三年級下冊開學第一課教案【精品多篇】

國小語文教學設計 篇一

一、謎語導入、就題質疑

1、同學們，老師這兒有個謎語大家猜猜看“一位老公公，一副圓面孔，有朝一日不見他，不是颳風就下雨。”猜出來了嗎？

2、書寫“陽”，拿出右手跟老師一起寫寫陽字

3、當太遇到陽，陽就要怎麼讀？（輕聲）跟老師讀一遍。今天我們就來一起學習《四個太陽》。

4、板書課題，齊讀課題，看到這個題目有什麼疑問？

（為什麼會有四個太陽？四個太陽都是什麼樣的？這四個太陽都有什麼用？）

二、整體感知、理清脈絡。

1、自己小聲地讀課文，從文中找找答案。注意讀課文時要把字音讀準，不認識的字多讀幾遍。

2、誰來説説這是四個什麼顏色的太陽？

3、你喜歡哪一個太陽呢？把他所在的段落找出來，自己讀一讀罷。

三、品讀課文，感受美。

A、綠色的太陽

1、文中哪一段寫了綠綠的太陽，大聲的讀一讀。

2、學“街”

（1）這段文字有個生字寶寶，大家一起喊出他的名字吧。

（2）誰來説説你是怎麼記住他的？

（3）你能用它組組詞嗎？

3、提到夏天，你想到了什麼？

5、現在呢？

6、是呀，看到這綠綠的太陽，小花覺得清涼，小草覺得清涼，還有誰也覺得清涼？

7、對了，在炎熱的夏天，有了這個綠綠的太陽。（出示課文第一段話）高山上的樹會説（ ），田野裏的莊稼覺得（ ），街道上的人們想（ ），校園裏的小朋友也會説（ ）

8、真是到處一片清涼啊！

9、你能從你的朗讀中讓老師體會到夏天的清涼嗎？先自己試試（指名讀，同桌互讀）

10、跟老師合作把清涼送給大家吧。

11、完成填空

我畫了個（ ）的太陽，掛在（ ）的天空，（ ）、（ ）、（ ）、（ ），到處一片（ ）。

12、指名填，集體讀，集體背誦。同學們，其實背書並不難，只要抓住關鍵詞句，你一定能成功的。

B、金黃色的太陽

1、喜歡金黃色太陽的小朋友，誰來説説你為什麼喜歡它？（板書豐收）

2、帶着你的喜愛之情去朗讀這段。

3、這段有三個生字寶寶，跟老師認識認識。

（出示熟、夥伴）

（1）誰來説説熟的反義詞

（2）用夥伴造句。

4、果園裏，果子熟了。到處都瀰漫着香甜的氣味。那到底是哪些果子熟了呢？你能用這樣的句子説一説嗎？

果園裏，果子熟了，有（ ）、（ ）、（ ）……（逐層深入引導學生從顏色、味道、形狀等方面來説）

6、請女生帶我們一起走進那金色的秋天去感受那豐收的喜悦吧！

C、紅色的太陽

過渡：金色的秋天很快就過去了，隨後來的是猛烈的北風和滿天的大雪（課件出示冬季圖），在這寒冷的冬天，你有什麼感覺？（引導理解凍僵）

1、小明畫了一個怎樣的太陽送給寒冬呢？

2、出示：紅紅的太陽升起

3、現在是什麼感覺？

4、老師也想通過朗讀讓大家暖和暖和，該怎樣讀？誰來教我？

5、生自由練讀，師學讀

6、結合老師出的填空題，用剛才教你們的辦法背背課文。

我畫了個（ ）的太陽，照亮（ ），陽光（ ）着小朋友的手和臉。

7、指名背、男女賽背

D、彩色的太陽

過渡：小畫家給夏天送去了涼爽，給秋天送去了豐收，給冬天送去了温暖，那它給春天送去了什麼呢？

春天，太陽是彩色的，它照到哪裏，什麼變成了什麼顏色。提供句式：

春天，太陽是彩色的，它照到 ， 變成了 色。

小畫家畫了個多彩的太陽送給春天，是他給春天帶來了萬紫千紅，就讓我們跟隨音樂，去感受春天。（邊放音樂邊讀，你覺的春天怎麼樣？你能用以前學過的詞來讚美春天嗎？）

（：柳綠花紅、鶯歌燕舞、草長鶯飛、春回大地、百鳥爭鳴、百花齊放、泉水丁冬……）

春天真美啊？就讓我們沐浴着彩色的陽光去感受這迷人的春天吧！自己練習讀讀。

小結：是啊，這位小男孩真是一個對生活對他人充滿了愛心的小朋友，讓我們帶上自己的愛心，一起來個配樂朗誦吧！會做動作的也請你做做動作！

五、拓展

1、（播放《種太陽》）靜靜的聽聽這首歌，説説看唱了什麼？

2、其實每位同學都有種太陽的願望，就請你把心中的太陽播種到卡紙上，將你心中的話以這樣的句式寫下來吧！

3、出示句式：我畫了個 太陽，送給 ，讓他 。

（生寫詩）

展示學生作品。（投影）

4、就讓我們將温暖的種子灑遍大地，讓所有的生靈都能幸福健康！

教學反思：

《四個太陽》是人教版國小一年級下冊的一篇充滿童趣的文章。作者藉助豐富的想象力和獨特的創造力花了四個顏色的太陽分別送給“夏秋冬春”表現了作者美好的心願。

我在設計教學時，結合課標及文本讓學生在學習中感受語言文字之美、意境之美、想象之美、音樂之美，從而學會發現美、欣賞美、追求美並將課文中的知識進行內化，從而創造美。

開課伊始，質疑學生我們看到的太陽只有一個，而且只有一種顏色，可書上怎麼會有四個不同顏色的太陽呢？激發了學生強烈的求知慾望，於是尊重每位學生的發展潛能，給學生充足的時間和空間，讓他們去讀、去想、去説、去做，引導他們敢於發表自己的見解，使整個學習過程成為學生自由學習、相互合作、共同發展的過程。

同時，藉助文本，再造想象。語文課程標準提出，在發展語言的同時發展學生的思維能力，激發想象力和創造潛能。所以在設計本課教學時，我試圖在活動化的教學時空裏，讓學生學習教材，又不拘於教材，融化教材，又能超越教材，給師生營造開放的課堂環境，提供激發想象、即興創造的空間，讓學生在自己的想象王國裏馳騁。

如在教學“彩色的太陽 ”這一段時讓學生説説“春天，太陽是彩色的，它照到哪裏，什麼變成了什麼顏色。”有的説：“春天，太陽是彩色的，它照到柳樹上，柳枝綠了。”有的説：“春天，太陽是彩色的，它照到桃樹上，桃花紅了。”有的説：“春天，太陽是彩色的，它照到油菜花上，油菜花黃了。”這一設計使學生從書本世界迴歸於生活世界，當學生感悟到了“春天的色彩”後，鼓勵學生用學過的四字詞組來描繪春天的景色，在這個過程中讓學生體會到春天是一個多彩的季節，感悟到小畫家想象之美。這樣既有新舊知識的聯繫，又有再造想象的昇華。

