《三顆枸杞豆》教案【精品多篇】

顆枸杞豆教案 篇一

教學重難點：

領悟文章的語言，理解其深刻含義。

教學方法：

自讀感悟，合作探究。

教具：多媒體

教學過程：

一、播放歌曲《童年》，導入新課。

1、課前5分鐘播放歌曲《童年》。

2、師講述：

一首《童年》將我們帶回瞭如詩如畫的歲月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海筆下“我”的童年是什麼樣子呢？下面，我們就來學習《三顆枸杞豆》這篇課文。

（板書課題）

二、檢查預習，出示學習目標。

1、課前已佈置同學們預習課文，老師想問一問，文中主要寫了哪兩個人？請根據你的理解，説一説三叔和“我”分別是怎樣的人呢？

（學生作答）

2、三叔在他生命垂危之際，悟出了什麼？“我”從與三叔的交往、從三叔的話語裏又悟出了什麼？這節課通過《三顆枸杞豆》的學習，要探究完成以下兩個目標。

（出示學習目標）

1、領悟文章的語言，理解其深刻含義。

2、通過課文的學習，明白要珍惜時光，把握金色年華。

三、介紹讀書方法，分點感知主體。

1、教者介紹讀書方法、跳讀。

這篇文章比較長，在課堂上讀完要花很長時間。如何在作好充分預習的基礎上，在最短的時間，找出在課堂內我們需要的一些重要材料呢？

今天，老師將教給大家一種新的讀書方法，這就是跳讀。

（出示投影）

跳讀是專門尋找所需材料的閲讀方法。跳讀不要求對文章必須從頭至尾的通讀，只要抓住文章的主要部分，選讀某些章節就可以。跳讀時要眼腦並用，精神高度集中，迅速掃描，尋找所需材料。

2、齊讀讀書方法，教者強調跳讀的方式。

3、教者出示讀書目的，學生跳讀課文。

七年級下冊語文《三顆枸杞豆》教案 篇二

1、領悟文章的語言，理解其深刻含義。

2、通過課文的學習，明白要珍惜時光，把握金色年華。

教學重難點：

領悟文章的語言，理解其深刻含義。

教學方法：

自讀感悟，合作探究。

教具：多媒體

教學過程：

一、播放歌曲《童年》，導入新課。

1、課前5分鐘播放歌曲《童年》。

2、師講述：

一首《童年》將我們帶回瞭如詩如畫的歲月。童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。而程海筆下“我”的童年是什麼樣子呢？下面，我們就來學習《三顆枸杞豆》這篇課文。

（板書課題）

二、檢查預習，出示學習目標。

1、課前已佈置同學們預習課文，老師想問一問，文中主要寫了哪兩個人？請根據你的理解，説一説三叔和“我”分別是怎樣的人呢？

（學生作答）

2、三叔在他生命垂危之際，悟出了什麼？“我”從與三叔的交往、從三叔的話語裏又悟出了什麼？這節課通過《三顆枸杞豆》的學習，要探究完成以下兩個目標。

（出示學習目標）

1、領悟文章的語言，理解其深刻含義。

2、通過課文的學習，明白要珍惜時光，把握金色年華。

三、介紹讀書方法，分點感知主體。

1、教者介紹讀書方法——跳讀。

這篇文章比較長，在課堂上讀完要花很長時間。如何在作好充分預習的基礎上，在最短的時間，找出在課堂內我們需要的一些重要材料呢？

今天，老師將教給大家一種新的讀書方法，這就是跳讀。

（出示投影）

跳讀是專門尋找所需材料的閲讀方法。跳讀不要求對文章必須從頭至尾的通讀，只要抓住文章的主要部分，選讀某些章節就可以。跳讀時要眼腦並用，精神高度集中，迅速掃描，尋找所需材料。

