中班語言教案

目錄

第一篇：中班語言教案目錄第二篇：幼兒園中班語言教案第三篇：中班語言教案第四篇：幼兒中班語言教案第五篇：中班語言教案及説課稿更多相關範文

正文

第一篇：中班語言教案目錄

中班語言教案目錄

1、 鼠寶寶作客

2、 離羣的小雞

3、 春天來了

4、 春天的小柳樹

5、 學習反義詞

6、 飛和跳 7、 我有一個家

8、 有趣的動物叫聲 9、 我的小手會説話 10、 誰的本領大

11、 兩隻羊

12、 我的好朋友

13、 小兔子找太陽

14、 誇誇自己有多棒

15、 我想

16、 取皮球

17、 傳遞微笑

18、 小豬變乾淨了

19、 心中的歌唱給母親聽

20、 有趣的書

第二篇：幼兒園中班語言教案

中班語言教案：手指編故事活動目標1．玩玩手指，創造出各種形象．並能流利、完整地説出其意義。

2．願意參與手指編故事的活動，能較完整地敍述自己創編的故事。

3．培養小組合作意識，學習安靜傾聽、輪流講述。

活動準備事先準備一則用手指表演的小故事。

活動過程1．玩手指．進入活動。<教師做簡單的手勢，讓幼兒猜猜是什麼意思，如暫停、安靜、來、ok、勝利等。>

(1)錢老師的手指會説話，你們看，是什麼意思?像什麼?(像小棒、像辮子……)(2)變變變(兩根手指)，像什麼?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什麼?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)(4)錢老師做了這麼多手勢．你會做什麼手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。

(5)誰願意上來表演給大家看?

2．手指講故事。

(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫着走來了，看見石頭．從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭．它爬了起來，一瘸一拐地走了。)(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什麼故事。

(3)大家一起做一做、説一説小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡迴指導)(4)整理故事，請個別幼兒説一説。

(5)誰願意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊説。)(6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)3．創編手指故事。

(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎麼做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。(小組討論)。

(2)誰願意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什麼意思?

(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋着怎麼辦呢?如果你是小動物，你會怎麼做?

4．完整地表演手指故事。

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

活動評析有人説現在的公開課簡直就是一個個"活動秀"--"秀"老師的水平，"秀"幼兒的表現，在真正的教學實踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關注和渴求的是實際教學的有效性，看了錢老師的《手指編故事》活動，我似乎找到了有效教學的鑰匙，那就是：簡單、自然、真實。

一、簡單：一雙手。一張嘴當錢老師走進我班教室時，我幾乎不敢相信，因為，錢老師是空着手來的。往常看到的開課老師都是大包、小包好多教學具。我有點不放心，還是問了一句："需要做什麼準備嗎?"她回答我："不用了，謝謝!"錢老師什麼都沒帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了孩子，同時，還讓孩子們也自覺地動起了手，張開了嘴。

原來，簡單也有這麼大的魔力。

我知道．準備雖然簡單，但"竹"早已在心中紮根。簡簡單單的"一雙手，一張嘴"還有一個優點，那就是隨便在什麼時候．隨便在什麼地方都可以"胸有成竹"地組織好活動。

二、自然：樸實的美在《手指編故事》活動中沒有刻意的環境渲染，一切都自然而然。當別的老師為能成功地上好課，而在想方設法控制幼兒人數時，錢老師卻説："沒關係，讓他們都參加吧!"當我準備讓調皮的孩子分開坐．以免影響活動的進行時，錢老師説："沒事，我喜歡活潑一點的孩子。"樸實的話語，自然的心境，顯示出了一種有別於嬌媚名花的無名小花的樸實美。

三、真實：源於生活手指遊戲是孩子們的最愛。對於手指遊戲，孩子們已經具有了一定的經驗，他們會模仿或想象手指造型代表的意思。本次活動中教(本文來源本站：)師表演一連串手指動作，啟發幼兒想象故事情節。既培養了幼兒的觀察能力，又發展了幼兒的語言和想象能力。

