《和時間賽跑》教案精品多篇

《和時間賽跑》教案 篇一

教學目標

1、學會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

3、聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

4、蒐集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。

重點難點

重點：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學生從學習中獲得這一啟示，引導學生對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。

難點：由於時間觀念比較抽象，國小生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。

教學準備

教師：重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片，媒體資源。

學生：收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、談話引入：

師：（自編謎語）同學們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？説來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？聽好——什麼東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什麼東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什麼東西你浪費了它，也就等於浪費了自己的生命？

（生説自己的見解，師引到時間上）

師：同學們，對時間，你有什麼看法呢？

（生自由表達，説出自己對時間的看法。）

師：同學們，時間是摸不着，也看不到的，但又是時時存在的，並且一去不復返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是後來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎麼回事嗎？

二、初讀課文，整體感知

師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。可以把你喜歡的內容多讀幾遍。

（生讀書，時間要充裕，使每個學生都能讀完）

播放教學演示課件《和時間賽跑》中課文朗讀部分，學生聽讀並正音。

師：（檢查讀書，瞭解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內容？

師：剛才讀了課文，課文主要寫了什麼內容？誰來告訴大家呢？

（生説，互相補充，教師相機指導。）

三、再次讀書，質疑問難

師：同學們讀書很認真，瞭解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。

（生再次認真讀書，注意發現問題，教師巡視指導）

師：誰來説説自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？

（生髮言，師生共同補充）

四、三讀課文，重點探究

師：同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎麼解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。

（生讀書，教師與學生個別交談）

師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應該怎麼讀呢？讀了這些內容，你有什麼想法呢？

（學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。）

五、一句話總結：

這節課，你讀了這篇課文，最深的感受是什麼？請你用一句話寫出來。（學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）

六、佈置作業：

1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內容背誦。

2、收集珍惜時間的名人名言。

如兩課時連接，課間可讓學生聽教學課件中的歌曲《時間象小馬車》

第二課時

一、回憶複習

師：這節課，我們繼續和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結果吧。

1、通過上節課的學習，你知道了什麼？（學生暢所欲言）

2、你記住了哪些生字詞和優美的語句呢？（把生字詞寫在練習本上）

二、學生選擇，深入探究

師：請你找出認為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？

（生讀書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）

師：請你和小組的同學交流你的看法。

（小組交流後，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭”，“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了”，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”，展開討論，讓學生結合自己的生活體驗談看法，談感受。）

以上教學過程也可以結合教學演示課件《和時間賽跑》中課文“惜時名言”部分輔助進行。

三、延伸，深化中心

師：同學們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什麼呢？他想告訴我們什麼呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？

（生説，師生補充）

師：時間如流水，一去不復返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？

珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）

最後，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。

（生寫，師巡視，指導，寫完的先念）

師總結：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！

四、作業

寫讀後感或者寫自己親身經歷的這樣的事情。

“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”這句名言讓我知道了時間的寶貴。

曾經的我是個浪費時間的人，就讓我來告訴你我浪費時間三部曲吧。

浪費時間三部曲之一——賴牀

“叮鈴鈴。.。叮鈴鈴。.。.。.”鬧鐘張開大嘴哇哇大叫起來，吵死了，我伸出手輕輕地按了一下，鬧鐘就乖乖地閉上了嘴。才幾點啊？睜開朦朧的睡眼看了一下，什麼才六點？不如再睡一會兒吧！繼續舒服的躺在牀上，“嘎吱”門開了，只見媽媽瞪着眼睛對我説：“快起來，小懶蟲。”老媽親自出馬，我不情願的起來了。一看牆上的鐘，天啊！已經七點二十了，我慌慌張張的穿衣、梳頭、刷牙。.。.。.一路催促着媽媽車子開快點，不然要遲到了。

浪費時間三部曲之二——放學回家

“叮鈴鈴。.。叮鈴鈴。.。.。.”放學的鈴聲在學校裏迴盪着，我和同學們像出籠的鳥兒快活的走出校門。走在回家的路上，“口袋裏正好有10元錢，不如買點吃的再回家吧！”我心裏有一個聲音在説。嗯，這個注意不錯。拿着十元錢，我來到一個小推車前面，買了點麻辣燙。我一邊品嚐着美味的麻辣燙，一邊吃着冰冰涼涼的冰淇淋，慢吞吞的走在回家的路上，直到天快黑了才到家。

浪費時間三部曲之三——寫家庭作業

當我拿出作業寫作業的時候，忽然我心裏出現了一隻調皮的小貓。它伸出一根手指撓着我的心，悄悄地説：“《洛洛歷險記》快到了，打開電視看完了再寫吧！時間還早。”我情不自禁的打開電視，津津有味地看起來。當電視看完後，小貓又伸出第二根爪子撓我的心，笑眯眯地説：“冰箱裏還有冰淇淋，去吃點吧！”冰淇淋的誘惑讓我的口水都要淋下來了，等我吃完冰淇淋發現已經七點了，老媽知道我還沒寫作業非得揍死我了。我拿起筆，馬馬虎虎的把作業寫完，也沒來得及檢查。第二天老師批改了我的作業，上面出現了好幾個鮮紅的叉叉。

自從那次作業錯了好幾題，被老師狠狠地罵了一頓後，我再也不浪費時間了。

節約時間二部曲之一

每天放學回家，再也不在路上閒逛，買小零食。回家後，拿出作業全神貫注地寫起來，當那隻小貓再次出現慫恿我浪費時間，我會狠狠地揍它一頓，然後趕走。作業寫完，我能一題一題的檢查，還能擠出時間看會課外書，成績是百尺竿頭，更進一步。

