三年級數學《平均數》教案（精品多篇）

複習求平均數 篇一

1．平均數的含義。

（1）提問：誰能舉例説説什麼是幾個數量的平均數嗎？

（2）下面説法對不對？

①前3天平均每天織布200米，就是實際每天各織200米。

②身高1.5米的人在平均水深1.2米的池塘裏沒有危險。

2．提問：那麼，求幾個數量的。平均數需要哪些條件？平均數要怎樣求？（板書：總數量總份數＝平均數）

3．做練練第1題。

讓學生讀題。指名一人板演，其餘學生做在練習本上。集體訂正，讓學生説説每一部分求的是什麼。

4．做練一練第2題。

學生默讀題目。指名學生説一説題意。讓學生在練習本上列出算式。提問學生怎樣列式的，老師板書。讓學生説明每一步求的是什麼。提問：這兩題在解題方法上有什麼相同的地方？為什麼列式不一樣？説明：按照求平均數的數量關係解題時，要注意找準總數量與總份數之間的對應關係，再根據數量關係式正確列式解答。（板書：注意：找準總數量與總份數的對應關係）

三年級數學《平均數》教案 篇二

學習內容：

教材43頁例2，練習十一第4、5題

學習目標：

1、能熟練地求平均數

2、會根據平均數簡單地分析問題

3、知道平均數能較好地反映一組數據的總體情況

學習重點：

根據平均數簡單地分析問題

學習難點：

比較平均數，得出新的信息

學習準備：

統計圖、記錄卡、小黑板

學習流程：

一、導入

什麼是平均數，怎樣求平均數？

二、學習交流

1、課件出示例2圖片

（1）從圖片上你知道了哪些信息？

（2）哪個隊要高一些？

（3）怎樣才能知道哪個隊高一些？

點撥：觀察事物不能光靠眼睛看，還要科學地算一算

2、出示歡樂隊和開心隊身高記錄表

説一説你知道了哪些信息？

小組內算一算兩個隊的平均身高，交流展示自己的算法

（148+142+139+141+140）5

=_____5

=_____（釐米）

（144+146+142+145+143）5

=_____5

=_____（釐米）

3、比一比

通過計算的結果看出（ ）了要高一些

點撥：平均數能較好地反映一組數據的總體情況。

4、出示練習十一第4題

（1）從統計圖上你知道了什麼？

（2）哪種餅乾第一季度月平均銷售量多？多多少？

（3）計算平均數，比一比

5、猜測

（1）哪種餅乾銷量越來越大？

（2）分析原因。

6、從統計圖中你還得到什麼信息？

三、展現提升

1、展示自己的學習收穫。

2、交流算法。

3、提問、補充。

四、達標測評

練習十一第5題

五、總結歸納

1、通過今天的學習，你有什麼收穫？

2、通過求平均數，我們還可以得到很多新的信息

綜合練習篇三

1．做練習二十三第11題。

指名一人板演，其餘學生做在練習本上。集體訂正，讓學生説説是按怎樣的數量關係列算式的，（總路程除以時間等於平均速度）每一步求的什麼數量。追問：為什麼總路程是1402？為什麼時間是4.5加5.5的和？指出：解答時要認真看題，弄清題意，理解條件和問題的意思。

2．做練習二十三第12題。

讓學生默讀題目。提問：三人的平均成績是110分是什麼意思？怎樣才能求出另一位同學的成績是多少分？指名學生口答算式，老師板書。追問：1103表示什麼？為什麼三人的總分數要用110乘3？

3．做練習二十三第13題。

指名學生説一説統計圖的意思。指名一人板演，其餘學生做在練習本上。集體訂正，讓學生説説怎樣想的。追問：為什麼要用12做除數？説明：要根據問題要求的結果，確定應該用哪個量做被除數，哪個量做除數。

4．做練習二十三第14題。

讓學生觀察統計圖。提問：你從圖裏瞭解了哪些情況？想到了哪些問題？請大家在小組裏估計一下，平均每月水費、電費大約各要多少元，並且説説怎樣想的。指名學生交流估計的結果和想法。再讓學生求出平均數。

平均數 篇四

教學內容：教材第12l頁求和“練一練”，練習二十三第8～14題。

教學要求：使學生進一步認識的含義和求的數量關係，能根據已知條件求出相應的。

教學過程 ：

一、揭示課題

我們在進行統計或分析統計結果時，經常要用到。(板書課題)這節課，重點複習求。

二、複習求

1.的含義。

(1)提問：誰能舉例説説什麼是幾個數量的嗎？

(2)下面説法對不對？

①前3天平均每天織布200米，就是實際每天各織200米。

②身高1.5米的人在平均水深1.2米的池塘裏沒有危險。

2.提問：那麼，求幾個數量的需要哪些條件？要怎樣求？(板書：總數量÷總份數＝)

3.做“練—練”第1題。

讓學生讀題。指名一人板演，其餘學生做在練習本上。集體訂正，讓學生説説每一部分求的是什麼。

4.做“練一練”第2題。

學生默讀題目。指名學生説一説題意。讓學生在練習本上列出算式。提問學生怎樣列式的，老師板書。讓學生説明每一步求的是什麼。提問：這兩題在解題方法上有什麼相同的地方？為什麼列式不一樣？説明：按照求的數量關係解題時，要注意找準總數量與總份數之間的對應關係，再根據數量關係式正確列式解答。(板書：注意：找準總數量與總份數的對應關係)

三、綜合練習

1.做練習二十三第11題。

指名一人板演，其餘學生做在練習本上。集體訂正，讓學生説説是按怎樣的數量關係列算式的，(總路程除以時間等於平均速度)每一步求的什麼數量。追問：為什麼總路程是140×2？為什麼時間是4.5加5.5的和？指出：解答時要認真看題，弄清題意，理解條件和問題的意思。

2.做練習二十三第12題。

讓學生默讀題目。提問：三人的“平均成績是110分”是什麼意思？怎樣才能求出另一位同學的成績是多少分？指名學生口答算式，老師板書。追問：110×3表示什麼？為什麼三人的總分數要用110乘3？

3.做練習二十三第13題。

指名學生説一説統計圖的意思。指名一人板演，其餘學生做在練習本上。集體訂正，讓學生説説怎樣想的。追問：為什麼要用12做除數？説明：要根據問題要求的結果，確定應該用哪個量做被除數，哪個量做除數。

4.做練習二十三第14題。

讓學生觀察統計圖。提問：你從圖裏瞭解了哪些情況？想到了哪些問題？請大家在小組裏估計一下，平均每月水費、電費大約各要多少元，並且説説怎樣想的。指名學生交流估計的結果和想法。再讓學生求出。

四、課堂小結

通過這節課的複習，你進一步明確了哪些問題？

五、-本站§ 課堂作業

練習二十三第8～10題。