傘教案（彙總8篇）

本站小編為你精心整理了8篇《傘教案》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《傘教案》相關的範文。

篇1：傘的教案

【活動設計】

中班孩子對於自己身體變化有了一些初淺的認識，比如秋天到了，他們會發現自己喜歡的衣服變小、褲子變短、鞋子變小等不能穿，可是對於這些又會愛不釋手，捨不得丟棄。故事中小熊這一可愛的角色就是許多孩子的寫照，而樂於助人、聰明的小河馬通過解救、幫忙小熊，也讓小熊也漸漸明白自己長大了，心愛的小澡盆已容不下它洗澡了。

【活動目標】

1、在看看、講講中，理解小河馬幫忙解救被澡盆卡住的小熊的故事情節，感知小熊的長大及小熊與小澡盆間濃厚的情感。

2、激發幼兒對閲讀的興趣。

3、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。

4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

【活動準備】

PPT、頭飾、水桶、胡椒粉、音樂磁帶等。

【活動過程】

一、談話導入。

1、師：你們都是一羣愛清潔、講衞生的孩子，你們都喜歡在哪洗澡呀?

2、教師小結。

3、師：猜猜小熊喜歡在哪裏洗澡?

二、閲讀圖書內容。

(一)觀看圖片，理解內容。

1、師：一天又一天過去，小熊怎麼了?它的小澡盆又怎麼樣了?你從哪裏看出來小澡盆變小的?

2、師：小河馬會邀請小熊到哪裏去洗澡呢?

3、師：小熊在想什麼?它願意去池塘洗澡嗎?

4、師：小熊繼續在它心愛的小澡盆裏洗澡，咦，發生什麼事了呀?

(二)師生互動，體驗感知。

1、師：小河馬聽見小熊的哭聲，它會想什麼辦法來幫助小熊?

2、教師或幼兒扮演小河馬，讓一個幼兒坐進小臉盆裏，模仿“拉”、“掀”

3、師：胡椒粉是用來幹什麼的?聞到後會怎樣?

4、教師小結。

三、完整閲讀圖書內容。

1、現在請小朋友聽老師完整地講一遍故事《被澡盆卡住的熊》。

2、師：聽完故事，我們也到池塘裏去洗澡吧。

四、延伸。

聯繫生活，體驗自己越來越大，物品越來越小的關係。

1、師：你生活中有什麼東西是因為你長大了不能再用了呢?

2、教師小結：生活中有很多東西，我們長大了，他們卻顯得小了，不能用了。

教學反思：

在繪本教學活動中，教師提問與幼兒回答構成了課堂的雙向互動交流。要實現真正的雙向互動交流，教師必須對幼兒的回答進行敏感迴應和理答，促使幼兒對問題思考達到逐漸深入。迴應的方式可以採取以下幾種：當教師向一個幼兒拋出問題時，如果這名幼兒不予回答，可以向其他幼兒進行轉問，如果全體沒有回答，那麼教師要適當變換問題方式，轉換問題內容或是表述方式，以促使幼兒回答;反問是指當幼兒主動提出問題時，教師可以把問題拋還給幼兒，問清楚他是怎麼想到這個問題的。當幼兒無法一次給與明確而滿意答案時，教師可以適當的啟發幼兒，給與多種提示;當幼兒給出的回答模糊不清，思考不明確時，教師也可以進一步幫助幼兒進行概括和提煉，幫助幼兒思考更清晰，表述更準確。比如：有幼兒回答説小熊的屁股太大了，身體進不去了，教師可以問：為什麼身體進不去了，屁股怎麼了?引導幼兒回答“卡住了”繪本教學正慢慢地滲入到我們的課堂教學中，幼兒的思維往往是從問題開始的。教師應該在循序漸進的過程中，不斷地對自己的教育行為和教育觀念進行反思、分析，來提升教師提問的有效性。通過教師的巧設提問激發全體幼兒的興趣，調動幼兒的積極性，不只是個別的，而是把班內孩子從某種抑制狀態中激奮起來，激發他們想説的慾望。以此全面發展幼兒的觀察、語言表達、看圖講述等。

