語文上冊《植物媽媽有辦法》教案【精品多篇】

《植物媽媽有辦法》教案 篇一

教學目標·

1.會認12個生字，會寫10個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，知道蒲公英、蒼耳、豌豆等的傳播方法。

3.背誦課文。

4.有觀察植物、瞭解植物知識、探究植物奧祕的興趣。

教學重難點：學會本課生字新詞，瞭解文中三種植物傳播種子的方法。

第一課時

一、導入揭題。

l 出示花草、樹木、莊稼等圖片：這些東西，我們可以稱作植物。（板書：植物。）

2你們還知道哪些植物？像麥子、棉花是靠什麼傳播種子的？（農民）而許多野生植物是怎樣傳播種子的呢？學習了兒歌《植物媽媽有辦法》你就會知道了。（補全課題，齊讀課題。）

3讀了課題，你想知道什麼？

4小結過渡：這首兒歌運用了擬人手法，把植物當成人來寫，生動形像，朗朗上口，寫得很美，也很有趣。讀讀兒歌，你一定會有很多收穫。（激趣導讀。）

二、初讀識字。

l學生自由試讀課文，畫出生字、互助學習或請教老師。

2指名分節讀課文，正音。（“知識”的“識”應讀輕聲。）

3.想一想：課文講了幾種植物？它們各自用什麼辦法傳播種子？

4.學習生字。

（1）板貼字卡從讀生字，正音。

注意讀準“炸”、“察”。

（2）在運用中鞏固識字。（擴詞造句。）

（3）在遊戲中鞏固識字。

（4）交流識記字形的“竅門”。

（5）寫字指導。

重點指導“女”字旁的寫法，注意區別已——己。

5.再讀課文，剛才你想知道的問題找到答案了嗎？你還知道了什麼？（讓學生充分自讀自悟。）

三、小結感悟，再讀課題。

為了傳播種子，植物媽媽各有各的辦法，她們的辦法怎麼樣？課題中的“有辦法”該怎麼讀呢？

第二課時

春天是萬物復甦的季節，沉睡了一個冬天的種子們就要破土而出，開始新的生活了。那麼，這些種子是怎樣離開媽媽被傳播到各地的呢？ 今天我們就一起來繼續學習第五課 《植物媽媽有辦法》。

