錢塘湖春行教案(精選多篇)

第一篇：關於春的作文：麓湖

關於春的作文：麓湖

四（3）班，麥紫丹

春天來了，在一個風和日麗的星期六下午，爸爸媽媽帶着我一起來到白雲山腳下的麓湖公園，那裏真是一個風景如畫的地方。

我們走在山間小路上，路邊密密的、高大的桉樹就像撐開的巨傘，重重疊疊的枝丫漏下的斑斑點點細碎的日影。草坡上山花爛漫，滿眼是粉紅色的紫荊花，粉得像穿花衣裳的小姑娘，豔得像美麗的朝陽。

忽然，遠處傳來了鳥兒那悦耳的歌聲，我順着這婉轉動聽的歌聲尋去，遠遠看見那美麗的麓湖。

我和爸爸媽媽坐着遊艇，來到湖中央，湖面碧波盪漾，水天一色，岸邊全是綠樹，像一條綠帶圍繞着湖面，像一幅美麗的山水畫一般。遠處，湖面上有一間像一隻大船一樣的漂亮酒家，漂在水上。湖中間有一個小島，島上有棵柳樹，風一吹，柳樹便隨風舞動，還有亭台樓閣，美得像仙境一般。放眼望去，公園美景大半收在眼底，麓湖的水清澈見底，陽光照在水面上，變得閃閃發光，湖面不時有幾隻小鳥輕輕掠過湖面，是多麼的美麗，湖中還有一座橋廊橫卧湖面。

在公園裏老伯伯在釣魚、散步，小朋友在玩耍，大家都玩得很開心。我帶着好心情依依不捨地回家了。

第二篇：春行記

每一次外出，都是那麼累，但累並快樂着！

2014年3月28日——4月3日，赴杭州、蘇州、無錫、南京、上海五個城市遊。自古以來，人們讚美杭州為“上有天堂，下有蘇杭”。杭州之所以聞名於世，只因為有西湖。春回大地，走在西湖百花齊放的白堤、蘇堤上眺望着湖面，只見湖面上波光粼粼，輕舟盪漾，三潭映月如寶石般嵌在湖面

船盪漾在西湖上，我盡情深呼吸，允吸西湖裏全部的清新空氣，享受環繞西湖四周全部美景。如果你有時間，傍晚，挽着你親愛的人兒，靜靜的行走在西湖邊，細細去欣賞湖邊的美景，去感受大自然無窮美的磁性，人與美景融合一體，這樣，“上有天堂，下有蘇杭”這句話得到了充分體現。

晚上，欣賞了杭州千年文化內涵的大型晚會——《宋城千古情》，晚會利用現代高科技三維投影，千年樑、祝故事等表演場面尤其壯觀。觀看完晚會，如果你有膽量就去挑戰鬼城，那驚心動魄場面，整個路程，無比恐怖，叫喊聲也許會嘶啞你的嗓子，也許你的衣服會被別人抓爛，也許你會抓破你前面陌生人衣服和手，也許你出了鬼城後放聲大哭......哈哈。

30日，瀏覽《西溪濕地》，感受滿眼是清淡雅緻的綠和微波盪漾的水，看到《非誠勿擾》拍攝地，也拍攝了很多自己的照片，遊中國著名水鄉《烏鎮一期》，看了茅盾故居、江南百牀館等，體驗小橋、流水、古宅的江南古鎮風韻。

31日，遊張繼《楓橋夜泊》筆下的楓橋景區，楓橋、鐵嶺關、大運河、楓橋古鎮等，遊世界文化遺產的四大名園之一的《拙政園》，遊“三國演義”、“水滸傳”拍攝地，欣賞浩淼煙波的太湖秀美風光。

1日，瀏覽風雨六百年，南京歷史的見證——總統府，更深入瞭解孫中山先生當年智慧，瀏覽辦公室等。中午赴大都市上海，晚上自費瀏覽、欣賞絢麗多彩的上海夜景，乘船欣賞浦東新區、外灘、黃浦江。夜光閃爍，燈光迷人的上海夜景，穿梭在船上人羣間，盡情的拍照，放飛你的心情，那種別樣的感覺，無與倫比，無與倫比。。。。

