《三顆枸杞豆》精品教案設計精品多篇

教學目標 篇一

1、積累應用字詞，摘錄重點語句並能感悟和理解其深刻涵義。

2、探究人物的命運成長。

3、感悟、體會生命的價值，提高人文素養。

《三顆枸杞豆》知識點積累 篇二

八、《三顆枸杞豆》

1、百草園和我的小樹林有什麼區別和相同？

【1、都是我的樂園，都反映孩子喜歡自由自在、無憂無慮的童年生活2、百草園和下文的三味書屋生活形成鮮明對比；小樹林表明我貪玩，不珍惜時間，熱愛大自然；為下文出現三叔和我的改變埋下伏筆。】

2、三幅畫和三顆豆是什麼意思？

【1、三幅畫代表三叔三個願望：建築師、作家、生物學家，下面三個0代表一事無成2、三顆豆代表：三叔生命終結；三個遺憾；也是一切事物的起點，寄予對我的熱切希望，希望我抓住時間、生命。】

3、三叔為什麼把手伸向空中，手裏捏着豌豆花？

【一個臨死之人對生命的留戀，對生活的渴望、不捨，對未完成願望的遺憾，悲傷。】

4、三叔彷彿沒看見我，後面説，三叔已經看見我，是矛盾麼？

【不是，説明三叔此時眼中無物，生命即將終止的絕望，也對身外一切事物的冷漠。】

5、看到三叔後，我呆呆的站了一會兒，忽然感到很乏味？為什麼，不是以前我很愛逃學的麼？

【我開始改變了。呆呆説明我的思想被三叔的問題觸動不夠啦；乏味説明我對原來的樂園改變了看法，覺得人生其實還有比小樹林更加重要的東西，也為下位的改變作了鋪墊。】

6、三叔流淚為什麼？

【遇難而退，一生一事無成，沒有補救機會，無限悔恨。】

7、為什麼把太陽比作紅色的車輪？

【1、顏色，外形相似2、車輪滾滾向前代表時間、生命不會為人而停止，我們不可以浪費時間和生命。

8、抓住太陽燙手、費點力氣什麼意思？金盤子和五彩寶石指什麼？

【1、説明抓住時間和生命是不容易的，需要付出許多的努力和辛苦2、金盤子指有價值、有意義的生命3、五彩寶石是：巨大的成就、對人類的貢獻、豐富多彩的生活、不平凡的一生等。】

9、如何理解“這也是太陽？這也是太陽。”

【1、太陽就是我，因為我和三叔相比有時間、生命，有機會2、用力指：三叔想珍惜時間卻不能了。】

10、文中把三叔比作夸父，其實不是很妥當，為什麼？

【夸父是一位失敗的英雄，他為自己的理想而執著奮鬥過；而三叔沒有努力奮鬥就拋棄了理想，停止了腳步。】

九、《我們家的男子漢》

1、“歷史真是螺旋形上升”這句話如何理解？

【1、歷史在發展時總有相似之處2、但是是一種上升的相似，不是簡單的重複3、以大説小，增加幽默感4、説明事物的發展是曲折的，不是一帆風順的，但是總的趨勢是向前的。就像文中的孩子不會走要走，會走了不走，但是後來還是會走的。】