篇2：傘的教案

活動目標

1、瞭解傘的產生及發展過程，豐富有關傘的知識。

2、認識現代科學技術的發展和人們生活的密切關係，激發幼兒探究、發明的熱情。

3、能運用粘、貼、剪的形式大膽、創造性地進行裝飾。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

6、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

7、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

活動準備

1、課件、舞蹈錄像、音樂磁帶。

2、古代人打得傘1把及小傘若干（傘上面沒有圖案）。

3、裝飾小傘用的及時貼、雙面膠、皺紋紙、彩紙、廢舊物品等。

活動過程

（一）看錄像引出課題

小朋友，老師知道你們最喜歡看動畫片，下面我們來欣賞一段動畫歌曲吧！（看錄像）

提問：歌曲聽完了，你能猜出什麼花雨裏開嗎？（傘）生活在現代的人們下雨的時候有的穿雨披，有的打傘，可是在古代的時候卻沒有傘，你能想象出古時候的人是怎樣避雨的嗎？

後來一個人發明了世界上的第一把傘，誰這麼聰明呢？請聽老師給你講一個故事吧！

（二）傘的發明

老師講《魯班造傘》的故事，瞭解傘的發明。

（三）認識傘的發展過程

1、認識傘的結構（出示古代人打得樣式的傘）：傘把、傘柄、傘骨架、傘面、傘尖。

古時候的傘在製作材料、樣式方面比較簡單，隨着現代科學技術的發展，傘的種類越來越多，用途也越來越廣泛，我們看看都有什麼種類的傘呢？

2、認識傘的種類：分為實用傘和工藝傘（播放課件）

教師小結：除了圖片上這些傘外，隨着科學技術的進步，人們還發明瞭收音機傘、太陽能傘、盲人傘、防爆傘等等，在美國人們還製成了高67米，面積達4000千平方米的世界上最大的巨傘，這把傘已經成了美國遊覽觀光的景點，孩子們，等你們長大了有機會去參觀，還可以發明更好的傘。這麼多的傘是怎樣製作出來的呢？

3、瞭解傘的製作過程（播放課件）

（四）傘的作用

這麼多種類的傘在各行各業、不同的地方發揮着不同的作用，成為人們日常生活中不可缺少的生活用品，它還是戲曲、歌舞、雜技藝術中常用的道具，下面請小朋友來欣賞一段用傘做道具的舞蹈（看錄像）。

（五）設計裝飾小花傘

想不想也擁有一把漂亮的小花傘，老師給你們準備了豐富的材料，有的還是廢舊物品，就按照你自己喜歡的材料和圖案來裝飾吧！（裝飾完後進行展示、欣賞）

結束：我們拿着裝飾的小花傘到外面去唱歌、跳舞吧！

活動延伸

可把各種材料繼續放在區角供幼兒操作，根據興趣繼續裝飾、設計小花傘。

活動反思：

1、在請幼兒進行創編過程中，沒有進行舉例，而是請幼兒自己直接進行創編，提高了難度。

2、在請幼兒熟悉兒歌時，請幼兒一邊模仿一邊上台，站在“傘”的旁邊，沒有意義，可以請幼兒直接在座位上起立。

3、在請幼兒進行創編時，幼兒始終圍繞教師所展示的圖片，而不能發散思維。此時教師應及時將圖片撤離，在熟悉詩歌的最後階段就可以將圖片撤離。

4、在遊戲階段，可以增加傘的數量，並散落在教室的各個地方，並自然引導詩歌創編。

5、在詩歌創編的過程當中，教室分階段請幼兒創編，首先是一句，然後是兩句，這對幼兒來説難度提高，可以分小組共同創編，並將他們的成果用圖畫展示分享。

篇3：傘的教案

[活動目標]

1、能根據自己已有的經驗，為小動物尋找雨傘，萌發關愛動物的情感。

2、理解詩歌的內容，感受詩歌的情趣。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

[活動準備]

能根據自己已有的經驗，為小動物尋找雨傘，萌發關愛動物的情感。教學掛圖《動物的傘》、幼兒用書《動物的傘》

[活動步驟]

一、談話引出

下雨了，你怎麼樣才不會讓自己被雨淋濕呢？

二、為動物朋友找傘

1、激起幫助動物的願望

師：我們都有自己的雨傘，可小動物們也想有一把傘，你們有辦法嗎？。（出示各種小動物的貼絨）

2、引導幼兒説，為燕子找大樹做雨傘、為青蛙找荷葉當雨傘等。

三、學習兒歌

1、完整欣賞教師唸詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）

2、幼兒看圖學唸詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

3、幼兒邊學唸詩歌邊表演動作一遍。

4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學唸詩歌，體驗主動學習的快樂感受（集體、分組等方式）。

5、我們一起幫助小動物們找到了傘，小動物真高興，謝謝大家！

附：《動物的傘》作者：陸蔚

嘩啦，嘩啦，下雨了；

燕子飛到樹枝上，大樹傘！

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！

小雞鑽進媽媽的翅膀，媽媽傘！

瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

小動物們有了傘，再也不怕被雨淋！

活動反思：

《動物的傘》是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運用質樸的語言，分別描繪了小鳥、螞蟻、青蛙、瓢蟲、烏龜、這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一羣天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。

從活動中看到孩子們的詞彙量較少，從而阻礙了孩子的表達。因此在活動中，還是教師説得太多。此外，孩子們的傾聽能力還有待加強，今後要多為他們創造説話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現和創造的空間，用簡練的語言引導和鼓勵幼兒學習用清晰的語言説出自己的感受，進而培養他們的語言表達能力。個別孩子的表現欲很強，如：田田、凱凱、文文、果果等，這些孩子的口語表達能力較強，但語句不太順暢，不太連貫，這也是在今後要加強的。