上節課我們已經學習了生字，下面我們來讀一讀這些詞，看誰的聲音最洪亮。（小組開火車）

1、豆莢 拼一拼後 齊讀

2、知識 “識 ”本音 是二聲，在詞中讀輕聲 齊讀

3、石榴 師強調輕聲 生再齊讀

4、許多多  我們前面還學過一個這樣的詞語 （出示 淅淅瀝瀝 ） （齊讀）你還能再説幾個這樣的詞嗎 ？

5、多音字 1）讀詞  出示讀音後拚讀強調再齊讀

2)讀句子 指名讀後再齊讀

3）“為”：在這句話裏還有一個多音字 出示讀音 它還念什麼？出示句子讀一讀

同學們的詞讀得不錯，老師相信課文我們會學得更好。

齊讀課題：想一想當你讀到這個課題時最想知道什麼？

打開書，快速讀一遍課文第一段，找一找課文中給我們提了一個什麼問題？（出示課件）

誰來問問大家？（指名問、兩人互相問、齊問）

那麼課文為我們介紹了哪些植物傳播種子的方法，他們是怎樣傳播種子的呢？自讀課文找一找，把植物的名字畫在書上。（指名 板書）

出示課件圖片：這就是蒲公英，課文哪一段介紹了它是怎樣傳播種子的？（指名讀）

下面我們一起去看看蒲公英傳播種子的過程。（課件演示 ）

蒲公英靠什麼傳播種子？（風）（指名 ）

需要很大的風嗎？你從文中哪句話看出來的？讀一讀。（指名）（出示句子）

什麼是輕輕一吹？你吹一下。（學生做輕輕一吹的動作）

只要這樣輕輕一吹，蒲公英的種子們就可以乘風出發。剛才你們看到這些小傘兵出發時的樣子，能不能用書上的一個詞來形容一下。（紛紛）（指名）（出示詞語）

平時我們還有什麼時候可以用到這個詞？（上課發言、打鈴回教室、秋天的樹葉）

我們怎樣讀這句呢？（只要風輕輕一吹，種子們就一個接一個的出發了）（自由讀、指讀 3-4人、齊讀）

蒲公英媽媽的方法真不錯，蒼耳媽媽為孩子們準備了什麼呢？（自讀、指名答 帶刺的鎧甲）

（出示圖片）這就是古代戰爭時兵士們所穿的鎧甲，你看到這些鎧甲有什麼感覺？（堅硬、保護身體）

蒼耳媽媽為孩子們也準備了鎧甲，而且是帶刺的鎧甲。（出示圖片）你想象一下，蒼耳媽媽的孩子們 穿上這身鎧甲會是什麼樣？（展示蒼耳實物，讓學生動手摸一摸驗證一下）

當孩子們穿上這身帶刺的鎧甲，蒼耳媽媽就可以放心的讓他們去旅行了。那誰會帶他們去旅行呢？課文中哪句話告訴我們了？（出示句子 齊讀）

（拿出蒼耳示範掛住）蒼耳可以掛在咱們的身上，還會掛在誰的身上？動物們會把他們帶到哪呢？（指名説）

那我們應該怎樣讀？（自讀、指讀3-4人、齊讀）

（出示句子）這兩種植物傳播種子的方法真有意思。蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的？讀一讀（齊讀）

蒼耳媽媽又是怎樣傳播種子的？（齊讀）

你能用上“只要---就—”説一句話嗎？

這兩位媽媽都為孩子準備了特殊的禮物，可有一位媽媽不僅沒有為孩子準備禮物，膽子還特別大，它是誰呢？（出示圖片）

它是怎麼傳播種子的呢？讀一讀 （出示課件）

石榴媽媽不僅沒有給孩子準備禮物，還用美味可口的果汁吸引小鳥來吃掉自己的娃娃，這是為什麼呢？（種子有堅硬的外殼，鳥吃掉後消化不了，會排出體外）

所以我們説石榴媽媽的膽子 真大（齊説）讓我們用佩服的語氣再來讀一讀。（齊讀）

（出示圖片）小鳥帶走了石榴媽媽的孩子，可是豌豆媽媽的孩子既沒有這樣堅硬的外殼，又沒有蒲公英和蒼耳媽媽那樣的禮物，它的孩子是怎樣離開媽媽的呢？（自由讀、指名讀）

好了，現在讓我們和豌豆媽媽一起送走寶寶們。請同學們雙手合攏，我來讀第一句，你們來讀第二句，並加上你的動作。（師生讀）

你看，豌豆媽媽的辦法多妙呀，它是在誰的幫助下送走了自己的孩子？（太陽）

所以我們説 豌豆媽媽 更有辦法。(齊讀)

你能對豌豆媽媽説一句稱讚的話嗎？

我們用稱讚的語氣再來讀一讀這段好嗎？

二年級語文上冊教案《植物媽媽有辦法》 篇二

【教學要求】

1.學會本課7個生字和由這些字組成的新詞。練習用“已經”“準備”造句。

2.理解詩句。瞭解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養學生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

4.背誦課文。

【教學重點】

抓住重點詞句理解內容，瞭解植物是怎樣傳播種子的。

【教具】

1.蒲公英、蒼耳實物。

2.蒼耳傳播種子的活動投影片。

3.蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的錄像帶。

【教學時間】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、導入新課，板書課題

今天我們學習介紹植物傳播種子的詩歌。（板書課題：24.植物媽媽有辦法）

二、初讀課文，整體感知

（一）指導學生自己藉助漢語拼音輕聲讀課文。

（二）用小黑板指導學生讀準生字的音。注意“乘”是後鼻音，“知識”中的“識”應讀輕聲，“曬”讀翹舌音。

（三）用小黑板出示課後第3題中的三個句子，指導學生在具體語言環境中讀準多音字“得”的讀音。

（四）指定5個小朋友，每人讀一小節，其餘的學生邊聽邊想，這篇課文主要講了哪些植物，説了它們的什麼事。（學生回答後板書“蒲公英、蒼耳、豌豆”）

三、細讀課文，理解內容

（一）理解第一小節。

1.指名讀第一小節。

討論：

這一小節一共有幾句話？每句講了什麼？指導學生理解“孩子”“長大”“四海為家”“旅行”等詞語的意思。（“孩子”在這裏指的是植物的種子。“長大”是指植物的種子成熟了。“四海為家”中的“四海”是到處的意思。“為”是多音字，在這裏讀wéi，是當作的意思。啟發學生想象植物的種子會傳播到高山、平原、山窪等各個地方，它們在那裏生根、發芽、開花、結果。“旅行”就是旅遊。啟發學生説説在假期中到什麼地方去旅遊，再聯繫課文使學生理解，這裏的“旅行”是指植物的種子傳播出去。植物種子旅行就不回來了，它們將“四海為家”）