2、齊讀讀書方法，教者強調跳讀的方式。

3、教者出示讀書目的，學生跳讀課文。

讀一讀，議一議(一)：

請同學們用跳讀的方法，讀一讀“我”和三叔的兩次對話，劃出對話中不理解的語句，並提出來，討論交流。

指名説，師及時予以鼓勵。

注：學生可能提出的問題：

A：三叔為什麼説“誰又不是這樣呢”？

B：我呆呆立了一會兒，忽然感到很乏味”，這是為什麼？

C：三叔三幅畫的含義是什麼？

D：“野豆角花，誰不認識！”這裏為什麼用“！”而不用“？”。

E：三叔為什麼“狡猾“地一笑？

F：三叔為什麼説“仔細看看，仔細看看，時間已經差不多了！”

G：三叔的眼睛為什麼會閃射出一種異樣的光輝，瘦瘦的臉頰為什麼會升起兩朵紅暈？

H：“這是我一生的成績：三個O”這句話是什麼意思？

I：50節、52節、53節這三節是全文的重點所在，學生提出來的可能性最大，應着重引導。

孔子曾説過“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，“三人行，必有我師焉。”請同學們以小組的形式，合作、探究你們這一組在初讀課文階段遇到的問題。有疑難之處可以和老師交流。剛才同學們討論時，充分體現了良好的合作精神，預習時，要養成小組交流的習慣。這樣簡單的問題課前就可解決，課內我們重點討論比較難的問題。

（學生作答）

2、教者小結。

通過跳讀，同學們在學習課文時，要抓一些重點詞句如“這也是太陽，這也是太陽”等。還要結合具體的語言環境，理解句子的含義。有時課文的寫作背景對我們更好地把握課文也有幫助。希望同學們能將這種學習習慣保持下來。

四、深化感知，全面掌握。

1、教師投影出示以下問題：

讀一讀，議一議(二) ：

三叔先後給我留下了五個謎語，分別是：

（1）三幅畫兒，一幅是歪歪斜斜的塔，一座是一堆鬆鬆散散的書，一幅是一株彎彎扭扭的樹。這是三個謎語。

（2）畫兒下面還有三個圓圓的“0”。

（3）三叔託父親交給”我“的三顆枸杞豆。

你能猜出謎底嗎？2、指名讀題。

3、小組討論、交流，師巡視指導。

4、生回答，教師點評，及時鼓勵。

5、師小結。

三叔一生屢立志向，但都因為沒有持之以恆，而最終一事無成。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演，我們必須把握時間，珍愛生命，讓我們的人生更有價值。

（教師板書）

五、昇華主題，暢談感想。

1、教者出示投影。

悟一悟，寫一寫：

請同學們用精練而富有哲理的語言，寫出你對時間、對生命的感悟。

2、學生拿出紙和筆，將自己所想到的寫下來。

3、指名讀，師及時予以鼓勵。

六、總結全文。

三叔的一生給我們留下了很多啟示，雖然他樹立了遠大的理想，但他都半途而廢。臨終之前，送我三顆枸杞豆作為永遠的紀念。實際上三叔將自己的理想和希望寄託在我身上。學完這篇課文，我希望同學們能把握時間，珍愛生命，為自己的人生描繪青春年華最絢麗的一筆

顆枸杞豆教案 篇三

一、教學目的

1．欣賞生動形象的景物描寫和細緻傳神的人物描寫；

2．學習課文中運用的多種修辭手法；

3．理解文章中心，引導學生珍惜人生黃金時光，努力學習，早日成才。

二、教學重點

1．深入理解文章含蓄的語言；

2．體會文章題目的深層含義。

三、課文解讀

本文采用倒敍寫法，先交代我是植物學家，但小時候卻是出了名的淘氣鬼，形成懸念，引出回憶。然後按照時間順序記敍我童年時候怎樣受三叔留給我的三顆枸杞豆的啟示，懂得生命的意義，轉而勤奮好學，成人成才的。

四、教學設想

1．教學方法：①誦讀法。文中自然環境描寫生動細緻，極富感染力；人物的外貌、動作、神態細緻傳神，躍然紙上。誦讀這些文字，感受語言的魅力，理解作者的用意。②點撥法。三叔的一些話語含義深刻，學生理解有一定難度。教師適當點撥，可以幫助學生更好更快地理解含蓄的語言。

