展開想象等方法理解生字詞。

3、讀通課文。做到不添字 、不漏字、不讀破句。

三、檢查自學。

1、讓學生當小老師，交流自學生字詞的情況。

2、指名分自然段朗讀課文，讀後説説課文主要講了哪些事。

四、學習課文第一至七自然段。

1、自讀課文，邊讀邊將這部分難理解的詞句畫下來。

2、交流不理解的詞句，重點解決思考練習3中的四個句子。投影或電腦課件出示這四個句子。

（1）“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了“

這句話是理解的難點，可從以下幾個方面幫助理解、體會。

讀父親的話，看看父親是怎麼理解的。

引導學生讀讀“我”的生活體驗，看看“我”怎麼理解的，看到太陽下山，知道一天就這麼過完了，看到鳥兒飛到天空，想到明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天了。

出示父母或自己小時侯的照片，計算一下自己的年齡，讓學生談談自己的體會，從中感受到“時間一去不復返”。

指導朗讀爸爸的話及“我”的生活體驗。

五、小結。

1、朗讀課文第一至七自然段，朗讀時注意聲調應緩慢、低沉些，帶有一點淡淡的哀愁。

2、讓學説交流學習的收穫。

六、佈置作業。

1、書寫生字詞。

2、摘抄思考練習3中的句子。

第二課時

一、複習檢查

1、聽寫生字詞。

2、回憶課文第一至七自然段主要講了什麼，。

二、學習第八自然段。

1、時間那麼寶貴，我們怎麼利用好時間呢？自由讀課文，邊讀邊思考：“我”和時間賽跑，課文寫了幾件事？

2、在書中標上序號，並用自己的語言概括地説説內容要點。

3、畫出寫“我”跑贏了時間的感受的句子，讀一讀。

4、追問學生：你跑贏了時間了嗎？瞭解昨晚完成作業的時間。

5、指導朗讀，體會“我”與時間賽跑取得成功的快樂。朗讀吖，力求體現出跑在時間前面的勝利者的喜悦和自豪。

三、學習第九、十自然段。

1、指名讀課文，説説作者和時間賽跑後的體會，聯繫上下文理解“受益無窮”。

2、自由讀課文，找出最能表達“我”和時間賽跑深刻體會的句子，並畫上“——”。

3、投影或課件出示句子：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”

（1） 讀讀句子。用換詞法理解“假若”。

（2） 小組合作討論：你同意這個説法嗎？可以 結合自己 的生活經驗或名人的事例來説明，談談自己的看法。

4、投影出示填空題。

在戰鬥中的時間賽跑（ ）；在工業生產中和時間賽跑（ ）；在體比賽中和時間賽跑（ ）；在科學研究中和時間賽跑（ ），在學習上和時間賽跑（ ）。 讓學生結合收集的資料完成該題，並交流。

5、指導朗讀第九、十自然段，可讀的慢一點。

四、總結課文。

説説自己學習課文後的體會。

五、佈置作業。

1、有感情地朗讀課文。

2、蒐集有關珍惜時間的名言、諺語。

板書

3 和時間賽跑

一寸光陰一寸金 寸金難買寸光陰

光陰似箭 日月如梭

受益無窮 就能成功

三年級語文《和時間賽跑》教案 篇八

1教學目標

1、認識並會書寫相應的生字，能夠正確讀寫“賽跑、疼愛”等重點詞語。

2、準確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、聯繫上下文和自身生活經驗，理解重點詞句的意思。

4、蒐集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂事珍惜時間。

2學情分析

三年級學生，已經具備一定的獨立學習語文的能力，能夠自學生字，能對文中不理解的地方提出疑問，能夠抓住文中的關鍵詞理解文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。三年級下學期是第二學段到第三學段的過渡階段，學生的學習自主性更強，所以引導和培養學生學會語文學習的方法，良好的閲讀習慣，培養自學能力更有助於今後更好的學習語文。