節約時間二部曲之二

一次，媽媽要出門，囑咐我燒點開水。燒開水的時候，我總會找點書坐在一旁看着，等水燒好了，我已經看完了好幾個故事了。

朋友們，時間就像海綿裏的水，只要願擠，總還是有的。

三年級語文《和時間賽跑》教案 篇二

教學目標

1。 學會本課生字詞，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

2。 聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

3。 有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內容，體會時間的意義，初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

4。 蒐集有關珍惜時間的名言、諺語。

教學重點、難點

“我”從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴；“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。

教學準備

課文掛圖，投影片，或多媒休課件。

學生蒐集有關珍惜時間的名言、諺語

教學時間

二課時

第一課時

1。 學會本課生字詞，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

2。 聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

3。 有感情地朗讀課文，體會時間的意義。

4有關珍惜時間的名言、諺語

一、談話式引入

你們都參加過什麼體育活動？（跳繩、踢毽、跳遠、跳高、投擲、賽跑……）

其中賽跑我們班誰最快？（請這位同學起立）

大家都説你跑得最快，老師想請你跑回昨天，你行麼？（不行！）

為什麼？

今天我們一起來學習第三課《和時間賽跑》。

板書課題：3 和時間賽跑

二、初讀課文。

1、自讀課文，畫出生字詞。

2、小組合作，自學生字詞。

要求：讀準字音；

認清字形；

理解生字詞。

提示：查找工具書、跟同學討論、聯繫上下文或生活實際、展開想象等方法。）

3、讀通課文。做到不添字 、不漏字、不讀破句。

三、檢查自學。

1、讓學生當小老師，交流自學生字詞的情況 ；師指導書寫（重點指導：

3 學生自由選擇文段參加班內的朗讀，教師檢查朗讀情況分自然段朗讀課文。

3 請用最明白的語言説説：你都讀懂了文中什麼內容？不懂的還有那些？

四學習課文第一至七自然段。

1讀了這幾個自然段，你有什麼感受？（時間太寶貴了；我們應該抓緊時間；時間太無情了，流去不流回……

2哪些地方給了你這樣的感受？找出來讀一讀。

3提出你最難理解的地方。

4、根據學生的回答及質疑問難，重點解決思考*練習3中的幾個句子：

（1）“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”

（2）“光陰似箭，日月如梭”

可引導學生通過查找工具書幫助理解

（3）“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了“

這句話是理解的難點，可引導學生聯繫上下文或生活實際討論、交流，從以下幾個方面幫助理解、體會。

從父親的話理解這句話

1 默讀父親的話。

2 結合生活實際，小組討論交流理解父親的話。（引導理解：昨天過去了，就再也回不到昨天；小孩長大了，就再也回不到童年；人死了，就不能復生。這就是 “所有時間裏的事物，都永遠不會回來了“的意思。）

4指導學生有感情朗讀課文段，引導學生學會客觀評價他人的朗讀。

（4）雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了

這句話是理解的難點，可引導學生聯繫上下文或生活實際討論、交流，從以下幾個方面幫助理解、體會。

從我的生活體驗理解這句話。

1讀“我”的生活體驗。

2引導學生理解“我”的看法：看到太陽下山，知道一天就這麼過完了，看到鳥兒飛到天空，想到明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天了。“我”真切的感受到了時間一去不復返。

3 出示父母或自己小時侯的照片，計算一下自己的年齡，讓學生談談自己的體會，從中感受到“時間一去不復返”。

4 同學互相推薦鼓勵，有感情地朗讀“我”的生活體驗。

五、小結。

1、讓學生説學習後的收穫

2、交流蒐集到的有關珍惜時間的名言、諺語

六、佈置作業。

1、書寫生字詞。

2、當一名小記者，採訪周圍的人，請他們談談對時間的看法。有興趣的同學可以寫寫自己的感想。

。

第二課時

教學目標：

１、有感情地朗讀課文。

２、聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞語的意思。

3 體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

教學重點：

有感情地朗讀課文，感受珍惜時間的意義。

教學難點：

體會“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。

一 理解標題導入

齊讀標題，對這一標題你是如何理解的？

（指導理解：由這一標題你會想到什麼？ 賽跑 其目的是為了什麼？ 超過別人，獲取勝利 那麼本標題可以如何理解？ 超越時間 那究竟如何才能夠超越時間呢？下面，就讓我們打開書，看一看作者是如何來與時間賽跑的？結果誰贏了？）

二、學習第八自然段。

1 小組合作： 用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考：“我”和時間賽跑，課文寫了幾件事？

2、在書中標上序號，並用自己的語言概括地説説內容要點。

3、畫出寫“我”跑贏了時間的感受的句子，讀一讀。

4、追問學生：你跑贏了時間了嗎？瞭解昨晚完成作業的時間。

5、指導朗讀，體會“我”與時間賽跑取得成功的快樂。力求體現出跑在時間前面的勝利者的喜悦和自豪。

三、學習第九、十自然段。

1、指名讀課文，説説作者和時間賽跑後的體會，聯繫上下文理解“受益無窮”。

2、自由讀課文，找出最能表達“我”和時間賽跑深刻體會的句子，並做上標記。

3、投影或課件出示句子：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”

