《小猴子下山》優質課教案【精品多篇】
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《小猴子下山》優質課教案 篇一
一、教材分析:
這也是一篇動物故事,通過小猴子下山掰玉米、摘桃子、摘西瓜、追兔子的經歷和結果,説明一個道理:目標不明確,做事不專心,是不會有收穫的。課文語言通俗淺顯,故事情節單純明白。易於被少兒讀懂。但應假設對立的情況, 使 學生明白:只有鞏固成果,才能不虛此行的道理。
本課計劃兩課時
二、學習目標 :
1、熟記和認識本課詞語,注意動詞的運用,積累語言;
2、朗讀理解,從故事中體會道理
3、假設相反情況,拓展課文寓意
三、重難點:
重點:熟識詞語,朗讀課文
難點:拓展認識,鞏固理解
四、學情分析 :
動物故事貼近兒童心理,內容又貼近生活實際,啟發假設,對比課文,可益智怡情。
五、教學策略:
在朗讀中感知內容,在假設中對照課文,交流成果,同步提高
六、教學資 源:
錄像碟片、ppt
七、教學過程 :
第一課時
教學目標 :
1、整體感知,初讀課文
2、熟記詞語,學會運用
重點 :熟記詞語,學會愚弄
難點 :學習運用
一、談話導入(1):
教師:小朋友們知道孫悟空吧?他是什麼動物變的呢?
板書: 猴子
二、整體感知,初讀課文(4) :
1、出示課題課件,引入話題
2、出示課文插圖,觀察説出情景
3、教師範讀課文,學生指認默讀
三、學習詞語,學會運用)15) :
1、給課文寫上自然段序號
2、出示詞語課件,提示學生在課文中劃出詞語
3、對照課件。自主認讀,教師抽查
4、分組朗讀詞語,指名連線,集體訂正
5、指名自選詞語説話,教師糾錯
四、自主閲讀,拓展鞏固(10):
學生自主閲讀《小白兔和小灰兔》及其拓展材料。教師巡視
五、寫話練習,學以致用(10) :
提示學生用本課詞語寫話,最好能聯句成段
教師巡視。
第二課時
教學目標:
1、理解課文內容
2、拓展逆向思維
重點 :讀懂本課主要內容
難點 :培養逆向思維品質
一、複習字詞,導入新課(5):
出示六個動作詞語課件,認讀後,指名演示動作
二、朗讀感悟,感知內容(10):
1、學生自主朗讀後,開火車讀課文
2、指名回答玉米、桃子、西瓜什麼樣?
3、教師板書:
玉米 又大又多
桃子 又大又紅
西瓜 又大又圓
4、齊讀最後兩段。集體回答:兔子什麼樣?
三、再讀課文,拓展思維(5):
1、再讀課文一遍。
2、出示問題課件。指名回答,集體評議
3、出示拓展課件,學生髮言,集體評議
四、拓展閲讀,鞏固成果(10):
學生自主閲讀《棉花姑娘》一課及閲讀材料,教師巡視
五、説話寫話,訓練表達(10):
1、提示學生就動物的聰明和生活習性説話;
2、寫出所説的話。教師巡視督導。
《小猴子下山》優質課教案 篇二
教學目的
1、理解課文內容,懂得做什麼事情都要有明確的目的,辦事要專一,有始有終。
2、看懂圖意,能夠回答課後問題。
3、能正確流利有語氣地朗讀課文。
4、學會10個生字,學習由生字組成的新詞。用“真”、“非常”練習説話。
教學時間 3課時
教學重點 理解課文內容,知道小猴子什麼也得不到的原因;掌握好生字的音、形、義。
教學難點 圖文結合,正確引導學生理解課文內涵。
教學準備 與課文相同的5幅插圖。
教學過程
第一課時
一、激趣引入課堂。
(板畫一座山)這是一座山,山上住着一隻小猴子,(出示猴頭)你們看它可愛不可愛?有一天,小猴子想下山去玩,臨走時媽媽對它説:“你下山的時候……”可是小猴子根本就沒聽見媽媽的話,一溜煙向山下跑去……今天我們就來學習小猴子下山這篇課文。(板書課題)。
二、指導看圖,初步理解文意。
小猴子下山都去了哪些地方呢?(出示五幅圖)誰能用一句簡單的話把每幅圖的意思説一説?誰能把五幅圖的意思連起來説一説?(板書:玉米地、桃樹下、瓜地裏、回家路上)
下面我們看課文是怎樣寫這五幅圖的。
三、圖文對照分析課文,引導學生理解課文內涵。
(一)初讀課文。要求:讀準生字的讀音,給課文劃分小段。
(二)分小段讀課文,用“誰到過什麼地方做了些什麼事”的句式説一説1~4小段的意思。
小猴子每到一個地方都想得到更好的東西,可是最後它怎麼樣呢?(什麼也沒得到)你是從哪知道的?指名讀第5小節。
(三)為什麼小猴子最後什麼都沒得到?
