我們的民族國小教案(精選多篇)

目錄

第一篇：《我們的民族國小》教案3第二篇：國小三年級我們的民族國小教案第三篇：三年級語文上冊 我們的民族國小教案2 人教新課標版第四篇：三年級語文上冊教案——我們的民族國小第五篇：三年級上冊 語文 教案《我們的民族國小》更多相關範文

正文

第一篇：《我們的民族國小》教案3

《我們的民族國小》教案

一、教材簡説

課文通過描寫西南邊疆的一所民族國小，反映了孩子們幸福的學習生活，體現了祖國各民族之間的友愛和團結。這是一所美麗的學校：美得很有特點，各民族的國小生身着鮮豔的民族服裝，把學校裝點得絢麗多彩；古老的銅鐘，還有鳳尾竹，更增添了學校的鄉村氣息和民族特色。這是一所團結的學校：同學們來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友，在祖國的大家庭裏，在鮮豔的五星紅旗下共同生活，在同一間教室裏學習。這是一座充滿了歡樂、祥和氣氛的學校：孩子們課上認真讀書，課下盡情玩耍，連小動物也來聆聽讀書和來看熱鬧，可見對孩子們的幸福生活是多麼羨慕。課文中就詞句的理解，以學習夥伴的口吻，以吐泡泡的形式，作了一些提示。目的是引導學生讀到這裏對所提示的內容要進行思考。本文對第一自然段的最後一句話作了提示：“我好像看到了這樣的情景”，即好像看到了同學們向小鳥打招呼，向老師問好，向國旗敬禮。 課文層次清楚。先寫上學的路上和來到學校時的情景；再寫課上和課下，最後以自豪讚美的感情點題：這就是我們的民族國小；古老的銅鐘，鳳尾竹的影子，使人感到鐘聲悠悠不絕，影子綿綿縈繞，這的確是一所令人難以忘懷的學校。 編排本篇課文的意圖是，通過學習本篇課文，學生要能體會到學校生活的美好與幸福；並感受到我國各民族之間的團結和友愛。

本課的教學重點是引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，瞭解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、讚美之情。難點是體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

二、學習目標

1．會認4個生字，會寫13個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”等詞語。

2．有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3．瞭解民族國小學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪豪和讚美之情，並受到民族團結的教育。

4．抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

三、教學建議

1．課前可佈置學生蒐集有關少數民族的資料，比如，我國有哪些少數民族、少數民族服飾的圖片及民族之間團結友愛的故事。

2．識字和寫字在中年級仍然是一項重要的教學任務，要十分注意培養學生獨立識字的能力。本課的生字較多，涉及的新詞語也比較多。可引導學生採用多種方法認記。比如，要求會寫的生字中有3個是形聲字，“蝴、蝶、銅”，就可根據形聲字的特點識記這些字的字音、字形。“傣”讀dǎi，不要讀成tǎi；“昌”是翹舌音，不要讀成cāng；有些字的筆畫較多，比如，“戴、舞”，要引導學生注意筆畫、筆順，避免寫錯。教學中，教師還可以創造更多的簡便易行、實用有效的識字方法引導學生學習生字。

3．本文是一篇抒情散文，抒發了作者自豪與讚美的情感，一個情字貫穿全文。教學中可以作者所抒發的自豪與讚美的感情為線索，並將這條線索貫穿於整個教學之中。

初讀課文，目的有二：一是初步瞭解內容；二是請學生邊讀邊思考，自己所在的國小和民族國小有哪些不同之處，使學生通過這樣的比較，能儘快地進入課文所描寫的情境中；並在理解課文的開始階段，就把學生的注意力引導到抓民族國小的特點上來。然後，在大體瞭解課文內容的基礎上，幫助學生理清課文的敍述順序，瞭解每一部分的內容。課文的敍述順序很清楚，是按上學的路上，來到學校；上課，下課；文末點題這樣的順序寫的。

