學校訪談

  ____xx中學辦學紀實

位於xx涪江以東，距縣城十餘公里的xx縣xx中學，是xx縣教體局直屬的一所農村單設中學，有着28年的高中辦學歷史及40餘年的人文積澱。上世紀末佈局調整後，改辦為縣直屬單設國中，現有教學班28個，佔地面積6萬多平方米，通過災後重建，學校硬件設施躍上新的台階。幢幢新樓盡逐高低，各式花木盡相媲美；教學區、住宿區、生活區、運動區自成一體；生活衞生、圖書實驗、藝體設施，配套齊備；展評欄、文化牆、校屏旗台、標語字幅、班級佈置點綴其中，磅礴大氣，渾然得體。校園內青樹翠蔓，綠意盎然，環境優雅，設施齊全，不愧是莘莘學子讀書求學的理想之所。

xx市“示範國中”、xx市“校風示範學校”、xx市“校園文化特色學校”、xx市“素質教育先進學校”、xx市“義務教育先進學校”、xx省“綠化先進單位”……一塊塊金字招牌令人矚目。連年教育質量綜合考核獲市縣特等獎、一等獎殊榮；連年會考升國重、省重比率居全縣前列；連年會考700分以上特優生比率引人關注；學校藝體工作亮點紛呈；多項省市科研項目相繼結題；外地慕名就讀生源不斷攀升……一項項驕人業績眾人稱道。xx中學名聲鵲起，辦學水平矚目全縣，蜚聲全市。百姓稱它為“xxxx， 行家説它是“神奇的x中現象”，圈外人喻它為“雛鷹奮飛的搖籃”。

懷着對該校的探究之心，記者踏進了xx中學的美麗校園，專訪了學校黨總支記、校長xx。

辦學校就是辦文化，文化乃“立校”之魂

在x校長一行的迎領下，校門右側亮麗的文化櫥窗一下子牽住了我們的視線。x校長爽快的説：辦學校就是辦文化。文化乃“立校”之魂。校園文化是一個學校辦學理念的載體，內在底藴的反映。厚重的文化是學校的精神食糧和靈魂支柱，是師生特有的“精、氣、神”。多年來，我們以校園“本真”文化為依託，把讓學生快樂成才，讓教師幸福成長，讓學校科學發展，作為學校文化建設的核心內涵，通過顯性、隱性文化同時打造，引領學校各項工作不斷前進。

“本真文化”：亦稱“本源文化”，是追求人的自主、自由、自覺發展的教育本義迴歸。即讓每一位學生都找到追尋萬物本源的興趣和方法；讓每一位學生都立足於當下的現實並且學會生活；讓每一位學生都顯現出人性之初的善良之光。“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。x中人倡導：擁有真心，追求真知，堅持真理，學做真人；x中人崇尚：真知灼見，真才實學，真城坦蕩，求真務實；“本源、本質、本色、本真”是x中人的共同追求。“以人為本，教人求真”是x中教師的職責；“認真待人，學做真人”是x中學生的共識。

成就教師是校長的幸福源泉，也是學校發展的不竭動力

説起學校近些年的飛速變化，記者有些迫不及待地要x校長介紹些學校的管理經驗。快人快語的x校長告訴記者：管理之道，説穿了就是用人之道。如果錯用了一位領導，將辦不出一所高水平的學校；錯用了一位教師，將帶不出一批高素質的學生。善於識人，善於用人，是做校長的第一資本！成就教師，是校長幸福的源泉，也是學校發展的不竭動力。

該校常務副校長xx告訴記者：近年來，學校除了堅持組織教師精讀《xx教育週刊》、《xx教苑》、《德育通訊》上的文章外；還經常為教師買書贈書，獎勵推薦好書組織閲讀。《不做教書匠》、《班主任工作99例》、《為了自由呼吸的教育》、《魏書生的教育人生》等書目，很多老師不知精讀過多少次。學校每週定時舉辦教師論壇，或作專題交流、或言學習體會、或談讀書心得，或講收穫反思。廣泛的學習閲讀，多樣的論壇交流，加強了對老師們的精神引領和觀念提升。一所學校唯有教師自身的喚醒，才能積聚起騰飛的力量。

“只有教師的發展，才有學生的發展” 這是x校長常掛在嘴邊的一句話。為此，該校每週堅持組織教師收看國學講座視頻、班主任工作演講視頻、名師教學視頻、教育專題視頻；邀請山東昌樂二中課改專家劉敏生到校實施全方位教育教學現場指導；每月堅持輪派一線教師到市內外更優名校學習取經。有老師告訴記者：“在***中學，學習培訓是我們的最大福利”。鑑於近年學校新上崗教師多，該校實施了新老教師“師徒結對”工程、“名師幫扶”工程、新教師“自我成長”工程、預備班主任“見習實習”工程等系列師培活動，每位新入職教師突飛猛進，迅速成長，他們收穫了驚喜，贏得了自尊，強有力的推進了學校各項工作。