（1） 讀讀句子。用換詞法理解“假若”。

（2） 小組合作討論：你同意這個説法嗎？平時生活中，你或者你知道的人有過這種經歷嗎？（可以結合自己的生活經驗、名人的事例來談談自己的看法。）

4、投影出示填空題。

（1）在戰鬥中和時間賽跑， ；在工業生產中和時間賽跑， ；在比賽中和時間賽跑， ；在科學研究中和時間賽跑， ，在學習上和時間賽跑， 。

（2） 你身邊的人，是參加什麼工作的？對於他們來説，珍惜時間意味着什麼嗎？

採訪幾位同學，請他們來談一談

5、指導朗讀第九、十自然段。

四、談體會、拓展思維

2 你平時是怎樣珍惜時間的？今後，你準備怎樣珍惜時間？

五、佈置作業。

1、有感情地朗讀課文。

語言過渡：

作者在後來的二十年裏，因此受益無窮。有人説世界上最快而又最慢，最長而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時間。你們知道對於我們，包括我們周圍的人特別是已經參加工作的人來説，珍惜時間都意味着什麼嗎？

９、採訪幾位同學，請他們來談一談

１０、我想此時此刻，在座的老師們一定也是感慨頗多，想不想知道老師們是怎樣的想法？隨即採訪兩位老師。

１１、可是你們知道嗎？人們往往忽略時間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。（老師用流沙河的《攬鏡》表達自己的感受。）

１２、我送給了你們這份禮物，想一想你們送給老師什麼？

學生送給老師珍惜時間的名言警句、諺語詩詞。

１３、學習最後一個自然段：

此時此刻，如果你有什麼要告誡和勉勵自己，你會説——

會有那麼一天，你真的為人父母，如果有什麼要告誡和勉勵自己的孩子，你會説——

（全體起立，面向台下）現在，如果給你一個機會，讓你用一句話和台下的老師們共勉，你還會説——

１４、下課。

板書設計：

和時間賽跑

不懂——消極等待——積極地賽跑

受益無窮

三年級語文《和時間賽跑》教案 篇三

教學目標

知識與能力

1、藉助註釋和字典解決生字詞，正確、流利地朗讀課文，讀出人物的語氣和內心的情感，培養學生獨立閲讀的能力和良好的朗讀水平。

2、把握文章的主要內容，由關鍵字理解文章的深刻含義，從作者身上受到啟示，懂得珍惜時間的道理。

3、蒐集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，增強珍惜時間的意識。

4、培養學生聯繫實際的思維能力。

過程與方法

1、認識字詞並會寫，理解詞義，讀順課文。

2、有感情的朗讀課文，把握主要內容，讀懂文章關鍵詞句的深刻含義。

3、引導學生對課文的感悟，蒐集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。

情感、態度、價值觀

把握文章的主要內容，有關鍵詞句理解文章的深刻含義，從作者身上得到啟示，懂得珍惜時間的道理，養成珍惜時間的道理。

教學重點

1、正確流利的朗讀課文，讀出人物的語氣和內心的情感，培養學生獨立閲讀的能力和良好的朗讀水平。

2、懂得珍惜時間的道理。

教學難點

1、把握文章主要內容，由關鍵詞句理解文章的深刻含義。

2、從作者身上受到啟示，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間的道理。

課前準備佈置學生預習詞，試着閲讀全文，並蒐集相關名言、事例。

一預習探究

1、教師播放課前錄製好的鐘表滴答滴答滴答的聲音，問：大家聽到了什麼？有什麼感受？

2、作家林清玄不僅感受到了時間不斷流逝，時間的珍貴。更讓我們敬佩的是他在生活中還能和“時間”賽跑（板書課題）。今天我們就學習這一課。

認真聽並回答，交流預習時蒐集的資料，談談自己的初步認識。

二合作交流

初讀課文，學習生字。

1、自讀課文，讀準字音。

2、出示生字，抽讀。

重點指導：“梭”是平舌音，可與形近字進行比較，如“俊”“稜”；“若”不易讀準，要注意糾正學生的方言音。

3、用多種方法識記字形。

4、想想課文講了一件什麼事？學生用自己喜歡的方式讀課文，注意：不好讀的地方要多讀幾遍。生字要讀準字音，同桌可以交流。

三品讀領悟引導學生再讀課文思考：

1、我把什麼當做一個謎？

爸爸對“我”説的話

2、“我”怕什麼？

“我”對爸爸説的“所有時間裏的事物都永遠不會回來了”的話感到不理解，感到害怕。

3、“我”對事物永遠不會回來這個問題產生了疑問，對時間有了朦朧的可怕認識，這促使“我”在生活中有意去觀察。通過觀察，“我”又有了什麼新的認識？---和時間賽跑

4、我是怎樣和時間賽跑的？

5、作者“和時間賽跑”勝利後的心情怎樣？當“我”跑勝了時間，提前回家，贏得的時間可幹什麼？學生再讀課文

《和時間賽跑》教案 篇四

設計意圖：

當今社會正處於一個競爭激烈的時代，時間對於每個人來説都是十分寶貴的，但是在日常生活中，我們發現不少孩子時間觀念淡薄，不懂得珍惜時間。家長也經常反映每天來園前孩子做事總是拖拖拉拉，磨磨蹭蹭，影響家長上班。而如今教師除了要幫助幼兒學會學習，更應該讓他們學會如何生活，如何適應社會，為幼兒可持續發展奠定良好的基礎。於是我們設計了此活動，通過活動體驗、遊戲競賽等方式，讓幼兒感知時間，發現時間的價值和自身努力的關係，從而達到促使幼兒學會利用時間，珍惜時間的目的。