2、哪些細節説明他貪吃？

【1、什麼都要吃，小籠包子，為吃編謎語，吃自己的手指，相當吃棒冰的和尚2、説明他仍舊是一個孩子，還不是男子漢。】

3、“他小心得問”的小心如何理解？

【他想去當和尚，可是又捨不得棒冰，希望大人們同意他當一個吃棒冰的和尚；為了當和尚主動降低對食物的要求，具有男子漢的潛質。】

4、為什麼幫媽媽又崇拜父親？

【1、符合兒童心理，幫媽媽是因為媽媽是弱者，男人應該幫助弱小2、崇拜父親是因為爸爸無所不能，他想和爸爸一樣成為男子漢。】

5、“他忽然囁嚅着説”這句話反映他什麼心理？

【偶像被打敗後的內心沮喪，心虛，失望，有很強的挫折感，説話吞吞吐吐。】

6、文中哪些地方寫他對獨立的要求？【

1、不喜歡人家攙他的手2、自己買山楂不成後的沮喪3、狂熱的買汽水。】

7、如何理解“潦草”？

【謀求獨立失敗後極為失望、沮喪、傷心的樣子，連最喜歡的東西也吃的不帶勁啦。男子漢願望沒有實現，但是已經初露端倪，因為他把獨立看的比吃更加重要。】

8、為什麼説眼淚反而看出他的堅強？

【1、他總是一忍再忍2、不為小事而哭3、尤其不為捱打而哭。説明他正在由男孩子向男子漢蜕變。】

9、上幼兒園和回安徽兩件事情的含義。

【他面對自己不得不做的事情，他不做無謂的掙扎，他能夠坦然面對、接受生活嚴峻的挑戰，甚至不幸。説明男子漢性格形成。】

10、他真誠的着急起來的“真誠”如何理解？

【真誠，很着急。表明他天真、直爽、不猶豫。説明：他面對自己不得不做的事情，他不做無謂的掙扎，他能夠坦然面對、接受生活嚴峻的挑戰，甚至不幸。説明男子漢性格形成。】

11、“他抓住一雙最得力的手”如何理解？

【有主見，不服輸，堅強，理智，可以直接面對生活的挑戰了。】

12、最後一段的2個這如何理解？

【第一個：指上文對男子漢的種種描繪；第二個這：前一句話。】

13、2個文學，2個藝術如何理解》

【前一個指本意，後一個意思：更加生動、形象、具體、生活化、奇妙、真實。】

14、“讓男子漢們自己好好兒長吧”如何解讀？

【1、大人們需要呵護孩子們的天性，讓他們在自由的輕鬆地環境中成長，不可以施加過多的影響和干涉2、是作者的美好祝福，希望孩子們維持他們的天真、爽直等個性。】

《三顆枸杞豆》的教案 篇三

一、目標要求：

1、繼續學習寫實文學和虛構作品的區別；

2、瞭解課文倒敍、順敍、補敍、插敍的寫作方法及其作用；並瞭解課文的基本內容及層次結構；

3、理解本文的深刻含義，珍惜時光，熱愛生命，勤奮學習，永不放棄。

二、佈置預習

1、熟悉課文詞語，把生字表上的詞語在文中找出來，並註上拼音；

2、默讀課文，找出文中表示時間地點的詞語，想一想文章的順序是什麼；

3、用一句話概括課文內容。

三、具體步驟：

（一）檢查詞語預習情況

（二）導入課文

有一句話這樣説一個成功的男人背後必定有一個成功的女人，其實每一個成功人士後面都有一個或者幾個人，這些人可能成就斐然，也可能是個可悲的失敗者，正是這麼一個人，指引着他走上成功之路。

什麼是成功？努力過了，奮鬥過了，可以不必為浪費生命而後悔了，那就是成功。至於能不能成就光輝偉大的事業，那是另一回事了。

（三）初步瞭解課文

1、文中的我是作者嗎？為什麼？

2、文章開頭説我是一個植物學家，可主要內容寫的是他小時候的一段經歷，這種寫法在寫作上叫什麼？（倒敍）根據這種敍述的特點，給本文劃分段落。

板書一：

3、第二部分是文章的主體，寫了我和三叔的幾次相遇？（2次）這一部分文章以什麼為順序來敍述故事的？（以事情的發展為序）根據這一點，給這一部分劃分層次。討論發言。

（四）分析課文內容

第一層：

1、指名朗讀。思考：這時的我是個怎麼樣的孩子？

（板書三：頑皮淘氣，不愛學習，但很會觀察事物，熱愛大自然）

2、這一部分可以不寫嗎？

第二層：

1、指名朗讀，思考

（1）三叔是個什麼樣的人？

（2）在與三叔相遇的過程中，我的心理有怎樣的變化？

（3）説出這一部分的起因、經過、結果，並劃分層次。

（4）他狡猾地一笑和我用兒童的狡猾的眼光察覺兩名中的狡猾是什麼意思？

第三層：

1、這一部分的起因與上一部分有什麼不同？説明了什麼？

2、讀37—47，試着畫一幅三叔的畫，並模擬三叔的語氣向同學解説畫的意義。

解説前的指點：

（1）三叔此時的身體狀況如何；（衰弱）

（2）三叔的語氣是怎樣的（悔恨自責痛苦）

（3）三叔的神態是怎樣的？（悽然一笑、微微一笑、滴下淚水）

4、聽三叔解説的過程中，我有心理有怎樣的變化？説明了什麼？（悲傷————沉默）

5、三叔為什麼會這麼痛苦？他的故事給我們怎樣的教訓？我有沒有領悟到這一點？

6、三叔為什麼要對我講這些？你理解他的用意嗎？

7、對話朗讀48—54，體會三叔的感情，辨別太陽的含義。

（1）太陽快要西沉了一個紅色的車輪，就要滾進西邊的山溝裏去了。

（太陽象着徵着時間不斷地流逝，三叔的時間已經不多了）

（2）身邊的三叔忽然喊道：太陽！

（3）能！能呀！我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬次，我仍沒有想到要捉住它！（加點字能否刪掉？）