2日，欣賞老上海建築，感受老上海繁華、人山人海、穿流不息的人流，各種皮膚的人俱全。如果你的包裏錢夠多的情況下，你可以盡情去瘋狂採購你想要的東西。去品嚐你未曾吃過的東西，如果你想吃上海小吃，特別是比較熱門的獨家餃子，那麼你必需有耐心還有時間等2到3個小時才可以吃上12塊元的餃子。

第三篇：春行記

春 行 記—歸 去 來 兮

很久以前我和祖先們有個約定，我負責光宗耀祖，他們佑我升官發財，儘管現在的我仍就是無官無財的。快要清明瞭，還是要回去祭拜祖先，和他們講講臨近的事兒，抱着這樣的想法我決定回去一趟，五點多鐘到的家，雖然是坐了四個小時的車可我沒有感覺一點的累，大概是回家的緣故吧，回家總是會讓人覺得欣喜的，這樣疲憊自然就會悄悄的走了！

小作休整，第二天和叔叔姑媽相約回去老家祭祖，我們地方叫做“上墳”，最備好一些必需的物品後，我們就驅車出發了，一路上聊一些家庭的瑣事兒，不知不覺就到了老家，我們在莊頭停下，下車步行，這個莊落對於我有着特殊的意義，她裝載了我全部的童年和童趣，比如必經的那座小石橋吧，它的北邊原來是一家魚塘，南邊呢則是一條鮮有船隻經過的河流，記得小的時候，每次釣魚都會選擇這個地方，自帶一個水桶，一個簡易魚竿，靜靜地坐在石橋上，沒人的時候把魚鈎放北面，有人來了就馬上換作南邊，還一邊故作鎮定，裝老實。這樣每次都是收穫不菲的，不過好像最後爺爺還是去幫我自首了，魚塘的主人不僅沒有責怪我，反倒誇起了我的聰明來，可能就是因為這樣養成我以後每次做壞事都心存僥倖的原因吧，再看看莊子裏那一棵課的桑樹，已不大

記得哪幾棵樹是小時候爬過的，哪一棵樹上的桑果子最甜了，只知道他們都是我的老朋友，難得回來必定是要看看他們的。走着走着便到了一處田埂，以前莊子裏的人夏日裏頭常常來這裏，躲在樹蔭下嘮嗑乘涼，用兩張長板凳，上面放一塊廢棄不用的木頭門板，閒暇的奶奶們便坐在上面張家長李家短的不亦樂乎起來，孫兒們在下面自然也沒有一刻消停過，遊戲着，追逐着，歡笑着！閒聊聲，歡笑聲，鳥鳴聲相互應和着縈繞在樹旁，夾雜着樹葉和風兒沙沙的纏綿聲，迴盪在邊上的小溪裏，流向莊落記憶的最深處，這也許就叫做和諧！

過了最後一道橋便是莊裏的墓地了，所以暗地裏我把它稱作奈何橋，橋的兩邊沒有什麼護欄，大概是農家的孩子都不怕水的緣故，可到我就是個例外了，總是不敢與水過多的親近，大人們常常戲言：“這孩子命值錢，……”云云，以至於直到現在我仍舊是一隻農家出來的旱鴨子，着實還是有些遺憾的。

我們相續祭拜了曾祖母和我的祖母，説起曾祖母來記憶已經很模糊了，只知道她吃齋信佛唸經，我很小的時候對我也是疼愛得很的，其餘的就無從想起了。我的祖母在我的印象裏一直都是個偉大的形象，她永遠那樣的睿智，樸素和勤勞，聽説爸爸，叔叔和姑媽都是她一個人教育撫養長大的，

