國小語文《a o e 》教案設計【精品多篇】
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國小語文《a o e 》教案設計 篇一
教學目標
1.能直接熟練讀出帶聲調韻母的音。
2.認識四線格,學習使用四線格。
3.能正確書寫a、o、e。
一、複習導入
1.上節課我們學習了哪幾個單韻母,誰想念給大家聽?
2.齊背四聲兒歌。
3.複習發音。
二、認識四線格
在黑板上打好四線格,問:你發現了什麼?告訴學生哪格是上格、中格、下格。
三、教生書寫a、o、e(課件演示a、o、e的寫法)
l.學習a的筆順(教師示範書寫:a佔中格,先寫左半圓,再寫豎右彎。
學生書空,並在練習本寫三個a)
2、學習o的筆順(教師示範書寫:o也佔中格,一筆寫成,學生書空,並在本上寫三個o)
3.學習e的筆順(教師示範書寫:e也佔中格,先在中格的中間寫橫,然後連着寫左半圓。注意:e是一筆寫成的。學生書空,在本上練習。)
4.小結:a、o、e都佔中格,並要佔滿格。
5.學生練習書寫。
四、練習讀書
教給兒歌:張大嘴巴:aaa攏圓嘴巴:ooo扁扁嘴巴:eee
五、總結:我們認識了單韻母a、o、e,掌握了它們的音、形及書寫,又認識了四線格,學會了如何在四線格中正確書寫字母。
六、佈置作業
1.在家庭作業本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。
2.練習朗讀短文。
國小語文《a o e 》教案設計 篇二
教學目標:
1、學習aoe三個單韻母,能夠讀準音,認清形,正確書寫。
2、認識四個聲調符號,能正確地讀出aoe的四聲。
3、認識和學習使用漢語拼音四線格。
教學重點難點:
1、aoe正確發音,o和e讀音的比較。
2、aoe的四聲的讀法。
教學具準備及輔助活動:
1、實物投影儀
2、拼音卡片、四線格。
主要板書計劃:
ɑ āáǎà
o ōóǒò
e ēéěè
作業設計安排:
課內:
描紅、仿影。
課外:
1、抄寫aoe.
2、讀漢語拼音第一課。
國小語文《a o e 》教案設計 篇三
教學要求:
1、看圖認識a、o、e的字形。
2、學習a、o、e的讀間及寫法。
3、學習a、o、e的四聲讀法。
4、學習四聲的寫法
5、培養良好的學習習慣。
教學重點:學習a、o、e的讀音及寫法。
教學難點:學習a、o、e的四聲讀法。
教學準備:掛圖、字母卡。
教學時間:二課時
教學過程:
第一課時
一、導入激趣
二、新授
1、出示掛圖。
圖上有什麼?按順序説。
2、“阿姨”的“阿”的讀音,就是我們今天要學的第一個拼音。
出示“a”
①讀音:指讀、領讀、指導發音要點。
②字形:指導書寫,説明筆順、書寫要求。
③指導學生書寫、展示、評論。
④認識四線格。
3、同法學習o、e
第二課時
一、複習a、o、e
1、出示a、o、e,指讀、齊讀。
2、指名聽寫a、o、e。
二、學習a的四聲
1、出示四聲圖,認識四聲。
兒歌加手勢:
一聲小孩滑平路
二聲小孩滑上坡
三聲上坡又下坡
四聲小孩滑下坡
2、出示四個a,指名標出四個聲調。
3、試讀a的四聲,領讀、齊讀、亂序讀。
三、學習o的四聲
四、學習e的四聲
五、複習鞏固
1、指讀a、o、e的四聲,先順序,再倒序。
2、亂序所讀。
3、比賽讀a、o、e的四聲。
教學總結
國小語文《a o e 》教案設計 篇四
教學內容:學習a o e的四聲
教學過程:
一、複習檢查
1.上一節課我們學習了哪幾個單韻母?