我們的教學對象是七八歲的孩子，是一株株的幼苗，讓他們在想象中創造，在想象中積累是十分必要的。因此在學完課文後，播放音樂《種太陽》，讓學生利用準備的材料，畫一個自己喜歡的太陽，並想一想你要把它送給誰？為什麼要這麼畫？最後展示作品，發表想法和意見。此時，配樂畫面，表達交流，把美術、音樂和語文學科有機地結合起來，學生的想象力無疑插上了翅膀，學生們的眼亮了，語言也閃光了。有的説：“我畫了個藍色的太陽送給大海，讓大海藍得像寶石。”有的説：“我畫了個心形太陽送給災區兒童，讓災區兒童感受温暖的愛心。”

班主任年度工作總結 篇二

本學期，我繼續擔任二(xx)班的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學期；期末臨近，回顧一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學期裏，我堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時、認真地批改作業、講評作業，督促學生及時更正錯題，做好課後答疑工作；嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並比較順利地完成了教育教學任務。現在，我對這個學期的工作做以下總結。

一、鑽研教材，掌握新的教學理念

提高教學質量，關鍵是上好課。由於經驗尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅持提前備課，認真鑽研教材，參考網上豐富的教學資源，從語言文字(字、詞、句)和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現語文工具性特性。

這個學期開始，在語文教研組的帶領下，同年級的老師開始了集體備課。能夠和有經驗的教師一起備課，是非常難得的機會。在備課時我認真學習新課程標準，和同級老師共同鑽研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設計教學過程。後來我發現，經過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣更加濃厚。在下個學期，我要多向有經驗的教師取經，從集體智慧中吸取營養，提高自己的能力。

二、研究教學方法，努力呈現不一樣的課堂

由於我平時與學生的關係比較親密，課堂上呈現的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的能力，並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。也就是説，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，老師只是起到引導作用。為此，我仔細研究學生心理，儘量把握二年級學生的心理特徵和思維特點，積極探索有利於激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比如，我十分注重新課的導入，讓學生一上課就能置身於一種輕鬆和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，採用激發興趣、設計懸念……新穎的導入，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

在教學中，我充分利用多媒體教學的優勢，自己精心製作課件，或在網上搜索優秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創設教學情境，把課文內容直觀、形象地展現出來，增強趣味性，更好地發揮感染作用。

當然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全所有學生，導致有的學生一節課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總擔心學生理解不了，所有很多時候都乾脆由自己説出來了，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。

三、識字寫字教學，作為教學的重點

二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我採用多種方法讓學生識字。例如：讓學生自己動手製作卡片識字，猜謎識字等方法，並採用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。採用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。為閲讀掃除障礙。

良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。《國小語文新課標》指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對於提高學生文化素質起着重要的作用，必須從小打好寫字基礎。”在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，並及時糾正學生不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。“看”指仔細觀察字的間架結構、書寫位置；“臨”指照範寫臨幕，“比較”是指比一比與範字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學生，把他們前半期和後半期的作業相比較，簡直像兩個人寫出來的！為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生認真書寫的積極性。