1、看圖:小猴子每次到過的地方相同嗎?它每次摘的東西,扔的東西相同嗎?
2、指名再讀1~4小段。
(1)從圖上看玉米、桃子、西瓜長得非常好,小白兔也很可愛,課文中是怎樣具體來寫的呢?細讀課文,找到“又大又多”、“扛着”、“又大又紅”、“又大又圓”、“蹦蹦跳跳”、“真可愛”。
(2)指導朗讀,讀好這些詞和句子。(板書:掰玉米 扔 摘桃子 扔 摘西瓜 扔 追小兔 不見了。)
3、看圖:前4幅圖和第五幅圖比較,小猴子的表情發生了什麼變化?説説第五幅圖小猴子的表情是什麼樣?問:為什麼高高興興的小猴子最後變成這樣了呢?(因為什麼都沒得到)為什麼?同學展開討論,發表自己的看法。“只好”是什麼意思?説明什麼?指導朗讀好這句話。
(三)小猴子下山的時候媽媽曾經和它説了一些話,可是小猴子沒聽見,現在它落得兩手空空很後悔,很想知道媽媽到底對它説了什麼,你們能幫助小猴子,告訴它媽媽説的話嗎?(揭示課文內涵,小結後板書:做事要專一,有目的,有始有終)
(四)再讀全文,進一步理解文意。
(五)發散思維:下一次小猴子再下山時它會怎麼做?板書設計
8、小猴子下山
第二課時
一、上節課我們分析了小猴子下山這篇課文,知道了無論做什麼事情都要專一,有目的,有始有終。這節課我們的主要任務是學好這課書的生字,還要練習朗讀課文。
二、指名朗讀課文。要有語氣,有感情。
三、學習生字。
(一)認讀生字卡片。要求:讀得正確,聲音宏亮。
(二)重點指導以下幾個字。
1、筆畫易錯的字。“非”,筆順是這樣:。“片”,最後一筆橫折要一筆寫成。練習用“片”口頭組詞。“瓜”,第三筆是豎提,不要忘了點。“兔”,第六筆的撇要一筆寫成,不要寫成一豎一撇。“真”,中間是三個橫,不要寫成2個橫,下面是八字底。
説一説這些字怎樣記,易錯的地方是哪兒?指導書寫並板書這些字。
2、與舊字換一部分組成的字。“常”,與“黨”上面相同,下面不同。“非常”就是特別的意思。“着”,與“看”下面相同,説説哪一樣,哪不一樣。讀輕聲zhe,區分和“這”的用法:“這”一般用在一句話或一個詞的最前面,而“着”用在詞的後面。“圓”,説一説與“園”的區別。組詞。
指導書寫並板書這些字。
3、“得”,怎樣記這個字?在課文裏讀de,它還是“得到”的“得”。“可”,寫時注意第一筆的橫稍長。
指導書寫並板書這些字。
三、熟讀這些詞。
板書設計:
8、小猴子下山
(用田字格黑板板書這些字)
第三課時
一、進行鞏固詞語的練習。
(一)進行各種形式的讀詞比賽,目的:看準字形。
(二)猜字遊戲。
(三)把生字卡片擺在黑板上,説出一個字後立即找出這個字。目的:記準字形。
二、完成課後練習。
(一)填空。P20/2
步驟:1.讀句子。地裏的什麼又大又多。樹上的什麼又大又紅。瓜地的什麼又大又圓。
2、明白填什麼後填在書上。
3、完整地讀句子。
(二)完成課後練習3。
步驟:1.讀句子,進行比較,哪個好,為什麼。
2、理解“真”、“非常”的意思。
3、練習用“真”、“非常”進行説話。
三、指導完成作業及本課練習冊。
板書設計與第二節課相同。
《小猴子下山》優質課教案 篇三
教學目標
通過本課文的教學讓學生做到:
(1)學會8個生字、詞。
(2)能熟練朗讀課文、理解句子。
(3)懂得做事情要有恆心、有始有終、而不應這山望着那山高。
教學重點、難點
重點:能讀、寫,並在適當的語言環境中運用8個生字、詞。
難點:能概括小猴子為什麼一無所獲。
課時安排:2課時
第1課時
教學目標
通過本節課教學學生做到:
(1)能使學生會讀、寫生字、詞。
(2)能朗讀課文
任務分析
1、學生的起點能力:在原有知識方面,學生已掌握了閲讀該課文的一些基本的字、詞。在技能方面,學生已學過《小貓釣魚》等一些故事性較強的課文,形成閲讀這類文章的模糊概念。
2、教學任務分析:該節課都為陳述性知識的教學。
教學過程
(一)知識的新授階段
1、呈現新教學內容
(1)呈現課文題目“小猴子下山”
(2)老師講述“小猴子下山”的故事,使學生對整篇文章有一個大致概念。
2、生字教學
(1)呈現文中的生字、詞