2.指導朗讀課文。討論：植物的孩子長大了，就要離開媽媽獨立生活，它們心裏會感到怎樣？誰來帶着高興、自豪又難分難捨的感情讀一讀第一句。（指名個別讀、齊讀）

指導學生用昂上調讀好第二句。（學生試讀、個別讀）

3.指導學法。牛馬有腳，鳥有翅膀。那麼，植物的種子要傳播出去到底有什麼辦法呢？下面，我們讀一讀課文，畫一畫重點詞語，想一想植物的特點，説一説它是怎樣傳播種子的方法，一同學習課文的`二、三、四小節。

（二）學習第二小節。

1.指名朗讀課文。提問：這一小節主要講了什麼植物？（勾畫“蒲公英”）

2.（出示一盆蒲公英）這就是蒲公英媽媽。她有許多娃娃。現在我把其中一個娃娃放在投影儀上。你們看，在它的頭上長着小絨毛，能隨風飄揚。大家説它像什麼？（學生勾畫後，教師板書“降落傘”）

3.蒲公英娃娃要外出旅行，光有降落傘是不行的，還要些什麼？（學生勾畫後，教師板書“風”）

4.（演示用嘴吹蒲公英，讓種子飛向四方）引讀：“只要有風輕輕吹過，孩子們就乘着風紛紛出發。”

剛才大家都看到了，許許多多蒲公英娃娃被風一吹，就接二連三地離開了媽媽，飛向四面八方。課文中用了一個什麼詞語？（“紛紛出發”）

5.討論：蒲公英的種子有什麼特點，它是怎樣離開？

6.指導朗讀課文。啟發學生邊讀邊想象，許許多多蒲公英娃娃乘風出發旅行的景象。用輕快的語調朗讀“乘着風”，用慢速讀“紛紛”，體現出蒲公英娃娃是一個接一個飄飄悠悠飛出去的。

7.總結。這一小節是講蒲公英隨風傳播種子的。大家學得很認真。下面就用同樣的方法自己學習第三小節。

（三）學習第三小節。

1.學生閲讀思考後，檢查自學情況。討論：在第三小節中你勾畫了哪些重點詞語？（板書“帶刺的鎧甲”“有皮毛的動物”）

2.（出示一盆蒼耳）這就是蒼耳媽媽。請小朋友打開紙包看一看蒼耳的種子。大家摸一摸，想一想，為什麼書上説“蒼耳媽媽給孩子穿上帶刺的鎧甲”？（古代打仗時士兵穿的防刀槍的鐵衣叫“鎧甲”。蒼耳的種子外面有一層硬皮，上面長滿了小刺，所以叫“帶刺的鎧甲”。）

3.引讀。蒼耳種子的硬皮上不但有刺，而且刺上有小鈎，所以書上説“只要掛住動物的皮毛——孩子們就能去田野、山窪”。

4.（演示活動的投影片，讓學生看到，當小兔子走過蒼耳後，有不少蒼耳掛在它的皮毛上）討論：蒼耳的種子有什麼特點？它是怎樣傳播出去的？

5.指導朗讀第三小節。

（四）學習第四小節。

1.要求學生按照老師教的學習方法，自己讀讀、畫畫、想想、説説。

2.學生閲讀思考勾畫後，檢查自學情況。（學生讀後回答，教師板書“太陽、炸開”）討論：課文中為什麼説“豌豆媽媽更有辦法”？（蒲公英媽媽給孩子準備了降落傘，蒼耳媽媽給孩子穿上帶刺的鎧甲，而豌豆媽媽不用給孩子準備什麼，只要把豆莢曬在太陽底下，豆莢曬乾後炸開，豌豆娃娃就離開了媽媽）你們看，豌豆媽媽是用彈射的方法傳播種子，這方法又簡單又方便。

3.指導學生用愉快的心情朗讀第四小節。

小結：

（五）指導學生觀看植物傳播種子的錄像。看後進行説話訓練。

可先總的説一説：植物傳播種子的方法很多很多，然後看着板書，有順序地講一講蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。（同座的學生互相練習説話後，再指名説）

語文上冊《植物媽媽有辦法》教案 篇三

教學目標

1、會認“旅、蒲”等字。會寫“已、甲”等字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3、有觀察植物、瞭解植物知識、探究植物奧祕的興趣。

