中班科學教案

目錄

第一篇：中班科學教案第二篇：中班科學教案第三篇：幼兒園中班科學教案第四篇：中班科學教案第五篇：中班科學教案更多相關範文

正文

第一篇：中班科學教案

中班科學《聲音的祕密》教學設計

盧龍縣雙望鎮李黑石國小范海鳳

教材分析：

《聲音的祕密》是《幼兒園自主活動課程》中科學領域裏的一節課，這節課和《聲音從哪裏來》、《噪音的危害》是姊妹篇。它包含上節課《聲音從哪裏來》的基礎知識，又為下一節《噪音的危害》起到銜接、導向的作用。 設計意圖：

科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象，有利於幼兒科學概念的形成。幼兒熟知的現象，經過歸納、分析、總結，這種表象會在幼兒的認知中形成概念。

活動目標

1、通過傾聽辨別各種聲音，引導幼兒認識聲音有好聽的樂音，不好聽的噪音。

2、能自由地選擇材料進行對聲音的探索。

2、教育幼兒注意保護耳朵。

活動準備

1、串鈴、響板、珠子、鐵盒、瓶子、空盒子、玻璃杯子、木棒等。

2、錄有各種動物叫聲的磁帶，《搖籃曲》音樂

活動過程

一、辨別聲音，興趣導入

小朋友們，現在老師和你們玩個遊戲好不好，請閉上你們的小眼睛、小嘴巴，認真聽一聽，猜一猜這是什麼聲音？

1、你聽到了什麼聲音？（很多種動物的叫聲）喜歡聽嗎？

2、在生活中你還聽到過什麼聲音？（汽車的鳴笛聲、電話鈴聲）

師：生活中有各種各樣的聲音，我們已經知道了聲音是由振動產生的，今天，我們繼續來發現聲音的祕密，好不好？

二、製造聲音、感知聲音

1、請幼兒自由操作材料，去製造、尋找聲音。

（請小朋友在探索時不要發出很吵的聲音，否則你就發現不了祕密。 把探索看到的祕密先記在心裏，等探索結束後再告訴老師和小夥伴。）

（1）自主玩耍桌面上的玩具，讓幼兒瞭解玩具發出聲音的方法。教師：今天來了很多小玩具，你們試一試，應該怎樣奏響他們呢？請幼兒自由玩玩具，並探索使玩教具發出聲音的方法，可以敲、搖、碰、拍、彈、晃等。

教師小結：玩具都可以發出聲音，不同的玩具發出的聲音不同，發出聲音的方法也不同。

（2）小朋友可以相互合作，共同去發現。

最後，請小朋友多動腦筋看誰發現的祕密最多。師引導幼兒通過各種感官，分三組探索聲音的祕密。

2、各組幼兒探索後提問：

（1）剛才你玩的什麼？

（2）你是怎樣玩的？

（3）你發現了什麼祕密？

三、感知樂音和噪音

（1）師播放音樂《搖籃曲》幼兒聽後，問有什麼感覺？喜歡聽嗎？

（2）師製造噪音，幼兒聽後，問聽了這樣的聲音有什麼感覺？

（3）你平時還聽過哪些不舒服的聲音？

師小結：聲音有各種各樣的，有好聽的聲音，有不好聽的聲音。優美好聽的音樂使人舒服，被人們稱為樂音；刺耳、難聽、雜亂的聲音讓人聽了不舒服，稱為噪音。噪音容易損害人的健康，使耳朵受到傷害，所以，我們平時遊戲時不要大聲喊叫，避免產生噪音。記住，遠離噪音，保護好我們的小耳朵呀！（在有噪音出現的場合我們可以捂住耳朵或者張開嘴巴，不要在別人的耳邊大聲説話，如果震傷耳膜，就聽不到聲音了。）

活動延伸：

師：小朋友，今天我們一起探索了聲音的祕密。聲音還有許多祕密需要我們去探索呢，我們可以在生活中去找一找，還有那些可以發出好聽的聲音，那些發出不好聽的聲音，我們把它們區分出來告訴別的小朋友，好不好。告訴她們，一定要遠離噪音，保護耳朵。

第二篇：中班科學教案

糖放到水裏會怎樣（科學）

活動目標：

1、讓幼兒觀察溶解現象，並能用語言表達其發現。

2、激發幼兒對溶解現象的好奇心。

活動準備：

1、 教學實驗材料：每人一小杯水、一塊方糖。鹽、奶粉、果珍等若干。

2、 實驗記錄：記錄單、繪畫方式記錄

3、 時間安排：30——40分鐘

活動過程：

1、“你們的桌上有什麼？如果糖放到水裏去會怎樣呢？”

