國小六年級語文開學第一課教案【精品多篇】

國小六年級語文開學第一課教案 篇一

【教學目標】

1、指導學生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、引導學生把握課文主要內容，讓學生在讀中體會大衞愛國、勇敢和機智的英雄形象。

3、引導學生感悟作者描寫人物的方法。

4、幫助學生會認“跋、軸、賦、税、脯、唬”6個字，學會“銅、卵、脯、賦、税”5個字。掌握“銅盔、鵝卵石、賦税、胸脯”等詞語。

【教學重點】

指導學生有感情地朗讀課文，抓住文章的有關情節和重點詞句，體會大衞熱愛祖國、聰明機智和正直勇敢的人物形象。

【教學難點】

抓住細節，品析感悟，體會人物的品質。

【教學建議】

（一）識字寫字

“脯”字讀“pú”，不要讀成“pǔ”；“卵”字的聲母是邊音“l”，不要讀成鼻音“n”。

“脯”字不要少寫右上角的“丶”；“卵”字要與“卯”區別，共有7筆，第4筆是“丿”，不是“丨”。

（二）理解感悟

1、要加強朗讀實踐，注意指導學生有感情地朗讀課文，在讀中理解故事內容，體會人物特點。如課文第2自然段描寫大衞一邊彈琴，一邊唱歌的情景，適合訓練學生有感情地朗讀，可讓學生邊讀邊想象描繪的`景象，從而體會大衞的生活是多麼快樂，他對生活多麼熱愛。再如課文第二部分描寫大衞向掃羅王請求應戰的語句，讓學生邊讀邊體會大衞愛國、勇敢的精神和迫不及待的心情。大衞和歌利亞對話的語句，可以讓學生分角色朗讀，在讀中體會歌利亞目中無人、狂妄自大，以及大衞針鋒相對、英勇無畏的人物特點。

2、本文刻畫了大衞這個少年英雄形象。教學時，一方面要引導學生抓住文章的有關情節和重點詞句，體會大衞熱愛祖國、聰明機智和正直勇敢的特點，另一方面還要引導學生感悟作者描寫人物的方法。本文作者通過描寫人物的外貌、語言、動作和神態來刻畫人物，人物特點鮮明，形象生動。表現大衞熱愛生活，作者描寫了他的神態、外貌和動作。為表現大衞愛國、勇敢的特點，作者描寫了他與掃羅王以及歌利亞的對話。大衞請求應戰言辭懇切，充滿自信；還擊歌利亞針鋒相對，鏗鏘有力。作者還細緻描寫了大衞交戰前、交戰時的一些行動，使得大衞這個人物形象栩栩如生，真實感人。另外，作者還描寫了歌利亞這個人物的外貌、語言和動作，讓人體會到他狂妄至極。在學生閲讀課文時，既要引導他們理解課文內容，又要注意引導學生感悟作者的表達方式。

3、課後第2題“你喜歡大衞嗎？結合課文內容説説理由”，應在學生對課文內容有了較全面的理解後進行。重點是引導學生緊密結合課文內容説説理由，通過交流，使學生對課文的內涵理解得更具體、更深刻，情感體驗更真切。

（三）語言積累

1、課後第1題要求學生背誦自己喜歡的部分，應讓學生自主選擇背誦內容，可以是幾個句子，也可以是一個或幾個段落。背誦前，可讓學生相互交流交流，説説自己為什麼喜歡這些句子或段落。

2、課文中有些成語或常用詞語，如“長途跋涉、氣勢洶洶、武藝超羣、萬夫不當之勇、瑟瑟發抖、大驚失色、乘勝追擊、精明能幹”等，可讓學生在隨文理解了意思後讀讀記記，以豐富語言積累。

（四）教學時間

本課可安排2—3課時。

國小六年級語文開學第一課教案 篇二

教學目標

1、體會作者對夾竹桃的喜愛之情。

2、抓住文中相關句子複習“比喻”、“擬人”、“排比”反問及雙重否定句。

3、抓住重點語句感受夾竹桃的花色“奇妙有趣”和花期之長“韌性可貴”的特點，體會夾竹桃身上的品質，懂得作者為什麼會愛上夾竹桃。

重難點

1、抓住文中相關句子複習“比喻”、“擬人”、“排比”反問及雙重否定句。品味課文的語言。

2、感受夾竹桃的花色“奇妙有趣”和花期之長“韌性可貴”的特點特色

教學準備

夾竹桃相關圖片，課件。

教學過程

一、導入

同學們，老師今天給大家帶來了一份特殊的禮物（出示夾竹桃花），請仔細觀察她的花和葉，看哪位細心的同學能有所發現。引導學生從花和葉子着手觀察：花朵像桃花，葉片像竹葉。因此，人們就給它起了個形象而好聽的名字：夾竹桃。讓我們一起來讀讀這個富有詩意的名字。課件出示夾竹桃圖片讓學生觀賞夾竹桃的圖片。