活動目標：

1、初步認識時鐘，學會看整點，知道時鐘的基本用途。

2、感知時間，體驗時間的長短，發現時間的價值與自身的努力有關係。

3、培養幼兒珍惜時間、利用時間的良好習慣。

活動準備：

1、時鐘一個、秒錶一隻、小鼓一面。

2、一定數量的雪花片，呼啦圈、沙包、皮球若干，記錄紙、筆。

3、幼兒有一定的計數和記錄經驗。

活動過程：

1、認識時鐘，調動幼兒關於時間的經驗。

⑴出示時鐘。

提問：這是什麼？它有什麼用？

⑵引導幼兒學會看時間7點整和8點整。

提問：你會看時間嗎？這是幾點？你怎麼知道？

早上7點你在幹什麼？

早上8點你在幹什麼？

小結：長針指向12，短針指向數字幾，就是幾點整。

⑶幼兒經驗介紹：在早上7點到8點這一小時裏做了哪些事情？

（評析：開門見山，直接讓幼兒認時鐘、看時間進入學習情景，並有意識地調動幼兒經驗，讓幼兒回憶早上7點到8點這一小時時間段裏經常做哪些事情，使抽象的時間與幼兒實際的生活建立起聯繫，以此幫助幼兒形成一定的時間觀念）

2、感知時間，體驗一分鐘時間的長短，發現時間的價值與自身的努力有關係。（幼兒前後兩次插雪花片，縱向比較一分鐘內插雪花片的結果與自身努力的關係。）

師：“原來在一小時裏我們可以做這麼多事情，那麼你們知道一分鐘裏我們可以做多少事情嗎？”

⑴幼兒第一次遊戲，感知一分鐘時間的長短（無意識插雪花片）。

師：“瞧，那裏有一些雪花片，讓我們用一分鐘的時間來玩一玩吧！”

⑵幼兒鄰座相互交流。

師：“看看你插出了什麼東西？用了幾片雪花片？為什麼同樣是一分鐘，有的小朋友插了3片，有的插了7片，還有的插了12片呢？”引導幼兒發現加快速度就可以。

⑶幼兒第二次遊戲，體驗時間的價值與自身的努力有關係（有意識插雪花片）。

師：有的小朋友説只要動作快就能插得多，現在讓我們再來比一次，看看這次能不能比上次插得更多、更大！時間還是一分鐘！

⑷幼兒前後兩次自身對比交流。

師：“看看這次你用了幾片雪花片，和第一次插的比較一下，是不是加快速度後比第一次插得更多、更大了？”

⑸請幼兒迅速將2次的作品放入雪花片筐子裏。

（評析：通過讓幼兒前後兩次插雪花片，第一次無意識，第二次有意識抓緊時間，縱向比較相同時間內插雪花片的數量和質量，以此感受一分鐘的長短。這一環節簡明扼要，突出重點，注重幼兒感性基礎上的操作、體驗，感受和理解。）

3、開展體育遊戲，幼兒輪流玩三種不同的體育器具，進一步感知時間的價值與自身的努力有關係並學會計數和記錄。

⑴創設活動情境，交代活動要求。

師：“雖然一分鐘時間很短，但只要我們抓緊時間，加快速度也能做很多事情。現在我們來玩體育遊戲——“與時間賽跑”。老師為你們準備了3種體育器具：皮球、沙包、呼拉圈，大家可以每一種輪流玩一玩，而且要邊玩邊數，把每一次的個數記錄在旁邊桌子上的記錄紙上，每次的時間都是一分鐘，三種器具都要輪流玩到。”

（請個別幼兒示範，交代遊戲規則）

皮球：要求拍接球，拍一個接一個，並邊拍邊數。

沙包：要求自拋自接，拋上去接住了算一個。

呼拉圈：將圈套在腳下，由下往上套圈，並邊套邊數。

⑵幼兒分別玩三種體育器具，並記錄結果。

創設遊戲情境，教師用三種不同的方法發指令，調動活動氣氛：第一次聽信號，第二次採用倒計時，第三次用鼓聲計時。（教師要關注幼兒的記錄情況，發現記錄錯誤的要及時提醒，強調遊戲規則。）

⑶幼兒帶回記錄紙，坐上位相互交流活動的結果。

⑷集體交流，比較評出各項目玩得快和多的幼兒。

（評析：創設情境，利用競賽性的體育遊戲讓幼兒進一步體驗時間的節奏和緊迫感，學會自主選擇和輪流分享，在玩樂中昇華主題——與時間賽跑。教師適當渲染活動氣氛，把活動推向高潮。要求幼兒邊玩邊數並記錄個數，這是個難點，對幼兒具有一定的挑戰性，活動中教師要加強觀察和引導，強化規則意識，幫助幼兒準確記錄。此環節主要通過幼兒自身體驗以及和同伴橫向比較，感知時間的價值與自身努力的關係。）

4、利用現場的情景和資源，促進同伴互動，激勵幼兒學會抓緊時間、珍惜時間，拓展和遷移經驗。

⑴鼓勵幼兒快速整理場地、器具，使幼兒更深刻地感受到只要抓緊時間、加快速度，一定能做更多的事情，讓幼兒感受同伴集體合作的力量。

指導語：剛才我們在比賽時把東西弄亂了，現在讓我們用最快的速度來整理一下，雪花片要拆開放到籮子裏，記號筆和記錄紙收好，呼拉圈、沙包和皮球分別歸類放到筐裏。看看我們需要幾分鐘就可以整理好。（教師看時間告訴幼兒只用1分39秒，幼兒歡呼。）

⑵啟發幼兒討論：平時我們應該怎樣抓緊時間？教育幼兒要珍惜時間。

（評析：教師利用現成的場景和資源，鼓勵幼兒抓緊時間，整理活動器具，滲透習慣的培養和合作意識的養成，這一環節簡單而自然，適時而巧妙，極大地增強了幼兒的時間觀念，有效地促進兒童行為的正遷移，揭示了主題，體現了活動的教育性。）