行走在孩子心靈上的德育，是最有效的德育

在談到學校德育工作時，x校長讓分管德育工作的xx副校長向記者道出了xx中學的源頭活水：

——— 孩子真正的內心需求就是我們德育工作的主要內容。 xx説：學校要用孩子的眼光看教育，瞭解孩子們的渴求企盼，做觸及孩子心靈的德育。我們的德育工作從孩子們盼望在學校“吃飽飯、睡好覺、健好體、讀好書”入手，到孩子們希望“安全感、有尊嚴、有樂趣、有希望”等方面設計德育內容和教育形式。學校已堅持10年的每期入學教育，就源於能觸及孩子們心靈，是孩子們需要的。如何把孩子從被動的管束下解放出來，重拾快樂，則成了學校“德育自治自育模式”的出發點。通過實踐探索，小組模式、校園執勤崗、團委會、學生會的運行更高效了；在課堂上，孩子們人人積極討論，主動質疑，大膽展示，真正感到了尊嚴和希望；學校每週二、四下午第四節的20多門興趣活動課，孩子們都能找到自己喜歡的項目。學校所做的一切，孩子們從心裏都得到了認同，他們沒有埋怨和逆反，唯有理解與配合，學校德育工作就輕鬆了很多！

——— 使不同精彩的德育活動成為孩子們美好的回憶。 學校德育工作的根本目標就是：點燃孩子的理想、點醒孩子的智慧、點化孩子的行為。x中德育團隊經過反覆調研，確定了做樸實的德育工作，以活動為載體，讓師生過幸福完整的教育生活，把相同的內容辦成不同的精彩。晨跑千米，鬥志昂揚；課前歌聲，振奮精神；歡樂課間，舞出快樂；主題班會，點燃理想；視頻引領，拓寬視野；海量閲讀，怡情悦心；興趣小組，寓教於樂。每期的開學典禮、家長會、藝術節、傳統節慶、球類聯賽、田徑運動會等，學校都會以不同的方式呈現，通過活動培養孩子們的好習慣、好品質，並讓學校的每一項活動都成為孩子們的美好回憶！

——— 沒有愛就沒有教育，有愛的教育才有生命力。 “沒有愛就沒有教育”是寫在xx中學主體教學樓上的一幅醒目標語，教師會議室正面主體牆上，“孩子在我心中”也時刻銘記於全校教職工心中。x校長指着標語告訴記者：“教育行業，實際上就是一個服務行業，教育學生的過程，就是服務學生，服務家長，服務社會的過程。國中階段，是人生最重要的時期，家長把孩子送來我們學校就讀，都寄託了一份美好的願望。我們只有用我們赤誠的師愛、紮實地工作和精湛的教藝去呵護孩子、贏得孩子、培養孩子。教師對孩子的愛，可以轉化為孩子成才進取的巨大動力，優生在師愛中拔萃，中生在師愛中提升，待優生在師愛中轉化。尤其作為我校以留守子女為主體的農村國中，師愛，更像一縷温暖的陽光潤澤着孩子們綻放的心靈。辦讓人民滿意的教育，這正是我們的為師之道。”##

——— 自治自育的教育是最理想、最有效的教育。 採訪中，記者瞭解到：xx中學堅持降低德育重心，注重細節養成，突出自治自育，傾力打造“小組自治自育”德育模式。各班根據學生特點，分成4—8人小組，佈置小組座位、安排清潔維護、組織排隊就餐、實施課堂互動、開展課外活動。每小組親手製作組牌，包括：組名、組員、組訓、口號、組規、目標等內容，開展“小組對小組”、“組長對組長”競賽活動，學校各項常規考評均以小組為單位實施。同時，各班自創小組晉級規則，如：“紅、黃、綠”牌晉級制；“星星、月亮、太陽”晉級制；“軍銜”晉級制；“QQ遊戲”晉級制等，以激發組內團結互助精神和組間進取競爭意識。學校每次頒獎也以班級小組為單位進行獎項設置。學校還堅持創新常態化德育班會，週一分班由學生幹部主持召開主題班會；週二推薦不同類別同學到外班進行班際間交流；週三由學生會、團委會主持召開廣播會；週四分班由學生幹部組織推薦的視頻觀看。實踐證明：自治自育的教育是最理想、最可靠、最有效的教育。

     校本“x步導學”，打造高效課堂

 當記者問及：作為一所“普九”性質的農村國中，為何有如此驕人的佳績時，xx校長充滿自信而自豪的道出了其中不是祕密的祕密。她説：學校該怎麼辦，教師該怎麼教，學生該怎麼學，國家需要什麼樣的人才？這是每位教育工作者必須思考的問題。怎樣讓教師教得輕鬆，學生學得愉快，為學生終生髮展奠基？怎樣讓課堂激情飛揚，讓個性充分張揚，讓生命得以怒放，讓質量全面提升？學校唯一的出路只能是課改。