2.抽讀a o e卡片。
二、學習a o e的四聲
1.認識聲調符號和四種聲調名稱。
(1)漢語拼音規定一個音節有4個音調。它們好像四個弟兄,名字各不相同,讀音的高低升降情況也不相同。
(2)講述:這4個聲調符號分別用來表示4種聲調,標寫在字母的上端。標-的表示第一聲,標′的表示第二聲,標的表示第三聲,標的表示第四聲。指着聲調符號分別領説第一聲、第二聲、第三聲、第四聲三遍。
2.寫出a o e的四聲讀法。
(1)出示:āáǎà 教讀單韻母a的四聲,邊打手勢邊範讀,讓學生看清手勢,聽清四聲的不同讀音。
(2)根據第7頁下方的四聲示意(小兔騎摩托)圖,講述四聲的實際讀法:第一聲要讀得高而平;第二聲開始讀時不高不低,接着立即升高;第三聲讀時要先降低後升高;第四聲讀時要先高後降。教兒歌:一聲高高平又平,二聲就像上山坡,三聲上坡又下坡,四聲就像下山坡。
(3)各人練讀a的四聲。/soft/
(4)指名讀a的四聲,正音。
(5)分組讀,齊讀。
(6)出示:ō、ó、ǒ、ò、ē、é、ě、è仿照上面教a的四聲的方法步驟,通過教師範讀,學生練讀,指名讀,正音,分組讀,齊讀,學習o和e的四聲。
(7)出示:āōē 、áóé 、ǎǒě、àòè教師範讀一遍,學生練讀五遍,分組讀、齊讀各一遍。説一説阿姨的ā是第幾聲,喔喔叫的ō是第幾聲,小鵝的é是第幾聲。(阿姨的ā是第一聲,喔喔叫的ō也是第一聲,小鵝的é是第二聲)點示:這就説明聲調能表示音節的意義。
三、鞏固練習
1.抽讀a o e的四聲卡片。
2.聽老師讀不同聲調的3個單韻母,説出是第幾聲。
3.看書上的情境圖和表音表形圖,練背語境兒歌,幫助記憶a o e3個單韻母。
4.抄寫a o e,再依次加聲調符號。在四線格的中格每行分組寫4個a、4個o、4個e。
國小語文《a o e 》教案設計 篇五
教學要求:
1 學會a o e3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
2 認識四線格,學習使用四線格。
教學過程:
一 芝麻開門
1聽説過《阿里巴巴》的故事嗎?想知道芝麻開門的口訣嗎?請看
兒歌:漢語拼音用處大,學習生字需要它,幫助學好普通話,我們決心學好它。
2只要你掌握了芝麻開門的祕訣,就能去挖掘科學知識的寶藏。
二 看圖激趣
茂密叢中幾座房,青草河邊一條溪,對岸有隻大公雞,喔喔喔喔大聲啼。
它叫醒了誰呢?
叫醒了小姑娘,她在河邊啊啊啊地練唱;
叫醒了大白鵝,它在河裏快樂地游泳;
叫醒了小鴨子,它在水裏愉快地戲耍;
。.。.。.
讓學生看圖後暢所欲言。
三 捉迷藏遊戲
這幅優美的山村圖中藏了a o e 3個字母,你能把它們找出來嗎?
讓學生初步感知a o e 的音和形。
四 學習a o e 的發音
1老師邊讀邊講發音方法,學生觀察模仿,體會發音要領,反覆練讀,注意口形不能變。
2編順口溜幫助記憶發音方法:
張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.
五 指導a o e 的書寫
1記住形
找出圖中與a o e 字形相似的部分,念兒歌:
圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa;
太陽出來紅通通,公雞一叫ooo;
清清河水一隻鵝,水中倒影eee.