（4）有點燙手，還得費點力氣。

（5）一個圓圓的金盤子，裏面放滿了五彩的寶石。

（6）太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才這麼亮

（7）這也是太陽？這也是太陽！

（8）秋天又來到了山溝，小樹林的葉子變得殷紅殷紅，好像裏邊藏着一個發出紅光的太陽。（這兒的太陽象徵着三叔對我的期望，暗示着我在小樹林裏獲得的重大啟示和我的生命在這兒開始了一段新的歷程，告訴讀者小樹林對我的不尋常的意義。）

第四層：

1、朗讀

2、這個謎語的答案是什麼？三顆紅色的枸杞豆是什麼意思？我從中悟出了什麼道理？

4、讀夸父逐日的故事，想一想，三叔和夸父有怎樣的不同？

5、你從三叔的故事中獲得怎樣的啟示？

（五）總結課文：

本文通過敍述三叔的悲劇故事，告誡我們要珍惜時間，熱愛生命，勤奮學習，永不放棄。

（六）誦讀下列古詩：

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。

黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。（唐顏真卿《勸學》）

青青園中葵，朝露待日晞。陽春佈德澤，萬物生光輝。

常恐秋節至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？

少壯不努力，老大徒傷悲。（《長歌行》）

盛年不再來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。（晉陶淵明《雜詩》）

日復今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了？人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩，努力請從今日始。（明文嘉《今日歌》）

明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。

世人若被明日累，春去秋來老將至。

朝看東流水，暮看日西墜。

百年明日能幾何？請君聽我明日歌。（清錢泳《明日歌》）

（七）作業：結合課文內容和上述古詩，寫一段學習本文的體會。

顆枸杞豆教案 篇四

一、教學目的

1．欣賞生動形象的景物描寫和細緻傳神的人物描寫；

2．學習課文中運用的多種修辭手法；

3．理解文章中心，引導學生珍惜人生黃金時光，努力學習，早日成才。

二、教學重點

1．深入理解文章含蓄的語言；

2．體會文章題目的深層含義。

三、課文解讀

本文采用倒敍寫法，先交代我是植物學家，但小時候卻是出了名的淘氣鬼，形成懸念，引出回憶。然後按照時間順序記敍我童年時候怎樣受三叔留給我的三顆枸杞豆的啟示，懂得生命的意義，轉而勤奮好學，成人成才的。

四、教學設想

1．教學方法：①誦讀法。文中自然環境描寫生動細緻，極富感染力；人物的外貌、動作、神態細緻傳神，躍然紙上。誦讀這些文字，感受語言的魅力，理解作者的用意。②點撥法。三叔的一些話語含義深刻，學生理解有一定難度。教師適當點撥，可以幫助學生更好更快地理解含蓄的語言。

2．媒體設計：一張我的樂園設計課件，，一張寓意圖畫幻燈片，一張生字正音幻燈片。

五、教學過程

（一）導入新課

同學們，在我們現代生活中，幾顆紅色的枸杞豆是微不足道的，然而，你可曾想到，三顆紅色的枸杞豆卻能改變一個人的一生，讓他從一個出了名的淘氣鬼變成以後的植物學家。箇中原因何在？今天，我們一起來學習小説《三顆枸杞豆》，相信你一定會解開其中的奧祕。（板書課題）