故事的情境源於孩子真實的生活。故事中三隻小動物對待石頭的態度是孩子生活情景的再現，因此孩子們在看手指表演故事時能根據自己的經驗來猜測故事情節，有話可説。

當然《手指編故事》活動也不是完美無瑕的，我個人的小小建議是：

1．應鼓勵幼兒不同的思維和創造。活動中教師在讓幼兒討論"如何搬走這塊礙事的大石頭"時，孩子們有了不同的處理結果。我覺得"不搬"的建議也是好建議．廢物巧妙利用，漂亮的石頭可以讓人們在走累了

時坐下來欣賞風景．教師應對幼兒的這種創意進行肯定。

2．根據組織流程目標可作適當的修改。原來的第三個目標可作為隱性目標，不必列出來。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴，恨據活動實錄，我覺得把目標作如下修改更合適。

(1)猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指遊戲。

(2)樂意參與手指編故事的活動，開發多元智能，並能完整地説出故事情節。

(3)根據生活經驗想象正確處理石頭的方法，感受幫助別人的快樂。

第三篇：中班語言教案

中班語言教案：小貓的生日

活動目標：

1、嘗試用觀察比較、對應匹配等方法，從影像的整體或局部輪廓猜測朋友以及朋友贈送的禮物。

2、在活動中樂意用簡短的語言大膽表述自己的猜想。

3、在看看、猜猜、找找、配配的過程中體驗為小貓慶祝生日的快樂。

活動準備：

1、教學課件“小貓的生日會”。

2、幼兒操作材料人手一份。

活動過程：

一、看一看，猜一猜：

1、教師打開課件，讓幼兒看看是誰來了？

2、讓幼兒猜想小貓今天為什麼這麼高興？

提問：從哪裏看出今天小貓過生日？猜一猜小貓今天過幾歲生日？你是怎麼知道的呢？

3、教師引導幼兒根據局部輪廓猜測小貓的朋友——小兔和小刺蝟。

提問：看一看是誰藏在屋子後面？他是怎麼説的？那他是誰呢？為什麼呢？

提問：這次又是誰呢？他是怎麼説的？那他是誰呢？為什麼呢？

二、找一找，配一配：

1、先請幼兒猜猜朋友會送什麼禮物給小貓？再請幼兒觀察禮物盒上的影像，猜測是什麼禮物？

2、幼兒動手操作，根據影像尋找出禮物。然後請個別幼兒來介紹找到的禮物：籃球、魚。並説説為什麼朋友們要送魚，為什麼要送籃球。（幼兒猜想回答）

三、播放“生日歌”，大家一起唱起歌、跳起舞，為小貓慶祝生日。

中班語言活動：光説不做得狐狸

一.活動目標

1.知識技能目標:幫助幼兒理解故事主要內容,並能用響亮得聲音.用較完整得語言講話.

2.能力目標:

培養幼兒得傾聽習慣,知道不能隨便打斷別人的談話,發展他們的想象力.培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力.

3.情感目標:在講話中培養幼兒有禮貌講話得意識.

二.活動準備:

1.與故事相關的圖畫,頭飾,

道具等.

2.本班幼兒排好得情景表演.

3.佈置好得情景場

地.三:活動過

程

1.導入活動.吸引幼兒.出示狐狸.:你們喜歡狐狸嗎?為什麼? :今天這隻狐狸跟以往的不一樣,到底是哪裏不一樣呢?我們來聽故事<光説不做得狐狸>就知道

了.

2.幼兒欣賞故事,熟悉理解故

事.

<1>幼兒欣賞故事,説説故事中狐狸是怎麼樣的.<引導幼兒説出它説話不算話,只知道説卻不做,並説説自己有沒有光説不做得時

候>

<2>.幼兒觀看情景表演,初步理解故

事 .

<3>.先後出示三副圖畫,幫助幼兒回憶故事中角色 的對話,動作.進一步熟悉理解故

事.

3.幼兒自選頭飾,體驗故事中角色得情

感.指導語:看了他們的表演,你們想不想也來玩一玩

呀?4,玩遊戲"小動物種菜

".