2正確書寫
認識四線格後講清a o e 的筆畫筆順及佔格位置。
教師示範,學生仿寫。
六 知識晚餐
回家做a o e的卡片,再讀給爸爸媽媽聽。
國小語文《a o e 》教案設計 篇六
教學目標:
1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閲讀,學習普通話。要學好漢語拼音。
2、學會a o e三個單韻母,認清形,讀準音。
3、認識聲調符號,在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。
4、會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。
教學重點:a o e的發音和韻母帶調讀。
教學難點:e的發音及a o e的第二聲和第三聲。
課前準備:投影片和字母卡片(帶聲調,不帶聲調)
教學時間:2課時
第一課時
課時目標:知道學拼音的用處,學會單韻母a,認識聲調符號,在老師的指導下學讀四聲。
教學過程:
(一)談話揭題。
小朋友,從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書,還會説一口好聽的普通話,想學嗎?大家一定要用心地學。
我們一起來學首兒歌:學習拼音用處大,識字讀書要靠它,幫我學好普通話,看誰學得頂呱呱!
(二)教學單韻母a 。
1、看圖説話引出a:説説圖上畫了誰?她在幹什麼?
學説圖意:小朋友學唱歌,a a a。教師範寫a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時,嘴巴是→張得大大的。
3、教師示範發音,學生聽音,看口形。學生模仿發音,教師邊檢查邊領讀。
4、發音要領:發音時嘴巴張大,脣形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a a a。
5、看投影片記字形。
覆蓋a 的字形,與小姑娘的頭部重合。看看a 的形狀像什麼?(a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎着一根小辮子。)抽拉投影片,使a 和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形,圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a 。
(三)教學a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子,讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是聲調符號,我們根據符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發音,學生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時候就像有人問你話,沒聽清時,你會問:á,你在説什麼?就是這個音。領讀,模仿,輕讀,讀準á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個鈎。(教師發音,學生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低,就像驚歎:à,你來了!
3、學生以手勢助讀,也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
(四)指導看書,讀書。
1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什麼地方?(翻開課本,找到漢語拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反覆練讀2-3遍,再指名讀。
(五)學寫單韻母a。
1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲,還要學會寫a。(出示四線三格,讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格,就好像是三層樓房。記住,a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線,而且要一筆寫成。
2、教師範寫,學生書空。
教師邊寫邊講,注意:a要一筆寫成,先寫半個圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最後向右邊稍彎一點兒,不要太長。
3、學生上黑板試寫a,講評。
(六)鞏固練習。
我們一起來做汽車爬山坡的遊戲。
總結:這節課,我們先看圖,説清了圖意;再學習a的發音和聲調;接着我們讀了課文;最後還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步,我們就把這些內容都學會了。
(七)課堂練習與作業。
1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。準備→開始。
2、在四線格中正確地描寫a。
第二課時
課時目標:學會o e兩《www.》個單韻母,在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。
教學過程:
(一)複習檢查。
1、用卡片認讀a,説説你是怎麼記住這個字母的?(圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a。)
2、用卡片出示四聲符號,説説它們各是第幾聲。
3、用卡片認讀帶調韻母a。
(二)教學單韻母o及其四聲。
1、出示投影片:説説圖上畫着什麼?它在幹什麼?(一隻大公雞,清早喔喔啼。)教師範寫。
2、發音要領:發音時嘴張得比a小些,上下嘴脣收攏成圓形,氣從嘴裏自然流出,聲音響亮。
順口溜:圓圓嘴巴o o o。
3、教師範讀,領讀,看口形。
4、練習o的四聲,在語言環境中學習。
ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現在我懂了。ò 真是太奇怪!