4、培養學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣，培養學生積累詞語的習慣。

教學重點

引導學生運用探究式的學習方式，注意激發學生了解植物知識、探究大自然奧祕的興趣，把向書本學習和向大自然學習結合起來。

教學難點

1、指導學生學會難字：旅、降、察

2觀察畫面，看清圖意，初步瞭解課文內容。

2。觀察畫面，看清圖意，初步瞭解課文內容

教具準備

1、教師準備有關網站、演示課件或相關的掛圖，生字卡片。

2、學生了解有關“植物傳播種子的方法”的知識。

導 學 過 程

二 次 備 課

第一課時

一、談話導入：

1、出示植物的圖片，貼在黑板上，然後提問：你們知道他們是怎樣傳播種子的嗎？

2、板書課題，全班齊讀

3、質疑：讀了課題，你們想知道什麼？課題中的媽媽指誰？

4、引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什麼好辦法來送別自己的'孩子的嗎？下面我們就帶着這些問題去朗讀這首小詩，並一同感受大自然的神奇。

二、創設情境，初讀感知

1、自由讀課文：請同學們自己試着讀課文，遇到不認識的字，自己想辦法弄清楚，注意讀準字音，讀通句子。

2、小組內互相讀讀，説説你讀懂了什麼。

3、交流。小組選出代表，彙報小組讀書的收穫。

4、檢查初讀效果：請學生説一説圖中是哪種植物傳播種子的方法？誰願意給大家介紹一下呢？

三、自主識字

1、自己練讀生字。引導學生可同桌之間接龍讀生字。

2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

3、全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語説話。

師：同學們都很聰明，一定有好多辦法來記住這些字。咱們比一比，看誰記得多，記得快，並且把你的好辦法告訴同學們，好嗎？

﹙1﹚、遊戲“你讀我貼”。

教師出示生字卡片：請一名同學隨意讀這些生字，另一名同學與他合作，按他讀的順序把卡片貼到黑板上。

﹙2﹚、遊戲“讀字猜詞”。

師：這些卡片背後都有一個詞，你們想知道老師寫的是什麼詞嗎？大家來猜一猜好嗎？

﹙3﹚、師：剛才我們讀了很多字，又組了詞，你們想不想用它們説幾句話？

四、再讀課文，糾正字音

1、小組合作讀課文，看誰讀得美。

2、選讀。選自己喜歡的一節練讀，再展示。

3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

4、看圖有感情的複述課文，可以加動作。

五、指導寫字

1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學生認讀，引導觀察。注意每筆在田字格中的位置。

2、學生觀察字的結構，交流書寫注意的地方。

3、教師示範，指導重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成“自己”的“己”等。

4、學生試寫，感悟交流。先描紅，再試寫，並且圈出自己寫得滿意的字，同桌互相看看，相互學習。老師深入學生中間，挑選典型性作業展示並評析。

第二課時

一、複習導入

挑蘋果遊戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。

二、朗讀感悟

1、教師範讀，學生邊聽邊體會語氣。引導學生評一評老師哪兒讀得好，哪兒讀得不好。

2、學生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

3、讀第一小節

（1）啟發提問：誰讀懂了“四海為家”這個詞語？學生結合上下文説説自己的看法。

（2）誰有辦法讓它“離開媽媽，四海為家”？他用了什麼辦法？

（3）文中哪個詞告訴我們風往哪裏吹，種子就往哪裏飛？

多有意思呀！誰願意讀給大家聽聽？（指名讀，男女生合作讀）

（4）説句子，蒲公英準備了（ ），靠（ ）傳播種子。

4、小組合作朗讀第二、三、四節，説一説自己最喜歡哪一位“媽媽”的辦法，為什麼？（學生自由回答，只要合情理，都給予鼓勵。）

5、植物媽媽的辦法有很多很多，同學們，要想得到更多的知識該怎樣做呢？

（1）齊讀第五小節。

（2）“那裏”指什麼？（大自然）“它”指什麼？

5、朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節，比一比看誰讀得好。

6、小組合作朗讀課文，並嘗試背誦課文。

7、學生自由練背。

8、朗誦表演。邊讀邊加上動作。也可讓學生進行想象發揮，進行小型課本劇表演。（以鼓勵為主，參與為主。）

三、讀讀説説

1、出示課後“讀讀抄抄”中的詞語，引導學生多方式讀詞。

2、擴展仿説詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學交流。

四、課堂拓展

1、小結：這節課，我們瞭解了三種植物傳播種子的方法，我們身邊還有許許多多的植物，它們也有自己獨特的傳播種子方法。你們還知道哪些植物傳播種子的方法？把你們課外蒐集瞭解到展示出來吧！