結jie 非常fei chang 扛kang 往wang 圓yuan 跳tiao 追zhui 空kong
(2)一個學生拼讀生字,老師在旁糾正錯誤;指出注意翹舌音、前鼻音和後鼻音。老師範讀,全體學生跟讀。擦掉拼音後再認讀。
(3)教寫生字
學生先書空8個生字、詞。請兩位學生板書。老師糾正錯誤之處。
提供記憶策略:
結:由“糹”、“士”“口”組成,注意是“士”而不是“土”
往:“住”字再加“丿”
常:底下是“巾”字
跳:與腳有關,所以是“足”字旁。
(4)運用生字、詞
非常:提問:非常是什麼意思?(參考答案:十分、很、極)
用“非常”這個詞造句。老師提示:老師獎給我一面紅旗,我( )高興。
學生自己造句。
扛:請學生表演扛東西的姿勢。然後造句。
(二)鞏固與檢測
1、根據課後習題第二題,比較區別形近字。
先請學生讀這些字,然後給3分鐘時間答題,請學生回答,並及時反饋。
2、根據課後習題三,區分不同動詞的意義,並會在適當的語言情景下運用。
讀“抱”“扔”“摘”“扛”;
學生表演這四個動作(有錯誤之處及時糾正)
學生做習題,校對。
作業
抄寫生字,熟讀課文,完成課後習題四。
第2課時
教學目標
通過本節課的教學,學生做到:
(1)能流暢朗讀課文。
(2)能回答小猴子為什麼一無所獲。
(3)能看圖複述“小猴子下山”的故事。
任務分析
(1)在原有知識方面,經過上一次課的學習,學生已經掌握了閲讀該文的重要字、詞。學生已經能通讀全文。
(2)教學任務類型:關於處事態度的教學。
教學過程
(一)複習與這堂課有關的原因知識
1、全體學生朗讀字詞。
2、請一位學生朗讀整篇文章。
3、提問習題四。
(二)開始新授課教學
(聽了某同學的朗讀之後,大家想知道小猴子為什麼只好空手回家去嗎?今天我們就來回答這個問題。首先大家討論一下。)
1、提問:大家看了第二自然段之後,發現小猴子摘了什麼?(參考答案:玉米)
提問:那麼第三自然段,它又摘了什麼?(參考答案:桃子)
提問:它的玉米呢?(參考答案:扔了)
提問:第四自然段,小猴子又怎麼做了?(參考答案:看到了西瓜,就摘了西瓜,扔了桃子)
提問:那麼第五自然段呢?(參考答案:扔了西瓜去追小兔子了)
問:結果呢?(參考答案:沒追到,所以什麼也沒有了)
問:小猴子這樣做好不好?(參:不好)
問:為什麼?大家討論一下。請幾位學生回答。
綜合那麼多的同學的意見,我們覺得做事情要有恆心,有始有終,不能三心二意;不應該像小猴子一樣。
2、呈現“小猴子下山”的掛圖,請幾位用學看着掛圖講一講小猴子下山的故事。
《小猴子下山》優質課教案 篇四
教學目標
1、認識“猴、結”等12個生字,讀準多音字“結、只、空”的字音;會寫“塊、非”等7個字。
2、正確、流利地朗讀課文,利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞,並能選幾個詞各説一句話;瞭解並積累“又又”形式的詞語。
3、藉助插圖,圖文對照,讀懂故事內容,並仿照“小猴子走到(哪裏),看見(什麼),就(怎麼做)”這個句式,説説故事主要情節。
4、能推斷小猴子最後為什麼“只好空着手回家去”的原因,初步明白做事情要目標明確,有始有終。
教學重難點
瞭解表示動作的詞的不同含義,並學習運用;根據課文內容,説一説“小猴子最後為什麼只好空着手回家去”。從故事中懂得無論做什麼事都應該一心一意,不能三心二意。
教學準備
1、預習提綱:完成《狀元大課堂·好學案》對應課文預習作業。
2、準備資料:詞語卡片、多媒體課件。
教學課時2課時
第1課時
課時目標
1、認識“猴、結”等7個生字,會寫“塊、非、常”3個字,讀準多音字“結”的字音。
2、能正確、流利地朗讀課文,藉助插圖,圖文對照,讀懂故事內容,並仿照“小猴子走到(哪裏),看見(什麼),就(怎麼做)”這個句式,説説故事的主要情節。
教學過程
板塊一謎語導入,激發興趣
1、課前交流。
師:動物王國裏有很多小動物,今天我們就請來一位動物朋友,它聰明、伶俐、會爬樹、愛吃香蕉,你們猜猜它是誰?