5、指導o的描寫及其書空:o一筆寫成,從右上起筆寫成半圓後繼續往上寫,與起筆處相接。
(三)教學單韻母e及其四聲。
1、出示投影片:説説圖上有什麼?在幹什麼?(一隻大白鵝在水裏游來游去。)範寫e
2、半扶半放,用學o的方法學e及其四聲。
(1)發音要領:發音時嘴角向兩邊咧開,脣形是扁平的。順口溜:扁扁嘴巴e e e。
(2)跟老師讀時要注意什麼?(仔細看口形)範讀、領讀。
(3)練習e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真噁心ě ě ě。肚子餓è è è。
(4)指導e的書寫。一筆寫成,從裏面的一起筆往上,再接着寫左半圓。
(四)複習鞏固。
1、用卡片打亂順序讀a o e。
2、打亂帶調單韻母卡片,開火車讀。如:á è ǒ é à------
3、猜字母,如:圓臉小姑娘,小辮右邊扎。像個圓圈是什麼韻母?白鵝倒影是什麼韻母?
(五)課堂作業。認真描寫o e。
(六)佈置回家作業。打亂順序讀a o e的四聲。
國小語文《a o e 》教案設計 篇七
教學目標
1、學習i、u、ü 的讀音。
2、讀準 i、u、ü 的帶調讀音。
教學重點、難點
1、i、u、ü、y、w 及 yi、wu、yu 的發音和韻母、整體認讀音節帶調讀是本課教學的重點。
2、讀準 i、u、ü 的第二聲和第三聲是教學的難點。
教學過程
一、複習韻母 a、o、e 及帶調的a、o、e
出示卡片,齊讀指名讀。
二、學習單韻母 i、u、ü 的讀音及四聲
1、教學單韻母 i:
⑴ 出示圖片,提問:圖上畫的是什麼?(一件衣服)i 的發音和“衣”的音相同。提問:這件衣眼什麼地方和韻母 i 的形相似?(衣服中間的花邊和頂上的扣子和 i 的形相似)
教師範讀iii,讀韻母聲要拉長一些,學生練讀,指名讀。
(發音方法:發 i 時,口開得很小,舌面前部抬高,嘴角向兩邊展開。)
⑵ 讀準 i 的四聲:
i 是韻母,也有四聲,第一聲讀音是衣服的“衣”的讀音,誰來讀?(學生讀,教師糾正發音)
誰能説説單韻母 i 的二、三、四聲的讀音和什麼字的讀音一樣?(第二聲阿姨的“姨”;第三聲椅子的“椅”;第四聲億萬人民的“億”),讓學生練習i 的四個聲調。(自讀,相互檢查,教師檢查)
⑶ 教學 i 的標調。教師指導學生看書後提問:單韻母i在標調後原來的字母有什麼變化?(標調以後 i 上的點兒就不寫了)
可教順口溜:“i”母標調把點兒去。
⑷ 複習i 的四聲。
2、教學單韻母 u:
⑴ 讀準 u 的音,認識字母形。出示圖片提問:圖上畫的是什麼?(圖上畫的是一隻烏鴉)烏鴉的烏和單韻母u的發音相同。教師示範 u 的發音,u 的發音要領:發 u 時,雙脣盡力攏成圓形,中間只留一個小孔,舌頭後縮。讓學生進行練習。
u 的字母形和圖畫有什麼相似的地方?(圖畫上半圓形的鳥窩和一隻站在窩邊的烏鴉的樣子和u的字母形相似)
⑵ 讀準單韻母 u 的四聲。出示四聲卡片,提問:誰能説説單韻 u 的四聲發音和哪些漢字的讀音相同?(一聲:房屋的“屋”,二聲:無數的“無”,三聲:五個的“五”,四聲:動物的“物”)利用四聲卡片練習u的四聲。(按順序,打亂順序。齊讀,自讀,指名讀)
⑶ 複習u 的四聲。
△ 課間休息。
3、教學單韻母 ü:
⑴ 讀準 ü 的音,認識字母形。出示圖片觀察圖畫。提問:圖上畫的是什麼?(圖上畫的是一條魚)魚是單韻母 的第二聲,誰會讀第一聲?