中班幼兒有意注意已經開始萌發，對外界新鮮的刺激能產生興趣，容易進入情境中。因此活動最後如果能利用頭飾和道具並佈置相應的場景，其效果會更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在遊戲中再次深入理解兒歌的內容。

在今後的工作中，我覺得我應該從講故事開始，先豐富孩子們的詞彙量，由詞語開始，逐漸向句子發展，引導孩子們用原有的經驗和當前的學習內容更好的相結合，學會靈活運用字、詞、句，最終培養孩子們的口語表達能力、語言組織能力與自信。

篇4：傘的教案

活動目標：

1、能根據自己已有的經驗，為小動物尋找雨傘，萌發關愛動物的情感。

2、嘗試用“××的××是××的傘”句式來替代仿編。

3、大膽運用詞彙仿編詩歌，感受仿編的樂趣。

4、激發幼兒主動複述故事的慾望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

5、閲讀故事，能細緻的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

活動準備：

1、知識經驗準備：幼兒已會朗誦原詩歌《動物的傘》;初步瞭解小動物的生活習性。

2、物質條件準備：課件、各種小動物卡片、森林背景圖。

活動過程：

一、複習導入：演示教學課件，幫助幼兒瞭解、體會原詩歌美的意境)

1、複習歌曲《大雨和小雨》

師：前幾天我們剛學會了一首歌它的名字叫《大雨和小雨》，我們一起唱一遍好不好?看誰唱得最美、動作做得最好看。(彈奏音樂伴奏幼兒律動唱歌)

2、談話導入

師：剛才我們唱的這首歌叫什麼?(大雨和小雨)大雨和小雨請你們坐下，在下雨的時候我想問小朋友我們用什麼來避雨啊?(傘)用傘來避雨真棒，我們還學會了一首兒歌，兒歌的名字叫什麼?(動物的傘)

二、觀看動畫動物的傘

1、教師看圖完整念兒歌《動物的傘》

師：動物的傘，我們一起看動畫，把我們一起學過的兒歌説一遍好不好?(教師看着圖片念兒歌動物的傘)

2、引導幼兒嘗試用“××的××是××的傘”句式來回答。

師：小鳥的傘是什麼?(大樹)螞蟻的傘呢?(蘿蔔)青蛙的傘?(荷葉)那麼他們為什麼用，小鳥為什麼用大樹做傘?(因為下雨……)請你用好聽的詞來形容小鳥的傘啊。(高高的大樹是小鳥的傘)高高的大樹是小鳥的傘，那麼用什麼好聽的詞形容螞蟻的傘。(漂亮的蘑菇是螞蟻的傘)詩歌裏剛才是怎麼説的。哦圓圓的蘑菇是螞蟻的傘，那什麼樣的荷葉是青蛙的傘?(綠綠的)綠綠的荷葉是青蛙的傘。

三、觀看ppt讓幼兒嘗試為動物找傘，並嘗試用“××的××是××的傘”句式來進行仿編。

1、為雞和瓢蟲找傘。

師：這些小動物啊它們下雨的時候都找到了傘，那我現在啊請小朋友看一看還有那些小動物需要小朋友幫助。

師：看看誰正在草地上玩啊。雞媽媽和雞寶寶還有誰啊?還有小瓢蟲，在草地上玩，現在看看天氣怎麼樣啊?(下雨)下雨了嗎?(沒有)太陽公公出來了，天氣非常好，看看發生了什麼事情?(下雨了)烏雲來了，下雨了，這怎麼辦啊?雞寶寶沒有傘，需要小朋友幫它找傘。想一想雞寶寶的傘是誰?想一想雞媽媽什麼可以做傘?(翅膀)雞媽媽什麼樣的翅膀可以做傘啊?(大大)

師：雞媽媽大大的翅膀是小雞寶寶的傘，那麼瓢蟲呢?(花)你們都猜是花，還有別的嗎?誰舉起手來，你説説。(大樹)請説完整。你猜什麼樣的大樹是瓢蟲的傘?哦高高大樹是瓢蟲的傘，你説一下。(長長的草)長長的草是誰的傘?(瓢蟲的傘)長長的草是瓢蟲的傘，還有你説。(花)什麼樣的花?(漂亮的花是七星瓢蟲的傘)

2、出示ppt驗證小朋友的猜想。

師：我們看一下他們猜得對不對。(出示ppt)下雨了雞媽媽什麼樣的翅膀是小雞的傘啊?(大大的)雞媽媽大大的翅膀是小雞的傘，我們看看瓢蟲的傘是誰?(花)什麼樣的花?(漂亮)漂亮的花是瓢蟲的傘。看看小朋友猜得真對，小動物真高興。