2、幼兒猜想：糖放到水裏去會怎樣？

3、實驗。幼兒觀察糖的溶解過程，激發幼兒興趣。

“今天請你們自己試一試，仔細看看糖放到水裏會怎樣？”

幼兒實驗、觀察、表達、交流。（方糖的形狀慢慢被破壞，最後完全消失，溶解時還會冒出小小的氣泡，溶解後的水變甜了。）

4、 幼兒記錄。

5、 引導幼兒討論溶解現象。

“你們剛才看到糖放在水裏怎麼不見了？它真的沒有了嗎？它到哪裏去了呢？它現在變成什麼樣子了呢？”（溶解在水裏了，使水變甜了，溶解就是化了。）幼兒討論、交流、思考、講述。

6、引導幼兒聯繫其他溶解現象，擴展幼兒的經驗。

“你還知道有什麼東西像糖一樣在水裏就會溶解的呢？”幼兒表達。

（鹽、奶粉、果珍等物質都能溶解於水，果珍溶解時能使水變顏色，幼兒邊説教師可邊做實

驗。）

6、 幼兒再次操作記錄。（打√或×）

材料 鹽（圖） 沙（圖） 果珍（圖） …………

是否溶解

7、 小結

“我們發現糖、鹽、果珍放在水裏面會化掉，這叫做溶解。還有那些東西放在水裏會溶解？請你們回家後可以試一試，以後再來告訴大家。”

第三篇：幼兒園中班科學教案

幼兒園中班科學教案《圖形寶寶找家》

活動目標：

1、複習近平面圖形：圓形、三角形、正方形、長方形，學習按圖形特徵進行分類。

2、產生對圖形的認知興趣。

活動準備：

1、顏色、大小、形狀不同的圖形胸卡若干。

2、圓形、三角形、正方形、長方形等小卡片若干。

3、"家"四個(家門分別為圓形、三角形、正方形、長方形)。

活動過程：

1、播放音樂《我想有個家》，教師和幼兒手牽手輕輕走進活動室，幼兒排成兩排坐在小椅子上。

2、教師提問：剛才這首歌好聽嗎?(好聽)你們知道他們的名字嗎?(不知道)老師告訴你們：這首歌的名字叫《我想有個家》。

3、小朋友你們都有自己的家嗎?(有)你們認識自己的家嗎?(認識)可是今天有幾個小寶寶不認識自己的家了，他們正着急地哭呢?小朋友咱們來看看是誰?(出示圓形、三角形、正方形、長方形圖形)原來是這些圖形寶寶不認識是自己的家了，小朋友咱們應怎麼辦呢?(幫他們找到家、把他們送回家)那你們認識它們的家嗎?(出示圖形寶寶的房子)請幼兒選一個自己喜歡的圖形寶寶把它送回自己的家。(教師和幼兒一起檢查有沒有小朋友把圖形寶寶送錯了家的)4、圖形寶寶為了感謝小朋友他們給小朋友變了個魔術。(出示圖形拼貼畫兩幅，引導幼兒説出每種物品是有那幾種圖形寶寶變成的)5、圖形寶寶不僅給小朋友變魔術，他們還想和小朋友們一起玩遊戲，小朋友你們喜歡玩遊戲嗎?(喜歡)6、每個幼兒的胸前都貼有一個圖形寶寶的胸卡，教師引導幼兒玩《找朋友》的遊戲，引導幼兒找相同的圖形寶寶做朋友。