字母 ü 的發音要領:發 ü 時,雙脣成扁圓形,接近閉合,舌頭向前,接觸下齒背。教師範讀 ü ,學生隨讀,自練,教師檢查。
認識字母形,先讓學生觀察圖畫,説説圖畫和字母形相似的地方。(魚的嘴和魚吐出的兩個水泡泡和字母 形體相似)
⑵ 讀準 ü 的四聲。出示四聲卡片,提問:誰能試着讀讀 ü 的四聲?(鼓勵學生大膽讀,給予指正和表場)誰能用 ü 的四個聲調各説一個詞語?(一聲淤泥的“淤”;二聲小魚的“魚”;三聲語文書的“語”;四聲體育的“育”……)
⑶ 複習ü 的四聲可按順序或打亂順序讀。
三、複習i、u、ü 的讀音及四聲
1、巧記口形,讀準字音:
注意口形,練習發音,教順口溜:
牙齒對齊iii,嘴巴突出uuu,像吹笛子。
2、發音練習,出示小黑板:
⑴ 先橫着讀,再豎着讀,最後教師任意指示某個字母,讓學生讀。
⑵ 利用拼音卡片讀三個單韻母的四聲。先按 i、u、ü 的順序讀,再打亂順序讀。
3、帶學生讀書。強調 ü 的調號在兩點的上方,i 的調號去點寫調。
四、小結
這節課我們學會了 i、u、ü 三個單韻母的讀音和四聲,表揚其中表現好的同學。
國小語文《a o e 》教案設計 篇八
一、教材解讀
本課包括三部分內容。
第一部分是三個單韻母a、o、e,配有一幅圖畫。
圖中,一個小女孩在唱歌,她張大嘴巴發的聲音啊提示a的音,小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示a的形。一隻公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一隻鵝在水上游,鵝提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調符號和a、o、e三個單韻母的四聲。
第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。
a、o、e的發音和韻母帶調讀是本課教學的重點,e的發音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。
二、教學要求
1?學會a、o、e
3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。
2?知道單韻母有4個聲調,認識聲調符號,能直接讀出帶調a、o、e的音。
3?認識書寫漢語拼音的四線格,學習使用四線格。
三、教學準備
配合學習a、o、e發音的錄音帶;a、o、e及帶聲調a、o、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。
四、課時安排:2課時。
五、教學過程
第一課時
一、教學目標
(一)學會a、o、e三個單韻母,能讀準字母音,認清字母形。
(二)認識聲調符號,學習掌握a、o、e的四個聲調,能直接讀出帶聲調韻母的音。
二、教學重點、難點
(一)a、o、e的發音方法和韻母帶調一口呼是重點。
(二)讀準韻母的二聲和三聲是難點。
三、教學過程
(一)明確學習目的,激發學習興趣
1、給同學們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事,告訴學生學會漢語拼音自己就能閲讀注音讀物了,以後學習、學習普通話都離不開漢語拼音,藉以激發學生的學習興趣。
2、教讀兒歌:
漢語拼音用處大,學習生字需要它,幫助學好普通話,我們決心學好它。
3、看圖講故事(依據課本插圖教師編講),激發學習興趣。
(二)學習單韻母a
1?看圖引出單韻母a,板書a。
2?教師示範發a的音,邊讀邊講發音方法,講解發音要領,並做示範。嘴張大,舌頭居中,舌位低,嘴脣呈自然狀態(不圓脣),發音過程中口形不能變動。
學生觀察、模仿,體會發音要領。學生反覆練讀。可以利用插圖,藉助啊讀準a的音;編成順口溜幫助學生記憶發音方法,張大嘴巴aaa。
3?再引導學生看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發的就是a的音。教兒歌,幫助學生記憶a的音和形。
4?學生反覆練習發a的音。教師巡視指導糾正,單個練習(開小火車,指名讀)。
(三)學習單韻母o(方法同上)
注意教發o音時,講要領,做示範。
發o音時,嘴半開半閉,嘴脣圓攏,舌尖向後縮,舌面後部隆起。發音方法,把喔喔的音拉長,口形舌位不變,接着呼氣發音,就能發出正確的字母音了。攏圓嘴巴o