2．媒體設計：一張我的樂園設計課件，，一張寓意圖畫幻燈片，一張生字正音幻燈片。

五、教學過程

（一）導入新課

同學們，在我們現代生活中，幾顆紅色的枸杞豆是微不足道的，然而，你可曾想到，三顆紅色的枸杞豆卻能改變一個人的一生，讓他從一個出了名的淘氣鬼變成以後的植物學家。箇中原因何在？今天，我們一起來學習小説《三顆枸杞豆》，相信你一定會解開其中的奧祕。（板書課題）

（二）內容呈現

1．學生快速默讀課文，整體感知，並能記住故事情節。

2．請一名同學口述故事梗概。如有遺漏，其他同學加以補充或更正。

（三）問題情境

小時候，我是一個出了名的淘氣鬼，經常逃學，鑽進山溝裏的小樹林裏，捉蝴蝶，掏雀兒蛋……玩得不亦樂乎。然而後來，

卻勤奮地去追尋一，二，三……以至更復雜、更艱深的學問。是什麼事情讓我幡然醒悟的？

（四）交流對話

1．教師與學生對話

話題一：文章開頭有關春天山谷裏的小樹林的描寫有什麼特點？又有什麼作用？

明確：從視覺、聽覺的角度來寫，運用比喻、擬人等修辭手法，使文章很有文采，富有感染力，符合孩子的童心童趣，生動形象地襯托了孩子在大自然中的愉快生活。

話題二：文章哪些地方描寫了三叔？表現了人物什麼特點？

明確：如：那人慢慢地站起來，手裏拿着一根樺木削成的棍子，微風吹着他顫顫搖搖的身子……（表現三叔疾病纏身，身體虛弱。）

慢慢地抬起右臂，將手向陽光裏伸去，手指上捏着一朵野豆角花。仔仔細細地望，好像在望一個紫色的燈盞。（細節描寫，表現了三叔努力珍惜生命中的最後時光，多學一些知識，少一些遺憾。）

他的眼睛閃射出一種異樣的光輝，瘦瘦的臉頰上升起兩朵紅暈。（表現他對植物的喜愛，一種興奮的心情。）

2．學生與教師對話

話題一：三叔在泥土上畫了一座歪歪斜斜的塔，一堆鬆鬆散散的書，一株彎彎扭扭的樹。畫兒下面還畫了三個圓圓的О。這些圖畫和鐵環有什麼含義？畫這些圖畫的目的何在？（演示寓意圖畫幻燈片）

明確：含義可以從課文中直接找到。畫圖目的是希望我不要像他那樣，虛度光陰，一事無成；而要樹立理想，志存高遠，勇於實踐，成就一番事業。

話題二：三叔説：這也是太陽？這也是太陽！任何理解這句話？

明確：前句用問號，表示懷疑，因為我是小孩不是太陽；後句用感歎號，表示三叔對我的鼓勵和希望，因為我生命的路還很長，有的是時間，有的是希望。

3．學生與學生對話

話題一：文中我為什麼總要逃學？（演示我的樂園設計課件）

明確：太愛大自然了，樹林中有一片自由的空間，空氣好，景色美，小動物非常可愛；上學讀書又苦又累，老師管教太嚴，缺少玩樂的時間。

話題二：針對我這個貪玩、不思學習的孩子，老師、爸爸、三叔分別採用了什麼教育方法？效果如何？

明確：老師狠狠地批評一頓，爸爸給了我一頓拳頭。訓斥和拳頭，只讓我乖乖地上了幾天學，後來我又舊病復發。三叔則是現身説法，用自己失敗的人生體驗來教育我，用充滿希望的話語來鼓勵我，用三顆紅色的枸杞豆來啟示我。結果，我迷途知返，勤奮學習，不負眾望，終於成才。