細讀課文，體會課文表達的思想感情。

學生在初讀課文後，教師可問：作者是懷着什麼樣的感情寫這篇文章的，你是從哪些語句中體會到的？這個問題可組織學生先分小組討論，然後全班討論。作者是懷着自豪和讚美的感情寫的。體現自豪感情的語句，比如，課題：我們的民族國小；課文中也出現了“這就是我們的民族國小”的句子，學生找出這樣的語句後，教師可指導學生有感情地朗讀這些句子，要讀出自豪的感情。

作者為什麼會產生自豪的情感呢？可用這個問題引出課文的重點內容，即這是一所美麗的學校，這更是一所團結的學校；大家雖然來自不同的家庭，來自不同的民族，但都是好朋友，共同生活在社會主義大家庭，緊密地團結在五星紅旗下。學校的美麗和團結既是作者所要讚美的內容，也是引起自豪的原因之一。需要強調的是課文裏所描寫的“美”和“團結”都帶有民族特色，這一點在教學中，教師要着力加以引導。

下面幾個自然段的教學可以順着體會“自豪、讚美”情感的線索繼續進行。 第二、三自然段讚美了民族國小的學生課上認真讀書，課下盡情玩耍、遊戲的情景。第三自然段在寫了學生活動的同時，還寫了許多的小動物。可以讓學生思考：課文是在什麼情況下寫小動物的，為什麼要寫這些小動物呢。一是這些小動物的出現更加突出了地處邊疆民族國小的特點，為學校增添了歡快、活潑的氣

氛；二是突出了孩子們讀書讀得認真，讀得入情入境，讀得有聲有色，小動物靜止不動是為孩子們的書讀得好所吸引和不忍心打擾孩子們的學習；三是突出下課後孩子們跳舞、遊戲時的歡樂愉快和自由自在，引得小動物心生羨慕，前來看熱鬧。

課文最後一段用“這就是我們的民族國小”點題，直接抒發了自豪之情，寫銅鐘和鳳尾竹的影子，使人聯想到鐘聲悠悠不絕和影子綿綿索繞，自然就會對民族國小產生一種難忘和懷念的情感。教學這一段，可以通過有感情的朗讀，體會自豪之情；通過思考課文的結尾為什麼要寫“銅鐘”和“鳳尾竹的影子”，體會難忘和懷念之情。

課後的一、三題，目的是引導和檢查學生互相交流背誦的內容，抄寫的句子，保證訓練不落空。

4．資料袋安排了5幅少數民族服飾的圖片，目的是讓學生對少數民族的服飾有些瞭解；課上用一點時間交流課前收集到的有關少數民族的資料。

5．課文後面安排了本學期第一次“綜合性學習”，內容是把自己的課餘生活記錄下來。教師可在本篇課文教學結束後，向學生進行佈置。這次活動是根據本組專題安排的，目的是通過記錄課餘生活這一形式，把課內外結合起來，把動腦、動口和動手結合起來，使閲讀、口語交際、習作等訓練內容形成一個有機整體，全面提高學生的語文素養。

“綜合性學習”提出了活動內容、要求以及記錄活動的方式。並例舉了用文字敍述、填表格、畫圖畫三種形式，教師可引導學生選擇一兩種，也可以選教材沒有提到的其他形式。再根據“綜合性學習提示” 中的要求，進行階段性的交流，為“語文園地” 中的彙報、交流做好準備。

四、參考資料

傣族：中國少數民族之一。主要分佈在雲南德宏傣族景頗族自治州、西雙版納傣族自治州、耿馬、孟連、新平、元江等地的河谷平壩地區，小部分散居在景谷、景東、金平等地和金沙江流域一帶。語言屆漢藏語系壯侗語族壯傣語支。有文字。多信小乘佛教。

景頗族：主要分佈在雲南德宏地區。語言屬漢藏語系漢緬語族景頗語支。有文字。解放前已進人階級社會，1898年曾取得反對英帝國主義侵略軍侵人隴川的勝利。解放後，與傣族聯合建立了德宏傣族景頗族自治州。

