勞動教育課程開發方案

為全面落實《中共中央國務院關於全面加強新時代大中國小勞動教育的意見》（中發〔2020〕7號）和《教育部關於印發大中國小勞動教育指導綱要（試行）的通知》（教材〔2020〕4號）要求，進一步加強我校勞動教育，構建德智體美勞全面培養的教育體系，促進學生全面發展和健康成長，根據2023年3月山東省教育廳《關於印發加強普通中國小勞動教育若干措施的通知》的要求，結合我校實際，特對學校勞動實踐課程作如下安排。

一、開發健全校園崗位勞動實踐課程體系

以培養學生勞動核心素養為導向，結合校園崗位不同性質特點，與學校通用技術、綜合實踐、地方課程等有關內容進行必要統籌，依據濰坊市教育局2021年3月出台的《關於實施勞動教育清單制度的指導意見》，開發適合學生參與的校園崗位勞動實踐課程體系。

開發校園崗位勞動實踐課程要求：（可以考慮從以下幾個方面入手）

1. 課程目標：從三個維度進行設計:

（1）勞動觀念與認知目標：

（2）勞動能力與習慣目標：

（3）勞動情感與精神目標：

2.課程實施：

3.課程標準：

（1）人員工作標準：

①態度：謙虛好學，服從安排，尊重實踐老師。

②衣着：根據崗位性質及安全要求穿着職業裝。如：廚師裝、保潔裝、保安裝、實驗員防護裝等。穿着要乾淨、整潔，不能隨意穿戴奇裝異服。

③言行：語言得體、舉止大方、不得隨意對工作崗位或實踐老師進行評價，發現問題積極和老師同學溝通。

（2）工作流程及要求：各崗位根據自己的崗位性質特點，細化工作步驟，明確制定每一個步驟的標準要求。

比如：餐廳幫廚崗位，工作流程可以分為

①實踐老師簡短介紹幫廚內容、強化“學生民以食為天”飲食的重要意義、對學生做幫廚活動做動員並對學生進行科普飲食教育。

②實踐老師結合學生意願將學生分配到不同的幫廚崗位，讓各崗位的餐廳師傅對學生的幫廚活動提要求、講意見，與學生拜師結對，在幫廚過程中具體指導學生勞動。

③食品加工完成後，各崗位的餐廳師傅組織學生進行勞動成果觀摩點評，提出合理建議，並拍照留念，製作美篇發送家長羣。

④組織學生參與窗口賣飯以及用餐秩序維護等活動。

4. 課程評價：

（1）評價方式：學生自評30%，實踐教師評價70%

（2）評價內容：學生自評可以從勞動認知、勞動情感、勞動習慣、勞動能力等方面設計評價表格。實踐教師評價可以從學生勞動出勤情況、勞動態度及表現、勞動知識技能掌握情況、勞動任務完成情況等方面設計評價表格。

二、家務勞動課程設計

1.勞動時間：雙休日或節假日

2.勞動清單：

山東省昌樂及第中學家務勞動教育清單

山東省昌樂及第中學家務勞動教育課程

3.勞動成果展示評價：

（1）學生通過撰寫勞動敍事作文，拍攝勞動實踐照片、小視頻等方式記錄勞動過程及成果，鼓勵通過班級和學校微信羣、QQ羣、微信公眾號等進行在線展示成果。

（2）提供居家勞動活動的照片等佐證材料，以班級為單位，組織家務勞動實踐活動成果展示會，評選勞動優秀個人。通過小組間互曬勞動成果實時瞭解每個學生勞動情況，並及時與家長溝通掌握學生勞動的第一手資料。

三、校外勞動實踐課程設計

1.計劃成立校外勞動實踐基地：唐家店子番茄王國、庵上湖農業科技發展有限公司

2.計劃參與學生數：可根據實踐基地作物管理需求，合理調配學生人數，剩餘學生參與校內勞動實踐，等下次再參加校外勞動實踐。

3.實踐流程：

（1）校外勞動實踐前一週內。向學校提出申請，及時聯繫實踐基地負責人，溝通當季基地農作物種植情況，制定切合基地實際情況的校外勞動實踐活動方案。

（2）校外勞動實踐前一天。再次與實踐基地負責人對接，考察好交通路線，制定好安全防護措施，為校外勞動實踐做好全面準備。

（3）校外勞動實踐當天。勞動實踐教師提前組織好學生，乘車前往實踐基地。在基地管理人員的帶領下，根據勞動活動方案安排，開展各類勞動活動，並保留好勞動過程圖片。在勞動結束前，組織學生相互交流心得體會，並接受基地管理人員的點評。

（4）勞動實踐教師組織好學生乘車安全返回學校，再次組織學生深入交流通過勞動所獲得的技能技巧、經驗教訓。撰寫勞動主題徵文，選取優秀徵文並配上圖片，製作美篇，通過各種途徑做好校內外宣傳報道。