———“x步導學”，激活課堂。 xx中學反覆研究全國課改先進學校的理念和做法，結合該校實際，獨創了“導、學、練、展、評、”的“x步導學”課堂教學模式。“x步導學”以學生為主體，教師為主導，訓練為主線，達標為主旨；以小組自治為基礎，導學案為依託，多媒體為手段，倡導一種開放、互動、合作的教學氛圍，充分體現學生的主體地位，教師的主導作用。課堂導學流程必須按照“x步導學”進行，全體教師嚴格按照“x步導學”模式進行導學，並倡導教師在“x步導學”基礎上發揮各自教學特色，補充、完善、提升“x步導學”教學模式。

——— 創新學案，增效課堂。 主抓學校教學管理的xx副校長向記者詳細説明了學校“x步導學案”編寫的實施步驟：第一、人人自備配套以課件，導學案按照“x步導學”程序備課標、備目標、備學生、備學法、備作業。第二、在規定的時間、場地進行集體研討，分別説課，學科組集集體智慧組織討論。第三、由主備人整理研討意見後，集眾長完善成案並配套課件，學科組長把關。第四、教導處嚴格審查導學案的流程設置、版面設計等後，簽章印刷。第五、任課教師結合本班實際進行二次備課，包科領導審查後方可使用。導學案是“x步導學”的線路圖，創編優質導學案是實施高效課堂的前提和保證。

——— 媒體呈炫，拓展課堂。 據悉：xx中學廣大教師都能熟練運用電腦、電子白板、優課系統等多媒體設備，並能熟練掌握遠程資源的借鑑巧用，能根據教材和個人教學特點製作配套課件和電子學案。學校明確規定教師在課堂上多媒體的使用率不低於總課時的三分之二。學校還重視教學資源庫建設，實現校內資源共享，將“六步導學”模式的電子備課與多媒體教學納入教師常規管理考核。校園信息系統，班班通設備、實物展台和電子備課室的廣泛運用，給教師成長、學生學習提供了一個強大的平台。讓多媒體技術以其形，光，聲，色等功能作用於學生的感官，使學生在視覺愉悦中體驗學習，快速高效的獲取知識。充分利用現代媒體功能，最大限度地服務於教學，提高了整體教育教學水平。

——— 課題研究，聚焦課堂。xx中學在以“多媒體環境下教學六認真”實踐探索科研課題研究為主線的同時，輔之以德育打造、學校管理課題研究等，逐步走出了一條特色鮮明的農村國中教育之路。課題研究是教師專業化成長的需要，是學校內涵式發展的需要，以科研帶教研，以教研促教改。學校教育教學工作的模式逐步由“經驗型”轉向“科研型”。學校堅持以“常見小問題”作為課題研究，積極開展校本研修，解決教師在教學中的各種疑惑。同時，學校還開展有“語文閲讀、英語閲讀與寫作、校園文化建設、學生減負增效”等課題研究。共同的目標將全體教職工緊緊地團結在一起，一切想着課改，一切為了課改，一切圍繞課改，一切保證課改成了學校工作的主旋律。

“x中夢”—— 成就教師、學生和家長夢想的理想樂園

x校長深有感觸地説：過去的日子，我們的團隊付出了太多的心血和智慧，正是這種艱辛的付出才贏得了學校不凡的佳績，形成了我們獨樹一幟的辦學風格和良好的社會聲譽，艱辛的勞作也得到了意想不到的褒獎與最好的詮釋。課改的路還很長，要做的事還很多，凌空翩翩，大風逐浪，總是要有膽量的。我誠摯的相信，生命是一連串的企圖和失敗，只有在偶然的機會中，我們才會體會到成功，但最重要的是：我們實現了師生的幸福成長，學校的可持續發展。我們收穫的是喜悦、快樂和幸福！

天正藍，風正輕，路也正長。信步於x中校園，記者不僅被那充滿勃勃生機的綠色校園所迷戀，被校園內淳樸濃郁的書香氣息所感染，更為該校有如此驕人的業績而欣喜，也為能有幸解讀石中現象，破譯石中祕訣，感悟石中真諦而舒心。

   “有花自然香，不用大風揚”。校長xxx最後充滿詩意地告訴記者：昨天的x中，一路艱辛一路歌；今天的x中，讓人驕傲與自豪。面對社會與眾多家長的殷切期盼，我們可以毫無愧色地承諾：“請相信，我們也有理由與實力相信，在未來的征程中，x中人定將展示出更加迷人的風采，去傾力打造一個永不言敗的“x中”品牌，將xx中學辦成一個能成就教師夢想、學生夢想和家長夢想的理想樂園！