阿昌族：中國少數民族之一，主要分佈在雲南隴川、梁河等縣。語言屬漢藏語系藏緬語族。多信小乘教。解放前已進入封建社會。

德昂族：中國少數民族之一，主要分佈在雲南潞西、鎮康等地。語言屬南亞語系孟──高棉語族佤德昂語族支。解放前已進入封建社會。擅長種茶。多信小乘教。

山狸：野生動物名，即豹貓。

第二篇：國小三年級我們的民族國小教案

教學目標

1．認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、

穿戴、打扮”等19個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族國小的喜愛之情。

3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

教學重難點：體會課文表達的讚美之情，初步瞭解句子的含義。課前準備

1．課前發動學生蒐集有關我國少數民族服飾和風情的文字資料。

2．具有云貴地區少數民族特色的音樂磁帶。

課前準備 ：

1．學生查找與課文有關的資料，預習課文。

2．教師準備好相關的圖片。

3．準備生字書寫的多媒體演示。

第一課時

導入新課

1．創設情境，激趣導入。

（出示資料袋中的圖片）瞧，從山坡上，從坪壩裏，從一條條開着絨球花和太陽

花的小路上，走來了許多國小生，他們分別是哪個民族的，讓他們自我介紹一下吧！，出示相關詞語：傣族 景頗族 阿昌族 德昂族

2．順勢切入，初讀課文

清晨，這些來自不同民族的小朋友，早早地起了牀，迎着朝陽，踩着露珠，蹦蹦

跳跳，高高興興地朝同一個地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族國小）對，那可

是一個充滿歡笑，美麗而可愛的地方，今天咱們一起去走一走，看一看，保證你們去

了就捨不得離開。

提出讀書要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認識的字，藉助拼音讀一讀。趣味識字

1．出示帶生字的詞語：坪壩 傣族 阿昌族 德昂族，摔交 穿戴 招引 蝴蝶

孔雀舞 銅鈴 粗壯 鳳尾竹

2．指名讀，正音。

3．開火車，練讀。

4．做遊戲鞏固識字。

5．同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。

朗讀感悟

1．學生逐段朗讀課文，感知課文內容，同桌間互相説説讀了這一段知道了些什麼？

2．組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段，讀出你的感情來。

第二課時

朗讀感悟

1．讀讀説説，學習第一自。

a、自讀感悟

請同學們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據下列提示展開想象，讀後交流描述:早晨，同學們來上學了，我好象看到了這樣的情景:。學生讀後交流描述。

b、指導朗讀:早晨的校園多美啊，你喜歡這時的校園嗎？那麼就把你的喜歡的情

感用你的朗讀來表達出來吧。

學生自讀自練，指名交流。

2．讀讀説説演演，學習第二、三自然段。

a、你喜歡這所民族國小嗎？

分組討論交流，引導學生説出喜歡的理由，如：上課時民族國小的學生讀課文非

常好聽，下課時他們盡情嬉戲，非常快樂等等。b、這讀書的聲音究竟有多好聽啊？找出課文中的句子説一説。引導學生理解“窗外十分安靜……”一句，體會正因為同學們讀書的聲音非常好聽，