(四)學習單韻母e(方法同上)
注意教發音時,講要領,做示範。這韻母不是鵝的音,是第一聲e,鵝是第二聲。發音時,口形要變扁,半開半閉,舌頭後縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開,露出牙齒。嘴巴扁小e
(五)小結
教給學生順口溜幫助學生記憶發音方法,
1張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴o嘴巴扁小e
ee。要告訴學生髮單韻母a、o、e時,口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶a和e的形,可讓學生仔細觀察圖畫,找出圖與字形相似的部分。
2?跟着老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。
太陽出來紅通通,公雞一叫ooo。
清清池塘一隻鵝,水中倒影eee。
3?跟着老師讀一讀,説一説。
(六)學習聲調
1認識聲調符號,配合手勢和兒歌學習。
-是第一聲,/是第二聲,ˇ是第三聲,是第四聲一聲平,二聲揚,三聲拐彎,四聲降。
看圖上小汽車的走勢,汽車平走ā
ā,汽車上坡á
á,汽車下坡又上坡ǎ
ǎ,汽車下坡à
2?練習讀a、o、e的四聲。
(1)順序讀,變序讀。
(2)二、三聲對比讀。
(3)聯繫日常生活,教師引導用帶調的a、o、e組詞。
ā阿姨好!
á啊!你説什麼?
ǎ啊?這是怎麼回事?
à啊,偉大的祖國!
ō噢,我懂了。ó哦,是這樣嗎?
ò哦!我明白了。
飛蛾額頭ě噁心è餓了兇惡
(七)鞏固練習。
1.教師領讀課文,學生自讀課文。
2.讓學生讀卡片上不帶調韻母,説字母形狀。
3.讀帶調韻母,自讀,指名讀。
(八)小結:我們今天學會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形,掌握了四個聲調。
(九)遊戲鞏固;
1給三個孩子分別起字母名字,一個叫a,一個叫o,一個叫e,然後請他們上台介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調再起12個名字。
2教師示範説:小朋友好!我是a!你們願意和我做朋友嗎?下面的小朋友都大聲地説:a,你好!我們願意和你做朋友!接下來就到o和e上台介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字,又都有自己的拼音字母名字,這個字母名字就一直跟隨他們,課下也可以叫拼音字母名字。
(十)課堂總結:表揚本課表現好的同學
(十一)家庭作業
請同學們回到家裏讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學也可以做,但是名字以後老師在給你起。
回家後,你就是你家裏的小老師,教他們你今天學的內容,用今天老師給同學起名字的方法給他們起名字。
國小語文《a o e 》教案設計 篇九
學情分析
大部分學生入學前接觸過漢語拼音,對字母的讀音和音節的拼讀有一定的基礎,只是受“先入為主”的影響個別字母和音節的發音不準確。
教學難點:
n 、l的發音及n 、l與韻母的拼讀。
教學重點:
聲母d、t、n、l的形狀及d、t 、n 、l與韻母的拼讀。
設計特色:
以遊戲和活動為主線,自主探究,在創新中求發展。
信息資料:
1、d 、t 、n 、l的字母卡片及與單韻母相拼的翻動式卡片。
2、拼音樂園的課件及“摘蘋果”遊戲的掛圖。
3、學生用的橡皮泥、小棒和毛線繩。
教學要求:
1、學會d 、t、n 、l 4個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、學會d、t 、n、l 與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。
教學流程:
一、複習導入
1、複習聲母:b 、p、m、f 並讓學生回憶記憶的方法。
2、複習音節:ba 、fo、ma 、po
(設計意圖:採取指讀對讀齊讀和開火車讀等多種形式,一方面檢查學生以前的學習情況,另一方面進行字母形狀記憶方法的遷移。)
二、聲母音的教學