<1>.引起幼兒遊戲的興趣.指導語:大象伯伯家有很大一片得

菜地,是空空得.他想請小動物幫幫他,讓它的地裏種上各種各樣的瓜果蔬菜.你們覺得可以種什麼呢??<幼兒説

説>

<2>.交代遊戲玩法:説完自己想種什麼之後,去拿一樣工具一些種子到菜地裏去種.先用鏟子翻翻地,在澆水,最後撒種子.幾名幼兒與教師一起扮狐狸.秋天到了,小動物去收穫果實,用禮貌得語言請客人吃自己的東

西.活動結束,收拾場

地.附故事<光説不做得狐狸>春天到了,小動物們都忙着種菜種瓜.只有狐狸東蕩蕩西逛逛,什麼事也不願意做. 這天,他來到熊大哥得門口,看見熊大哥正準備刨地,他走過去問:喲!熊大哥,你準備種什麼呢?狐狸拍了拍胸膛説:我想種一大片西瓜.夏天吃西瓜,又甜又解渴,到時候送你一個.與熊説了再見,狐狸又來到山羊姐姐的家門口.看見山羊正準備澆水.他走過去問到.:喲!山羊姐姐.你準備種什麼呀?山羊説:喔!我打算種白菜.你準備種什麼呀!狐狸搖頭晃腦得説,我想種人參,多有營養啊?到時候我送你一隻.>離開山羊得家,狐狸又來到小兔子得家門口,小兔子正在家門口得地裏撒種子,狐狸走過去問:小兔子.你在中什麼呀?"小兔子説:我在種蘿蔔,你準備種什麼呀?狐狸 神氣得昂這頭説.;我想種草莓,又酸又甜真好吃,到時候我送你一

籃.>其實呀,狐狸根本什麼都沒有做,只是嘴巴説説罷了.一轉眼秋天到了.熊帶來他種的紅薯,對狐狸説:狐狸狐狸,我請你吃紅薯.山羊帶來他種的白菜,對狐狸説;狐狸狐狸.我請你吃白菜.小兔子帶來你種的紅蘿蔔,對狐狸説:狐狸狐狸.我請你吃紅蘿蔔.可狐狸什麼也沒有

種,他低下頭説:謝謝你們,真不好意思,我沒什麼東西可以送給你們吃得.山羊姐姐走上去拍拍狐狸得肩膀説:小狐狸.光説得好是不行的,還要真正做得好啊!

第四篇：幼兒中班語言教案

早期教育-小公雞與小鴨子

教學名稱： 中班“小公雞與小鴨子”

教學目標 ： 1.以圖像 文字 語言引導幼兒理解故事情節，學習新的知識。

2.通過故事的學習，讓幼兒體驗相互幫組的快樂。

3.在鞏固以前所學知識的同時，學習新的字詞 小公雞 小鴨子 蟲子 魚。 教學重點 ：理解故事情節，認識字詞小公雞 小鴨子 蟲子 魚

教學難點 ：尋找小公雞與小鴨子的不同區別。

教學準備：

知識準備 ：對 已有知識經驗螞蚱、蚯蚓、糧食、河蚌、螃蟹的學習

兒歌 《找朋友》

物質準備 ： 錄音機磁帶 圖片 字卡（小公雞 小鴨子 蟲子 魚蝦 螞蚱 蚯蚓 糧食 河

蚌 螃蟹）

教學過程：

一、故事導入-《找朋友》律動

教師 ： 在上課之前，老師要和小朋友們一起跟着音樂找自己的好朋友，好嗎？（教師放音樂，幼兒做動作）

小朋友都找到了自己的好朋友，今天老師也帶來了一位好朋友，你們想不想知道它們是誰呢？《幼兒回答》出示圖片 字卡。接下來，老師給大家講一個小公雞與小鴨子的故事。二、進入主題，出示圖片 字卡，展示故事內容。