三年級語文《和時間賽跑》教案 篇五

教學目標

1、學會本課生字，正確讀寫"憂傷、哀痛、受益無窮、假若"等詞語。

2、有感情朗讀課文，初步把握的主要內容，體會時間的意義。

3、聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

教學重點

讓學生從學習中獲得一些啟示，引導學生對時間的意義有所感悟。

教學難點

理解重點語句，感受珍惜時間的意義。

教具準備

生字卡片

導學過程

第一課時

一、談話引入：

師：（自編謎語）同學們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？説來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？聽好--什麼東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什麼東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什麼東西你浪費了它，也就等於浪費了自己的生命？

（生説自己的見解，師引到時間上）

師：同學們，對時間，你有什麼看法呢？

（生自由表達，説出自己對時間的看法。）

師：同學們，時間是摸不着，也看不到的，但又是時時存在的，並且一去不復返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是後來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎麼回事嗎？

二、初讀課文，整體感知

師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。可以把你喜歡的內容多讀幾遍。

（生讀書，時間要充裕，使每個學生都能讀完）

師：（檢查讀書，瞭解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內容？

師：剛才讀了課文，課文主要寫了什麼內容？誰來告訴大家呢？

（生説，互相補充，教師相機指導。）

三、再次讀書，質疑問難

師：同學們讀書很認真，瞭解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。

（生再次認真讀書，注意發現問題，教師巡視指導）

師：誰來説説自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？

（生髮言，師生共同補充）

四、三讀課文，重點探究

師：同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎麼解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。

（生讀書，教師與學生個別交談）

師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應該怎麼讀呢？讀了這些內容，你有什麼想法呢？

（學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。）

五、總結：

這節課，你讀了這篇課文，最深的感受是什麼？請你用一句話寫出來。（學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）

六、佈置作業：

1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內容背誦。

2、收集珍惜時間的名人名言。

第二課時

一、複習導入

師：這節課，我們繼續和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結果把。

1、通過上節課的學習，你知道了什麼？

（學生暢所欲言）

2、你記住了哪些生字詞和優美的語句呢？

（把生字詞寫在練習本上）

二、學生選擇，深入探究

師：請你找出認為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？

（生讀書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）

師：請你和小組的同學交流你的看法。

（小組交流後，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭"，"所有時間裏的事物，都永遠不會回來了"，"假如你一直和時間賽跑，你就可以成功"，展開討論，讓學生結合自己的生活體驗談看法，談感受。）

三、延伸，深化中心

師：同學們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇的目的是什麼呢？他想告訴我們什麼呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？師：時間如流水，一去不復返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）最後，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的'想法，自己的感受用一句話寫下來吧。（生寫，師巡視，指導，寫完的先念）

師總結：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！

四、作業

寫讀後感或者寫自己親身經歷的這樣的事情。

《和時間賽跑》教案 篇六

“滴答，滴答……”在不知不覺中，時間已悄悄溜走，從日出到日落，從朝霞到晚霞，日子就像流水般從我身邊流走。小升中在不經意間向我走來……——題記

“叮鈴鈴……”一陣鬧鐘的鈴聲將我從睡夢中驚醒。唉！我這個小保姆可真夠敬業得。每天清晨6：30分，它總是守時忠誠的將我從美夢中拉回現實。揉着我那惺忪的雙眼，伸着懶腰，很是留戀那温暖的被窩。噢，讓我再睡一會兒，再美一會兒……

“兒子，怎麼還不起？”媽媽的一聲呼喚又將我拉回現實。“噢，起來了。”我一個鯉魚打挺翻身而起。穿衣疊被，拉窗簾，洗臉刷牙，十分鐘搞定。

迎着初升的朝霞，我漫步在晨霧中，盡情地呼吸着清新的空氣，聽那小鳥啾啾鳴唱，讓涼涼的風兒吹醒我那混沌的腦袋。讓晨的涼意助我迅速恢復清醒進行早讀。6：50分，我準時拿起書，或沉浸在古詩詞的美妙中，或倘徉於課文精彩的故事中，或流連於蝌蚪般唯妙的英文中，深奧的數學定理此時也變成了吟唱的音符。晨誦，我倘徉其中，陶醉其中。

7：35分，豐盛的早餐為我一天的戰鬥注入能量。初升的太陽，照在臉上，也照着身旁棵棵小樹，背起書包，我開始了一天的學習歷程。

《和時間賽跑》教案 篇七

童年，像一條彎彎的小河；時間，像太陽和月亮一樣來回的穿梭。當我打開課本，看了這篇《和時間賽跑》課文時，對我有了很大啟發和感受。

課文是這樣講的：一個小男孩的祖母去世了，他非常難過，為了排除自己的憂傷，他一圈圈的跑，以至到後來和太陽賽跑。也因此受益無窮，讓他認識到：人雖跑不過時間，但卻可以比原來跑快好幾步。

有句格言説的好：花有重開日，人無再少年。這句格言告訴我們，時光老人給我們的時間都是一樣的，如果你浪費了時間，後悔也來不及了。你如果虛度了光陰，少年時光就永遠失去了。花兒卻有重新開放的那一天。

所以我們要充份利用好時間，和理安排時間。比如可以趁等別人的時候算算題、看看書。你可以在媽媽幫你抄題時寫其它的作業，也可利用這段時間預習下一課，或背會兒課文、、、、、、

時光老人給我們一生的時間是非常寶貴的，是多少錢都買不來的。”一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰“我之所以喜歡這篇《和時間賽跑》是因為它猶如一杯生命之泉，向我們傳遞着一個真諦：時間就是生命，要珍惜時間。

這篇文章結束了，但收穫卻很大，我常常一個人在感覺時間的流逝，每天睡覺前，都要問自己，你今天干什麼了？你有沒有珍惜時間？就這樣我堅持了下去。

時間過得真快，一眨眼，我又長大了，在新的一年裏，我們要珍惜時間，就像珍惜自己，只有這樣，你才會成功。

三年級語文《和時間賽跑》教案 篇八

1教學目標

1、認識並會書寫相應的生字，能夠正確讀寫“賽跑、疼愛”等重點詞語。

2、準確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、聯繫上下文和自身生活經驗，理解重點詞句的意思。