3、為松鼠和烏龜找傘。

師：還有許多小動物啊還請我們小朋友幫忙找傘，看看還有那些小動物。(出示ppt)看看誰啊?(松鼠)松鼠，還有誰啊?(烏龜)松鼠和烏龜他們在什麼地方玩啊?(草地上)在草地上玩，他們啊一看我們班的小朋友真聰明，也想請你們幫找傘，看看現在下雨了沒有?(沒有)哦晴天，它們玩得真快樂，突然下起雨來了。你們想想烏龜會用什麼做傘?(貝殼)什麼樣的貝殼?(圓圓的貝殼)哦圓圓的貝殼，你説。(圓圓的貝殼)圓圓的貝殼是什麼?(烏龜的傘)説一下。(烏龜用它的貝殼做傘)什麼樣的貝殼啊?(圓圓的貝殼)圓圓的貝殼當傘，那小朋友好好想想還可以用什麼做傘?

師：咋們再幫小松鼠找傘。(它的大尾巴)小朋友都猜是松鼠什麼樣的尾巴啊?(大尾巴、長長的尾巴)誰説一下什麼樣的尾巴是松鼠的傘?(大樹)

4、驗證猜想。

師：剛才小朋友説大樹是松鼠的傘，松鼠長長的尾巴是它自己的傘;烏龜硬硬的貝殼是它的傘，咋們看看猜得對不對。(出示ppt)下雨了，烏龜縮回去了，用什麼當傘啊。硬硬的貝殼是烏龜的傘。什麼樣的尾巴?松鼠的尾巴怎麼樣?(長長的、大大的)長長的、大大的、毛絨絨的。毛絨絨的大尾巴是松鼠的傘。

四、幼兒操作為動物找傘，並仿編詩歌。

1、個別幼兒為蛇、毛毛蟲、蝴蝶找傘。

師：小朋友真棒，都為這些小動物找到了傘，看看在美麗的大森林裏，小動物們啊正在玩，突然啊下起了雨，那個小動物楊國民你來幫它找傘。看看誰?(蛇)一隻小蛇、毛毛蟲、美麗的蝴蝶，等會啊小朋友幫他們找把傘躲起來，我看看誰會來，李東陽。(幼兒上去操作，教師引導)你把小蝴蝶放在什麼地方，什麼是它的傘。告訴小朋友什麼樣的大樹是蝴蝶的傘?(漂亮的大樹是蝴蝶的傘)好不好啊?他把小蝴蝶貼在了大樹的葉子裏面，高高的大樹是蝴蝶的傘。

師：誰願意為毛毛蟲找傘?(幼兒操作，教師引導)放在哪裏啊?(蘑菇)什麼樣的蘑菇啊?(大大的蘑菇是毛毛蟲的傘)好不好啊?真棒咋們鼓勵鼓勵。

師：接下來還有一隻小動物，那個小朋友來幫它找把傘躲起來。(幼兒操作，教師引導)什麼樣的小草?(多多的、長長的小草)什麼樣的草叢是小蛇的傘?(深深的草叢是小蛇的傘)

2、小結。

師：剛才啊我們班的小朋友啊幫小動物找到了傘，咋們一起説一遍好不好?高高的大樹是蝴蝶的.傘，圓圓的蘑菇是毛毛蟲的傘、深深的草叢是小蛇的傘。下雨了大家都有一把傘，小朋友都為它們找到了傘，真棒。

五、再次操作為動物找傘。

1、全體幼兒自由為動物找傘。

師：森林裏的小動物啊説我們也需要你們找傘，剛才小朋友幫動物找到了傘，非常的高興。現在小朋友往後看看在森林裏有許多小動物啊正在玩，突然下起了大雨，它們找不到避雨的地方，想請小朋友幫找一找好不好?小朋友輕輕的起來。(幼兒自由操作，教師引導)

2、説一説“××的××是××的傘”句式來進行仿編。

師：下雨的時候我們為小動物們找到了傘，接下來問問這是哪個小朋友找的。(幼兒上去説説)你找到上來一起説説。(漂亮的花是……高高的大樹是小的傘)

師：這是哪一組找的。(幼兒上去説)(黑黑的樹洞是松鼠的傘、深深的草叢是小貓的傘、漂亮的小花是小鴨的傘)好不好?這是哪一組?真好，密密的草地是蜜蜂的傘。

3、全體幼兒一起説説“××的××是××的傘”