所以樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴兒也來了。

c、情景表演：幾個小朋友分別扮演樹枝、鳥兒、蝴蝶、猴子，請“它們”做評委，

其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話，“它們”就如課文所示，圍

攏過來靜靜地聆聽。

d、激情朗讀：同學們讀得可真好，為了鼓勵大家，今天老師允許大家一起和民族

國小的小朋友一起遊戲，你想玩什麼？

引導學生口述，再朗讀該部分

3 、讀讀畫畫，學習第三自然段。

a、同桌互讀。

b、聯繫前面的課文，帶着你的感情，放飛你的想象，畫畫你腦海裏的民族國小。複習生字

1．説説你是怎麼記住這些字的，通過已學過的生字幫助鞏固新學生字，如提土旁

加平還讀píng，蟲字旁加胡依然讀hú。注意滲透偏旁表義的思想

2．邊用課件演示要求寫的十二個字，邊指導書寫。

3．學生寫字，教師相機指導，組織評議。

拓展活動

民族國小的許多學生都很想和大都市的小朋友交個筆友，他們很想知道你們是否

喜歡他們熱愛的民族國小，也很想了解你們的生活。請小朋友們給他們寫封信，這樣

他們就可以通過你們獲得更多的信息了。

板書設計：我們的民族國小

民族國小（美麗）

各民族學生團結（好學）

教學反思：在這一課的教學中，激發了同學們對了解各個少數民族風俗習慣的興趣。此文章來自中國小教育資源站 / 原文地

址:

第三篇：三年級語文上冊 我們的民族國小教案2 人教新課標版

我們的民族國小

學習目標：

知識目標：認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

情感目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族國小的喜愛之情。

能力目標：背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

課前準備：

１.課前發動學生蒐集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。

２.具有云貴地區少數民族特色的音樂磁帶或cd碟片。

３.詞語卡片。

教學過程：

第一課時

一、導入。

１.展示自己找到的有關圖片，介紹自己瞭解的少數民族的情況：

學生展示介紹，教師提示學生着重介紹少數民族的服飾特徵、生活習俗。

２.教師利用課後資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。

二、揭示課題，範讀課文。

１.在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族國小，大家願意不願意去參觀一下？

２.板書課題：我們的民族國小。

３.教師配樂範讀。

三、自學生字新詞，試讀課文。

１.這所民族國小美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試着讀課文，遇到不認

用心愛心專心 1

識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反覆多讀幾遍。

２.學生試讀。

３.指名分自然段朗讀：

教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。

四、分組朗讀，組間比賽。

１.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習。

２.各組練習後進行比賽。

五、鞏固字、詞，指導寫詞。

１.指名讀生字，新詞。

２.指導書寫課後田字格中的字：

（1）着重分析指導“戴、蝴、蝶、雀、舞”。並且黑板上田字格中示範：

“戴”，半包圍結構，右上包左下，注意各部分位置，相互要結合緊湊。

“蝴”左中右結構，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的構成。

“雀”字“小”字下邊的撇（丿）要長些。

(小編推薦你關注好範文 網：)

“舞”字中間四豎要寫短小、靠攏些，第三橫要長些，整個字第十三畫是撇折。

（2）學生寫字。

３.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

第二課時

一、複習舊課，導入新課。

１.指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。

２.導入：

通過上一課的學習，我們已經感受到了民族國小的美。這一課我們要急需朗讀感悟，我們會進一步地發現民族國小的美和課文的美。

二、分段讀議，加深感悟。

１.第一自然段：

（1）請各自輕聲讀第一段，想一想讀着這部分課文，你彷彿看到了什麼？

（2）學生讀後交流：

可引導學生從上學路上的景色、不同民族學生的服飾、到校後的活動等方面想象、講述。

（3）大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？

教師評點後再指名練習。

（4）配樂朗讀這一段。

２.第二、三自然段：

（1）“當，噹噹！當，噹噹！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族國小的孩子是怎樣上課學習的，説説你是怎麼知道的。

（2）學生各自讀課文，然後交流：

教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫??

（3）如果你是一棵小樹、一隻小鳥、蝴蝶或者一隻猴子，看到小朋友們學習這麼認真，課文朗讀得這麼動聽，你會怎麼做？

引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會彷彿是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室裏優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

反覆朗讀這幾句話。

（4）下課了，小朋友做些什麼？操場會是怎麼的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。 ４.第四自然段：

（1）這所民族國小留給你什麼印象？交流感受。

（2）我們參觀了這所民族國小，瞭解了他們上學、上課學習、下課活動的情景，多麼美麗的民族國小，多麼可愛的學生！參觀結束了，讓我們説上幾句道別的話。

（3）抒情地齊讀這一自然段。

三、感情朗讀，比賽背誦。

１.課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下。

２.把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。

四、抄寫句子，加強積累。

把描寫窗外安靜的句子抄在作業本上。

五、綜合性學習。

你們的課餘生活是怎麼安排的？讓我們把每天的課餘生活記錄下來。可以用日記的方式來記，也可以用列表格的方式來記，以後我們再來交流。

第四篇：三年級語文上冊教案——我們的民族國小

三年級語文上冊教案——我們的民族國小學習目標

1．認識“壩、傣”等5個生字。會寫“坪、壩”等12個字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族國小的喜愛之情。