生:小猴子。
師:沒錯,就是聰明調皮的小猴子。你聽過哪些和小猴子有關的故事?我們來交流一下。
生:《猴子撈月》《十二生肖》《孫悟空大鬧天宮》……
師:今天我們再來學習一個和小猴子有關的故事。
2、導入新課。
(1)導語:小猴子在參加完動物王國的大會以後呀,覺得動物王國有點無聊,所以呢,他就想下山玩玩。下山後發生了什麼事呢?讓我們一起來學習第18課《小猴子下山》,板書課題。
(2)出示課件。(課件出示:用田字格展示“猴”)
(3)“猴子”的“猴”是反犬旁,注意觀察右邊的“侯”裏面沒有一豎。很多小動物的名字,都是反犬旁,比如狗、狼、貓……
(4)齊讀課題。
板塊二明確脈絡,整體感知
1、初讀課文,梳理文段。
(1)自由朗讀,出示要求。
課件出示:
l大聲地朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。
l給課文的每個自然段標上序號。
(2)這篇課文一共有幾個自然段?5個自然段。(都標對了嗎?標錯的看黑板改一改)
2、圖文結合,初步感知。
(1)小猴子下山後去了哪些地方玩呀?
(2)請同學們再次輕聲地讀一讀課文,並用“”畫出小猴子下山後經過了哪些地方。
(3)你看見小猴子去了哪兒呢?指名説。(一塊玉米地、一棵桃樹下、一片瓜地裏、樹林裏)
課件出示:
仿照“小猴子走到(哪裏),看見(什麼),就(怎麼做)”這個句式,説説故事的主要情節。
板塊三分段讀文,隨文識字
1、學習第1自然段。
(1)現在,讓我們趕緊跟隨着小猴子的腳步去玉米地看看吧。誰來讀一讀課文的第1自然段?(指名讀,學生點評)
(2)教學“塊”字。(課件出示:用田字格展示“塊”)
你還會換什麼偏旁?指導書寫。我們還可以説一塊什麼呢?(課件出示:豆腐、蛋糕的圖片)
(3)小猴子看見玉米結得——又大又多。看!這些就是又大又多的玉米!注意“結”在這裏念第一聲,它是多音字,表示植物長果實。你能舉例嗎?例如:這棵樹上結滿了蘋果。
看到又大又多的玉米,小猴子的心裏——非常高興。(引讀)
①(非常)誰再來讀一讀?全班一起讀。你能給“非常”找一個近義詞嗎?(十分、特別)
②誰來用“非常”説一句話?
(4)小猴子看到又大又多的玉米心裏非常高興,就——掰了一個,扛着往前走。
會讀書的你們有沒有發現,這一句話中有幾個表示動作的詞,找到了嗎?(指名説)
(5)出示課件。(課件出示:用田字格展示“掰”)
(6)這個字誰會讀?(bāi)你掰過什麼東西?怎麼掰的?誰來做做這個動作?做得真形象,左邊一隻手,右邊一隻手,中間一個分,兩手一分就是“掰”。
出示課件。(課件出示:用田字格展示“扛”)
一起讀好這個字。與手有關,所以是提手旁。
(7)走,我們也去掰掰玉米!讀讀第1自然段,誰來試試?指名讀。(這隻小猴子的聲音真響亮!你把字音都讀準了,了不起!)我們一起來試一試。
2、學習第2自然段。
(1)過渡:小猴子扛着玉米,走啊走啊,來到了——(一棵桃樹下)。同桌互相讀,讀一讀第2自然段。
(2)小猴子看到的這棵桃樹上有什麼?出示課件。(課件出示:用田字格展示“滿”)
(滿樹的桃子)表示樹上的桃子很多。如果表示天上的星星很多,我們可以説——滿天的星星……
(3)出示課件。(課件出示:用田字格展示“扔”)
這個字不僅是後鼻音,還是翹舌音,誰再來讀一讀?一起讀。誰來做一個扔的動作?(往低的地方扔)
(4)出示課件。(課件出示:用田字格展示“摘”)
這個字誰認識?你的翹舌音讀得很準。誰再來讀一讀?一起讀。你還會摘什麼?(摘星星、摘桃子、摘西瓜)
生字寶寶回到句子裏,誰還願意讀?(指名2人讀)一起讀!