故事 ： 小公雞和小鴨子是兩個好朋友，有一天，它們到草地上去玩。它們在草地上捉到了很多蟲子，小公雞把自己捉到的蟲子和小鴨子一起吃了。

提問 為什麼小公雞要把捉到的蟲子分給小鴨子吃呢？小鴨子自己怎麼不捉呢？《幼兒回到答》

教師：對，因為小公雞的嘴是尖尖的，所以它能捉到蟲子。

提問 ： 小公雞除了喜歡吃蟲子，還喜歡吃什麼呢？（幼兒討論）出示字卡（螞蚱 蚯蚓糧食）

教師 ：而小鴨子的嘴是扁扁的，所以它捉不到蟲子。小朋友應該向小公雞學習，幫助我們身邊每位有困難的好朋友。

續故事 ： 它們走到小河邊，小鴨子説“我到河裏捉魚給你吃，你在河邊等我”，小公雞看見小鴨子自由自在地在水裏遊，我也要下水捉魚，可是剛一下水就喊“救命救命”小鴨子回頭一看，不聽話的公雞弟弟正在水中掙扎着，小鴨子飛快地游到小公雞身邊把小公雞救上岸。

提問 ：小公雞為什麼不會游泳呢？而小鴨子卻能在水裏自由自在地游來游去呢？（幼兒討論)

教師 :對，因為小公雞的腳上沒有蹼，所以它不會再水中游泳，而小鴨子的身體是扁扁的，腳上有蹼，所以能像小船一樣在水裏遊。

續故事 : 小公雞上岸後渾身濕淋淋地低着頭説“鴨子哥哥，謝謝你”小鴨子笑着説 “不用謝，以後別下水了，我去捉魚給你吃”。

提問: 小朋友，小鴨子除了會捉魚蝦，還會做什麼吃？《幼兒討論》出示字卡《河蚌 螃

蟹蚯蚓》

教師: 小公雞幫助過小鴨子，小鴨子又幫助了小公雞，它們相互幫助真快樂。所以，當我

們身邊每位小朋友遇到困難時，你幫助了他，他也會在你困難的時候幫助你的，人

們相互幫助，這個世界才像一個温暖的大家庭。三、

聽錄音，完整欣賞2遍故事。四、根據

圖片 故事跟着老師複述故事。五、活動結

束

做遊戲鞏固知識“ 在字卡的背面畫上各種水果的圖畫，讓幼兒來找一個自己喜歡的水果圖，然後翻另一面，讓幼兒讀字卡。六?活動延伸

兒歌：小雞愛吃蟲，小狗啃骨頭，小貓看見魚，樂的翻筋斗。

附原文：

小公雞喝小鴨子

小公雞和小鴨子是鄰居，它們經常出去玩。有一天，小公雞在草地上捉到了許多蟲子，吃的真歡，小鴨子捉不到蟲子，急得“嘎嘎嘎”得直叫。小公雞連忙捉了蟲子送給小鴨子。過了一會，它們走到小河邊，小鴨子説：“公雞弟弟。我會捉魚蝦，你在河邊等我，我捉魚給你吃”小公雞看見小鴨子一頭磚進水裏，自在地在水中游着，心裏想：“我也下去遊一遊，也學鴨子哥哥捉魚”想到這一頭磚進水裏，救命救命”小鴨子回頭一看，哎呀，不聽話的公雞弟弟正在水裏掙扎着，它飛快地游到小公雞身邊，讓小公雞爬在自己的背上將它上了岸。小鴨子渾身濕淋淋的低着頭對小鴨子説：“鴨子哥哥，謝謝你，都怪我不聽你的話”。小鴨子笑着説：“咋倆身上的衣服不一樣，以後別再下河了，我去捉魚給你吃”。

第五篇：中班語言教案及説課稿

幼兒園中班語言説課稿：老鼠三兄弟

一、説活動設計思想

幼兒語言的發展和幼兒的想像的發展關係密切，語言的發展提高了幼兒的認知能力，從而使幼兒的想像力也能得到發展，而認知範圍的擴大、內容的加深又豐富了幼兒的語言。根據幼兒直觀感知的特點，我們應為幼兒創設條件，豐富生活內容，在實踐中認識世界，培養幼兒創造思維，提高幼兒語言交往、運用語言的能力。為此選擇語言文學活動“老鼠三兄弟”，旨在讓幼兒在欣賞、理解、體會文學作品的過程中，創造性地運用語言，發展他們的想像力。

