學生內部質量保證體系診斷與改進工作應知應會手冊（學生版）

學生內部質量保證體系診斷與改進工作應知應會手冊（學生版）

學生工作處辦公室 編制

2020年10月

一、學生層面診改的內容是什麼？

根據學院內部質量保證體系建設方案，學生層面診改的主要內容是：

（1）開展學生髮展能力診改。依據學生工作規劃和年度工作計劃，制定學院及二級院系（部）學生髮展年度計劃，指導學生根據數據平台個人畫像，制定學習計劃、成長計劃，並根據個人發展計劃，結合數據平台在學業發展、個人能力、職業發展等，採集、監測、分析共享數據平台學生個人數據，進行動態糾偏及自主診改。學生層面診改運行單元見圖18：

（2）開展學生後勤服務診改。圍繞學生學習生活和成長髮展，制定服務學生髮展的後勤服務年度工作計劃，對學生資助、心理健康、後勤服務、安全穩定等服務學生方面的數據進行採集分析，完善學生訴求與迴應機制，及時反饋信息並開展實時改進。

二、學生層面的診改主體是誰？

學生層面的診改主體是學生本人。

三、學生診改的週期是多久？監測預警的週期是多長？

診改以一學年為一個週期，監測預警以月為週期

四、學生診改的步驟是什麼？

6步驟：

（1）自主診斷：藉助自測量表完成，生成雷達圖

（2）制定規劃：制定學生個人成長成才規劃書，一般情況下每年秋季學期進校的一個月之內完成。規劃為三年，分解為年度計劃；

（3）監測預警：通過釘釘平台、人臉識別門禁系統、學工系統等進行監測預警，學生可以登錄上述平台和學院內部質量保證體系平台查看或自動接收監測數據，如晚歸情況（自動接收）、宿舍衞生情況等；

（4）目標修正：根據監測預警數據適時修正目標；

（5）數據分析：學生可以在內部質量保證體系平台查看一學年所有數據（含成績、獲獎、綜合測評、違紀處分等），結合數據進行分析；

（6）診斷改進：根據數據分析判斷目標是否達成，達成度是多少？未達成的目標主要原因是什麼？改進措施是什麼？並依此制定下一個學年的發展計劃。

五、學生如何制定規劃？具體流程是什麼？

學生通過制定成長成才規劃書來完成規劃的制定。一般在每個學年第一學期開學第一個月內填寫《貴州輕工職業技術學院成長成才規劃書》，填寫之後有輔導員（班主任）審定後上傳至內部質量保證體系平台。

學生制定規劃需要對自身進行SWOT分析（優勢、劣勢、機遇、挑戰），在充分了解自己的基礎上，結合學院人才培養目標擬定個人發展規劃。

六、學校人才培養目標設定的學生培養目標是什麼?

總體目標：依據學院人才培養方案和素質教育方案，學院落實立德樹人根本任務，培養品德高尚、技能過硬、全面發展、自我完善的複合型技術技能人才。

階段目標：

大一：立志修身

關鍵詞：立志篤學行為養成

第一學年學生目標主要是樹立遠大理想信念；明確學習目的；養成良好的生活習慣。

大二：精技強能

關鍵詞：技能訓練 工匠精神

第二學年學生目標主要是強化品德修養；掌握紮實專業知識與技能，提升團隊協作能力。

大三：學以致用

關鍵詞：知行合一 服務社會

第三學年學生目標主要是培養職業素養；將所學知識運用在實際工作崗位，在知行合一中服務社會。

具體目標：

學生必須修滿本專業的最低學分，除基礎課程和專業課程學分外，學生處、教務處將素質教育目標具體化，細化成18個素質學分

第二課堂（平時所指的素質學分）：4學分

創新創業學分：4學分（包含必修課《大學生創新創業基礎教程》2學分，其他2學分）

勞動教育學分：1學分（以勞動周形式開展）

公共選修課：8學分

安全教育學分：1學分（安全微課）

七、學生髮展標準是什麼?

包括4個維度、16個要素、40個指標

1、思想道德：政治信仰、道德品質、志願服務、勞動教育

2、科學文化：學習態度、學習成績、實操技能、科研能力

3、身心行為：身體健康、心理健康、行為養成、安全教育

4、能力拓展：職業素養、人文科學、社會實踐、創新創業