(5)男生們,讓我們一邊做動作,一邊讀好這一自然段吧!女孩子認真聽,學會傾聽在學習中也是非常重要的。
板塊四認真觀察,指導寫字
1、出示生字,交流要點。
(1)出示課件。(課件出示:用田字格展示“塊、非、常”)
(2)學生觀察這幾個字在田字格中的位置,説説書寫時要注意什麼。
2、明確要點,指導書寫。
(1)指導書寫要點。
①塊:左窄右寬,左短右長。右邊的橫折往左收,一撇先直再彎穿插到提下方,一捺較舒展。
②非:注意筆畫順序,先寫左豎與三橫,再寫右豎與三橫。兩豎有長短,左豎稍短。橫畫之間距離勻稱,稍有長短之別。左邊三橫間距稍密,右邊三橫間距稍疏。
③常:小字頭要收緊,禿寶蓋要舒展,“口”字形體小又扁,位於橫中線上方。“巾”字略寬於“口”,上下重心要對正。
(2)教師示範寫,學生練習,教師巡視指導,展示評價。
第2課時
課時目標
1、認識“捧、瓜”等5個生字,會寫“往、瓜、進、空”4個字,讀準多音字“只、空”的字音。
2、利用動作演示等方法正確理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”這些詞,並能選幾個詞各説一句話;瞭解並積累“又又”形式的詞語。
3、能推斷小猴子最後為什麼“只好空着手回家去”的原因,初步明白做事情要目標明確、有始有終的道理。
教學過程
板塊一分類複習,小組練習
1、鞏固識字。
(1)出示課件。(課件出示:用田字格展示“掰、扛、扔、摘”)
課件出示:
仔細觀察上面的字,它們有什麼共同點?(都是表示動作的詞)
(2)讀一讀,演一演這幾個動作。
2、小組練習,用“掰、扛、扔、摘”各説一句話。
板塊二分組合作,自主學文
1、回顧前文,總結方法。
課件出示:
一塊玉米地又大又多掰扛
一棵桃樹下又大又紅扔摘
總結:同學們,你們仔細觀察,文章的結構有何相似之處?都是先説地點,然後描述小猴子看到的東西,接着寫小猴子的動作和結果。你能照着上面的樣子把文中第3~5自然段的關鍵詞語找出來嗎?
2、分組學習,交流展示。
(1)學生交流展示。
課件出示:
一片瓜地裏又大又圓扔摘
往回走蹦蹦跳跳扔追
樹林裏不見了空着手
(2)每組派一個代表用上面的詞語複述課文,其他學生評價。
(3)課件出示:課文插圖3、插圖4、插圖5。
課件出示:
學生分組學習,分組演一演小猴子在這三幅圖中的動作和情態。
3、方法指導,聚焦識字。
(1)出示課件。(課件出示:又大又圓)
像這樣的詞語文中有幾個?請找出來。你還知道哪些這樣的詞語?説一説。
(2)出示課件。(課件出示:用田字格展示“捧、瓜”)
學生口頭練習組詞。小組練習小猴子“捧桃子、抱西瓜”的動作。
(3)認識兔子,唱兒歌:小白兔,白又白,兩隻耳朵豎起來,愛吃蘿蔔和青菜,蹦蹦跳跳真可愛!(課件出示:用田字格展示“抱、蹦、追”)
讓學生做動作,記住這3個字
板塊三指導朗讀,探究原因
1、揣摩心情,指導朗讀。
(1)出示課件。(課件出示:第3自然段)
思考:小猴子看見又大又圓的西瓜心情如何?——非常高興。帶着這種高興的心情讀好第3自然段。指名讀,其他學生評價。
(2)出示課件。(課件出示:第4自然段)
當小猴子看見小兔子時,它的心情又如何?——興奮。你能讀出這種心情嗎?同桌相互讀。
(3)全班齊讀最後一個自然段。(課件出示:用田字格展示“只、空”)強調這兩個多音字的讀音。
此時的小猴子心情又如何呢?——後悔,沮喪。你能安慰一下小猴子嗎?