四、總結不足

1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對於學生整體照顧不夠等。

2、班級發展不平衡，教學成績仍然欠突出，還需提高；個別學生的學習習慣欠佳，學習態度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。由於本學期安全工作是重點，放學後不能以任何名義留學生，所以我就放鬆的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎差的學生就比較困難了。下個學期，我的重點工作之一就是輔導學困生，從開學開始，爭取消滅不及格的現象。

3、課堂教學仍需創新。

總之，在今後的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取有更大進步。

國小語文教學設計 篇三

一、教學目標：

1、會認個生字，正確讀寫 、、、等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解內容。

3、通過學習，體會文章的表達方法。

教學重難點：(教學重難點由教學目標衍生出來的，是依據教材確定，着重讓學生掌握什麼；難點是依據學情而定的。)

二、教學方法(根據課型來確定教學方法)

三、教學時間

略

四、教學準備

教具準備(根據所上課的內容及自己實際情況來準備教具)

學具準備(根據學生實際情況及課的內容準備)

五、教學過程：

1、創設情境，導入新課

2、新課學習

1)初讀課文，掃清障礙；

2)再讀課文，瞭解內容；

3)品讀課文，感悟體會。

3、拓展延伸

4、師生交流、小結

六、作業設計

略

班主任年度工作總結 篇四

在平淡與忙碌中，兩個學期就這樣一晃而過，在校領導和同事們的熱心支持和幫助下，我積極完成了各項教育教學工作，在此進行簡單的彙報：

一、工作開展情況

（一）班主任工作

今年我擔任二年級（2）班的班主任及語文教育教學工作，同時兼任一小黨支部黨務工作者。在工作中我積極為班級制定目標，從培養學生良好習慣入手，利用早讀、班隊會等時間學習學校規章制度，課堂上，關注特殊孩子，時刻注意調動學生的積極性，使其逐漸養成認真聽課，認真學習的好習慣，課後和孩子一起玩耍，觀察學生的言行，找到孩子身上的優缺點，以便於因材施教。另外，從半期開始，每週利用兩到三個午讀，和李代坤老師一起教孩子們寫字，孩子們的書寫有很大進步。

（二）教學注重能力培養

語文教學中，我認真備課，積極主動向有經驗的老師請教，利用各種教學方法進行教學。在抓學習成績的同時，我更加註重孩子獨立能力、自主探究能力、思維發散等能力的培養。所以，每個月我都會開展一些豐富多彩的班隊活動，比如：9月份，班上舉行了變廢為寶手工製作比賽，培養孩子動手能力操作能力，10月份開展了紅包大派送活動，調動孩子們學習積極性，11月份組織開展了留住秋天葉子手工製作比賽，孩子們想象力、動手操作能力得到了充分的發揮，12月份舉行了硬筆書寫大賽，為期末考試做好充分準備。通過活動，很多孩子獨立能力有所改善，行為習慣有所好轉，學生動手能力和思維能力有所提升，班上孩子全方面發展的較多，從寫作上可以看出孩子呢涉獵較廣，相信，通過不斷培養，後期孩子們將會有很大提升。

（三）家校溝通全覆蓋

家長是最好的老師，做好家校溝通直接關係到孩子教育的成敗，雖然平時忙，自己也要照顧孩子，但是我每週會主動與三到四個學生家長取得聯繫，交流孩子的學習情況，這一學期與家長溝通已達到全覆蓋，假期，有幾個孩子要入户家訪，其餘的我也將用同樣的方式瞭解孩子們假期生活。

（四）黨務工作穩中求進

今年，黨建工作相比往年增多，為將黨建融入教學，減少重複開會學習的次數，我們將一月一次主題黨日、一月四次黨史的學習研討和每週例會相結合，今年組織學習40餘次。在發展黨員工作中，我們完成任務，經過3年的培養，李雲豔老師在今年5月正式成為中國共產黨黨員，李邦洪老師今年9月轉為預備黨員，李梅、尚洋香老師正在發展對象培養階段，發展黨員。在黨員檔案核查工作中，我集團黨總支部有17位黨員教師檔案存在出入，9月底，接到通知後，分組開展信息核查，所有黨員入黨情況屬實，現資料正在歸檔階段。同時，黨員系統中，我支部8名黨員的資料在今年12月底已全部完善。

二、存在問題及下一步打算

作為一名黨務工作者，我深知有愧，為了讓我有更多的時間投入教學，所以很多黨建工作都是孫文昌副書記在做，在此有非常感謝。作為二（2）班班主任及教師，我也有愧，因為很多工作都不是很如意：