4．師生與作品對話

話題一：本文先交代我是一個植物學家，再寫小時候卻是出了名的淘氣鬼，按照時間順序記敍了我童年時代思想轉變的歷程。全文采用了什麼記敍順序？又有什麼作用？

明確：全文采用了倒敍寫法。可以形成懸念，引出回憶，激發讀者的閲讀興趣。

話題二：文章題目三顆枸杞豆是什麼時候提出來的？有什麼含義？

明確：在文章結尾提出來的。三顆枸杞豆是三叔去世後留下的三個遺憾，他沒有實現自己的願望，告誡我不要像他那樣虛度光陰，遺憾終身。

六、鏈接生活

1．在你的學習生活中，你是否有過誤入迷途的時候？如果有，那是什麼？

2．在每個人的成長曆程中，總有一個或幾個給予我們很大幫助，讓我們銘記終身的人。他是誰？他又是通過何種方法幫助你、改變你的？

七、閲讀體驗

1．讀了這篇小説，你對老師、爸爸、三叔三種不同的教育方法分別有什麼看法？

2．學完課文，學生明白了本文表達的主題思想。讓學生回憶蒐集有關珍惜生命、珍惜時間的名言警句。

如：明日復明日，明日何其多。

花有重開日，人無再少年。

少壯不努力，老大徒傷悲。

黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。

莫等閒，白了少年頭，空悲切。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

好(hao)讀書不好(hao)讀書，好(hao)讀書不好(hao)讀書。

你熱愛生命嗎？那麼別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。

每當回憶往事的時候，能夠不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。

板書設計：

三顆枸杞豆

程

海

山谷小森林——我的地盤我做主

三叔一番話——少年初識愁滋味

三顆枸杞豆——就這樣被你征服

課前準備 篇四

閲讀課文，做好摘錄與思考。

顆枸杞豆教案 篇五

一、教學目的

1．欣賞生動形象的景物描寫和細緻傳神的人物描寫；

2．學習課文中運用的多種修辭手法；

3．理解文章中心，引導學生珍惜人生黃金時光，努力學習，早日成才。

二、教學重點

1．深入理解文章含蓄的語言；

2．體會文章題目的深層含義。

三、課文解讀

本文采用倒敍寫法，先交代我是植物學家，但小時候卻是出了名的淘氣鬼，形成懸念，引出回憶。然後按照時間順序記敍我童年時候怎樣受三叔留給我的三顆枸杞豆的啟示，懂得生命的意義，轉而勤奮好學，成人成才的。

四、教學設想

1．教學方法：

①誦讀法。文中自然環境描寫生動細緻，極富感染力；人物的外貌、動作、神態細緻傳神，躍然紙上。誦讀這些文字，感受語言的魅力，理解作者的用意。

②點撥法。三叔的一些話語含義深刻，學生理解有一定難度。教師適當點撥，可以幫助學生更好更快地理解含蓄的語言。

2．媒體設計：一張我的樂園設計課件，，一張寓意圖畫幻燈片，一張生字正音幻燈片。

五、教學過程

（一）導入新課

同學們，在我們現代生活中，幾顆紅色的枸杞豆是微不足道的，然而，你可曾想到，三顆紅色的枸杞豆卻能改變一個人的一生，讓他從一個出了名的淘氣鬼變成以後的植物學家。箇中原因何在？今天，我們一起來學習小説《三顆枸杞豆》，相信你一定會解開其中的奧祕。（板書課題）

（二）內容呈現

1．學生快速默讀課文，整體感知，並能記住故事情節。

2．請一名同學口述故事梗概。如有遺漏，其他同學加以補充或更正。

（三）問題情境

小時候，我是一個出了名的淘氣鬼，經常逃學，鑽進山溝裏的小樹林裏，捉蝴蝶，掏雀兒蛋……玩得不亦樂乎。然而後來，

卻勤奮地去追尋一，二，三……以至更復雜、更艱深的學問。是什麼事情讓我幡然醒悟的？

（四）交流對話

1．教師與學生對話

話題一：文章開頭有關春天山谷裏的小樹林的描寫有什麼特點？又有什麼作用？

明確：從視覺、聽覺的角度來寫，運用比喻、擬人等修辭手法，使文章很有文采，富有感染力，符合孩子的童心童趣，生動形象地襯托了孩子在大自然中的愉快生活。

話題二：文章哪些地方描寫了三叔？表現了人物什麼特點？

明確：如：那人慢慢地站起來，手裏拿着一根樺木削成的棍子，微風吹着他顫顫搖搖的身子……（表現三叔疾病纏身，身體虛弱。）

慢慢地抬起右臂，將手向陽光裏伸去，手指上捏着一朵野豆角花。仔仔細細地望，好像在望一個紫色的燈盞。（細節描寫，表現了三叔努力珍惜生命中的最後時光，多學一些知識，少一些遺憾。）