2、同學們懂得的知識可真多，把你知道的畫下來，寫下來好嗎

3 植物媽媽有辦法

蒲公英 降落傘 風（吹）

蒼 耳 帶刺的鎧甲 動物皮毛（帶） 傳播種子

豌 豆 豆 莢 太陽（曬）

植物媽媽有辦法教案 篇四

【教學目標】

1．會認14個生字。會寫10個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3．有觀察植物、瞭解植物知識、探究植物奧祕的興趣。

4．培養學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣，培養學生積累詞語的習慣。

【教學重、難點】

1．有感情地朗讀課文。

2．引導學生運用探究式的學習方式瞭解植物知識並培養探究大自然奧祕的興趣。鼓勵學生充分發揮自己的觀察能力和想象力，將課文內容和自然情景相結合。

【課時安排】

兩課時

【教學過程】

一、談話導入

1．孩子如果已經長大，就得告別媽媽，四海為家，牛馬有腳，鳥有翅膀，那植物旅行有用什麼辦法呢？同學們想知道嗎？那我們今天就來學習植物媽媽有辦法這課。板書課題。學生齊讀課題。

2．讀了課題，同學們有什麼想知道的嗎？

二、朗讀課文，識記生字

1．聽朗讀錄音，學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，同時勾畫出生字，再想一想：我準備用什麼方法記住這些生字？

2．課件出示生字：檢查預習生字情況，提問生生字讀音組詞。

3．出示生字詞語。注意指導讀準翹舌音“炸”、“察”、“識”。“識”在“知識”一詞中讀輕聲。

三、自主習課文

1．請同學們再讀讀課文，想一想：課文提到了哪幾種植物媽媽？把這些植物媽媽的名字畫一畫。再想一想，課文介紹了她們的什麼好辦法？

2．自主探究：

讀讀、想想、比比。蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽都有自己傳播種子的辦法。這些辦法是什麼呢？請同學們自己再讀讀文章的第二、三、四節。

3．學生討論時，教師隨機引導，並適時展示課件、提供實物，加深學生感受，指導朗讀。

（1）蒲公英傳播種子的方法：（板書：靠風吹）

①課件出示：蒲公英傳播種子的圖片，感知課文內容。

②理解點撥：蒲公英娃娃在空中飄啊飄，像什麼？那它靠什麼飛？，理解 “紛紛”一詞，並用它造句。

③指導朗讀：

娃娃們乘着風，一朵接一朵地離開媽媽出發了，多開心啊！一起讀。

（2） 蒼耳傳播種子的方法。（板書：掛動物皮毛）

①老師給孩子們發蒼耳實物。

②引導觀察：看一看，它是什麼樣的？（瞭解“帶刺的鎧甲”）

③指導朗讀：多聰明的蒼耳媽媽啊！師生合作讀

（3） 豌豆傳播種子的方法：(板書：靠太陽曬

①課件出示：豌豆莢炸開種子滾落的圖片。

②朗讀比較，體會“炸開”。教師用慢、快兩種不同的速度各讀一遍後，讓學生體會哪一種語速較好，再練讀。

4．讀讀背背。植物媽媽傳播種子，各有各的辦法，各有各的巧妙之處。同學們把這三節再讀一讀，並把自己最喜歡的那節背下來。

四、學習課文第一、五小節。

為什麼粗心的孩子得不到它？指導朗讀，讀好疑問句。

五、除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物傳播種子的方法？提問生

[設計意圖：把課內學習引向生活大課堂，激發學生觀察植物、探索大自然奧祕的興趣。可以進行適當的課外閲讀。]

【板書設計】

植物媽媽有辦法

蒲公英--風吹

蒼耳--掛住動物皮毛

豌豆-- 太陽曬

《植物媽媽有辦法》教案 篇五

教學目標：

1.學習本課11個生字，認識6個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.瞭解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發學生觀察事物和熱愛大自然的情趣。