師：大家一起説一遍好不好啊?美麗的小花是刺蝟的傘、深深的樹洞是七星瓢蟲的傘、密密的小草是小蛇的傘、圓圓的蘑菇是的傘、長長的小草是螞蟻的傘、高高的大樹是小的傘、黑黑的樹洞是松鼠的傘、深深的草叢是小貓的傘、漂亮的花是小雞和小鴨的傘、深深的樹洞是長勁鹿的傘、綠綠的小草是小瓢蟲的傘、美麗的花朵是小的傘、黑黑的樹洞是小蛇的傘、密密的小草是小蜜蜂的傘，下雨了大家都有一把傘。

六、活動結束。

師：剛才啊我們自己為小動物找到了傘編一個特別特別好聽的詩歌，詩歌的名字叫什麼?(動物的傘)我們班小朋友啊還想為小動物中傘，待會啊我們休息一下再為小動物找傘好不好?把你遍的好聽的詩歌説給小朋友聽，也説給老師聽好不好?那小朋友輕輕拿小椅子。

教學反思

《綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，我結合中班的幼兒實際情況進行活動，希望能以簡單的教學準備來展開幼兒對動物躲雨的想象。

在進行這堂課時我對活動的難點部分有點擔心，因為農村的幼兒組織語言不夠好，幼兒觀察的時間也很欠缺，需要老師來引導才能完成，在課堂中我也發現了展示圖片的時候幼兒注意力不集中，不跟老師的問題看圖片，少數幼兒能回答出來，但效果不是很好。其實是一些常見的動物但幼兒對圖片中動畫認識有分歧，偏離了教師本來的教學目的。我想如果用課件來展示也許要好些。靈動性也大些。

在遊戲環節中，幼兒對詩歌中動物躲雨記不清楚每個動作都要教師提醒，花了很多時間。

我後來想農村幼兒的語言組織不好是要經常鍛鍊的。不好老師仍然要鼓勵他做完。在課堂展示時還是需用一些課件效果要好些。幼兒還要注重對大自然的觀察，讓幼兒多接觸自然中動物和植物，現在農村幼兒也在家長的應試教育下失去了觀察自然的興趣。