他的眼睛閃射出一種異樣的光輝，瘦瘦的臉頰上升起兩朵紅暈。（表現他對植物的喜愛，一種興奮的心情。）

2．學生與教師對話

話題一：三叔在泥土上畫了一座歪歪斜斜的塔，一堆鬆鬆散散的書，一株彎彎扭扭的樹。畫兒下面還畫了三個圓圓的О。這些圖畫和鐵環有什麼含義？畫這些圖畫的目的何在？（演示寓意圖畫幻燈片）

明確：含義可以從課文中直接找到。畫圖目的是希望我不要像他那樣，虛度光陰，一事無成；而要樹立理想，志存高遠，勇於實踐，成就一番事業。

話題二：三叔説：這也是太陽？這也是太陽！任何理解這句話？

明確：前句用問號，表示懷疑，因為我是小孩不是太陽；後句用感歎號，表示三叔對我的鼓勵和希望，因為我生命的路還很長，有的是時間，有的是希望。

3．學生與學生對話

話題一：文中我為什麼總要逃學？（演示我的樂園設計課件）

明確：太愛大自然了，樹林中有一片自由的空間，空氣好，景色美，小動物非常可愛；上學讀書又苦又累，老師管教太嚴，缺少玩樂的時間。

話題二：針對我這個貪玩、不思學習的孩子，老師、爸爸、三叔分別採用了什麼教育方法？效果如何？

明確：老師狠狠地批評一頓，爸爸給了我一頓拳頭。訓斥和拳頭，只讓我乖乖地上了幾天學，後來我又舊病復發。三叔則是現身説法，用自己失敗的人生體驗來教育我，用充滿希望的話語來鼓勵我，用三顆紅色的枸杞豆來啟示我。結果，我迷途知返，勤奮學習，不負眾望，終於成才。

4．師生與作品對話

話題一：本文先交代我是一個植物學家，再寫小時候卻是出了名的淘氣鬼，按照時間順序記敍了我童年時代思想轉變的歷程。全文采用了什麼記敍順序？又有什麼作用？

明確：全文采用了倒敍寫法。可以形成懸念，引出回憶，激發讀者的閲讀興趣。

話題二：文章題目三顆枸杞豆是什麼時候提出來的？有什麼含義？

明確：在文章結尾提出來的。三顆枸杞豆是三叔去世後留下的三個遺憾，他沒有實現自己的願望，告誡我不要像他那樣虛度光陰，遺憾終身。

六、鏈接生活

1．在你的學習生活中，你是否有過誤入迷途的時候？如果有，那是什麼？

2．在每個人的成長曆程中，總有一個或幾個給予我們很大幫助，讓我們銘記終身的人。他是誰？他又是通過何種方法幫助你、改變你的？

七、閲讀體驗

1．讀了這篇小説，你對老師、爸爸、三叔三種不同的教育方法分別有什麼看法？

2．學完課文，學生明白了本文表達的主題思想。讓學生回憶蒐集有關珍惜生命、珍惜時間的名言警句。

如：明日復明日，明日何其多。

花有重開日，人無再少年。

少壯不努力，老大徒傷悲。

黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。

莫等閒，白了少年頭，空悲切。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

好(hao)讀書不好(hao)讀書，好(hao)讀書不好(hao)讀書。

你熱愛生命嗎？那麼別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。

每當回憶往事的時候，能夠不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。

.導入。 篇六

師：我們開始學習《三顆枸杞豆》一文時，在屏幕上看到一輪紅日正在沉下，一輪紅日正在升起；由此，我們會聯想到時間的流逝，進而想到人生的意義。現在，我們回顧上冊中學過的冰心的詩《青年人》（齊背）。