教學準備：

插圖、生字、生詞卡片、幻燈片；蒲公英、蒼耳、豌豆實物標本。

教學重點：

記憶生字，瞭解三種植物傳播種子的方式。

教學課時：

三課時。

第一課時

教學內容：

初步瞭解課文，識記生字。

教學過程：

一、啟發談話：

1.揭示課題，板書課題。

2.朗讀課題，提出思考問題。

二、學生自由讀課文：

要求：

1.遇到不認識的。字，自己想方設法解決。

2.一邊讀一遍畫出二類生字。

三、認讀生字，識記字形。

1.認讀12個二類生字。

2.分析生字：

植：左右形近字：值植物植樹種植

物：左右實物物件物品動物

紛：左右紛紛眾所紛紜大雪紛紛

就：左右就是就業就好

能：左右可能不能能不能能力

窪：形近字：哇蛙娃泥窪坑窪

曬：形近字：灑曬太陽日曬暴曬

粗：左右粗大粗心大葉粗獷

1.認讀生字

2.指導書寫

3.讀課文：強調讀準字音。

第二課時

教學內容：

感悟課文，背誦課文。

教學過程：

一、讀課題：引導學生質疑。

1.“植物媽媽”指什麼？

（能傳播種子，繁衍後代的植物）

2.他有些什麼辦法？

二、理解課文內容。

1.自讀課文：有幾小節？

2.聽老師範讀課文：想想課文講了什麼？畫出不懂的地方。

3.讀第一小節：瞭解“孩子、長大、四海為家的意思？

4.地第二、三、四節：瞭解三種植物視怎樣傳播種子的？（兩個條件：本身條件；外界條件）

5.讀第五小節：“很多很多”説明什麼？你能想到什麼？

6.小組討論：説説你還有哪些植物傳播種子的方式。

三、指導朗讀課文（第一段：疑問語氣）

用引讀方式指導朗讀。(停頓重音感情)

四、指導背誦。

提示：

1.看圖畫指導。

2.先背開頭、結尾兩段，再依次記住蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子。

五、作業：

背誦課文。

第三課時

教學內容：

活動與練習。

教學過程：

一、複習鞏固：

1.分小節讀課文。

2.背誦課文。

3.聽寫生字。

二、讀詞語。

炸開粗心啥辦法得到

準備觀察曬太陽能力

三、讀一讀，寫一寫。

1.讀詞語：

植物告別知識四海為家

山窪辦法紛紛出發

2.寫話。

自己選擇喜歡的詞語説話。

四、填一填。

升粗輕失

降——（）重——（）

細——（）得——（）

五、連一連，説一説。

1.讀詞語。

2.想一想怎樣連。

3.你還能説這樣的詞語嗎？

六、作業：

寫方格作業；預習下一課。

板書設計：

準備降落傘（風）

植物媽媽有辦法掛動物皮毛（動物）

太陽曬炸開（太陽曬）

《植物媽媽有辦法》教案 篇六

教學設計二設計理念：

是一首詩歌。全詩運用形象的比喻和擬人手法介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。是以自然常識為內容的課文，教學本課，可以讓學生從優美的詩句中獲得一些植物的知識。從而培養他們對大自然的熱愛和細心觀察事物的興趣。

在教學時要以學生的需要為目的，充分利用現代教育技術手段，調動和激發學生學習的內在積極性。使他們的情感參融入課堂並參與認識活動，達到‘教’與‘學’的有效統一。

一、教學目標

1、學會本課的9個生字，會認‘旅、甲、窪、乘、豆、莢’等12個生字。

2、理解詩句，瞭解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。培養學生對大自然熱愛的情感和觀察大自然的興趣。

3、能真確流利的朗讀課文，背誦課文

二、教學重點、難點

1、瞭解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方法。

2、激發學觀察愛事物和熱愛大自然的情趣。

三、教學準備

1、本課的生字卡片。

2、圖片、蒼耳子。

四、教學過程

（一）談話引入課題

同學們，你們知道現在是什麼季節嗎？秋天到了，植物種子成熟了，種子寶寶就要離開自己的媽媽，開始新的生活。那麼種子媽媽要用什麼辦法來送別自己的孩子呢？今天我們就來學習第15課《》。

（二）初讀課文，處理生字。

1、教師範讀課文，學生聽準字的讀音。

（三）學生自學

1、輕生讀課文，畫出生字，讀兩遍。

2、標出小結，畫出不理解的詞語。

（四）檢查自學情況

1、抽讀字卡。

2、理解詞語“四海為家、鎧甲”先讓學生用自己的話來説一説詞語的意思。

（五）理解課文

過度：同學們真聰明。把這些字寶寶全認下來了，現在我們把這些字寶寶送回課文裏，誰敢來把課文的第一小節朗誦一遍？

1、學習第一小節

師：第一小節給我們提出了一個問題，誰知道是什麼問題？（植物要旅行靠的啥辦法？）那麼本文給我們介紹了幾種植物媽媽傳播種子的辦法？（蒲公英媽媽、蒼耳媽媽、豌豆媽媽）你最喜歡哪個媽媽就説一説她是怎麼樣傳播種子的？並把這一小節讀一讀。