4、蒐集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂事珍惜時間。

2學情分析

三年級學生，已經具備一定的獨立學習語文的能力，能夠自學生字，能對文中不理解的地方提出疑問，能夠抓住文中的關鍵詞理解文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。三年級下學期是第二學段到第三學段的過渡階段，學生的學習自主性更強，所以引導和培養學生學會語文學習的方法，良好的閲讀習慣，培養自學能力更有助於今後更好的學習語文。

3重點難點

1、重點：有感情地朗讀課文，明白課文給我們的啟示並懂得珍惜時間。

2、難點：體會時間的意義，理解“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。

4教學過程 4.1 第一學時

教學目標

1、認識並會書寫相應的生字，能夠正確讀寫“賽跑、疼愛”等重點詞語。

2、準確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

學時重點

重點：有感情地朗讀課文，明白課文給我們的啟示並懂得珍惜時間。

學時難點

難點：明白課文給我們的啟示並懂得珍惜時間。

教學活動 活動1【導入】和時間賽跑

第一課時

一、出示關於時間的名言警句，導入新課：

少年易學老難成，一寸光陰不可輕。——（宋）朱熹

合理安排時間，就等於節約時間。——（英國）培根

失去眼前的時間，就等於失去所有時間。——（德國）貝納姆

師：同學們，讀一讀這些句子，你有沒有發現什麼？（都是關於時間的）

師：課前我們也蒐集了相關資料，誰來談談你對時間的看法？（指名説）

生1：我知道時間過去了就不會回來了。

生2：我們慢慢長大，時間就過去了。

師：大家對時間都有自己的看法，今天我們就來認識一位和時間賽跑的孩子，聽聽他是怎麼看待時間的。（板書課題：和時間賽跑 齊讀並介紹作者）

二、初步感知課文，瞭解課文大意：

1、自讀課文，初步感知。

2、學習本課生字詞。

3、再讀課文，鞏固所學的同時深化對課文的認知。

4、根據自己的理解進行填空，掌握文章的主要內容：

（1）通過外祖母去世這件事，“我”懂得了____ _____，長大後要告訴自己的孩子___ ______。

（2）文中的“我”是一個_________的孩子。

（3）你是怎麼體會出來的？畫一畫，讀一讀，説一説。

（指名説並説明理由）

三、指導書寫，掌握本課生字：

1、出示本課生字，整體認讀。

2、學生選出較難寫的字，教師範寫並提示學生。

3、學生自主練習，教師巡視指導，瞭解情況。

4、隨機聽寫本課字詞，同桌互相批改。

四、佈置作業：

1、在瞭解課文主要內容的基礎上，思考作者是怎麼看待時間的？

2、書寫本課字詞，牢固掌握。

4.2 第二學時

教學目標

1、聯繫上下文和自身生活經驗，理解重點詞句的意思。

2、蒐集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂事珍惜時間。

學時重點

難點：體會時間的意義，理解“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。

學時難點

難點：理解“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。

教學活動 活動1【導入】和時間賽跑

第二課時

一、複習舊知，準確、流利地朗讀重點字詞和課文：

指名複述本課的主要內容，必要時教師適當提醒。

二、深入展開，學習課文：

1、默讀課文，説説讀了這篇文章，你有什麼感受？（指名説）

生1：讀了這篇文章，我覺得時間真的很寶貴。

生2：讀完課文，我覺得我們應該學會珍惜時間，因為時間過去了就永遠不會回來了。

師：是啊，正如大家所説，時間就是這麼珍貴，而且不能重來。

2、課文哪些地方讓你對時間有了認識？（根據學生的感觸，隨機學習課文內容）

（1）聯繫自己在生活中看到的、聽到的，理解親人離開時的心裏感受。

（2）重點學習爸爸的那段話，指名讀並思考：這段話裏包含了爸爸怎樣的感情？

教師可引導學生逐步明白：為失去親人而悲傷；安慰悲痛的孩子；對時間的自我認識等方面，接着指導學生通過朗讀表現情感。

（3）結合自身經歷，理解“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了”等關於時間的概念。

生1：“我在寫作業的時候，知道時間一點點地過去了。”

生2：“有時候我五點鐘出去玩，回來已經很晚了，時間就這樣過去了。”

生3：“一個暑假沒有上學，等到重新回學校，那段時間就過去了。”

在學生結合自己的經驗對時間有所認識的基礎上，我順勢引導：孩子們，那你們覺得這些過去的時間能夠再回去嗎？

生：不能！

師：大家一致肯定時間一去不復返，誰能説幾個例子？（指名説）

生1：等我們長大了，現在的童年時光就回不來了。

生2：我現在讀三年級，等讀四年級的時候，就回不到三年級這個時候了。

過渡：是啊，跟大家的感覺一樣，“我”經歷了這些事情，也明白了這個道理。所以後來我是怎麼想的，又是怎麼做的呢？

3、學習6—8段，引導學生明白要學會珍惜時間。

（1）聽了爸爸的話之後，我是怎麼想的？

（2）體會到時間的流逝，我是怎麼做的？（和時間賽跑）

引導學生掌握作者和時間賽跑的幾件事，並思考：作者和時間賽跑，節約的時間可以做什麼？（看書、運動、幫家人做家務）理解節約時間的好處。

（3）思考：在和時間賽跑的過程中，我為什麼着急、悲傷，又為什麼高興、快樂呢？（指名説）

（4）在體會情感的基礎上指導朗讀。

過渡：作者在和時間賽跑的過程中有什麼收穫？

4、學習第9段，明白作者因為和時間賽跑而受益無窮的道理，進而理解珍惜時間的重要性。

師：有人説世界上最快而又最慢，最長而又最短，最容易被人放棄而又最值得珍惜的就是時間。你們知道珍惜時間對於我們，包括我們周圍的人來講都意味着什麼嗎？（聯繫生活實際，引導學生明白時間對於我們意味着生命，要好好珍惜。）