二、説活動教材

這個故事敍述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿着破衣服就悄悄地讓裁縫把漂亮的布做成了女式服裝這樣一件事，非常温馨和感人。這一形象對中班幼兒來講是能夠接受和體驗的，容易引起幼兒的學習興趣，又可以擴展孩子的詞彙量。

整篇童話語言通俗，主題單純，充滿生活情趣。更巧妙的是：作者設置了一個懸念“你給我做??”做什麼呢？作者沒有直接把三兄弟讓裁縫做女式服裝的對話告訴幼兒，這留給幼兒一個想像、思考的空間。用恰當的語言、動作、表現自己對作品的理解和體驗，擴展想像。鼓勵幼兒能大膽地想像，表現自己的情感。

三、説活動目標

1、活動目標

《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想説、敢説、喜歡説、有機會説並能得到積極應答的環境，以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。根據這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和語言發展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動的目標：

（1）理解故事的情節、內容，感受作品中老鼠三兄弟樂於助人的角色形象。

（2）引導幼兒創造性地運用各種詞彙（時髦、灰溜溜等），並能大膽、清楚表達自己的想法和感受，發展幼兒的想象力和語言表達能力。

（3）體會故事中的美好情感，知道幫助別人是一件快樂的事情。

2、重點：理解故事的情節、內容，感受作品中老鼠三兄弟樂於助人的角色形象。

3、難點：引導幼兒創造性地運用語言，大膽、清楚表達自己的想法和感受。

四、説活動準備：ppt課件，故事中有關角色形象。

五、説活動流程

活動環節：

1、導入活動，引起幼兒興趣

以鼠媽媽的口吻説：我有三個寶寶（介紹名字並引導幼兒理解“兄弟”的含義）森林王國請了我的三個寶寶去參加動物聯歡會，所以我買了三塊布給他們做衣，他們沒做成了自己的衣服卻做出了女式的帽子，上衣，短裙，帽子，你們想要知道為什麼嗎？（引出故事）

設計意圖：幼兒的學習是建立在感性經驗的基礎上和新舊經驗的結合上。在這個環節中，教師運用提問啟發幼兒積極地仔細地聽，也是思維活動的開始。

2、結合圖片，分段欣賞故事，理解故事內容。通過提問組織幼兒進行討論，老鼠三兄弟遇到了誰，到裁縫店對裁縫説了什麼？

這一環節中通過提問、討論、讓幼兒在討論、談話中創造性地運用語言，大膽、清楚表達自己的想法和感受，發展幼兒的想像力，幼兒在你一語、我一言中提高語言的表達能力。它是解決活動重點、突破難點的一個關鍵的環節。此環節為幼兒提供了説話和表現的機會，將活動推向高潮，最終達到活動的目標。

3、聽老師講完故事後再看視頻課件，完整欣賞故事

設計意圖：感受老鼠三兄弟的美好形象，使幼兒懂得做事要替他人着想。

4、遷移經驗，拓展思路，分析三兄弟性格，體驗情感

設計意圖：使幼兒進一步地理解作品的情感脈絡。

5、活動延伸：可以圍繞“如果你有一塊漂亮的布，你準備怎麼辦？”

設計意圖：通過討論形式，讓幼兒從自身出發，設身處地的想一想。讓幼兒進一步強化幼兒關心、愛護別人的情感。

六、説活動特色

1、生活教育的理念。活動內容的選擇貼近幼兒的生活，故事所表達的精神對道德意識還往往處於自我中心的當今的獨生子女具有較強的心靈震動。

2、先進的視聽教育手段。多媒體技術將圖、文、聲、像融為一體，以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看情境表演直接獲得印象。讓幼兒在看看、聽聽、想想、説説、玩玩的輕鬆氣氛中掌握活動的重、難點，使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣，充分發揮想象。