篇5：傘的教案

活動目標：

1. 探索不同的浸染方法，掌握浸染技能，加深對色彩的認識和感受。

2. 感受不同傘面的美，體驗美的多樣化。

3．在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

活動準備：

1. 活動前，有目的引導幼兒觀察不同傘面的顏色、圖案。

2. 一幅範畫“大傘面”，彩色墨水、調色盤、餐巾紙、抹布若干，展覽牌一塊。

活動過程：

1．激發幼兒浸染“多彩傘面”的興趣和願望，幼兒教案《常識教案－傘》。

⑴出示範畫“傘面”。

你喜歡哪個小傘面？

⑵激發幼兒浸染的興趣。

①出示浸染的小傘面：

你們知道這個小傘面是用什麼方法制作的嗎？（讓幼兒初步瞭解浸染方法）

②引導幼兒討論：可以怎樣浸染傘面？

2．引導幼兒探索浸染方法，瞭解有關浸染技能。

⑴幼兒自由探索、嘗試浸染方法：

幼兒自由探索，教師指導浸染方法：先將紙對邊或對角折，然後將邊或角分別浸入不同的顏料中進行浸染，而後輕輕打開。

⑵嘗試不同的浸染方法。

①引導幼兒探索紙的不同折法與圖案形成的關係。

②比較紙浸入顏料中的時間長短與浸染效果的不同。

⑶教師巡迴指導：

①幫助能力弱的幼兒正確掌握浸染方法，注意浸入顏料中的時間不宜過長。

②鼓勵能力強的幼兒運用不同折法創造性的浸染，注意色彩的搭配。

③引導幼兒運用已有技能、方法，點點畫畫，豐富傘面。

3．師幼共同交流成果，體驗成功的樂趣。

⑴師幼共同佈置展覽牌。

⑵幼兒觀賞，相互交流浸染經驗，體驗成功的快樂。

⑶幼兒評價你最喜歡哪一幅傘面？為什麼？

⑷教師小結：

①表揚動腦筋、敢於嘗試不同浸染方法的幼兒。

②鼓勵有進步的幼兒。

4．延伸活動：

利用離園活動，請幼兒邀請家長參觀“美麗的小花傘”展覽牌，分享快樂。

篇6：傘的教案

活動目標：

1、體會小動物之間合傘的樂趣，感受故事的童趣；

2、積極參與故事情節討論，願意大膽仿編故事中的對話；

3、結合自己的生活經驗進行表演活動。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

活動準備：

錄音（雨聲、背景樂）、掛圖（背景）、圖片（小、小刺蝟、小黃狗、黑熊、從小到大的傘四把）、小動物頭飾（小、小刺蝟、小黃狗、黑熊）、大小傘數把

活動過程：

一、導入

教師播放錄音（雨聲），引出主題。

小朋友好！老師這有個很奇怪的聲音，你們來聽一聽這是什麼時候發出的聲音？

小結：還可能是什麼呢？答對了，我這就是下雨的聲音。下雨了，嘩啦啦嘩啦啦。

二、欣賞故事

教師出示背景圖。

1、吱吱吱，吱吱吱，是誰呀？（小）

教師出示小和傘1的圖片。

1、我們向小打聲招呼吧，你們真是個有禮貌的好孩子。

2、聽，這一天……

教師強調擬聲詞“噼啪”。

3、走着走着，小碰到了誰呀？（小刺蝟）

教師出示小刺蝟和傘2的圖片。

1、“小朋友好”（模仿小刺蝟）小也是有禮貌的好孩子，它會怎麼跟小刺蝟打招呼呢？

2、咦，小和小刺蝟的傘一樣嗎，有什麼不一樣？

小結：除了這個還有什麼不一樣，對了，小刺蝟的傘比小的要大。

3、那小刺蝟看到小的傘比較小也許會説些什麼呢？我們聽一聽小刺蝟是怎麼説的吧。

4、小刺蝟剛才説了什麼呀？

小結：你差不多都説出來了，還有哪位小朋友要補充的嗎？我們一起來説一遍吧。

5、那小到底有沒有接受小刺蝟的邀請呢，我們看一看。仔細看，比比誰的眼睛最亮。

6、雨水打在小刺蝟的傘上發出了？（“噼啪、噼啪”的聲音）

7、走着走着，小、小刺蝟又碰到了誰？（小黃狗）

教師出示小黃狗和傘3的圖片。

1、“小朋友好”（模仿小黃狗）

2、咦，小黃狗的傘和小刺蝟的傘又有什麼不一樣？

3、小黃狗的傘又比小刺蝟的傘大，猜猜看小黃狗會怎麼説呢？

小結：你説得很好，這真是一句好聽的話；你真棒，學會分享了。那我們學學小黃狗那句好聽的話吧！

教師總結幼兒各種好聽的話。

4、雨水打在小黃狗的傘上發出了？（“噼啪、噼啪”的聲音）

5、走着走着，小、小刺蝟、小黃狗又碰到了誰呢？（黑熊）

教師出示黑熊和傘4的圖片。

1、“小朋友好”（模仿黑熊）

2、黑熊大哥的傘可真大呀！我們在跟着黑熊大哥來説説剛才那句好聽的話吧！

3、雨水打在黑熊的傘上發出了？（“噼啪、噼啪”的聲音）

聯繫幼兒的生活經驗，引發幼兒樂意合撐一把傘的情感體驗。

1、現在傘是越來越大了，大傘下有幾個小動物了呀？

2、四個小動物一起撐着一把大大的傘時心情怎麼樣呢？哪裏看出來的？為什麼笑眯眯的呢？（一起分享很開心）

3、小朋友下雨的時候你們和別人一起撐過傘嗎？你和誰起撐過？

4、你們為什麼和他一起撐呢？在一起撐傘開心嗎？

教師播放錄音（背景音樂），完整欣賞一遍故事。

師：現在請小朋友完整地聽一遍故事，學學裏面小動物的話，等下我請學的棒的小朋友上來表演。

教師邊講故事邊與幼兒互動。

三、角色表演

上面的幼兒戴上頭飾和傘進行表演，下面的幼兒仔細觀察和傾聽。

1、我先請四個小朋友上來表演，下面的小朋友做評委，你們來説一説上面的小朋友表現的到底怎麼樣？

小結：你剛才認真看錶演了，他們剛才表演的怎麼樣？聲音很好聽，會大聲地打招呼和説話，還非常勇敢地站出來表演了，我們給他們鼓鼓掌吧！

2、變變變，你們變成小、你們變成小刺蝟、你們變成小黃狗，你們變成黑熊，小朋友在原地表演，輪到出場的小動物就站起來，表演的時候一邊做着小動物的動作，一邊學小動物説話，還要大聲説出那句好聽的話。

教師説旁白提示語，幼兒分組進行表演。

活動延伸：

教師與幼兒進行情境表演，共同演繹生活中好朋友之間合傘的情景，傳達人與人之間友好相處的温馨場面。

教師播放錄音（雨聲），幼兒模擬情景進行表演。

1、下雨了，老師這有一把大傘，我想邀請我的好朋友來我的傘下，和好朋友一起撐傘，我覺得好開心呀！

2、今天老師跟小朋友分享撐一把大傘的快樂，那你們平時還有和好朋友分享什麼呢？

小結：跟好朋友分享真是件開心的事情，那我們是不是應該經常和好朋友分享呢？那我們回去也和自己的好朋友一起分享這個好聽的故事吧！

大傘和小傘

下雨了，小撐着傘走在路上，雨水打在小的傘上發出“噼啪、噼啪”的聲音。

走着走着，小碰到了小刺蝟。“刺蝟哥哥你好！”小有禮貌的説。小刺蝟説“小，快把你的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！”於是，小和小刺蝟合撐一把大傘往前走，雨水打在小刺蝟的傘上發出“噼啪、噼啪”的聲音。