青年人，

珍重的描寫罷，

時間正翻着書頁，

請你着筆！

顆枸杞豆·教學設計 篇七

《三顆枸杞豆》---lygfx

程海

學習目標：

1、閲讀全文，用簡要的語言概括全文。

2、能結合文中描寫，對三叔人物形象作準確地評價和簡要分析。

3、能説出枸杞豆的具體含義

4、能聯繫生活內容，仿寫句子抒寫感悟。

一、導入：

由枸杞豆的圖片，説説學生所瞭解的枸杞豆，説一説枸杞豆的滋味，由此導入課文的學習。

二、整體感知：看誰説得通

（提示：請同學們快速瀏覽課文，根據課文內容，用整齊的句式概括三叔的經歷

。）

示例：少時，              ，                        。

老時，               ，                       。

展示時老師也出示一條，與同學出示的一起評論，並修改。

4、多味枸杞豆：

三叔的一生定格在三顆枸杞豆上，在文中，枸杞豆已不是平常的枸杞豆了，而是被賦予了豐富的內涵，請同學們來説一説，談一談文中枸杞豆的內涵。並且能結合課文為填的內容説説理由。

的枸杞豆

學生組織語言，自由發言

參考：

1、這是三叔留下的，它是三叔一生的教訓、悔恨，似三個零——三個理想無成。浪費時間（做事半途而廢、沒有毅力）的三叔：（1）這是我一生的成績三個o。（2）我從前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次、上萬次，我仍然沒有想到要捉住它。

2、也似三滴淚，流在“我”心上。遺憾、悔恨、懺悔的三叔：“悽楚”，“蒼白的面容”，“悽然的笑”，“時間不多了”，“太遲了” （三叔的語氣要提示）

3、凝聚着三叔期望的枸杞豆，讓我悟出了“生存的意義”，從而以此為起點，擺正對生活、對生命、對時間、對困難的態度。

4、是三叔苦澀的心。“悽楚”“悽慘”表現出三叔內心的痛苦

5、是三叔充滿希望的紅紅的心。（1）對野豆角花“仔仔細細地望”因為仔細望出了別人望不到的發現。 （2）面對夕陽，三叔“兩隻枯瘦的手向前伸去”，其實三叔想要留住時間，抓住時間。（3）這也是太陽？這也是太陽！這句話的含義是指“我”有的是時間，有的是希望，“我”還是個孩子，“我”生命的路還很長。

6、是碩果的枸杞豆。把太陽捉住就能變成一個圓圓的金盤子：這句話是指抓緊時間，好好利用時間學習、工作，讓生命有一番作為，只有去不停地奮鬥，去創造新生活，生命才更有意義，更有價值。

7、是生命告終的句號。“顫顫搖搖的身體”，“筋骨能從衣服外面數出來”，眼睛似“大大的窗户”。這些外貌描寫都顯示三叔的虛弱，生命即將告終。

提示：老師對學生的回答進行組合，概括三叔的形象：樹立理想----遇事而退-----遺憾終生------充滿希望

五、看誰説得妙：

三顆枸杞豆是我永遠的紀念，這枸杞豆也是三叔將自己的理想和希望的化身，那麼在你的童年裏，有什麼物，什麼事，什麼人給你留下深刻的印象，給你什麼啟示呢？

提示：根據示例結合你的生活實際來談談自己的感受。

示例：三叔的三顆枸杞豆，讓我懂得了理想之花是由汗水澆灌而成的

六、結語：

同學們，讓我們以三叔虛度一生的教訓為鑑，記住：從小樹立理想，以現在為起點，抓緊時間，勤奮學習，努力實現自己的理想。讓我們在詩歌聲中結束本課的學習

世上總有人拋棄了理想，

理想卻從來不拋棄任何人，

理想抽芽，榆楊會有濃陰，

理想開花，桃李要結甜果；

請乘理想之馬，揮鞭從此起程，

路上春色正好，天上太陽正晴。