3、討論交流法的運用。“語言是在運用的過程中發展起來的。”所以幼兒語言的發展在於使每一個孩子都有“説”的機會，所以引導幼兒採用了“討論交流”的學習方法，組織幼兒進行討論，吸引幼兒在體驗的過程中主動建構知識體系，使活動更加具有趣味性，同時也激發了幼兒學習的積極性。

幼兒園中班語言教案：老鼠三兄弟

活動目標：

1、理解故事情節與人物形象。

2、學習按物體大小進行一一對應匹配操作

3、體會故事中的美好情感，知道幫助別人是一件快樂的事情。

活動準備：

鼠媽媽，鼠兄弟，鼠妹妹，大小不一的三塊布，女式的帽子、短裙、上衣。幼兒操作材料人手一份

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒興趣

教：以鼠媽媽的口吻説：我有三個寶寶（介紹名字並引導幼兒理解“兄弟”的含義）森林王國請了我的三個寶寶去參加動物聯歡會，所以我買了三塊布給他們做衣（請幼兒分別比較三塊布，然後擺放，問其原因）他們沒做成了自己的衣服卻做出了女式的帽子，上衣，短裙，帽子，你們想要知道為什麼嗎？（引出故事）

二、講述故事，講到“到了裁縫店”處暫停

1、教：鼠大大，老二，小小拿到了布都想做些什麼？（西裝，襯衫，褲子）到哪去做呢？（裁縫店，講述裁縫是幹什麼的？）

教：在路上他碰見了誰？他們發現鼠妹妹穿的怎樣？三兄弟和她説了什麼？

2、請幼兒猜猜三兄弟和裁縫説了什麼？（幼兒討論）裁縫做了什麼？他們把這些東西送給了誰？説了什麼？（出示上衣，帽子，裙子）請幼兒猜猜他們都是那些布做的？

三、遷移經驗，拓展思路，分析三兄弟性格，體驗情感

1、分析三兄弟性格

教：你喜歡三兄弟嗎？為什麼？三兄弟幫助了別人，他們的心理怎樣？ 鼠妹妹呢？

幼兒討論後，教師總結：三兄弟是個心地善良，樂於助人的寶寶。

2、根據經驗，講述自身經歷

教師；你有沒有幫助過別人？當時心情重怎樣？別人心情怎樣？

待幼兒充分討論後，教師總結：當你幫助了別人後，你會很快樂，而且願意與你做朋友。

四、操作活動

教師：三兄弟帶着鼠妹妹到動物聯歡會去了，到那兒見到許多的動物，他們吵起來了，原來他們不知道怎樣分吃這些食物？請你們來幫忙？

五、結束活動

小動物為感謝你們，請大家一起去參加動物聯歡會（幼兒整隊出發）

附：老鼠三兄弟

有三個老鼠兄弟，他們是鼠大大，鼠老二，鼠小小。

有一天，鼠媽媽拿出三塊布：最大的一塊給鼠大大，不大不小的給鼠老二，最小的給鼠小小。

於是，三兄弟去找裁縫店。一路上，他們可高興了，鼠大大説：“我要做一件特別帥的 西裝。”鼠老二説：“我要做一件時髦的褲子。”鼠小小説：“我要做一件漂亮的襯衫。”

“喲！這麼高興，到哪裏去呀？”原來是鼠妹妹在問。鼠大大説：“我們去裁縫店做衣服。”鼠妹妹説：“哇！這布真漂亮，我從來沒有見過這麼漂亮的布。”這時，三兄弟發現鼠妹妹穿着灰溜溜的破衣服。於是，他們一聲不吭地往前走。到了裁縫店，鼠大大説：“你給我做。。。。。。”鼠老二和鼠小小也説：“你給我做。。。。。。”

第二天，裁縫把做好的衣服拿來了：一件女式上衣，一條短裙，一頂女式帽子。三個老鼠兄弟説：“咦！怎麼都是女式的，我們不能穿，送給鼠妹妹算了。“

現在，鼠妹妹變得多漂亮呀！三個老鼠兄弟説：“呀！比我們穿着好看。”説着，三兄弟回家了。

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