2、學習第二小節

（1）師：蒲公英媽媽用什麼辦法讓孩子四海為家呢？（乘着風）指名朗讀第二小節。

娃娃指的是誰？理解“紛紛”。

活動：大家喜歡蒲公英嗎？好，現在你們就是蒲公英，老師對你們吹一口氣，你們怎麼樣出發呢？（先挑一組同學來表演，哦，原來紛紛是一個接一個的飛走。然後對全班同學吹氣，讓他們一個接一個的出發。）

（2）師：現在你們乘着微風紛紛出發，那麼你想飛到哪兒生根發芽？（自由回答）説得真好，蒲公英多麼可愛、多麼勇敢。蒲公英媽媽看到自己的孩子四海為家她是多麼的高興呀。現在讓我們帶着微笑用愉快的語氣一起把第二小節朗讀一遍。

3、學習第三小節

理解“鎧甲”

古代士兵打仗時穿的鐵做的衣服。

（1）齊讀第三小節

師：大家見過蒼耳嗎？老師這裏有一些蒼耳想看嗎？（把蒼耳發給同學們讓他們摸一摸）誰來説一説你有什麼感覺？

（2）那麼蒼耳媽媽是怎麼樣讓動物來傳播種子的呢？

（3）表演：挑選幾個穿毛衣的同學來扮演小動物，把蒼耳子掛在他們身上。師：你們把蒼耳帶到哪裏安家？

4、學習第四小節

師：喜歡豌豆的'同學來説説太陽是怎麼樣幫助豌豆媽媽傳播種子的？（小組討論）

比較：

（1）“啪”的一聲，豆莢炸開，孩子們蹦着跳着離開了媽媽

（2）豆莢炸開，孩子離開媽媽。

哪一句寫得好，好在哪裏？（第一句寫出了豆莢炸開時的聲音以及孩子們離開媽媽時動作及心情）

5、過度：植物媽媽的辦法非常多，那裏有許許多多的知識，什麼樣的小朋友能得到它？

自由朗讀第五小節。

六、指導朗讀

七、課後延伸，激發興趣

師：這篇課文給我們介紹了3種植物傳播種子的辦法，你還知道哪些植物傳播的方法？

資料庫：

鳳仙花、豆、麻是靠太陽曬傳播種子的。

葉子、蓮子是靠水傳播種子的。

野葡萄、櫻桃、山參，是靠動物傳播種子的。

揚絮、柳絮是被風吹散生根發芽的。

八、作業

1、我是小作家。（模仿第2、3、4小節編寫一首詩）

2、我是朗讀小能手。

植物媽媽有辦法教案 篇七

教學目標：

（一）知識教學點

學會本課生字詞：看懂圖，理解詞句的意思；瞭解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的；朗讀課文；背誦課文。