3重點難點

1、重點：有感情地朗讀課文，明白課文給我們的啟示並懂得珍惜時間。

2、難點：體會時間的意義，理解“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。

4教學過程 4.1 第一學時

教學目標

1、認識並會書寫相應的生字，能夠正確讀寫“賽跑、疼愛”等重點詞語。

2、準確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

學時重點

重點：有感情地朗讀課文，明白課文給我們的啟示並懂得珍惜時間。

學時難點

難點：明白課文給我們的啟示並懂得珍惜時間。

教學活動 活動1【導入】和時間賽跑

第一課時

一、出示關於時間的名言警句，導入新課：

少年易學老難成，一寸光陰不可輕。——（宋）朱熹

合理安排時間，就等於節約時間。——（英國）培根

失去眼前的時間，就等於失去所有時間。——（德國）貝納姆

師：同學們，讀一讀這些句子，你有沒有發現什麼？（都是關於時間的）

師：課前我們也蒐集了相關資料，誰來談談你對時間的看法？（指名説）

生1：我知道時間過去了就不會回來了。

生2：我們慢慢長大，時間就過去了。

師：大家對時間都有自己的看法，今天我們就來認識一位和時間賽跑的孩子，聽聽他是怎麼看待時間的。（板書課題：和時間賽跑 齊讀並介紹作者）

二、初步感知課文，瞭解課文大意：

1、自讀課文，初步感知。

2、學習本課生字詞。

3、再讀課文，鞏固所學的同時深化對課文的認知。

4、根據自己的理解進行填空，掌握文章的主要內容：

（1）通過外祖母去世這件事，“我”懂得了____ _____，長大後要告訴自己的孩子___ ______。

（2）文中的“我”是一個_________的孩子。

（3）你是怎麼體會出來的？畫一畫，讀一讀，説一説。

（指名説並説明理由）

三、指導書寫，掌握本課生字：

1、出示本課生字，整體認讀。

2、學生選出較難寫的字，教師範寫並提示學生。

3、學生自主練習，教師巡視指導，瞭解情況。

4、隨機聽寫本課字詞，同桌互相批改。

四、佈置作業：

1、在瞭解課文主要內容的基礎上，思考作者是怎麼看待時間的？

2、書寫本課字詞，牢固掌握。

4.2 第二學時

教學目標

1、聯繫上下文和自身生活經驗，理解重點詞句的意思。

2、蒐集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂事珍惜時間。

學時重點

難點：體會時間的意義，理解“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。

學時難點

難點：理解“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。

教學活動 活動1【導入】和時間賽跑

第二課時

一、複習舊知，準確、流利地朗讀重點字詞和課文：

指名複述本課的主要內容，必要時教師適當提醒。

二、深入展開，學習課文：

1、默讀課文，説説讀了這篇文章，你有什麼感受？（指名説）

生1：讀了這篇文章，我覺得時間真的很寶貴。

生2：讀完課文，我覺得我們應該學會珍惜時間，因為時間過去了就永遠不會回來了。

師：是啊，正如大家所説，時間就是這麼珍貴，而且不能重來。

2、課文哪些地方讓你對時間有了認識？（根據學生的感觸，隨機學習課文內容）

（1）聯繫自己在生活中看到的、聽到的，理解親人離開時的心裏感受。

（2）重點學習爸爸的那段話，指名讀並思考：這段話裏包含了爸爸怎樣的感情？

教師可引導學生逐步明白：為失去親人而悲傷；安慰悲痛的孩子；對時間的自我認識等方面，接着指導學生通過朗讀表現情感。

（3）結合自身經歷，理解“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了”等關於時間的概念。

生1：“我在寫作業的時候，知道時間一點點地過去了。”

生2：“有時候我五點鐘出去玩，回來已經很晚了，時間就這樣過去了。”

生3：“一個暑假沒有上學，等到重新回學校，那段時間就過去了。”