1、拼音樂園裏可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這裏認識一些拼音娃娃。你們看誰來了?大屏幕演示字母d、t 、n 、l 及直觀圖。
2、小朋友,你認識他們嗎?指名試着讀一讀。教師追問:你為什麼讀得這麼好?讓學生交流自己的學習經驗和學習方法。
3、學生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀,教師相機指導n 、l 糾正的發音。
(設計意圖:教師能夠根據學生的學習實際和不同發展需求,充分相信學生,尊重學生,注重他們主體作用的發揮,引導學生積極參與教學實踐。)
三、聲母形的教學
1、屏幕上的圖能夠幫助你們記住d 、t、n 、l 的樣子,請小朋友仔細看圖,想一想有什麼新的發現,同座交流交流。(學生用以前的方法編順口溜:隊鼓鼓錘d d d;魚兒跳舞t t t;一個門洞n n n ;一根木棍l l l。)
2、你們還有什麼好辦法記住他們嗎?小組討論一下。學生聯繫日常生活暢所欲言。(馬蹄印d d d、用手指擺d的 形狀;小傘把t t t、倒拄枴棍t t t、t 和“七”像;獨木橋n n n;l 的形狀像數字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗杆、鉛筆、燈管……)
3、他們還和我們以前認識的哪些拼音娃娃很像?
國小語文《a o e 》教案設計 篇十
一、談話激趣。
1、從今天起,我們就開始學習漢語拼音了。在拼音王國裏你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?同學們你們知道嗎?漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識字、學習普通話,讀注音讀物,是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀?要想學好漢語拼音,你們上課就要積極動腦筋,專心聽講才行呢!請你們跟我讀讀這首兒歌:漢語拼音用處大,學習生字需要它,幫助學好普通話,我們決心學好它。
2、教師:這節課我們先認識3個朋友“a o e” 。
3、教師在黑板上板書“a o e”,並用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。
二、看圖激趣
1、出示情境圖指導學生觀察説説圖上畫的是什麼時間,什麼地方,都有誰?他們在幹什麼?
2、教學情境歌:公雞oo啼,小鵝ee叫,清晨上學去,問聲阿姨早。
3、這幅優美的山村圖中藏了a o e 三個字母,你能把它們找出來嗎? (讓學生初步感知a o e 的音和形。)
4、揭示課題。
三、學習單韻母aɑ
1、出示表音表形圖阿姨“a”:圖上畫的這位是誰?小朋友怎麼稱呼她?
2、老師範讀“a”的音,看看老師發a的音時嘴巴怎樣?聲音怎樣?(嘴巴張大,嘴巴不動,聲音響、長)學生照樣子練習發音,體會發音要領。
3、引導學生看看圖和“ a”,説説發現了什麼。藉助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜:圓圓臉蛋,羊角辮,張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。
4、小結學法:這順口溜的前半句是教我們認識字母的形;後半句是教我們記住音。
5、學生反覆練習a的發音。
四、學習單韻母o(方法同上)
五、學習單韻母e(方法同上)
(一)、編順口溜:公雞高聲叫,嘴巴圓圓ooo;一隻小白鵝,嘴巴扁小eee。
(二)教師檢查學生髮音情況。
六、指導書寫。
1、認識四線格。
2、教師示範,講清a、o、e的筆畫筆順及佔格位置。
3、指導學生在書上描紅。
4、學生練習書寫字母。
七、趣味練習,鞏固新知
1、“我會讀”,看板書練讀。
2、猜一猜。學生在同桌的手心或後背寫,讓同學感受後再猜。
八、歸納總結,拓展學習
1、看書,認識一下本節課所講的內容在哪一頁,字母的規範寫法在什麼地方。
2、同學把書上的畫連同學習的字母,將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽。
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