那麼對於我的爺爺的作用呢？我就不願講起了。到我的時候奶奶依然忙前顧後，記得小的時候有一次我不小心被開水燙傷，聽説很嚴重，奶奶白天裏一刻不離的陪着我，照顧我，晚上還要步行回這裏來（這個莊落）忙她的農活，早上五點多就趕來鎮上，本來總是念叨着以後一定要好好孝順奶奶，可病魔仍舊無情的把她奪走了，最後火化前我呆呆的站在她身邊，我傻了，不敢出聲，也不敢哭，因為我知道奶奶希望我高高興興的，但我還是哭了，所以我一直痛恨癌症。因為如果是其他的不管什麼病我們都會想辦法把她奪回來。今天我是微笑着來的，因為您的孫子已經學會了堅強，一定會做個讓您放心，讓您驕傲的好孩子！

一切都做好了又該離開的時候了。臨走前我們特意從老家門前經過，其實也沒有事先商量，大概是一種思維慣性吧，還是對這裏固有的埋藏在心底裏的那一股深沉的愛？老家的房子是八間上下的樓房，不要説以前就是現在在莊子裏也是很了不起的了；可已經六七年沒有了人煙，房子因為沒人打理也顯得有些破敗，多想什麼時候一大家子再來這裏聚聚，好像最近又沒有這樣的合適日期，我們都沒有打破沉默，悄悄的經過，悄悄的離開！

要是我一個人來，我一定給這片故土行個大禮，來個五體投地，可我要是那樣子做了莊落裏的人大概也不會全然

明白，還以為出去幾年，這家的孩子腦子壞了出毛病了呢，我只好久久地站着再看一看我的莊落，我悄悄的告訴她：沒有一片土地能像你一樣讓我這般留戀和感動，沒有一條河流能像你一樣讓我如此激動和起伏，等我老了我一定魂歸故里，我有好多好多的話要對你説，到時候一樣一樣地從頭講起，我終究還是要回到你的懷裏來找尋我最美麗的記憶！

第四篇：春教案

課題：3春

○教學目標

1.知識目標

學習作者對事物的細緻觀察和抓住“春”的特點，用鮮明、準確、生動的語言，具體地、繪聲繪色地描繪春天的各種景色，以表現季節特徵的寫作特點。指導學生在學習中，理解文章內容，把握作者情感，理清文章思路。