那麼，季羨林筆下的夾竹桃到底又怎樣的呢？今天我們一起學習《夾竹桃》。同時板書課題

二、深入分析

1、請同學們閲讀第一自然段，季羨林老爺爺對夾竹桃的感情怎樣？（讓學生閲讀後舉手回答。）

出示課件：夾竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花，但是對我説來，它卻是最值得留戀最值得回憶的花。最值得留戀最值得回憶的花

2、為什麼夾竹桃對季先生來説是最值得留戀，最值得回憶的花呢？文中給了我們答案。請同學們迅速瀏覽課文，找出描寫夾竹桃的自然段，看作者是從哪些方面介紹夾竹桃的？

生回答後總結：第二自然段，花色，第四自然段花期，第五自然段引起作者月光下的幻想。同時板書：花色、花期、幻想。

3、下面，我們一起看看夾竹桃的花色有什麼特別之處，閲讀課文第二自然段，找出描寫夾竹桃花色的相關語句體會。

課件出示：紅與白搭配宛如火與雪——奇妙有趣。（同時板書：奇妙有趣）

課件出示：但是這兩盆花卻融洽地開在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。

師：看這個句子，説説用了什麼修辭手法？課件出示：比喻---把一類事物比作另一類事物

4、請同學們快速默讀第三自然段，看院子裏都有哪些花，它們開放的季節是什麼季節，畫出季節和花名並找出描寫這些話相關成語

請三名同學一個説季節，一個説花名，一個同學説描寫花的成語。

課件出示：花團錦簇、滿院生輝、五彩繽紛、美不勝收、花開花落、

萬紫千紅。

全班齊讀成語鞏固。課文題為“夾竹桃”，季先生洋洋灑灑用了200多字，一口氣介紹了14種夾竹桃以外的花，這不是多餘？學生回答，相機板書：對比烘托

5、然而，在一牆之隔的大門內夾竹桃卻在哪裏悄悄開放。夾竹桃是怎樣開放的？請閲讀閲讀第四自然段。指明回答。

課件出示：夾竹桃卻在那裏悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟嚕花黃了，又長了出一嘟嚕。

師：夾竹桃從哪個季節開到哪個季節？

課件出示：“在和煦的春風裏，在盛夏的暴雨裏，在深秋的清冷裏，看不出有什麼特別茂盛的時候，也看不出有什麼特別衰敗的時候，無日不迎風吐豔。”

從春天一直開到秋天説明了夾竹桃花期怎麼樣？-板書：花期長——韌性可貴。

“吐豔”什麼意思？“盛開、綻放”。“無日不迎風吐豔”該是什麼意思？無日不迎風吐豔就是每天都綻放。“無日不迎風吐豔”是一個什麼句式？作者為什麼不寫“每天都綻放”呢？（感受雙重否定句，語氣更加強烈，更能突出對夾竹桃的讚美之情。）雙重否定句，什麼是雙重否定句？——雙重否定就是否定兩次，表示肯定的意思。體會句子：“從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪”。從“無不奉陪”我感受到夾竹桃的韌性。（“無不奉陪”就是沒有不陪伴，全都相陪。）這句話中的哪個詞語也能説明它“無不奉陪”（一直）兩個“一直”，令你想到了哪些詞語？（堅持不懈、持之以恆）這難道不是可貴的韌性嗎？

課件出示：這一點韌性，同院子裏的那些花比起來，不是顯得非常可貴嗎？

這是一個什麼句式？反問句，加強語氣，表達韌性可貴。

6、“但是夾竹桃的妙處還不止於此”這句話，在文中起什麼作用？過渡句-承上啟下，説明夾竹桃不僅，花色奇妙有趣、花期長——有韌性，還有其它的妙處，那麼夾竹桃還有什麼妙處？讀第五自然段看作者都把夾竹桃幻想成什麼？