（二）能力訓練點

培養學生的自學能力、觀察能力和想象能力。

（三）德育滲透點

激發教育學生學會觀察，善於觀察，養成觀察的好習慣。培養學生熱愛大自然的情感和觀察大自然的興趣。

重點：學習生字詞，朗讀課文，背誦課文。

難點：瞭解植物是怎樣傳播種子的。

教學準備

蒼耳

多媒體課件

教學過程

一、導言

這節課我們一起學習21課《植物媽媽有辦法》同學們一起讀課題。生質疑

二、激情引趣

1、聲看動畫片，你知道了什麼？學生彙報。

2、師：植物媽媽有哪些辦法傳播種子呢？請同學們打開書，藉助拼音輕聲讀課文，畫出本課的生字，認準它。

3、學生彙報認識的字。

4、小組內交流認字。

三、讀中感悟。

1、出示第一節

你讀懂了什麼？

指導朗讀問句。

2、請同學們再讀課文，找出你最喜歡哪位植物媽媽的辦法，把它讀出來。

生讀彙報（理解準備了）。

（出示）只要有風輕輕吹過，

孩子們就乘着風紛紛出發。

指導朗讀，體會輕輕，感悟孩子們就乘着風紛紛出發的場面。齊讀。

3、你還喜歡哪位媽媽傳播種子的辦法？

生1

生2

對照圖讀第三小節，你有什麼不懂的地方？

師生共同解題（鎧甲一詞）

指導朗讀。

蒼耳靠什麼傳播種子？

師：誰喜歡豌豆媽媽的辦法？小組內自學第四小節。想想豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。

生小組內自學。生彙報。

指導朗讀啪、蹦着跳着。

四、齊讀最後一小節。你讀懂了什麼？

學生彙報

五、擴展練習

生活中，有許許多多的植物，都有自己傳播種子的方法。請同學們把課前蒐集的植物拿出來，小組內説説它傳播種子的方法。

學生彙報。

六、總結

相信同學們會在生活中仔細觀察，從大自然中獲取更多的知識。

《植物媽媽有辦法》教學設計 篇八

【教學要求】

1、通過教學使學生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

2、繼續學習瞭解自然段內容的方法。

3、學會本課生字新詞，能結合詞語句子確定“得”的三種不同讀音。

4、朗讀課文。

【教學重點、難點】

1、理解文中重點詞句，瞭解蒲公英、蒼耳傳播種子的辦法。

2、練習有感情地朗讀。

【教學準備】

1、設計、製作有關課件，收集實物蒲公英、蒼耳等，準備田字格黑板。

2、瞭解學生已有的與課文中內容相關的知識情況。

【教學時間】

2課時。

【教學過程】

第一課時

〖教學要求

1、正確、流利地朗讀課文；識寫文中生字。

2、理解生詞、詩句，瞭解蒲公英、蒼耳傳播種子的辦法。培養學生對大自然的熱愛和觀察大自然的興趣。

3、掌握多音字“得”的不同讀音。

〖教學過程

一、談話導入

抓住“植物”一詞，導入新課學習。

二、初讀，瞭解課文內容

1、學生藉助拼音自讀，要求：

讀準字音，讀通句子。

2、學習“得”字不同讀音：

學生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。

3、檢查自讀情況，初步理解課文內容：

⑴ 指名分節讀課文，學生聽後評議，正音。

⑵ 説説每小節講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的？

三、細讀，理解課文詩句

1、學習第一自然段：

⑴ 學生邊看課文邊思考：

這一自然段給大家提出了什麼問題？

⑵ 練讀問句：

“植物靠的什麼辦法？”

2、學習第2、3、4、5自然段：

⑴ 鼓勵學生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段，學生邊讀邊思考：

蒲公英、蒼耳豌豆媽媽的辦法是什麼？好在哪？

⑵ 讓學生根據自己課下查的資料或結合生活實際去談。

⑶ 組織學生互相交流，鼓勵學生説自己喜歡的課文中的一種植物。要求學生各自先做好準備。根據交流的情況，隨機點撥，學習有關自然段，加深理解。學習生字詞“準備”、“降落傘”、“曬”。

3、概括小結。

四、朗讀全文

1、説説你還知道那些植物傳播種子的方法？

2、談談學完課文後的感想。

五、作業

1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的夥伴聽。

2、把剛才的感想用自己喜歡的方式寫下來。

第二課時

〖教學要求

1、複習鞏固生字詞。

2、練習有感情地朗讀課文，激發學生熱愛和觀察大自然的情趣。

3、練習用“準備”這個詞語造句。

〖教學過程

一、複習生字

1、檢查生字讀音、部分難掌握的字形。

2、嘗試聽寫生字。

3、聽寫後，學生各自校對。

二、練習朗讀

1、提出要求，鼓勵學生各自主動積極練習朗讀。

2、朗讀彙報，交流：

⑴ 鼓勵學生選擇自己喜歡的方式、讀自己最愛讀的一段課文，練習朗讀。

⑵ 以學生彙報朗讀的方式，知道學生朗讀、分自然段進行，例如：

被指名學生説自己最愛讀的是第2自然段，教師就請全班同學專心聽他讀這一自然段，然後根據這位學生讀的情況，師生共同評議。根據需要，為了激發情緒，啟發想象，加深理解，可隨機調用教學課件中相應的內容輔助教學，必要時教師範讀。這樣，在學生熟讀這一段、讀好這一段的基礎上，練習朗讀，以求水到渠成地達到誦讀的要求。

三、課堂練習

1、學生朗讀全文。

2、練習造句。

【板書設計】

植物媽媽有辦法

蒲公英 風

蒼耳 動物 傳播種子

靠

豌豆 彈力