3．背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。

學習重點：引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，瞭解我國各民族兒童的友愛團結及他們幸福的學習生活體會貫穿全文的自豪、讚美之情。

學習難點：體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

課前準備 1．課前發動學生蒐集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。2、詞語卡片。

第一課時

一、揭示課題，範讀課文。

1．在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族國小，大家願意不願意去參觀一下？

2．板書課題：我們的民族國小。3、教師範讀。

二、自學生字新詞，試讀課文、整體把握課文內容。

1．這所民族國小美不美？大家肯定想親自去走一趟，轉一圈。請你自己試着讀課文，遇到不認識的生字根據注音拼讀一下，讀不通順的地方反覆多讀幾遍。2．學生試讀。

3．指名分自然段朗讀。教師相機出示每小節中帶生字的新詞，正音、鞏固。學生感到陌生的詞語也該提示。

4、讀了課文後，你覺得這座民族國小與我們的國小有什麼不同？學生議一議，教師小結。

三、分段讀議，加深感悟

1、這座民族國小的美，從哪裏能看出來？同學們找一找，畫一畫，説一説。學生讀後，説的可能有：

環境的美：路上開着絨球花和太陽花，大家穿着鮮豔的民族服裝，把學校打扮得絢麗多彩。

古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝幹上，鳳尾竹的影子，在潔白的粉牆上搖晃。大家一起讀課文，那聲音真好聽！窗外??

人的美：有傣族的，有景頗族的，有阿昌族的和德昂族的，還有漢族的。

2、這是一座美麗的學校，還是一座怎樣的學校？再讀再議。

學生讀後，説的可能有：團結、友愛。讓學生從課文中找出相應的地方來讀一讀，培養從閲讀中感悟內容，體會思想感情的學習習慣。

3、這座國小是一座邊疆的民族國小，你從哪裏看出來的？提示：找與我們的學校不同之處。

四、整體回顧，細讀品悟，感情朗讀。

1、“我們的民族國小”給你的印象怎樣？交流感受。

學生説後，老師引導學生感情朗讀。

讓我們美美地讀一讀自己喜歡的地方吧。

展示讀並説説喜歡的原因。

2、現在，讓我們仔細看看他們上課的情景吧。

a．“當，噹噹！當，噹噹！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學校的學生開始上課了。請各自輕聲朗讀第二、三自然段，想象一下民族國小的孩子是怎樣上課學習的，説説你是怎麼知道的。

b.學生各自讀課文，然後交流。

教師引導學生結合自己認真上課的情況想象補充。

c．如果你是一棵小樹、一隻小鳥、蝴蝶或者一隻猴子，看到小朋友們學習這麼認真，課文朗讀得這麼動聽，你會怎麼做？

引導學生轉換角色，入境體悟窗外的安靜，體會彷彿是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室裏優美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。

反覆朗讀這幾句話。

d．下課了，小朋友做些什麼？操場會是怎麼的一幅情景？想象描述。朗讀有關句子。

3、小結：通過學習，我們瞭解了他們上學路上、課堂學習、課餘玩耍的情景，感受到這是一座美麗、團結、友愛的邊疆國小。你喜歡這座民族國小嗎？請對那裏的學生説幾句話吧。

五、佈置綜合性學習作業。

1、把喜歡的部分背下來。

2、你們的課餘生活是怎麼安排的？讓我們把每天的課餘

第五篇：三年級上冊 語文 教案《我們的民族國小》

三年級上冊 第一組 七彩生活

1 我們的民族國小

教案撰寫者：11s063雨露

教學內容：

《我們的民族國小》第一課時

教學目的：

1、認識5個生字“壩、傣、昌、昂、跤”，會讀會寫12個生字“坪、壩、戴、招、蝴、蝶、孔、雀、舞、銅、粗、尾”；

2、正確讀18個詞“坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、蝴蝶、好奇、孔雀舞、遊戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃”；