2、明確原因,拓展延伸。
(1)想一想:小猴子為什麼最後只好空着手回家呢?小組討論,説説理由。
總結:認準目標,做任何事都不要三心二意,半途而廢。堅持下去才能滿載而歸,半途而廢只能空手而歸。
(2)想象一下:小猴子第二次下山會是怎樣的情境呢?
(3)交流展示,互相評價。
板塊四集中寫字,練習提高
1、出示生字,觀察結構。
(1)出示課件。(課件出示:用田字格展示“往、瓜、進、空”)
(2)仔細觀察字的結構及各筆畫在田字格中的位置。
2、明確要點,指導書寫。
(1)往:左窄右寬。第四筆起筆與左邊第一撇同高,三橫距離均勻,長短不一,最後一橫要舒展,高於左邊雙人旁。
(2)瓜:第一、二筆均為撇,兩撇方向不相同。豎提的收筆高於撇的收筆,一捺起筆在豎提的下方,不與撇相連。
(3)進:“井”字位置稍靠右,第二筆橫位於橫中線,第三筆撇靠近豎中線。走之第二筆要寫得短小,橫中線起筆。最後一筆平捺要舒展。
(4)空:上下寬窄、長短較一致。第一筆點與第七筆豎都位於豎中線,使整個字中心對正。
(5)教師範寫,學生練習,展示評價。
《小猴子下山》優質課教案 篇五
[教學目標]
知識與技能
1、會認“猴、結、掰”等生字,會寫“塊、非、常”等生字。
2、正確、流利地朗讀課文,並能結合插圖講述故事。
情感態度與價值觀
懂得做事情要有恆心、有始有終,而不應這山望着那山高。
[教學重難點]
重點:識字、寫字,朗讀課文。
難點:理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等動詞。
[教學課時]
第一課時
教學過程
一、以圖導言,激趣導入
教師板畫一座小山。教師:同學們都很喜歡小動物,瞧,今天我們的課堂上就來了一隻小猴子。(在小山上貼上一隻小猴子圖片)你覺得這是一隻怎樣的小猴子呢?(學生自由發言)今天我們就來講講這隻小猴子的故事。(板書課題:小猴子下山)讀了課題,你知道了什麼?還想知道什麼?
二、初讀課文,自學生字
1、大聲讀課文,要求:讀通課文,讀準字音。
2、再讀課文,標出自然段序號,在文中畫出小猴子都去了哪裏。
3、分組朗讀課文,思考:課文講了一個什麼故事?1.給下列漢字注音。
( )掰( )扔( )摘
( )捧( )蹦( )追
三、學習第1自然段(掰玉米)
1、小猴子下山來了,他首先來到玉米地裏。他看見玉米結得又大又多,他做了什麼呢?(板書:玉米地)
課件出示:小猴子走到玉米地裏。他看見,非常高興,就。
2、理解“掰、扛”兩個動詞。
(1)指名上台做“掰、扛”的動作。
(2)讓學生説説小猴子為什麼用“掰”“扛”這樣的動作,進一步理解玉米大的意思。
3、指導表情朗讀。
(1)小猴子第一次下山,看到又大又多的玉米,他毫不猶豫地掰了一個扛着往前走,甭提有多高興了!現在請同學們戴上小猴子的頭飾跟着老師一起做動作,有表情地朗讀第1自然段。
(2)指名上台表演讀。2.根據課文內容填空。
小猴子來到了,看到的玉米。
3、小猴子非常高興。“非常”一詞可以用來替換。(填序號)
A.時常
B.十分
C.經常
四、回顧所學,小結學法
1、剛剛我們學習了課文的第1自然段,哪位同學來説一説小猴下山做的第一件事是什麼?(教師板書:掰玉米又大又多掰、扛)
2、學生在教師的幫助下總結出學習第1自然段的方法。
(1)小猴子來到哪裏,做了什麼?
(2)理解小猴子的動作。
(3)有表情地朗讀課文。
4、照樣子,説一説。
(又大又多的)玉米
( )蘋果
( )葡萄
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