所以，當作者有了這樣的感觸之後，他對自己的孩子，就更希望他能夠珍惜時間，他要告訴孩子的話其實也就是我們每個人都要珍藏，時刻警醒自己的，這句話就是：

假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。（齊讀）

三、拓展延伸，深化認識：

1、學了這篇課文，我們明白了時間的珍貴，懂得了要珍惜時間，那你能聯繫自己的生活説説以後該怎樣和是時間賽跑，節約時間嗎？（指名説）

生1：我以後放學儘快回家，爭取早點完成作業，就可以多看點課外書了。

生2：上課的時候專心，就不會浪費學習時間。

2、看來，大家都有了自己的看法，此時此刻，你想用哪句名言警句來告誡和勉勵自己呢？（指名説自己蒐集的關於時間的名言警句，作為積累）

3、小練筆：結合自己的經歷，寫寫對時間的看法。

當 時候，當 時候，我知道， 。

（學生自由書寫，並指名讀出自己的文字，和大家分享）

四、佈置作業：

1、深刻體會課文含義，時刻告誡自己要珍惜時間。

2、掌握本課字詞，摘抄本課含義深刻的句子作為積累。

五、板書設計：

13、和時間賽跑

永遠不回——可怕、不是滋味

過得飛快——着急、悲傷 時間寶貴

贏得時間——高興、激動 珍惜時間

養成習慣——受益匪淺

13 和時間賽跑

課時設計 課堂實錄

13 和時間賽跑

1第一學時 教學目標

1、認識並會書寫相應的生字，能夠正確讀寫“賽跑、疼愛”等重點詞語。

2、準確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

學時重點

重點：有感情地朗讀課文，明白課文給我們的啟示並懂得珍惜時間。

學時難點

難點：明白課文給我們的啟示並懂得珍惜時間。

教學活動 活動1【導入】和時間賽跑

第一課時

一、出示關於時間的名言警句，導入新課：

少年易學老難成，一寸光陰不可輕。——（宋）朱熹

合理安排時間，就等於節約時間。——（英國）培根

失去眼前的時間，就等於失去所有時間。——（德國）貝納姆

師：同學們，讀一讀這些句子，你有沒有發現什麼？（都是關於時間的）

師：課前我們也蒐集了相關資料，誰來談談你對時間的看法？（指名説）

生1：我知道時間過去了就不會回來了。

生2：我們慢慢長大，時間就過去了。

師：大家對時間都有自己的看法，今天我們就來認識一位和時間賽跑的孩子，聽聽他是怎麼看待時間的。（板書課題：和時間賽跑 齊讀並介紹作者）

二、初步感知課文，瞭解課文大意：

1、自讀課文，初步感知。

2、學習本課生字詞。

3、再讀課文，鞏固所學的同時深化對課文的認知。

4、根據自己的理解進行填空，掌握文章的主要內容：

（1）通過外祖母去世這件事，“我”懂得了____ _____，長大後要告訴自己的孩子___ ______。

（2）文中的“我”是一個_________的孩子。

（3）你是怎麼體會出來的？畫一畫，讀一讀，説一説。

（指名説並説明理由）

三、指導書寫，掌握本課生字：

1、出示本課生字，整體認讀。

2、學生選出較難寫的字，教師範寫並提示學生。

3、學生自主練習，教師巡視指導，瞭解情況。

4、隨機聽寫本課字詞，同桌互相批改。

四、佈置作業：

1、在瞭解課文主要內容的基礎上，思考作者是怎麼看待時間的？

2、書寫本課字詞，牢固掌握。

《和時間賽跑》教案 篇九

一、學習目標：

1、學會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

3、聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

4、蒐集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。

二、教學方法：

自主探究、小組合作討論法

三、學習重、難點：

重點：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學生從學習中獲得這一啟示，引導學生對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。

難點：由於時間觀念比較抽象，國小生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。

四、教學準備：

收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。

五、教學時間：

兩課時

第一課時

教學過程:

（一）、談話引入：

1、（自編謎語）同學們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？説來讓大家猜猜？老師也編了幾個謎語，你們想聽嗎？（1）、什麼東西有的人覺得充裕，有的人總覺得不夠用？（2）、什麼東西你珍惜它，它就會給你帶來財富？（3）、什麼東西你浪費了它，也就等於浪費了你自己的生命？

（生説自己的見解，師引到時間上）

2、同學們，關於時間你有什麼看法呢？

3、師：時間是摸不着，也看不到的，但又是時時存在的，並且一去不復返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們的想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是後來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎麼回事嗎？讀題質疑。

（二）、初讀課文，整體感知

1、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。可以把你喜歡的內容多讀幾遍。

2、（檢查讀書，瞭解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內容？

3、課文主要寫了什麼內容？誰來告訴大家呢？

（生説，互相補充，教師相機指導。）

（三）、再次讀書，質疑問難

1、同學們讀書很認真，瞭解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得去認真讀書呀。

（生再次認真讀書，注意發現問題，教師巡視指導）

2、誰來説説自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？

（生髮言，師生共同補充）

（四）、三讀課文，重點探究

1、同學們提出的問題真好。那這些問題怎麼解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認真讀書。2、請你選擇自己喜歡的內容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。