（二）內容呈現

1．學生快速默讀課文，整體感知，並能記住故事情節。

2．請一名同學口述故事梗概。如有遺漏，其他同學加以補充或更正。

（三）問題情境

小時候，我是一個出了名的淘氣鬼，經常逃學，鑽進山溝裏的小樹林裏，捉蝴蝶，掏雀兒蛋……玩得不亦樂乎。然而後來，

卻勤奮地去追尋一，二，三……以至更復雜、更艱深的學問。是什麼事情讓我幡然醒悟的？

（四）交流對話

1．教師與學生對話

話題一：文章開頭有關春天山谷裏的小樹林的描寫有什麼特點？又有什麼作用？

明確：從視覺、聽覺的角度來寫，運用比喻、擬人等修辭手法，使文章很有文采，富有感染力，符合孩子的童心童趣，生動形象地襯托了孩子在大自然中的愉快生活。

話題二：文章哪些地方描寫了三叔？表現了人物什麼特點？

明確：如：那人慢慢地站起來，手裏拿着一根樺木削成的棍子，微風吹着他顫顫搖搖的身子……（表現三叔疾病纏身，身體虛弱。）

慢慢地抬起右臂，將手向陽光裏伸去，手指上捏着一朵野豆角花。仔仔細細地望，好像在望一個紫色的燈盞。（細節描寫，表現了三叔努力珍惜生命中的最後時光，多學一些知識，少一些遺憾。）

他的眼睛閃射出一種異樣的光輝，瘦瘦的臉頰上升起兩朵紅暈。（表現他對植物的喜愛，一種興奮的心情。）

2．學生與教師對話

話題一：三叔在泥土上畫了一座歪歪斜斜的塔，一堆鬆鬆散散的書，一株彎彎扭扭的樹。畫兒下面還畫了三個圓圓的О。這些圖畫和鐵環有什麼含義？畫這些圖畫的目的何在？（演示寓意圖畫幻燈片）

明確：含義可以從課文中直接找到。畫圖目的是希望我不要像他那樣，虛度光陰，一事無成；而要樹立理想，志存高遠，勇於實踐，成就一番事業。

話題二：三叔説：這也是太陽？這也是太陽！任何理解這句話？

明確：前句用問號，表示懷疑，因為我是小孩不是太陽；後句用感歎號，表示三叔對我的鼓勵和希望，因為我生命的路還很長，有的是時間，有的是希望。

3．學生與學生對話

話題一：文中我為什麼總要逃學？（演示我的樂園設計課件）

明確：太愛大自然了，樹林中有一片自由的空間，空氣好，景色美，小動物非常可愛；上學讀書又苦又累，老師管教太嚴，缺少玩樂的時間。

話題二：針對我這個貪玩、不思學習的孩子，老師、爸爸、三叔分別採用了什麼教育方法？效果如何？

明確：老師狠狠地批評一頓，爸爸給了我一頓拳頭。訓斥和拳頭，只讓我乖乖地上了幾天學，後來我又舊病復發。三叔則是現身説法，用自己失敗的人生體驗來教育我，用充滿希望的話語來鼓勵我，用三顆紅色的枸杞豆來啟示我。結果，我迷途知返，勤奮學習，不負眾望，終於成才。