3、有感情地、流利地閲讀課文；

4、摘抄文中描寫安靜的句子。

教學重點：

1、引導學生掌握生字、詞的正確讀寫；

2、引導學生通過反覆、仔細地閲讀課文，體會到文章對自豪、讚美之意的描寫，學會通過書面方式表達情感。

教學難點：

1、瞭解民族國小團結、幸福的校園生活，讀出對這所民族國小的喜愛之情；

2、體會描寫教室外安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

教學過程：

一． 複習引入

上課了，同學們好！

今天是新學期的第一堂課，我們先不急着學習，我想先問大家一個問題，好不好？

請問，誰知道咱們白雲鄉居住着哪些民族？

很好，我聽到有的同學説苗族，有的同學説漢族，有的同學説彝族??其實呀，咱們白雲鄉是以苗族為主、十幾個民族雜居的地方。那我再問一個問題，好不好？

嗯，咱們班同學都是屬於哪些民族啊？來，親自舉手告訴老師，好不好？

啊，這麼多民族啊，真是個民族小家庭呢！那麼大家都互相看一看身

邊的同學，你們平時一起學習、一起玩耍，開心嗎？

多好啊，這就是幸福的一種，今天啊，咱們一起來參觀另一所學校，也是一所有着不同民族的學校，他們的民族種類啊，可比咱們多多啦！請同學們把課本翻到第2頁。

二． 新課講授

1、在黑板上板書課文題目《我們的民族國小》，帶領學生一起讀出來：我聽到有的同學輕聲説《我們的民族國小》，對，我們今天要學的第一篇新課文就是它，大家跟老師一起大聲讀出來，好不好？一、二，《我們的民族國小》。

2、老師範讀課文：

因為這是第一篇課文，我知道同學們一定還沒來得及仔細預習，所以呢，老師先讀一遍課文，請同學們帶着兩個任務聽老師讀一遍：a、仔細聽，標出你不認識的生字、詞；b、標出文中提到的民族和描寫安靜、熱鬧的句子。

如果老師在讀的過程中有什麼讀錯、漏讀的地方，也請大家記下來，等老師讀完了一個一個告訴老師，我們一起討論，幫助老師進步，好不好？

3、學生自讀，老師板書教授生字、詞：

a、好了，老師讀完了，剛才交給大家的任務完成了嗎？來，同桌之間互相檢查一下。

很好，大家真的都很認真地在聽、在想呢！那接下來，給大家五分鐘時間自己輕聲閲讀課文，並把自己不認識的字、詞通過查字典標註清楚。等會，老師要檢查哦！開始吧??

b、嗯，剛才老師在黑板上寫板書的時候，停頓休息時一直在注意聽大家的動靜，發現不少同學居然能把課文後面要求會讀會寫的生字詞讀得很準確呢！那麼，等會老師領讀生字詞時，希望這些走得快的同學站起來帶帶我們其他人，好不好？

好，下面跟着老師每個字、詞讀三遍??

大家會讀了嗎？老師和大家玩個小遊戲，好不好？咱們今天玩個開火車的遊戲，從第一排第一位開始，每人一個字或者詞，按照從左到右、自上

而下的順序把黑板上的生字詞讀出來，讀不出來的同學坐下，後面的同學跟上讀出來。遊戲開始前先給大家兩分鐘讀記時間，要抓緊哦，讀不出來的火車就開不動了哦！

好，從第一位開始，“壩”??