走着走着，小、小刺蝟碰到了小黃狗。“小黃狗你好！”小、小刺蝟有禮貌的説。小黃狗説“小、小刺蝟快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！”於是，小、小刺蝟、小黃狗合撐一把大傘往前走，雨水打在小黃狗的傘上發出“噼啪、噼啪”的聲音。

走着走着，小、小刺蝟、小黃狗碰到了黑熊。“黑熊大哥你好！”小、小刺蝟、小黃狗有禮貌的説。黑熊説“小、小刺蝟、小黃狗快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！”於是，小、小刺蝟、小黃狗、黑熊合撐一把大傘往前走，雨水打在黑熊的傘上發出“噼啪、噼啪”的聲音。

它們四個往前走，不一會兒雨停了，太陽出來了。黑熊把大傘收了起來，大家你看我，我看你，開心的笑了起來！

教學反思

我設計的語言活動《大傘和小傘》是一個展示小動物之間的友情的童話故事。我根據中班幼兒的年齡特點：中班幼兒有了一定的生活經驗，他們的語言能力也有了很大的發展，能夠大擔地在集體面前講述。同時，《綱要》中提出：給幼兒創造一個自由、寬鬆的語言環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴交談。

故事《大傘和小傘》語言精練、重複的結構形式便於幼兒講述。

因此，在設計環節時，我先採用分段講述故事的方式，給孩子提供大膽想象的空間，講述故事情節發展。有利於幼兒想象力和語言表達能力的提高。

接下來的環節，我讓幼兒兩兩結伴，分組繼續討論，給每一個幼兒提供交流和表達的機會。

最後讓幼兒完整的欣賞配樂故事，使幼兒對作品有一個完整的認識，幫助幼兒進一步理解故事內容。

整個活動的設計環環相扣，由淺入深，適合中班幼兒的年齡特點，而且通過兩兩結伴，分組討論，培養了孩子初步的合作意識。

篇7：傘的教案

活動目標：

1、在看看、講講中，閲讀小熊被小澡盆卡住和河馬幫忙解救小熊的主要情節。

2、體驗小熊與小澡盆間濃厚的情感和成長的快樂。

3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。4、

5、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

6、積極的參與活動，大膽的説出自己的想法。

活動準備：

大圖書、《我要洗澡》歌曲錄音。

活動過程：

一、談話導入

你們喜歡洗澡嗎?平時在哪洗澡呀?(幼兒結合生活經驗講述)

教師小結：小朋友都喜歡洗澡，有的在浴缸裏洗澡，有的洗淋浴……洗完澡身體變乾淨了，感覺好舒服。

這是我們的好朋友，是誰呀?

二、閲讀圖書內容

(一)閲讀第一、二幅內容

小熊喜歡在哪兒洗澡呀?

小熊很喜歡這隻小澡盆，天天用它來洗澡，一邊洗一邊還快樂地唱歌呢。聽——

引導幼兒扮演小熊，坐在小椅子上，跟着音樂《我愛洗澡》一起模仿小熊洗澡。

一天又一天過去了，小熊洗澡的時候發生了什麼變化?

小熊一天一天在長大，澡盆顯得越來越小，看來，小熊快要坐不下了，這可怎麼辦呢?(教師對於孩子回答的內容加以提煉)

(二)閲讀第三、四幅內容

河馬路過小熊的家，看見小熊在小小的澡盆裏洗澡，河馬説：“小熊你的澡盆太小了，我帶你去一個好地方洗澡。”河馬邀請小熊到哪兒去洗澡?

小熊願意去池塘洗澡嗎?(提醒幼兒較完整地講述自己的理由)聽聽小熊是怎麼想的?“我害怕，池塘裏有小魚，它們在我身邊游來游去，會鑽進我的胳肢窩，我最怕癢癢了，我不去池塘洗澡。”

小熊究竟想在哪裏洗澡呢?

(三)重點閲讀第五、六、七、八幅內容

小熊為什麼哭呀?他的身體怎麼了?

閲讀大圖書第六、七、八幅圖片。

河馬用了什麼辦法解救小熊?是哪一幅圖?找出來一起閲讀。

河馬拿來胡椒粉，胡椒粉是什麼味道?人聞到後會怎樣?

一起學學小熊打噴嚏：小熊聞到胡椒粉後打了一個響亮而又力大無比的噴嚏，把小澡盆給震得碎片亂飛，小熊終於得救了，他也明白了自己真的長大了。

小熊失去了小澡盆，怎麼洗澡呢?

河馬安慰他：“小熊，你跟我來，我們一起到池塘去洗澡吧!”小熊跟着河馬來到了池塘旁邊，

“撲通”跳了下去。

小熊能在河裏洗澡嗎?河水沒到小熊的哪裏?