在學生結合自己的經驗對時間有所認識的基礎上，我順勢引導：孩子們，那你們覺得這些過去的時間能夠再回去嗎？

生：不能！

師：大家一致肯定時間一去不復返，誰能説幾個例子？（指名説）

生1：等我們長大了，現在的童年時光就回不來了。

生2：我現在讀三年級，等讀四年級的時候，就回不到三年級這個時候了。

過渡：是啊，跟大家的感覺一樣，“我”經歷了這些事情，也明白了這個道理。所以後來我是怎麼想的，又是怎麼做的呢？

3、學習6—8段，引導學生明白要學會珍惜時間。

（1）聽了爸爸的話之後，我是怎麼想的？

（2）體會到時間的流逝，我是怎麼做的？（和時間賽跑）

引導學生掌握作者和時間賽跑的幾件事，並思考：作者和時間賽跑，節約的時間可以做什麼？（看書、運動、幫家人做家務）理解節約時間的好處。

（3）思考：在和時間賽跑的過程中，我為什麼着急、悲傷，又為什麼高興、快樂呢？（指名説）

（4）在體會情感的基礎上指導朗讀。

過渡：作者在和時間賽跑的過程中有什麼收穫？

4、學習第9段，明白作者因為和時間賽跑而受益無窮的道理，進而理解珍惜時間的重要性。

師：有人説世界上最快而又最慢，最長而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時間。你們知道珍惜時間對於我們，包括我們周圍的人來講都意味着什麼嗎？（聯繫生活實際，引導學生明白時間對於我們意味着生命，要好好珍惜。）

所以，當作者有了這樣的感觸之後，他對自己的孩子，就更希望他能夠珍惜時間，他要告訴孩子的話其實也就是我們每個人都要珍藏，時刻警醒自己的，這句話就是：

假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。（齊讀）

三、拓展延伸，深化認識：

1、學了這篇課文，我們明白了時間的珍貴，懂得了要珍惜時間，那你能聯繫自己的生活説説以後該怎樣和是時間賽跑，節約時間嗎？（指名説）

生1：我以後放學儘快回家，爭取早點完成作業，就可以多看點課外書了。

生2：上課的時候專心，就不會浪費學習時間。

2、看來，大家都有了自己的看法，此時此刻，你想用哪句名言警句來告誡和勉勵自己呢？（指名説自己蒐集的關於時間的名言警句，作為積累）

3、小練筆：結合自己的經歷，寫寫對時間的看法。

當 時候，當 時候，我知道， 。

（學生自由書寫，並指名讀出自己的文字，和大家分享）

四、佈置作業：

1、深刻體會課文含義，時刻告誡自己要珍惜時間。

2、掌握本課字詞，摘抄本課含義深刻的句子作為積累。

五、板書設計：

13、和時間賽跑

永遠不回——可怕、不是滋味

過得飛快——着急、悲傷 時間寶貴

贏得時間——高興、激動 珍惜時間

養成習慣——受益匪淺

13 和時間賽跑

課時設計 課堂實錄

13 和時間賽跑

1第一學時 教學目標

1、認識並會書寫相應的生字，能夠正確讀寫“賽跑、疼愛”等重點詞語。

2、準確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

學時重點

重點：有感情地朗讀課文，明白課文給我們的啟示並懂得珍惜時間。

學時難點

難點：明白課文給我們的啟示並懂得珍惜時間。

教學活動 活動1【導入】和時間賽跑

第一課時

一、出示關於時間的名言警句，導入新課：

少年易學老難成，一寸光陰不可輕。——（宋）朱熹

合理安排時間，就等於節約時間。——（英國）培根

失去眼前的時間，就等於失去所有時間。——（德國）貝納姆

師：同學們，讀一讀這些句子，你有沒有發現什麼？（都是關於時間的）

師：課前我們也蒐集了相關資料，誰來談談你對時間的看法？（指名説）

生1：我知道時間過去了就不會回來了。

生2：我們慢慢長大，時間就過去了。

師：大家對時間都有自己的看法，今天我們就來認識一位和時間賽跑的孩子，聽聽他是怎麼看待時間的。（板書課題：和時間賽跑 齊讀並介紹作者）

二、初步感知課文，瞭解課文大意：

1、自讀課文，初步感知。

2、學習本課生字詞。

3、再讀課文，鞏固所學的同時深化對課文的認知。

4、根據自己的理解進行填空，掌握文章的主要內容：

（1）通過外祖母去世這件事，“我”懂得了____ _____，長大後要告訴自己的孩子___ ______。

（2）文中的“我”是一個_________的孩子。

（3）你是怎麼體會出來的？畫一畫，讀一讀，説一説。

（指名説並説明理由）

三、指導書寫，掌握本課生字：

1、出示本課生字，整體認讀。

2、學生選出較難寫的字，教師範寫並提示學生。

3、學生自主練習，教師巡視指導，瞭解情況。

4、隨機聽寫本課字詞，同桌互相批改。

四、佈置作業：

1、在瞭解課文主要內容的基礎上，思考作者是怎麼看待時間的？

2、書寫本課字詞，牢固掌握。