以德育人潤物無聲師德論文【新版多篇】

正人正己，德高為範 篇一

以身作則，為人師表，是教師獲得學生信任、尊重的前提，“師愛生，生則尊師”。“已所不欲，勿施於人”，要求學生做到的，教師應首先努力地做到，“正人先正己”嘛。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教育家葉聖陶先生在為《教工》雜誌的封面題詞時寫到：“教育工作者的全部工作就是為人師表。”“師表，人之模範也。”陶行知先生也説：“要人敬已，必先自敬。”老師教育學生的過程其實就是師生之間心靈的相互碰撞，老師的道德觀念，思想品質通過教育學生可以轉移到學生的身上，久而久之，潛移默化，成為學生的精神財富。教師的高尚的道德觀可以提高學生的。思想認識，並促進學生形成正確的道德觀。因為榜樣的力量是無窮的。為了塑造學生正確的道德思想觀，教師首先應當先塑自身，言行一致，表裏如一，公正無私，嚴於律己，熱愛學生等。要求學生做到的自己一定要首先做到，不允許學生做的，自己一定禁止，否則就不可能達到教育的目的。教師良好的品質是無聲的命令，是潛移默化的精神力量，是維護學生身心健康的血液。試想一個隨地吐痰髒話連篇，舉手打人的教師，怎麼可能培養出彬彬有禮的學生？一個經常丟三落四上課遲到的老師，怎麼能教育出嚴謹守時的學生？所以，教師注意自身的形象是非常必要的。我的身邊有這樣一位同事，他知識豐富、講課幽默，很受學生歡迎。但他有一個毛病，總愛隨地吐痰。這就引起了學生們的反感，他在學生中的形象大打折扣，真是“千里之堤，毀於蟻穴”啊。一個小小的惡習就破壞了你的整體形象。因此，我們教師要處處嚴格要求自己，不以惡小而為之，只有這樣才能給學生做出榜樣。所謂“學高為師，德高為範”正是這個道理。

腳踏實地，積極進取 篇二

腳踏實地的作風對學生的影響是非常大的，教師務實的工作作風體現在一步一個腳印，紮紮實實地細緻工作。在教學工作中，要有嚴謹治學的態度，要認真上好每一節課，講好每句話，寫好每個字。對知識講解，要全盤掌握，條理清晰，環環相扣，層層遞進，由淺入深，對細節部分要處理到位。

對學生的課堂表現要心中有數，對學生的作業要及時批改。在處理學生之間的矛盾時，要公正無私，不偏袒，不護短，耐心地進行思想教育，講事實，擺道理，以理服人。其實，教師的這種積極努力，本身就是一種引導，一種鼓勵，一種美德。這樣做，不但樹立了自身的形象，也讓學生在耳濡目染中受到了教育，使學生也養成了嚴謹治學，公正無私的人生態度。教師的積極進取是學生奮發向上的動力源泉。教師勤奮上進，有強烈的進取心並付諸實際行動，這就直接感染着並鼓舞着學生，引導他們形成積極向上的正確人生觀。班級就會呈現出團結一致，蓬勃向上，奮發進取的精神面貌。這樣的班集體無論在學習，工作等方面都是無往而不勝的。

歷史在前進，世界在矚目，學生是我們祖國的未來。以德育人，潤物無聲，讓“朽木”可雕，讓“枯枝”發芽，讓“頑石”低頭，讓“鐵樹”開花。讓我們廣大教師立足本職工作，以德為本潛心育人，以人格的力量擔負起歷史的重任，為國家培養出高素質的人才。

嚴愛結合，張弛有度 篇三

青少年時期正是學生身心迅速成長的階段，他們思想觀、道德觀念都處於半明白半糊塗狀態，一言一行可塑性都非常大。此時，教師應對學生進行正確引導，嚴格教育，要高標準，嚴要求。要注意情感的滲透，要講究語言藝術。對於學生錯誤的言行，不能放任不管，更不能姑息遷就，要嚴格管理，嚴格把關。當然嚴並不意味着板起面孔訓人，動輒發火指責，而是嚴中有愛，嚴愛結合。在思想教育工作中，教師的語言一定要有感染力。要耐心細緻地傳授正確的思想道德觀，傳授科學的文化知識，講解中學生文明禮儀等。教師要善於使用情感化的語言，要善於曉之以理、動之以情，因為只有通情才能達理。

正確引導，嚴謹治學，既注意課堂上知識的準確傳授，也要注重師生之間的雙邊活動。要察言觀色瞭解學生心理活動，及時進行信息反饋。教師應熱愛學生，因為只有真誠地去愛學生，他們才願意自覺地接受教育，這是思想教育工作能否對學生產生積極的、良好作用的前提條件。課下多和學生一起活動，多給學生一些微笑，寬容和理解。使學生心情放鬆，樂於和老師在一起，和老師説心裏話。要讓學生感受到老師是愛他們的，在愛的前提下，“嚴格”就有了鮮活的色彩，就不再是令人難以接受的“緊箍咒”。