“哇，這個池塘可真是個大澡盆呀，我可不怕長大沒澡盆洗澡!”兩個好朋友高高興興地唱着歌，洗起澡!

播放音樂《我愛洗澡》，幼兒跟着音樂模擬小熊在小河裏洗澡。

附故事：被澡盆卡住的熊

小熊非常喜歡他的小澡盆，天天用它洗澡。小熊一天天長大了。河馬邀請小熊到池塘裏去洗澡。小熊不願意，他害怕小魚、小蝦會鑽進他的胳肢窩。有一天，小熊在洗澡的時候被澡盆卡住了，怎麼也出不來。嘿呀，嘿呀，河馬拉不出小熊。河馬把澡盆翻個身，用力掀也沒有把澡盆掀下來。河馬拿來胡椒粉抹在小熊鼻子上。小熊打了個噴嚏，把澡盆震得碎片亂飛，終於自由了。小熊跟着小河馬到池塘洗澡。這兒真是一個大澡盆呀!

教學反思：

在繪本教學活動中，教師提問與幼兒回答構成了課堂的雙向互動交流。要實現真正的雙向互動交流，教師必須對幼兒的回答進行敏感迴應和理答，促使幼兒對問題思考達到逐漸深入。迴應的方式可以採取以下幾種：當教師向一個幼兒拋出問題時，如果這名幼兒不予回答，可以向其他幼兒進行轉問，如果全體沒有回答，那麼教師要適當變換問題方式，轉換問題內容或是表述方式，以促使幼兒回答;反問是指當幼兒主動提出問題時，教師可以把問題拋還給幼兒，問清楚他是怎麼想到這個問題的。當幼兒無法一次給與明確而滿意答案時，教師可以適當的啟發幼兒，給與多種提示;當幼兒給出的回答模糊不清，思考不明確時，教師也可以進一步幫助幼兒進行概括和提煉，幫助幼兒思考更清晰，表述更準確。比如：有幼兒回答説小熊的屁股太大了，身體進不去了，教師可以問：為什麼身體進不去了，屁股怎麼了?引導幼兒回答“卡住了”繪本教學正慢慢地滲入到我們的課堂教學中，幼兒的思維往往是從問題開始的。教師應該在循序漸進的過程中，不斷地對自己的教育行為和教育觀念進行反思、分析，來提升教師提問的有效性。通過教師的巧設提問激發全體幼兒的興趣，調動幼兒的積極性，不只是個別的，而是把班內孩子從某種抑制狀態中激奮起來，激發他們想説的慾望。以此全面發展幼兒的觀察、語言表達、看圖講述等。

篇8：傘的教案

活動目標：

1理解熊叔叔在為大家做事後獲得的驚喜，知道為別人做事會快樂。

2在製作“生日蛋糕”的過程中，熟練塗色技能。

3引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

4理解故事內容，豐富相關詞彙。

活動準備：

生日蛋糕、黃色圓形紙、課件、油畫棒等。

活動過程：

一聽故事

1、熊叔叔為什麼睡懶覺?

2、熊叔叔為什麼生氣了?

3、這個大盒子裏會是什麼呢?

二做蛋糕

1為熊叔叔做個怎樣的蛋糕?

2自主製作蛋糕：奶油要塗滿，還要裱花。

3展示自己的蛋糕。

三吃蛋糕

和同伴分享蛋糕。

教學反思:

因為我們班新發了一批繪本閲讀圖書，孩子們對這些圖書非常感興趣，所以我選擇了其中的一本《熊叔叔的生日派對》作為活動內容。繪本中使用了幾組常見的反義詞，開關、上下、進出、站坐，這些反義詞都是孩子日常生活中熟悉的，符合中班幼兒的生活經驗和年齡特點。活動中，孩子們對畫面內容充滿了期待，被課件的聲音、圖片深深吸引，每個幼兒都表現的異常專注，似乎進入了熊叔叔的故事中，這也是繪本的魅力。

在第一環節，通過觀察畫面發現熊叔叔所做的動作都是相反的，有三分之一幼兒沒有發現。我分析原因是幼兒第一次接觸反義詞，對這個概念比較陌生。活動前設計了做相反的遊戲，意圖是將難點前置幫助幼兒理解反義詞，但實際活動時我只是讓幼兒做了遊戲，沒有提煉反義詞的概念。

在幼兒閲讀繪本後幼兒輕鬆掌握了反義詞的含義，在操作環節對粗細、高矮、厚薄、高興生氣、白天黑夜等反義詞很容易就配對了。兔子烏龜(快慢)、糖藥(甜苦)、沙發椅子(軟硬)有一定難度，是給能力強的幼兒準備的。在教師引導下，孩子們還是能夠理解的。我感覺這個教育活動還是比較成功的。