2. 能力目標

（1）引導學生品味作者描繪祖國秀麗的自然風景時那詩一般的抒情筆調，優美的語言。

（2）抓住特徵描寫景物，委婉細緻，層次清楚。用詞準確生動、比喻形象。

3. 情感目標

深刻理解作者通過細緻生動的描繪充滿生命力的春天景象，來表現自己熱愛自然、熱愛生活、追求未來、積極進取的生活態度和為建設人類美好的春天而發奮努力的崇高理想。

○教學重點

朗讀欣賞(請勿抄襲好範 文網：),感知內容，揣摩詞語，品味語言。

○教學難點

感悟作者對春的喜愛和讚美之情。

○教學方法

合作探究

○教具

多媒體

○教學時間

兩課時

○課前準備

學生去搜集關於春的詩文，以開闊視野，拓展思路，增加知識積累。

○教學設計

第二課時

一、導入新課

二、學習新課

1、展示課件，欣賞課文。

2、設問誘思。

1）朱自清把春喻作什麼來寫？

2）想一想人物形象“娃娃”、“小姑娘”、“青年”有哪些特點？又和春景的哪些特點相吻合？

3）小結：朱自清用獨特的視角，獨特的感悟，獨有的體驗，把對春的謳歌用鮮活的人物形象表現了出來，真是“春到人間萬物鮮”！

3、分解剖析

1）剛才總體分析了“喻春圖”，現在我們來找找朱自清通過哪些春景畫面展現他眼中的春？

春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖，迎春圖。

2）分小組探究各圖中哪些句子最能體現春天的特點？

3）彙報交流。

三、師生合作，回顧總結。

1）思考：這篇短文的線索是什麼？以畫面為線索：以感情為線索：

2）這篇課文運用了哪些修辭手法，哪些感官來寫如詩如畫的春？以題目為線索：

3）你覺得文中表達了作者對春怎樣的感情？

四、作業

1.朗讀並背誦全文。

2.根據《春》仿寫家鄉的春天，字數不限。

五、板書設計

3春

朱自清

盼春總領全篇，開啟下文

春草圖 ――草報春

春花圖 ――花爭春

繪春春風圖 ――風唱春春雨圖 ――雨潤春迎春圖 ――人迎春

頌春新、美、力

六、課後反思

喜愛讚美 盼望之情

第五篇：春教案

以下是特級教師於漪的教案，她的教案以及教學後記會給我們很多的啟示。

教學目的

一、領會文中描寫景物委婉細緻，用詞準確、生動，比喻形象鮮明，學習抓住特徵描寫景物的方法。

二、朗讀、背誦

教學時數:兩教時。

教學步驟

一、複習舊知識，展現春的意境。

今天，學習朱自清先生的《春》。一提到春，我們眼前就彷彿展現了陽光明媚，東風盪漾，綠滿天下的美麗景色，就會覺得有無限的生機，無窮的力量。古往今來，許多文人用彩筆描繪春天，歌頌春天。

同學們想一想，詩人杜甫在《絕句》中怎樣描繪春色的？（同學背誦：“兩個黃鶴鳴翠柳，一行白簿上青天。窗含西嶺千秋雪，門油東吳萬里船。”）王安石在《泊船瓜州》中又是怎樣描繪的？（同學背誦：“京口瓜州一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？”）蘇舜欽在《淮中晚泊犢頭》的詩中又是怎樣寫春的呢？（同學背誦：“春陽垂野草青青，時有幽花一樹明。晚泊孤舟古銅下，滿川風雨看潮生。”）

二、進行比較，激發興趣。

以上背誦的詩都是絕句，容量有限，是取一個景物或兩三個景物來寫春的，今天學的散文《春》寫的景物可多了，有山、水、草、樹、花、鳥、風、雨等等。作者是怎樣描繪的呢？再説，春就在我們身邊，現在我們就歡樂地生活在陽春三月的日子裏，文中寫的這些景物的姿態、色彩等等你注意到沒有呢？讓我們細讀課文，領略大好春光，尋找與作者觀察的差距。

三、學生朗讀全文，要求：

１．提出預習中不能解決的問題。

２．文中以迎接春天寫到描繪春天的美麗景色，再寫到歌頌春天，讀後分分看，哪幾節寫什麼。

注意正音：

巢ｃｈáｏ巢 應和ｈa 醖釀ｙùｎ ｎｉàｎｇ 暈ｙùｎ

第一節 迎接春天。（第一段）

第２至７節 描繪春天。（第二段）

第８至１０節 歌頌春天。（第三段）

四、講讀體會：

１．第一段：迎春

（１）作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到？

“盼望着，盼望着”。為什麼要連用兩個呢？這樣疊用，更能表達作者嚮往春天的急切心情。“近”用得十分準確，告訴我們春天還未來到。

（２）輕聲讀第１節，體會四個詞尾的作用。兩個“着”，兩個“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺。

第二段：繪春。

春終於盼來了，大地回春，萬象更新。作者滿懷喜悦的心情，先用一句話對春回大地作了概括形象的描繪，然後再分別作細緻的描繪。

（1）齊讀總寫的一句話“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”。

“一切”説明什麼？沒有一個例外。

“然”，是詞尾，表示狀態，樣子的意思。

（２）朗讀第２節。總寫春回大地後，先分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？

山、水、太陽的臉。

朗潤：明朗，潤澤。“朗潤”是怎樣一幅情景呢？出示月曆上山景彩色照片；再叫學生看外語課發的《ｌｏｏｋ ａｎｄ ｓａｙ）裏第１４０幅“ｈｉｌｌ”這幅畫，那個山，就是潤澤的樣子。