4．師生與作品對話

話題一：本文先交代我是一個植物學家，再寫小時候卻是出了名的淘氣鬼，按照時間順序記敍了我童年時代思想轉變的歷程。全文采用了什麼記敍順序？又有什麼作用？

明確：全文采用了倒敍寫法。可以形成懸念，引出回憶，激發讀者的閲讀興趣。

話題二：文章題目三顆枸杞豆是什麼時候提出來的？有什麼含義？

明確：在文章結尾提出來的。三顆枸杞豆是三叔去世後留下的三個遺憾，他沒有實現自己的願望，告誡我不要像他那樣虛度光陰，遺憾終身。

六、鏈接生活

1．在你的學習生活中，你是否有過誤入迷途的時候？如果有，那是什麼？

2．在每個人的成長曆程中，總有一個或幾個給予我們很大幫助，讓我們銘記終身的人。他是誰？他又是通過何種方法幫助你、改變你的？

七、閲讀體驗

1．讀了這篇小説，你對老師、爸爸、三叔三種不同的教育方法分別有什麼看法？

2．學完課文，學生明白了本文表達的主題思想。讓學生回憶蒐集有關珍惜生命、珍惜時間的名言警句。

如：明日復明日，明日何其多。

花有重開日，人無再少年。

少壯不努力，老大徒傷悲。

黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。

莫等閒，白了少年頭，空悲切。

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

好(hao)讀書不好(hao)讀書，好(hao)讀書不好(hao)讀書。

你熱愛生命嗎？那麼別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。

每當回憶往事的時候，能夠不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。

板書設計：

三顆枸杞豆

程

海

山谷小森林——我的地盤我做主

三叔一番話——少年初識愁滋味

三顆枸杞豆——就這樣被你征服

.檢查字詞積累應用。 篇五

點名讓學生到黑板前聽寫詞語，其餘學生合上書自己聽寫。

蚱蜢、葉鞘、躡手躡腳、煩躁、綹、花蕊、擎、驚詫、臉頰、香蒿、薺菜、鮮為人知、癌症、膩味、摞、著作等身、頹唐、殷紅、悽楚、懲罰。

3、交流心得體會，瞭解學生自主閲讀情況。

4、小組交流問題，引導學生注意思考，視情況為下一步的深入探究作鋪墊。

探究研讀。 篇六

1.教師導學。

師：在本文學習中，我們要把握文章的思路和人物成長的過程，從文中得到教育和啟發，從閲讀方法上就應該從研讀內容，品味語言入手，我們進行的摘錄正是為了這樣的目的`。

2、在課前自主探究的基礎上合作交流。

在教學中，要儘量進行學法指導，通過小組合作，在生生之間、師生之間形成互動。以下內容的學習可先讓學生概括，相互補充，然後由教師總結。

（1）人物描寫。（見表3。）

（2）山谷裏的景物。（見表4。）

3、研讀內容，進一步品味語言。

（1）文章思路與人物成長的過程。

教師設置問題，讓學生探討三叔和“我”不同的人生歷程，然後做如下總結，梳理思路，總括全文。

（2）討論：“我”成功的祕訣是什麼？

拓展延伸與鞏固練習。 篇七

1、拓展延伸。

蒐集有關勸告人們珍惜時間、刻苦努力的名言警句。

2、鞏固練習。

（1）把課文後“探究·練習”做在書上。

（2）完成同步練習中的本課練習。

學生情況 篇八

學生閲讀後對文章的主要思想內容可能有所瞭解，但是，學生對字詞的積累、語言的品味、文章內在聯繫的深入挖掘還會有難度。為此，本課教學要集中針對學習困難重點引導。

《三顆枸杞豆》的教案 篇九

一、教學目標

1、生動細緻的描寫

2、三叔的一些含義深刻的話語、三叔一生給我的教訓

3、運用多種修辭手法

二、教學重點、難點

1、教學重點：生動細緻的描寫，尤其是人物的外貌、動作、神態描寫細緻傳神。

2、教學難點：①三叔的一些含義深刻的話語

②三叔一生給我的教訓

三、教學過程

1、導入新課

在記憶的長河中，總有一些難忘的事物讓我們刻骨銘心，以至影響我們的一生，下面我們就來看看當代作家程海在童年時代是因為什麼從而改變他一生的命運。

（老師板書課文題目：三顆枸杞豆）

2、初步感知課文

1）明確文章大意

從小我就是個出了名的淘氣鬼，經常逃學，有一天，我又逃學來到童年的樂園——山溝前的小樹林，意外地碰到了三叔，通過與三叔兩次相遇、交談，我重新認識到生命的意義，最終成為了一個植物學家。