1.因自己沒有協調好時間，對班上的孩子疏於管理，花時間較少，今後會加強班主任管理工作；

2.因教學經驗不足，很多時候都放手讓孩子們自主學習，所以教學成績不理想，我想我日後還需要不斷努力，改變方法提高教學成績；

3.黨建工作只求做完，不求做好，學習形式單一，不夠創新，效果不明顯。

國小語文教學設計 篇五

一：教學目標

1. 認識8個生字，理解課文中幾個重點成語的意思。

2. 有感情地朗讀課文，通過課文感受秦兵馬俑的宏偉氣勢和鮮明個性。激發學生民族自豪感，培養他們探究中國“世界文化遺產”的興趣。

二：教學重難點

1. 通過學習課文，使學生初步體會古代勞動人民的智慧，激發他們民族自豪感。

2. 學會分析課文結構，會使用課文中所運用的描寫手法，寫作手法來造句，寫作文。比如：舉例子、列數據、想像、排比、過渡句、前後呼應等。

三：教學過程

㈠課堂導入

1. 介紹背景，激發興趣

同學們，1974年在我國陝西臨潼東南秦始皇陵的驪山陵東側，人們發現了三個兵馬俑陪葬坑，從中出土了大量刻畫精緻、形態逼真的兵馬俑。就這樣，氣勢恢宏、舉世無雙、享譽世界的秦兵馬俑被發現了！它們讓生活在現代的人們領略到了幾千年錢秦始皇率領千軍萬馬統一六國、創造一個偉大的民族：中華民族的宏偉場面。秦兵馬俑的發現被譽為“世界八大奇蹟之一”。今天，我們將要學習的課文便是介紹秦兵馬俑的一篇佳作。現在請用學們看向屏幕，跟着老師齊讀本課的題目，開始去領略神奇的秦兵馬俑吧！（教師領讀幾遍）

2. 學習生字生詞

從剛才同學們整齊響亮的讀書聲中，老師體會到了你們強烈的求知慾望，相信你們一定是很好奇秦兵馬俑到底是怎麼樣的，有什麼獨特的魅力能被譽為“世界第八大奇蹟”吧？不過，俗話説“心急吃不了熱豆腐”、“磨刀不誤砍柴工”。要學習新課還要先學習生字生詞才行。下面請同學們跟老師來學習本課的生字詞。這樣，在接下來的課文朗讀和學習探究中同學們才能更快更準的理解課文大意，解答心中存在的疑問。來看大屏幕。

（出示生字詞）

可先詢問學生是否會讀，請同學們自己讀一遍。老師針對學生讀錯的進行糾正。在帶領同學們讀一遍。學生再自己齊讀一遍。

（出示重點詞語）

詢問學生對這幾個詞的理解。教師針對點評，在説出標準的解釋。講解完畢，學生再讀一次，加深理解。

㈡課堂教學

1. 朗讀課文，解讀課文

同學們，學習了生字和生詞，大家都掌握了它們的讀音和意思了吧？下面請打開課本，大聲地、有感情的把課文齊讀一遍。在讀的時候要帶着屏幕上的這幾個問題，邊度邊思考，一會看誰能幫老師解答。（出示題目，引導學生開始讀）。 給學生讀完後自由思考回答，教師再點評，引導，講解。

⑴這篇課文是以什麼結構來寫的？可以分為幾個部分？每個部分分別講了什麼？

（總分總，三，位置地位、特點、概括）

⑵秦兵馬俑有什麼特點？那一段是對秦兵馬俑特點的概括？

（規模宏大，類型眾多，個性鮮明。最後一段）

⑶哪一自然段説明秦兵馬俑類型眾多？這一段在文中起了什麼作用？

（第三自然段 過渡段：承上啟下）

2. 詳細剖析課文內容

同學們真聰明，很快就能理清思路，找出了課文的結構和重點段落，並大概的理解了課文內容，知道了秦兵馬俑的特點。下面就請同學們跟着老師進一步走進課文，詳細分析秦兵馬俑的特點，看看它們類型眾多，個性鮮明具體是如何表現出來的。

看看老師給你們的幾個小要求：

① 用自己喜歡的方式讀3-9自然段。

② 這幾個自然段共寫了幾種兵馬俑？

③ 每種兵馬俑的特點是什麼？

（學生自由讀，老師讓學生舉手回答，或點名回答。注意適時適當的加以引導鼓勵，學生回答後老師出示相應兵馬俑的圖片和文字解説）。

齊讀第十自然段，分析這一段的寫法有什麼特別之處？運用哪些描寫手法？（排比，想象，比喻。。。再讓學生造句，指導他們在今後的學習中注意加以運用，增加作文的文采）。

3. 激發情感和想象

同學們都讀了課文，大概的理解了課文的主要內容，也跟老師欣賞了很多關於秦兵馬俑類型眾多、個性鮮明的圖片。現在老師請同學們閉上眼睛想一想，你彷彿看到了什麼？聽一聽，你彷彿聽見了什麼？問一問，你又聞到了什麼？自由跟同桌和前後桌的同學討論，一會跟老師和同學分享你的感受。

（學生自由回答，老師要尊重和肯定學生的想法，加以鼓勵）

（教師小結）：是啊，同學嗎的想象力都很豐富，能穿越千年，置身處地的感受到那時的場景。那一匹匹戰馬，那一輛輛戰車，還有那軍容肅穆、整裝待發的戰士···似乎讓我們看到他們在戰場上英勇廝殺的壯觀場面，讓我們聽到那響徹雲霄的戰鼓聲和吶喊聲還是聞到那濃濃的硝煙味兒。

我們因這如此宏偉壯觀的場景而震撼，為我國古代人民高超的智慧和雕塑手藝而驚歎折服。下面，就再請同學們大聲而有感情齊讀課文，再次感受作者筆下那偉大而神奇的秦兵馬俑。（讀完後）同學們現在心情是不是很激

