淺談影響當代青少年心理髮展的因素及其教育上的啟示

摘要：青少年的健康成長關係到祖國的未來，而心理的健康成長又是一個人成長成才的基礎，本文分析了影響青少年心理髮展的幾個主要的因素，並提出從家庭、學校、社會入手，幫助青少年培育健康心理的方法。

關鍵詞：家庭 學校 社會

隨着當今社會經濟的高速發展和思想、文化等領域開放程度的進一步擴大，當代青少年被賦予了新的使命，少年強則國強，把青少年兒童培養成能夠擔當民族復興大任的時代新人，事關民族復興進程，而培養這樣的時代新人，需要全社會共同努力。青少年的成長首先是心理的成長，健康的心理狀態是學習和工作的基礎。

要培養當代青少年健康的心理狀態，必須先理清楚影響當代青少年心理髮展的因素，歸結起來，有以下三個方面：

一、家庭因素。家庭教育是一個人成長過程中的啟蒙教育，是影響青少年兒童心理成長的重要因素。寧靜、和諧、幸福的家庭環境等在孩子成長過程中帶給孩子正能量，讓孩子具有善良、堅強、勇敢的性格特點，在學習與工作中與人相處合作的能力相對也更強。反之，壓抑、專制甚至暴力的家庭環境，則會造成親子關係緊張，讓孩子養成自卑、懦弱或粗暴的性格特點，更甚者發展為嚴重的心理障礙，影響人的一生。引起家庭不和諧的原因有很多，夫妻感情不和、經濟緊張、生活壓力大等等，有的父母由於自身的情緒不穩定和承受的經濟或工作等的壓力過大，不自知地發泄在孩子身上，長期處於這樣的環境中，孩子也有可能會控制不住自己的情緒，甚至走向暴力。因此，很多的“問題少年”其實都根源於“問題家庭”。

二、學校因素。目前我國的教育體制仍以應試教育為主，學校、老師、家長都相當重視學生的學習成績，他們所做的一切工作幾乎都以提高學生的學習成績為目的，甚至學校老師對學生的評價很多時候都以學生的學習成績為基礎，有些學校一味追求分數和升學率而忽視了對學生其他方面的教育和引導，缺少興趣和其他活動的開發開展，學生每天面對的就是做不完的習題，刷不完的卷子，堆壘如山的複習教材，在這樣的重壓之下，學生的精神壓力倍增，導致部分學生出現恐懼、焦慮和厭學的情緒。

三、社會因素。當代青少年所處的是一個開放、多元的社會，在這樣的社會環境中，他們擁有更廣闊的視野和更豐富的資訊，但青少年尚未形成自己的堅定的符合主流意識的人生觀、價值觀和世界觀，因而容易受到一些負面情緒的影響。比如來自某些同伴、網絡、報刊書籍所宣揚的不良信息和行為，部分青少年缺少是非辨別能力而隨波逐流爭相模仿，從而迷失了自己的方向。

針對影響青少年心理健康發展的以上因素，我們在以後的教育中要怎樣對青少年進行正確的心理引導呢？

一、發揮家庭的正面引導作用。父母是孩子生命中的第一任教師，孩子成長過程中的很多行為習慣都是從父母身上習得的，因此，父母希望孩子長大後成為一個這樣的人，首先自己要成為這樣的人。事實證明，一個温馨和睦的家庭培養出來的是積極樂觀開朗的孩子，一個父母整天吵鬧，好賭博的父母養出來的大多數是一個自私不求上進的孩子。所以父母要達成共識，努力維繫家庭的和睦完整，孩子在這樣的環境中長大，父母的健康心理品質就會潛移默化到孩子身上。同時，當今社會多元開放，這就使得家庭教育也受到了社會多元道德觀念不同程度的影響，而青少年正處於身體和思想發育成長時期，容易受到外界影響，容易接受新鮮事物，處於勇於嘗試時期，各種各樣新生事物不斷出現令青少年眼花繚亂，甚至迷茫。社會上的功利主義衝擊着青少年未成熟的心智，青少年會通過學習模仿而變得言語粗俗，行為放蕩，這個時候更需要家庭家長作出適當有效的指導指引，既不能過分保護孩子，隔阻孩子與外界的聯繫，又要打破束縛，敢於放手，鼓勵孩子接觸社會，瞭解社會，並對社會中存在的各種現象進行真偽、善惡、美醜的辨別，引導孩子學會篩選過濾社會信息，從而培養正確的世界觀、人生觀、價值觀。

二、發揮學校教育的疏導作用。學校是學生學習成長和心理髮育的重要場所，學校應該用科學方法加強對青少年學生進行心理健康教育與輔導，預防與消除學生心理問題的滋生，促進學生良好心理品質的發展，提高學生的心理健康水平。

（一）開設健康心理教育課。心理健康教育是一門專業科學的學科，開設心理健康教育課程的目的在於培養和提高學生的心理素質，指引學生怎樣積極應對生活學習中遇到的各種壓力、如何進行情緒的調節，讓學生積極樂觀投入社會發展變化中去。當今社會拼的就是一個人的綜合素質，而健康的心理狀態是培養一個人綜合素質的基礎，心理素質是否過關，很大可能影響到一個人能否處理好錯綜複雜的人際關係，而有沒有團隊合作精神和創新精神，有沒有健全的人格，將是衡量人才的標準之一。因此，有條件的學校必須要配備專業專職的心理老師，開設專門的心理健康教育課程，針對學生年齡發展的特點定期召開心理健康教育專題講座和心理健康教育活動，並注重對學生進行心理疏導，科學地引導學生培養良好的心理健康狀態。同時學校也應該建立健全學生心理檔案，作為班主任、任課教師教育教學工作的依據，使心理健康工作落到實處。

（二）創設良好的學習環境。輕鬆、愉悦的課堂氛圍有助於學生積極參與課堂教學活動，而緊張、冷漠的氣氛會大大抑制學生學習的熱情。所以教師要上課時要做好學生學習引導者的角色，創設一個良好的課堂環境，使學生在課堂上情感得到體現，心靈得到溝通，理念得到認同，情緒得到調節，行為得到訓練，讓學生充分的展示自我。學生在在輕鬆的課堂環境中進行學習，師生之間，同學之間的和諧融洽所帶來的團結互助的積極情感不僅可以減輕學生學習的心理壓力，而且可以培養學生積極、樂觀、開朗的心理品質。

參考文獻：

【1】張雪英《淺議家庭與學校心理健康教育》〔J〕2019-07-03