幼兒園大班我的老師教案（精品多篇）

幼兒園大班我的老師教案 篇一

一、教育目標：

通過遊戲、談話熟悉老師，增進對老師的信任感和安全感。

二、活動準備：

一些教師關心孩子的情景錄像。(如：安慰孩子，帶孩子活動)

班上老師的照片各一張，各種手工製作材料。

歌曲《我的幼兒園》

三、活動過程：

(一)看錄像。(老師的單人錄像)

T：你們看到誰？(×老師)她們是哪個班的`老師？有幾位老師？

T：老師在幹什麼？

T：你們喜歡不喜歡這些老師？為什麼？

(二)引導幼兒説：老師還幫小朋友做了哪些事？

T：老師還幫小朋友做了什麼事情呢？

如果你不高興的時候可以告訴老師，老師會幫助你的。

(三)操作活動“送給老師的禮物”。

在音樂伴奏下請幼兒為自己喜愛的老師做禮物。

四、親子活動：

家長根據老師的外貌特徵，平時行為等進行描述，讓孩子猜一猜是哪位老師，幫助孩子進一步瞭解自己班上的老師。

五、活動評價：

通過提問讓幼兒瞭解班上的老師，增進對老師的信任感和安全感。

1.你們班上有哪些老師？

2.你喜歡她們嗎？

3.老師幫小朋友做了哪些事情？

《我的老師》教案 篇二

活動目標：

1、引導幼兒初步認識班上的各位老師，知道老師們都很關心、愛護小朋友，並教小朋友學習很多本領。

2、教育幼兒遇到困難時，可以找老師，要求幼兒安靜傾聽同伴談話。

3、初步激發幼兒對老師的喜愛和尊敬之情。

活動準備

1、幼兒已學會兒歌《老師本領大》、歌曲《我愛我的幼兒園》。

2、玩具電話一台。

活動過程

1、啟發幼兒談談自己班上的老師。

（1）使幼兒知道老師很關心、愛護他們。

剛上幼兒園的時候，有的小朋友還哭呢，是哪位老師抱着他（她），給他擦眼淚的？中午肚子餓了，是哪位老師給小朋友盛飯、盛菜，讓小朋友吃飽的？

睡午覺了，是誰幫你脱衣服的？

起牀了，又是誰幫你穿衣服的呢？

（2）使幼兒知道，老師會教小朋友學習很多本領。

我們在幼兒園學會了哪首兒歌，是誰教小朋友的？（念兒歌《老師本領大》）

我們在幼兒園還學會了什麼歌？是怎麼學會的？（唱一唱已學會的歌，如《我愛我的幼兒園》）

看！這是小朋友畫的圖畫，是誰教你畫的？

（3）教師小結。

讓幼兒知道每個班上有兩位老師，她們都很喜歡、關心小朋友；誰有什麼困難，老師都會幫助他，就像小朋友的媽媽一樣；老師還會教小朋友許多本領，也教小朋友玩好玩的遊戲。

2、玩遊戲“打電話”。

師：喂，小朋友好，我是Ｘ老師。

幼：Ｘ老師好。

師：你喜歡上幼兒園嗎？喜歡老師嗎？

《我的老師》教案 篇三

課題：

我心中的老師

課時：

2課時

學習領域：

造型*表現

教學目標：

1.引導學生思考誰是最受歡迎的老師，並通過平時的觀察抓住人物的特徵。

2.引導學生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現心目中最尊敬的人。

3.通過繪畫培養學生對社會建設者們的熱愛和尊敬之情。

教學重、難點：

1.通過觀察，基本描述出最受歡迎的人的外貌等特徵。

2.在肖像繪製的過程中能否既表現出人物的基本特徵，又運用自己喜歡的方法。

3.能否大膽、自由的運用繪畫、拼貼、和立體制作等方法繪製肖像。

教學準備：

教師：多媒體教學系統、課件。

學生：課前觀察自己最喜歡的老師的面貌特徵，多種繪畫、製作工具。

教學活動過程：

第一節

施教時間：5月17日——5月18日

活動一：“猜猜她是誰”

教師將同級部的一位老師的特徵編成一段謎語念出來，請同學們猜猜她是誰，並説説自己的理由。

學生也嘗試着編一小段謎語來描述一位教師的外貌特徵。

引導學生理解如何抓住人物最主要的面貌特徵。

活動二：

課件出示大家熟悉的幾位教師的照片，請學生説説自己最喜歡誰，為什麼？他的特徵是什麼？

你最喜歡老師什麼樣，最不喜歡老師什麼樣。

教師請最喜歡自己的幾位同學上來分析一下自己的特徵，並在黑板上簡單畫一下。

同學們評價一下誰把老師的特徵表現得最像。

活動三：

大家拿起畫筆用彩筆線描的形式來為自己最喜歡的老師畫張像。

學生繪畫，教師指導。

根據這位教師的喜好以及所教的學科添畫上背景。

活動四：

“猜猜他畫的是誰”畫展，通過“猜猜他畫的是誰”的方式評價誰的畫將老師的特徵表現得最為突出。

收拾與整理。佈置下節課工具材料。

第二節

施教時間：5月19日——5月21日

活動一：

課件出示運用不同的美術表現形式來表現老師的作品。請學生邊欣賞邊大膽的表達自己的感受。

教師引導學生欣賞作品，並引導學生理解運用繪畫、拓印、粘貼、立體制作攝影等形式來表現老師分別有什麼表現效果。

活動二：

引導學生觀摩不同風格的名家肖像畫，使學生理解畫肖像畫既要抓住人物特徵，注重色彩和線條的表現力，又要體現自己的風格。鼓勵同學們大膽、自由的運用繪畫、拼貼、拓印和立體制作等方法為自己最喜歡的老師繪製肖像。

學生作業，教師指導。

活動三：

“我們的老師”作業展，將所有的作業粘貼在一張大紙上，請學生簡單的寫上自己想對老師説的話。

教師引導學生回憶與表達師生共同生活中感人的事，激發學生熱愛老師、尊敬老師的思想感情。

收拾與整理，佈置下節課所需工具材料。

札記：

在導入新課時，我靈機一動，請學生把自己喜歡的老師的特徵編成謎語，以“猜猜她（他）是誰”的形式展開一個小遊戲。學生在出謎面的時候自然會將這位老師的特徵表述清楚。當同學猜對了時，我又反問他們：“你是從哪些地方猜出是這位老師的？”這樣激勵學生自己發現問題，解決問題，找到如何概括和表現人物的特徵。比以前老師幫助學生分析、比較得到的只是極易的要牢固，掌握的要靈活。這正是新一輪教育教學改革的魅力所在。

介紹作者（學生根據手頭資料簡介，老師作補充歸納。 篇四

三、聽課文錄音，完成下列任務：

1、給文章標上小節號。

2、注意生字詞的讀音。