動？很驕傲很自豪？是啊，擁有這麼偉大的藝術珍品誰能不自豪呢。不只我們自豪，連外國的很多名人都對秦兵馬俑高度讚揚！大家來看屏幕，讀一下都有誰也被秦兵馬俑的魅力折服了。

（出示收集到的一些人對兵馬俑的評價語）

四：教學總結

今天同學們的表現都很棒。非常積極的思考和回答老師的問題。老師在為中華民族擁有如此偉大神奇的藝術珍品——秦兵馬俑而驕傲的同時，也深深的為我們祖國擁有像同學們這麼聰明可愛的繼承人而驕傲。你們是祖國的希望，民族的未來。希望同學們努力學習科學知識，繼承我們中華民族優秀的歷史文化，並將之發揚光大。將來為祖國的文化事業貢獻自己的一份力量！ 我們的課已經接近尾聲，下面老師在給同學們佈置幾個小作業。課後希望同學們自覺完成。

1. 收集中國有哪些世界文化遺產，世界八大奇蹟都有哪些？

2. 在課文中作者運用了很多表現手法和描寫手法，找找都有哪些，並各造一個句子。

3. 背誦課文中你認為寫的好的段落的句子，然後背給家長和同學聽。

五：教學反思

反思在教學中是否關注了學生的學習過程，情感態度的價值觀的培養，是否以學生為主體，讓他們自主思考；教學目標是否達到；課堂教學效果如何；學生掌握課文內容的程度如何等。

國小語文教學設計 篇六

一、教學目標

1.學會12個生字，正確讀寫相關詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.瞭解課文內容，感受桑娜的能幹、善良、樂於助人的美德。

4.學習作者通過環境描寫、心理活動描寫表現人物的寫法。

二、教學重難點

通過感悟語言，學習作者運用環境描寫、心理活動描寫表現人物的寫法。

三、教學準備

著名的法國作家雨果的敍事詩《貧苦人》

教學課件

四、教學過程

（一）談話導入，回饋預習

今天我們一起學習俄國著名作家列夫·托爾斯泰的作品《窮人》，它是一篇短篇小説。

（板題，讀題）

（交流預習成果：

指導觀察字寫得是否正確，工整，是否寫得美觀，並引導學生髮現詞語分類指導概括主要內容的方法）

（二）自主探究，體悟情感

理清故事中描寫了哪幾個人物

誰是故事的主人公呢，作者描繪哪個人物用筆墨最多？

對於主人公桑娜，通過預習，你們已有了初步的瞭解，能不能用一個詞語概括一年級下冊桑娜給你留下的印象？

請同學們先選擇這些特點中的其中一個研究，具體步驟是1.默讀課文2.找到相關內容的段落3.畫出體現這個特點的詞語和句子4.再帶着體會朗讀朗讀。

自學後請研究同一內容的同學坐在一起，討論交流。

（三）交流學習，讀中領悟

（學生交流其它內容時，相機評價，並引導學生互評，體會桑娜的特點）

1.重點指導課文的第一自然段

從課文的第一自然段，能體會到什麼？

文中有兩個詞語準確地形容了這個漁家小屋（“温暖”“舒適”）正是這兩個關鍵詞，概括了小屋的特點。

（通過指導學生讀懂關鍵詞語的含義，體會環境描寫的作用。）

教師引讀，學生接讀。

2.重點指導課文的第八至第十一自然段。

朗讀可以幫助我們理解文章的內容，我們能讀好這幾段話，就理解了這幾段話的意思。請同學們先自己試着讀一讀，想想你從哪兒體會到桑娜的善良呢？

指導學生按照作者表達的順序體會桑娜的善良，重點指導學生讀懂“自己也不知道為什麼要這樣做，但是覺得非這樣做不可”的意思，指導學生運用找關鍵詞的方法體會“忐忑不安”的詞意。

指導學生朗讀。

（教師評價學生朗讀後指導學生關注省略號省略了什麼，指導讀好省略號）

教師質疑：剛才抱孩子時她是那樣的義無反顧，現在為什麼卻忐忑不安呢？（相機指導學生朗讀句段）。

教師範讀後學生評點，由此鞏固學習的理解。（教師通過指導學生讀懂關鍵詞語的含義，體會心理活動描寫的作用）

列夫·托爾斯泰用2.70個字，形象、細緻地描繪出桑娜的心理活動，把善良的桑娜刻畫得生動形象。今後我們也可以學習這種寫作方法，通過寫人物的心理活動表現人物的質量、性格。

（四）拓展閲讀，情感提升

同樣一個故事內容，俄國著名作家列夫·托爾斯泰呈現給我們的是這樣一篇短篇小説，而另一位非常著名的法國大作家雨果卻把它寫成了一首敍事詩，讓我們來看看桑娜的忐忑不安雨果是怎麼寫的，有興趣的同學跟着錄音讀一讀。