活動延伸：

引導幼兒到外面和圖形寶寶玩其它的遊戲

第四篇：中班科學教案

中班科學教案：小公雞借耳朵

活動目標

1、欣賞故事，對小公雞借耳朵產生興趣。

2、通過傾聽故事，瞭解動物耳朵的特性。

3、説説自己的想法，並能較連貫地講述。

活動準備

物質準備：小公雞借耳朵課件;小動物圖片

經驗準備：瞭解小動物的耳朵的知識

活動過程

一、謎語導入

東一片，西一片，到老不相見（耳朵）

（一）小動物也有耳朵，你見過哪些小動物的耳朵，它們長什麼樣？

（二）你知道小動物的耳朵有什麼本領？

小結：小動物耳朵各種各樣，有的長有的短有的大有的小，都能聽見很遠傳來的聲音。

二、聽故事，理解故事情節

（一）教師講述故事

1、公雞有耳朵嗎？公雞的耳朵怎樣的？

2、小公雞帶不了眼鏡，你幫它想個好辦法？

小結：公雞有耳朵，但是它沒有像我們一樣的耳廓，它的耳朵只是一個小洞洞。

（二）講述後半部分故事

1、小公雞都向誰借耳朵了呢？它們有沒有借給它？為什麼？

2、小動物的耳朵有什麼用？

小結：小動物都沒有把耳朵借給小公雞，因為它們的耳朵都有自己的

作用。

三、播放動物課件，跟幼兒一起了解不同動物的耳朵的形狀及作用。

（一）讓幼兒説一説動物的形狀及作用。

（二）老師對幼兒回答進行修補。

四、幼兒説説自己耳朵的作用。

（一）我們的耳朵本領也很大，誰能説説你的耳朵有什麼本領？

（二）我們怎樣保護耳朵？

小結：我們的耳朵可以聽到各種聲音，它是非常有用和重要的，所以

要保護好我們的耳朵

活動延伸

收集更多的有關小動物耳朵形狀以及作用的知識

第五篇：中班科學教案

中班科學教案：走迷宮

一、活動目標：

1、掌握走迷宮的一般方法（從進口走向出口；遇到岔路口選路線；遇到死衚衕回岔路口換條路線走等），學會反向檢查（即從出口走向進口）。

2、喜歡走迷宮，體驗探究成功的喜悦。

二、活動準備：

1、幼兒會認讀數字1-10，知道數序。

2、教具：走迷宮圖片（大魚迷宮、數字迷宮）

3、學具：數字迷宮、點子迷宮、筆等。

三、活動過程：

（一）感知了解。

1、揭示課題，引發興趣。

師：歡迎大家來到我們的迷宮王國。今天，我們要在迷宮王國裏玩闖關遊戲，大家有沒有信心獲勝？

2、 引導幼兒瞭解走迷宮的方法。

（1）出示“大魚迷宮”圖。

a、感知線條迷宮的結構，瞭解走迷宮的方法。

師：這是什麼迷宮？這個箭頭表示什麼？（迷宮的進口。）那個箭頭又表示迷宮的什麼？（出口。） 師：誰知道迷宮一般是怎麼走的？（幼兒自由回答）

師小結：迷宮圖，拿到手，先找進口和出口中，沿着進口通道走，最後順利到出口。

b、個別幼兒嘗試。

師：誰會走“大魚迷宮”？（先請個別幼兒上來“行走”，然後師幼一起分析如何很快找到出口和進口，最後請一位幼兒用筆在迷宮上畫出路線。）

c、驗證路線是否正確。

師：迷宮中進口與出口的路是相通的，我們可以用一種簡單的方法來檢查走的路線對不對，即從出口走到進口。如果能走通就是對的，如果不能走通就要仔細檢查哪裏走錯了，這個方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬不要忘。

師：那我們一起用剛才學到的方法來檢查一下，幼兒集體用手比劃，進行反向檢查。

（2）出示“數字迷宮”圖。

a、瞭解走數字迷宮的要求。

師：第二關是“數字迷宮”。要順利闖關，第一步該怎麼做？（先找進口和出口）進口在哪裏？出口呢？這次必須按照從1-10的順序走過迷宮，才能得到紅旗。

b、個別幼兒嘗試。

師：誰會走？（請個別幼兒上來“行走”一遍）

c、分析遇到岔路口如何選擇路線。

師：到了岔路口，該選哪條路走呢？（幼兒自由回答，教師引導幼兒分析）

師小結：岔路口，停一停，找找哪條是正路。死衚衕，走不通，調頭回到岔路口，換個方向繼續走，順順利利到出口。

d、請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。

e、驗證路線是否正確。

師：這個數字迷宮是按照從1到10的順序走的，我們進行反向檢查應該按什麼順序呢？（幼兒集體邊數邊用手比劃，進行反向檢查）

二、分組操作。

1、教師介紹活動內容，講解玩法。

師：現在進入我們的第三關——自由挑戰關。闖關要求是：小朋友拿出迷宮圖，先找到進口和出口，接着空手走一(更多請你搜索)次，再畫出路線，最後進行反向檢查。畫錯了可用橡皮擦掉重新畫。好，迷宮大闖關，等你來挑戰！你準備好了嗎？開始！

2、幼兒分組操作，老師巡迴指導。

三、交流歸納

1、師：有誰願意來介紹一下你走的迷宮圖？

2、幼兒互相交流、檢查。

（1）請個別幼兒上前介紹。

（2）集體反向檢查，發現錯誤，討論修正。

3、討論、歸納：怎樣才能又快又順利地從進口走到出口？幼兒交流。

4、師：老師也將小朋友説的方法編成了一首好聽的兒歌，你們聽！教師念《走迷宮》，幫助幼兒提升經驗，形成策略。

四、結束

師：請小朋友記住我們今天學會的方法，去我們的區角遊戲中玩好嗎？

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