水漲ｚｈǎｎｇ

“朗潤”“漲”“紅”，非常準確地描繪了春天的山、水、太陽。

背誦第２節。

（３）第３節寫小草，寫得很細。從哪些方面寫的？哪些詞特別用得好？

鑽，寫生命力。嫩，寫質地。

綠，寫顏色。??滿是的，寫範圍。

軟綿綿，寫姿態。

“鑽”，用得非常好，寫草的旺盛的生命力，人盼望着春天，革從泥土裏鑽出來，盼望春天。

草好，人歡樂。

朗讀、背誦。

（４）第４節寫什麼呢？先寫什麼？後寫什麼？再寫什麼？一派怎樣的景象？

樹，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。

眨 ｚ ｈǎ

趕趟兒：爭先奔赴目的地的意思。

寫花的爭春，花的色彩，花的甜味，結的果實。

花下是怎樣的情景呢？有一個詞用得特別好，哪個詞？“鬧” “紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”。

為什麼野花會像眼睛，像星星，眨呀眨的？沒有明寫風，但風寓在其中；沒有明寫太陽，但太陽寓在其中。比喻用得形象生動。

細筆描繪了一幅繁花似錦，昆蟲喧鬧，春意盎然的美景，色彩鮮豔，層次分明。

朗讀背誦。

（５）第５節寫風，寫鳥，寫牧童的短篇。怎麼寫的呢？

背誦僧人志南的詩句：“古木陰中系短篷，杖基扶我過橋東。沾衣不濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。”

寫風的“撫摸”，風的芬芳醒鬱，鳥的呼朋引伴棗叫朋反，引夥伴，短笛的嘹亮。

鳥的清脆的聲音，輕風流水的聲音，牧童短笛噴亮的聲音應和着，構成了一首非常動聽的春天交響樂，和諧優美，此起彼落。

朗讀。

（6）雨中的景色描繪得同樣十分動人，先寫雨的形態，再寫雨中景色。找兩個詞把雨的形態講出來。

“細”和“密”。二個比喻形象生動。

接着寫雨中屋、雨中樹、雨中草、雨中人，怎麼寫的呢？

朗讀第６節，開展想象。

“綠得發亮”“青得通你的眼”，把樹木、小草經春雨淋浴後的鮮豔色彩描繪得十分逼真。“逼”什麼意思呢？可以在全安石的《書湖明先生壁》詩中找一句話來形容。“兩山排閾送青來”，兩座山好像把門推開，把青送到眼前。燈光給人以温暖的感覺。

雨中景是靜的，但靜中又有動，筆筆緊扣春天。

（７）第2到６節着重寫景，第７節着重寫人。寥寥幾筆。天上地下，城裏鄉下，家家户户，老老小小都寫到了。

一年之計在於春：“計”，計劃。一年中要做的事，一年的計劃，在春天要好好地打算打算。

工夫：時間。

朗讀第７節，體會：寥寥幾筆，有景有人，勾出了春光無限好的美景。

（８）小結：

這一部分繪春是全文的重點。細筆描繪，繪聲繪色繪態，繪幼繪靜，語言非常生動。比如説，寫草的生命力，用“鑽”；寫熱烈的氣氛，用“鬧”：寫小草的青，用“逼”。細緻的描繪來源於什麼？細緻的觀察。觀察以後還要怎樣呢？表達出來。要仔細讀書，積累詞語，描繪起來就會形象生動了。

３.第三段：頌春。

（１）朗讀８、９、１０節。

(2)在給春以後，作者滿懷喜悦的心情來頌春，用了什麼手法呢？

用比喻手法。三個比喻有聯繫有區別，使春意越來越濃。先喻為娃娃，再喻為小姑娘，最後喻為健壯的青年，從不同角度寫，寫春的成長，把春天的生意盎然、千姿百態、青春活力描繪得十分動人。

五、作業：

１．誦讀全文，仔細體會本文用詞造句的妙處。體會那些像小河裏的水流淌一樣的詞句是怎樣從筆端流淌出來的。

２. 下週去長風公園春遊，仔細觀察春景，領略大好春光，寫一篇《春天的歌》，也可自己命題。

板書設計

總寫 一切

山、水、太陽的臉（遠）

草：鑽、嫩、綠、滿、軟綿綿

花：開滿，紅、粉．白、甜味兒（樹上、花間、地上）

繪春 分寫 風：撫摸、醖釀

雨：細、密

人：趕趟兒

頌春 生意盎然 千姿百態 青春活力