在《窮人》這篇課文中，托爾斯泰不僅把桑娜這個人物描繪得生動形象，漁夫這個人物同樣寫得非常精彩，下節課我們繼續學習。

國小信息技術教案 篇七

教學目標：

1.知識目標：瞭解循環的基本原理；瞭解哪些情況下需要用循環的方法設計程序。

2.能力目標：初步學會使用循環的方法解決實際問題，完成機器人巡邏一週和不停巡邏的任務。

3.情感目標：通過相互幫助，共同解決問題，進一步培養學生的合作學習能力。

教學難點：

理解什麼是循環。

課時安排：

1－2課時。

課前準備：

機器人；編程環境；機器人巡邏場地。

大樓

起點

機器人巡邏場地

教材分析：

本課實際上是要求控制機器人走正方形路線，教材設計有兩個意圖：首先，機器人走正方形路線，學生可以實踐“模塊化”的方法，對任務進行分解。機器人沿大樓巡邏一週，實際上可以分解成8個動作：4個“前進”和4個“轉彎90°”，如果把“前進和轉彎90°”看成一個小任務，那麼巡邏一週就是執行4次小任務。這樣分析以後，學生運用已有的知識就可以完成巡邏一週的任務了。第二，教材對機器人衞士的要求是“不停地巡邏”，如果學生運用原有的方法和經驗，也就是運用順序結構編寫程序，這樣的程序勢必會很長很長，這樣使學生充分感受到順序結構程序的侷限性，從機器人周而復始走正方形的具體事件來引出循環，方便學生理解循環並從這個具體案例中體會和學習運用循環編寫程序的方法。

教學建議：

1.創設情境，引出主題。可以展示機器人活動範圍，宣佈機器人的工作任務：不停地沿着大樓巡邏。

2.引導學生分析任務並嘗試，初步完成巡邏一週的任務。

3.讓學生思考完成巡邏2周、10周、100周的程序，讓學生體會到程序的“太長太繁”。

4.引出循環的概念：解釋循環，並以巡邏一週為例，示範用循環的方法編寫程序。

5.嘗試運用循環的方法編寫巡邏指定週數的程序，完成巡邏任務。

6.小結。

練習建議：

本課練習1是對控制轉彎方向技能的具體運用，讓學生感受到對“循環體”做小的改動，程序的結果就會發生很大的影響和變化，從而進一步感受到循環的特點。練習2有一定的難度，這裏主要是考查學生對“循環體”的抽象能力，找出這個任務中哪些動作是“重複執行”的，在這裏，機器人走長方形路線的循環體應該是“前進一段（長）——轉彎90°——前進一段（短）——轉彎90°”，循環2次走完一週，走N周循環的次數就是2＊N()。

附參考程序：

1．樂高機器人程序

巡邏一週的程序永不停止地巡邏的程序

2．納英特機器人程序

巡邏一週的程序

不停巡邏的程序

老舍《我的母親》教案 篇八

教學目的

1．理解文意。概括、提煉文中的母親形象，從文章所寫的具體事件中概括出母親的特點。

2．瞭解胡適及其母親身上代表的文化意義。

教學重點、難點

1．理解母親對“我”的做人訓練，感受作者對母親的感情。

2．理解文章中關鍵語句的含義。

教學時數．二課時

教學過程

（第三週星期三）

第一課時

一、預習

1．給下面加點字注音。

文縐縐(zhou1)綽號(chuo4)庶祖母(shu4)

吹笙(sheng3)摹畫(mo2)眼翳(yi4)

舔去(tian3)侮辱(wu3)

2．解釋下列詞語。

責罰：處罰。

管束：加以約束，使不越軌。

氣量：指才識和品德的高低；指能容納不同意見的度量。

廣漠：廣大空曠。

寬恕：寬容饒恕。

質問：責問。

文縐縐：形容人談吐、舉止文雅的樣子。

面紅耳赤：形容因急躁、害羞等臉上發紅的樣子。

仁慈：仁愛慈善。’

侮辱：使對方人格或名譽受到損害、蒙受恥辱。

二、導人

母親是人生的第一位老師。作者回顧自己所走過的道路，把深情的目光投向母親，用樸實的文字表達了對母親深切的懷念。讀讀這些文字，瞭解這位學者少年成長的歷程，也許對你會有許多啟迪。

作者簡介：

胡適(1891～1962)，現代作家、學者，字適之，安徽績溪人。曾提倡文學改革，為新文化運動的著名人物。1920年創作第一部新詩集<嘗試集>。

三、閲讀課文．整體感知

默讀提示及要求：

1．抓住關鍵句、段。

2。注意字詞，讀準字音，辨清字形。

3．讀完後，用一句話總結全文。

4．理清文章結構。

明確：

文章開頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷。接下來作者採用情隨事現的記敍方法，詳略得當地回憶母親對“我”的教誨目的、方法和態度。再接下來寫母親和家人相處的情況。

四、學習課文內容

1．讓學生提出自己在閲讀中遇到的難題，或者值得思考的問題，集中起來加以討論。

2．教師提出問題，學生討論交流。

提問：用一句話概括母親的形象特點。

明確：“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”。

提問：為什麼説她又是“嚴父”?