生回答後出示課件：地圖，水中的荇藻，一幅墨竹

7、月光下，一團模糊的花朵竟引起了作者這麼多的幻想。讓我們也閉上眼睛，邊聽邊想象一下月光下的夾竹桃吧。（配樂讀）

三、總結

請同學們回想第一自然段，聯繫全文想一想，為什麼對作者來説夾竹桃是最值得留戀最值提回憶的花？在夾竹桃身上我們看到哪些可貴品質？

全班齊讀最後一個自然段

四、作業設計

仔細觀察一種植物：請你試着描寫一種植物，抓住它的特點運用對比襯托的方法寫具體。

國小六年級語文開學第一課教案 篇三

目的要求：

1、師生相互瞭解、熟悉，拉近彼此距離，培養學生對語文學科的學習興趣；

2、聯繫現實社會中的具體實例，談談語文學習的價值、意義和重要性。

重點：

引導學生明白：語文學習除了關係到前途命運，更關乎其生命質量。

通過語文，我們與聖賢相會；吟詠經典，我們與歷史對話。語文讓我們的生活變得詩意盎然，語文讓我們的生命變得豐盈厚重。這樣的語文怎能不讓我們心中萌生一種熱望？

學習語文，又有章法可循，老師談四個詞——興趣、習慣、訓練、素養。興趣是最好的老師，喜歡才能投入學習，喜歡才能主動鑽研，喜歡才能最終形成習慣。有一個良好的態度方能形成一種良好的習慣，一種良好的習慣方能經營一種良好的人生，一種良好的人生方能成就一種良好的境界。

我們要形成“不動筆墨不讀書”的習慣，準備好一系列的筆記；一份“人物譜”，摘抄古今中外名人的事例；一個“故事囊”，記載感人至深的事例；一冊“風景線”，記錄風土人情、優美景色的情景；一本“羣言談”，記錄富有啟迪哲理性的名言警句；一集“沙龍札記”，摘錄一些時世雜感、隨筆。根深才能枝繁葉茂，源豐才能水源長流。

要形成細心觀察和思考的好習慣，處處留心皆學問，要用一雙鋭利的眼睛洞察社會的是“慧眼”，用一顆善感的心去思考人生的是“慧心”，用一支靈動的筆去表現世界的是“慧筆”，而能夠去發現、思索、表現別人沒有表現過的、沒有思考過的、沒有發現過的是“慧者”。

積澱了足夠的語文知識，我們還要經過科學的多形式的訓練。

（1）“課前美文欣賞”激發對語言美的感受，培養良好的語感。

（2）課前“三分鐘的演講”“兩分鐘的評説”：名言警句感悟，論據集錦評論，名人事例啟示，目的是蒐集素材，關心現實生活，集腋成裘。

（3）命題演講，口頭案例，講故事，湊新鮮論據。有了學習語文的興趣，才會形成語文學習的好習慣，在好習慣的基礎上，我們廣泛的閲讀與思考，積累並感悟着，這樣我們就會有良好的語文素養，當你有着豐厚的語文素養積澱時，我們無論是在學習之餘還是在考試訓練時都會厚積薄發，從容應對。

大家在學習語文的時候，首先要有一個目標，為自己訂一個可以跳起來夠得着的目標，有了目標就能明確前行的動力和方向，西方賢哲德謨克利特小時候有點口吃，但他嚮往着自己能成為受人尊敬的演説家，有人笑話他，但他不氣餒，每天早上在大海邊，口含小石子，不斷地練習，同時博覽羣書，最終練就了一副好口才，妙語連珠、出口成章。

有了目標還要有實現目標的信念，信念是一種動力，信念是一種精神，他讓我們大家有着充沛的精力和高漲的激情。美國總統羅斯福在競選演説時，有一個記者對他發難，問他的身體是否能抗得起國家的重任，羅斯福沉着回答：“治理國家靠的是腦子，而不是身體。蜘蛛沒有翅膀，但它能把網架在高空，有一個好腦子，能讓美國自由飛翔。”這是什麼，這就是信念！

我，你們，還有連接你、我的語文，構建了你我的一個世界。我真誠地希望，我們的這個世界是和諧愉快的，民主平等的。我希望在今後的日子裏，我與大家一起分享陽光、分擔風雨，也能有幸分解你們成長的困惑。你我之間構築一種和諧的境界。一如辛棄疾所言：“我見青山多嫵媚，料青山見我應如是。”真誠地希望你們能夠熱愛語文，喜歡我。

當下把你、我連接起來的——當然是語文。我們就來談談語文的魅力和學習語文的方法。想必同學們一點也不懷疑：語文學科是一門博大精深、豐富多彩的藝術，我們可以感受它有聲語言的魅力、感受它方塊漢字的魅力、感受它傳統文化的魅力。可以説，在語文的世界裏，夸父的堅毅，洛神的婀娜，屈原的仰天長嘯，李煜的愁腸寸斷，關雲長的橫刀立馬，賈寶玉的兒女情長，無不成為藝術美的化身，歷萬古而不朽……千古名篇，字字珠璣，章章錦繡，是民族文化、中華文明的濃縮版、精華篇。捧讀它，欣賞它，我們可以清晰地感覺到先賢哲人的深邃博大，志士仁人的報國壯志，遊子商旅的親情鄉愁……