（生讀書，教師與學生個別交談）

3、交流自己解決的問題。

4、誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應該怎麼讀呢？讀了這些內容，你有什麼想法呢？

（學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。）

（五）、學生選擇，深入探究

1、請你找出認為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？（生讀書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）

2、請你和小組的同學交流你的看法。

（小組交流後，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭”，“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了”，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”，展開討論，讓學生結合自己的生活體驗談看法，談感受。）

（六）、延伸，深化中心

1、同學們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什麼呢？他想告訴我們什麼呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？（生説，師生補充）

2、時間如流水，一去不復返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？

3、（和同學們算時間帳、做讀書遊戲。讓他們進一步懂得珍惜時間。）

4、師引導總結：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！

（七）、作業

寫讀後感或者寫自己親身經歷的這樣的事情。

教學反思

三年級語文課本中《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章，由疼愛自己的外祖母去世引起的悲痛讓人心憐，由此明白的生命的意義更是讓人折服，進而得出要與時間賽跑也是順理成章的。

但三年級的學生大都沒有如此經歷，要理解起這些內容就有些遠了。課上同學們繪聲繪色地讀課文，通過討論解決了很多自己提出來的問題，最後學生也説出了很多珍惜時間的名言、諺語，如“一寸光陰一寸金，寸今難買寸光陰”、“花有重開日，人無兩度春”……課文知識目標突破的很好，可我總覺得對“珍惜時間”這一情感目標突破的不很徹底。從學生不以為然的表情裏我總覺得“時間”在他們的眼裏還沒意識到有多重要。在課文將要結束時，我興致勃勃地與他們算起了“帳”：每天有24小時，睡覺大概用去10小時，上課約用去5小時，各種作業差不多也要用去1小時，吃飯要用2小時，那大概還剩6小時，去哪裏了？同學們也紛紛驚異：是啊，那6小時幹什麼了？比上課還要多的6小時上哪去了？

我見同學們的興趣來了，便又做了個實驗：我計時間，看同學們一分鐘能讀多少字。結果出來了，同學們大都能讀三百字左右。接着我們算了算：一小時我們可以讀一萬八千字，6小時呢？近10萬字！大家瞪大了眼睛，顯出驚訝的神情。！

雖然我沒再説什麼，但在同學們的眼中，我看出了震驚，看到了決心。課下同學們在日記裏，有的為以往浪費時間而後悔不已；有的談了時間的寶貴，並決心珍惜時間；也有的定下了學習計劃。看着這些發自內心的語句，我知道，學生們懂得了要珍惜時間，因為他們從自己出發，在內心深處理解了時間的寶貴。

三年級語文《和時間賽跑》教案 篇十

教學目標

1、學會10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

3、聯繫上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

4、蒐集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。

重點難點

重點：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學生從學習中獲得這一啟示，引導學生對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。

難點：由於時間觀念比較抽象，國小生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。

教學準備

教師：重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片，媒體資源。

學生：收集珍惜時間的名人名言，身邊珍惜時間的人物和事例。

教學時間

2課時

教學過程

第一課時

一、談話引入：

師：（自編謎語）同學們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？説來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？聽好——什麼東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什麼東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什麼東西你浪費了它，也就等於浪費了自己的生命？

（生説自己的見解，師引到時間上）

師：同學們，對時間，你有什麼看法呢？

（生自由表達，説出自己對時間的看法。）

師：同學們，時間是摸不着，也看不到的，但又是時時存在的，並且一去不復返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是後來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎麼回事嗎？

二、初讀課文，整體感知

師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。可以把你喜歡的內容多讀幾遍。

（生讀書，時間要充裕，使每個學生都能讀完）

播放教學演示課件《和時間賽跑》中課文朗讀部分，學生聽讀並正音。

師：（檢查讀書，瞭解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內容？

師：剛才讀了課文，課文主要寫了什麼內容？誰來告訴大家呢？

（生説，互相補充，教師相機指導。）

三、再次讀書，質疑問難

師：同學們讀書很認真，瞭解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。

（生再次認真讀書，注意發現問題，教師巡視指導）

師：誰來説説自己的問題？你覺得哪些句子不好理解呢？

（生髮言，師生共同補充）

四、三讀課文，重點探究

師：同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎麼解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。

（生讀書，教師與學生個別交談）

師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？

你覺得應該怎麼讀呢？讀了這些內容，你有什麼想法呢？

（學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。）

五、一句話總結：

這節課，你讀了這篇課文，最深的感受是什麼？請你用一句話寫出來。（學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）

六、佈置作業：

1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內容背誦。

2、收集珍惜時間的名人名言。

如兩課時連接，課間可讓學生聽教學課件中的歌曲《時間像小馬車》

第二課時

一、回憶複習

師：這節課，我們繼續和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結果吧。

1、通過上節課的學習，你知道了什麼？（學生暢所欲言）

2、你記住了哪些生字詞和優美的語句呢？（把生字詞寫在練習本上）

二、學生選擇，深入探究

師：請你找出認為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？

（生讀書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。）

師：請你和小組的同學交流你的看法。

（小組交流後，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭”，“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了”，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”，展開討論，讓學生結合自己的生活體驗談看法，談感受。）

以上教學過程也可以結合教學演示課件《和時間賽跑》中課文“惜時名言”部分輔助進行。

三、延伸，深化中心

師：同學們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什麼呢？他想告訴我們什麼呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？

（生説，師生補充）

師：時間如流水，一去不復返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？

珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）

最後，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。

（生寫，師巡視，指導，寫完的先念）

師總結：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！

四、作業

寫讀後感或者寫自己親身經歷的這樣的事情。