明確：插入胡適家庭背景資料介紹(教師可讓學生從收集來的有關胡適生平材料來交流介紹)。

提問：課文寫了母親哪幾件事？這些事情突出母親的什麼品？

明確：課文寫了母親這樣幾件事情：

a．叫我早起，聆聽教誨，“催”去上學。

b．我説了不該説的話，她重重責罰我。

c．新年之際，債主來要債，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色。

d．受了兩嫂子的氣，她只忍耐着，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦。

e．聽了王叔的牢騷話，表現出剛氣，不受一點人格上的侮辱。

通過寫這些事，表現母親以下品：她是一位恩師，對我諄諄教誨，對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣，氣量大情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，從來沒有一句傷人感情的話。

五、探究活動

請你就作者母親的為人、教子方法，談談自己的理解與看法。學生可以發表自己的見解，不要求統一答案，也可以聯繫自己的生活實際暢所欲言。

六、小結

這是一首質樸動人的對母親的讚歌，作者懷着深深的敬意和愛戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，“愛”的感情貫穿全文。

七、佈置作業

研討與練習一。

國小信息技術教案 篇九

[課時]：1節課

[教學內容]：電腦各部件的維護要領

[教學目標]：

1、通過學習，讓學瞭解電腦及相關一些設備的`使用，維護要領

2、通過學生的自學和教師的講解，培養學生正確使用和愛護電腦的習慣

3、增加學生對計算機“喜好”的瞭解，促進學生與電腦成為“好朋友”

[教學重、難點]：主機、顯示器的維護要領

[教學準備]：普通教室、U盤、光盤等設備

[教學內容]：

一、導入

師：要讓電腦正常地為我們的生活和學習服務，就必須先學會好好保護我們的電腦，愛護學校電腦機房的設備。

二、愛護電腦主機

師：通過上節課的學習我們知道了主機是電腦硬件的核心。只有愛護好這個核心，電腦才能更好地運作。所以我們先來看看要維護好主機要注意哪些事呢？

活動一：學生讀書自學“使用電腦的注意事項”，完成下面的聯線題：

強行關機容易發生危險

隨意搬動電腦導致數據丟失

擅自拆機損壞硬盤

頻繁啟動、關閉電腦損壞系統

在講解過程中，教師再適當加以補充和説明。

三、愛護顯示器

師：顯示器是電腦的窗户。通過它，我們可以看到電腦的一舉一動。讓我們一起了解它的“喜好”吧。

活動二：學生閲讀課本，瞭解顯示器的“喜好”，完成以下問題：

判斷題：

1、小明上電腦課的時候，拿筆在顯示器上寫上“小明到此一遊”

2、媽媽做衞生時，拿了塊桌布，仔細地給顯示器做清潔

3、小紅用完電腦後，用保護罩把顯示器罩了起來

問答題：顯示器的朋友和敵人分別是“誰”？

在講解過程中，教師再適當加以補充和説明。

四、鍵盤的維護

師：要想知道怎樣維護鍵盤，就請大家一起來讀讀《鍵盤健康歌》，就可以知道了。全班一起讀《鍵盤健康歌》。

活動三：讀完了《鍵盤健康歌》，請同學們想想這首歌告訴了我們幾點維護鍵盤的注意事項？學生思考，互相討論，回答問題。

五、鼠標的維護

師：不要看鼠標小，就覺得它不需要維護了。它可是也有很多要求的。

活動四：請學生閲讀課本，自學鼠標維護的要點。做做下面幾道題：

1、小林家用的是機械鼠標，前一段時間，鼠標都用得好好的，可是這段時間，鼠標突然有點不聽使喚了，這是怎麼回事呢？有誰能幫幫他？

2、小玲和小花是兩姐妹，爸爸給她們每人買了一台電腦，可是小玲的電腦桌上，每天都很乾淨；小花的電腦桌則擺了很多的零食。誰是對的誰是錯的？

3、上電腦時，小明向前挪了挪自己的椅子，可是他發現，椅子好像被什麼東西勾住了，於是，他更用力地向前挪了挪，這時，聽到有人“啊”地叫了一聲，原來坐在小明後面的小林，他的顯示器突然暗了。這是怎麼回事呢？

學生回答完，老師給予適當的補充和説明。

六、光盤、U盤的維護

師：接着，我們再來介紹一下，最常見的兩種存儲設備的維護和使用要點。

學生閲讀課本，自學這部分內容。

1、老師用錯誤的拿光盤的方法演示，請學生糾正錯誤，並要求這位學生用正確的方法演示一次。

2、老師演示正確使用U盤的方法。

[板書設計]：

一、愛護電腦主機

強行關機容易發生危險

隨意搬動電腦導致數據丟失

擅自拆機損壞硬盤

頻繁啟動、關閉電腦損壞系統

二、愛護顯示器

三、鍵盤的維護

四、鼠標的維護

五、光盤、U盤的維護

教學反思：

春季開學第一課教案 篇十

【教學目標】

1.暢談暑假生活，與同學分享暑假的快樂時光。

2.養成良好的學習行為習慣，回顧語文課堂常規。

3.初步瞭解本冊課本的結構，瞭解篇目及每單元的特色，明確學習任務，激發學習興趣。

4.聽《毛毛蟲和我》的故事，感受理想和行動之間的關係，明白自己應該怎麼做。

【教學重難點】

初步瞭解本冊課本的結構，瞭解篇目及每單元的特色，明確學習任務，激發學習興趣。

【教學過程】

一、回顧暑假。

兩個月的暑假生活已經結束了，從今天開始，我們就是三年級的學生了，相信同學們一定會愛上三年級，抒寫出新的傳奇。

你的暑假是怎麼過的呢？今天先讓我們一起來回憶剛剛過去的美好的暑假生活。老師知道，很多同學都去旅遊了，有去北京的，有去濟南的，有去杭州的……猜猜，老師是怎麼知道這些的呢？