2）明確文章結構：

①文章的結構順序：總——分——總

②文章結構的具體劃分：（1—2）引子，引出回憶（總）

（3—59）三叔一生給我的教訓（分）

（60）勤奮學習的動力（總）

3、深入研討課文

（1）課文的一開始就給我們設置了一個懸念，大家發現了沒有？（在讀的時候覺得哪一句不可思議）

明確：小時候的我是個出了名的淘氣鬼，後來怎麼會成為一個植物學家

（2）小時候的我並不是一般的淘氣，而是出了名的淘氣，那麼從文章的哪些方面可以看出我的淘氣？

明確：

①捉金巴牛，掏雀兒蛋

②上課搗鬼

③逃學

④捱了父親的暴打，沒幾天又舊病復發

⑤為捉蝴蝶又逃學

（3）就是這麼個淘氣的孩子，卻因為偶遇了一個人，由此改變了自己的命運，成為了一個勤奮好學的學生，那麼這個人是誰？

明確：三叔

（4）那麼三叔究竟是怎樣的一個人，為什麼會給作者的一生留下難以磨滅的印跡。（請學生分角色朗讀10—33自然段，劃出有關描寫三叔神態、舉止、語言的句子）

（5）作者初遇三叔，三叔給他的第一個印象是什麼？

明確：

①瘦：一根根筋骨都從衣服外面數出來；

②有病：兩隻眼睛，像開得大大的窗户，嘴脣發紫，像成熟的桑葚。

（6）如此瘦弱、病態的一個人，卻帶給作者足以改變命運的力量，這種力量到底是什麼？那麼作者與三叔的交談過程中，三叔都有哪些異常的舉止和語言？

明確：

①仔細觀察一草一木（野豆角花幾個花瓣、幾根花蕊、幾根葉脈）

②兩次説到時間不多了，太遲了；

③兩次提到三叔聲音怪異。

（7）那麼三叔為什麼要如此仔細觀察這些普普通通的一草一木？為什麼兩次説到同樣的話，這樣寫有什麼含義？

明確：

①快死了，留戀這世上的一草一木；

②有些後悔，對自己的一生充滿了悔恨；

（8）與三叔的第一次相遇、交談，我受到觸動了嗎？

明確：

有，從這些句子中可以看出來：“我呆呆立了一會兒，忽然感到乏味”，以前樂趣無窮的小樹林如今一下變得乏味了，説明我受到觸動了，但這種感覺是什麼？作為一個小孩子我還不明白。

（9）當我星期天的下午再次來到小樹林，又碰到了三叔，通過與三叔的第二次偶遇，我逐漸明白了內心的這種觸動到底是什麼？那麼這次三叔又和我談到了什麼？

明確：

①畫兒

②太陽

（10）三叔向我展示了他在地上畫的一些奇怪的畫兒，畫上畫了些什麼？這些畫裏藏了幾個謎，各有什麼含義？

明確：①四個謎

②：a塔——建築師理想的破滅——○

b書——作家夢的破滅————○

c樹——生物學家理想的破滅—○

d三個○——兩手空空，一事無成

（11）除了談到畫兒，還談到太陽，請學生分角色朗讀（40—54自然段）

請同學們思考以下幾個問題：

①把太陽比喻成紅色的車輪，有什麼含義？

明確：代表時光的流逝，“紅色的”是因為快要下山的太陽是紅彤彤的。

②“捉住太陽”是什麼意思？

明確：這裏的太陽，實際上指時間，指“生命”，“捉住太陽”是指捉住時間，捉住生命，也就是抓緊時間學習、工作、生活······

③為什麼説把太陽捉到手，太陽就能變成一個圓圓的金盤子？

明確：只要抓住時間，把握現在，生命就會變得有意義、有價值。

④三叔為什麼説“我”也是太陽？

明確：因為“我”還是個孩子，我生命的路還很長，我有的是時間，有的是希望。

（12）當三叔想去捉太陽時，他的身體已經不允許他這麼做了，三叔在臨終之前又給作者留下了第五個謎，這個謎是什麼？我從中悟出了什麼道理？

明確：①三顆枸杞豆

②悟出：三顆枸杞豆就代表三個○，它既是生命的終結，又是生命的開始。

（13）讀罷全文，相信三顆枸杞豆同樣也給了你一定的啟示，請談談你的看法（可以多角度的來感悟）

明確：①少壯不努力，老大徒傷悲；

②一日之計在於晨，一年之計在於春，一生之計在於勤；

③知難而退，只會兩手空空；

④時間是生命，是財富，是力量；

⑤一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；

⑥花有重開日，人無再少年；

⑦黑髮不知勤學早，白首方悔談書遲；

⑧人生百年幾今日，今日不為真可惜；

4、課堂小結

雖然只是三顆再尋常不過的小小的枸杞豆，在作者的眼裏，卻充滿了神奇的魔力，也由此改變了自己的一生，使自己從一個出了名的淘氣鬼成長為一位著名的生物學家。有一句話説得好：“拳頭只能征服皮肉，深刻的啟示才能觸及心靈”，希望同學們能帶着這篇課文給你的啟示讓你的人生從此有一個更美好的開始！最後送大家一份禮物——對聯一副：少壯不努力，老大徒傷悲！與大家共勉。

.單元編排。 篇十

本單元“童年趣事”有5篇文章（其中誦讀欣賞1篇），其他4篇已學習。寫作“記事寫人要線索清楚”，口語交際“勸告”的相關知識已做介紹。為此，本着單篇教學角度要錯開的設想，本課教學側重從整體把握抓住線索，以文章摘錄實踐品味語言，啟迪思想。