真棒，咱們班的孩子都這麼聰明啊！不過，“光説不練假把式”啊，我不知道你們這幫小聰明們會寫這些生字詞嗎？

咱們課本後面有12個要求必須會寫的生字，老師把比較難寫的字拿出來，和大家一起練習練習，看咱們誰寫得好，行不行？

（重點分解“戴、蝴、蝶、雀、舞、銅、”六個筆畫較多的字）

“戴”：半包圍結構，右上包左下，寫的時候儘量緊湊；

“蝴”：左中右結構，相互要靠近些；

“蝶”：左右結構，右邊是上下結構；

“雀”：上半部是個“小”字加一撇，不是少；

“舞”：中間四豎要寫短小，第三橫要長，第十三畫是撇折；

“銅”：和“蝶”一樣是左右結構，右邊裏面的一橫一口儘量不要寫太滿。

??????

這12個字是必須會讀會寫的，那5個字和18個詞不要求會寫，但老師希望你們回家以後自己多練幾遍，爭取下堂課把它們都寫出來，下次咱們再來個比賽，好不好？

4、抽查生字、詞讀寫掌握情況：

大家辛苦了，今天的生字有一些筆畫比較多，練習起來應該比較困難，但是我相信咱們這些聰明的傢伙一定全部都能寫好，對不對？老師做個小抽查，每組單數的同學站起來讀一下黑板上的生字、詞。

真好，讀得真標準。那麼請每組同學推薦一位上來到黑板上，老師報聽寫，報那12個要求會寫的字，哪組寫錯的字多就給他們小組評一個“小馬虎組”，哪組寫對的最多而且寫得字最好看就給他們小組評一個“小能人組”，期末的時候啊，根據每組的成績，老師有驚喜發放哦！

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老師以為老師的字夠醜啦，沒想到還有人比老師還過分，嘻嘻，我們一起進步好不好？看下堂課咱們誰的字有進步！

5、將生字詞放入課文中，讓學生有感情地閲讀課文：

大部分同學都能夠掌握這篇課文的生字、詞了，老師希望下一次上來聽寫的同學換成這次沒上來的同學，好不好？咱們都爭取表現一次，為小組爭光一次！

大家把已經學會的生字詞再放進課文裏，有感情地一起朗讀一遍好不好？讓老師感受到，大家朗讀時就像身臨其境一樣快樂、幸福，就當這篇文章是為你們而寫的，來，預備齊，《我們的民族國小》。

6、將文章中描寫安靜和熱鬧的句子分別找出來：

嗯，真不錯 ，感情充沛，有一種發自內心的喜悦感，老師彷彿感受到你們相互之間的濃厚友情了，羨慕你們啊！不知道大家還記得剛上課老師領讀時佈置的任務嗎？對，兩個任務，有一個是讓大家標出描寫安靜和熱鬧的句子，那麼老師想請同學們告訴老師你們的答案是什麼？

對，很好，剛才幾位同學讀的啊都是描寫安靜的，誰來説下描寫熱鬧的？

太好了，找得這麼完整。大家覺得這些句子寫得好不好？好在哪裏呢？ ????

同學們的答案都是對的，都是很有道理的，每個人的看法啊，都是不一樣的，但不能説不一樣的就是錯的。要説錯啊，有幾位不喜歡和我們大家分享自己看法的同學才有錯呢，不能自己一個人玩啊！沒義氣，哈哈！

三． 小結

重點學的是《我們的民族國小》裏的生字詞，併為下一課時的課堂活動做好鋪墊：再次展示板書內容，帶領學生朗讀一遍。

四． 作業

1、板書列出的29個生字、詞各抄寫三遍，注拼音；

2、背誦課文裏自己喜歡的任意部分；

3、組詞：

戴（）傣（）絢（）銅（）（）跤

栽（）泰（）詢（）洞（）（）較

4、選詞：

a、放學了，操場上十分（安靜寧靜平靜）。

想着媽媽期待的目光，他的心情久久不能（安靜寧靜平靜）。

b、同學們向高高（飄揚飄動）的國旗敬禮。

古老的銅鐘，掛在大青樹（粗壯粗大）的枝幹上。

5、填詞：

（）的國旗（）的服裝（）的小鳥（）的銅鐘（）的老師（）的枝幹

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