同學們真聰明！老師看到了大家在博客上記錄下的假期生活。現在我們就一起來進入我們的“暑期快樂大本營”！

二、暑期快樂大本營。

(一)説説暑假的味道。

1.分享暑假裏的快樂事。

大家在暑假裏肯定過得非常愉快，非常充實。可以説説自己遊玩的經過，或是自己學到的本領，也可以説説自己在自學中取得的收穫。

2.小組內暢所欲言。

3.指名上台講，教師稍作點評。

(二)暑期快樂作文吧

1.全班欣賞學生的優秀作文。(説説自己的感受)

2.自己選擇一篇在小組內交流。(認真傾聽，分享快樂)

3.互相交流賞析。

三、瞭解大概，親近語文。

1.認識封面：仔細看看語文書的封面，説説你看到了什麼。

2.讀讀目錄。

認真讀讀語文書的目錄，説説：

(1)這本書一共有幾篇課文？標“*”的有幾篇？

(2)你最喜歡哪篇課文？為什麼？

四、提出要求，準備學習。

1.擁有《新華字典》或《現代漢語詞典》等學習工具書。

2.準備三本簿子：日記本、練筆本和摘錄本。

3.準備一兩本自己喜歡的課外書。

五、做最好的自己。

每個人都有自己的理想，因為有美麗的理想，所以奮鬥的路上再苦再難也不放棄。新學期開始了，你的理想是什麼呢？先讓我們來聽一個故事吧！

毛毛蟲和我

——送給新學期的自己

毛毛蟲知道，在它的身體裏面，藏着一隻蝴蝶。是的，它一直都知道，一刻也不曾忘記。當它慢吞吞地爬過菜葉的時候，它在想着這件事；當它貪婪地把葉子咬出一個個小洞時，它在想着這件事；當它舒展身體曬太陽的時候，它在想着這件事；當它親吻一朵美麗的小花兒時，它在想着這件事……

我要挑最鮮嫩的葉子吃，它對自己説，這樣當我變成蝴蝶的時候，才會有豔麗的色彩；我要多多地吃，它對自己説，這樣當我變成蝴蝶的時候，翅膀才會有力氣；這金色的光線多麼温暖，它對自己説，最重要的是，它將變成金粉裝點我的'翅膀；這朵小花多麼可愛，它對自己説，將來我的翅膀上面，也會開出美麗的花兒來。

“哎呀，毛毛蟲！好醜好惡心喲！”一個小女孩指着它叫道。這樣的話毛毛蟲聽得多了，一點兒也不會破壞它的好心情。哦，我將長出一雙美麗的翅膀，它對自己説。這樣想着，毛毛蟲昂起了它小小的腦袋，慢慢地爬走了。

我知道，在我的身體裏面，藏着一個更好的自己。是的，我一直都知道，一刻也不曾忘記。

所以我從來都不挑食，我知道所有健康的食物都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己；所以我努力地讀書，我知道所有那些有趣的書、嚴肅的書、美麗的書、智慧的書，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己；所以我喜歡認識新朋友，我知道所有那些善良的朋友、聰明的朋友、慷慨的朋友、睿智的朋友，他們的友情以及他們的美好天性，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己；所以我積極上好每一堂課，認真完成每一次作業，我知道千里之行，始於足下，我走過的每一步路，我做過的每一件事，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己；所以我喜歡親近大自然，我知道所有那些美麗的山水、陽光、花香和清新的空氣，最終都將變成我的一部分，成就一個更好的我自己。

每天早晨，我都會在鏡子面前照一照自己；每天早晨，我都會在鏡子裏看到一個普普通通的小女孩(小男孩)。

可我知道，在我的身體裏面，藏着一個更好的我自己；就像毛毛蟲會變成蝴蝶，小種子會長成大樹，我也會變成一個更好的我自己。

1.毛毛蟲的理想是什麼？它為了成就更好的自己，是怎麼努力的？

2.聽了故事，説説自己新學期的目標。為了做最好的自己，在語文學習中你準備怎麼做？(多閲讀、多思考、多寫作)

六、佈置作業，練筆表達。

在練筆本上，寫上兩三段與“老師、語文”相關的話，題目自擬，也可以是：

新來的語文老師

開學第一課

我的語文老師

難忘的一節語文課

……

七、課堂小結。

同學們，要想學好語文，只讀一本語文書是遠遠不夠的，我們需要讀更多精彩的書。做一個愛讀書的孩子，開始我們的書香之旅吧！請大家記住每天在書包裏放一本優秀的課外書，一有時間就捧起書來讀。讓我們一起愛上閲讀，愛上語文吧！

【板書設計】

開學第一課

暑假是快樂的

書是甜的

做最好的自己