“五項管理”作業管理工作實施方案

“五項管理”作業管理工作實施方案

為落實江西省人民政府教育督導委員會辦公室《關於組織全省中國小校責任督學進行“五項管理”督導的通知》文件精神，加強並優化學校作業管理，探索減負增效新舉措，科學有效地提高教學質量，為學生的綜合素質提升、可持續發展打下堅實的基礎，特制定本實施方案。

一、加強領導，明確作業管理的重要意義

作業是學校教學活動的一個重要環節，是學生獲取知識、發展能力、提升素養的重要方式，具有檢測學生學習成效，訓練學生思維，培養學生良好學習習慣，優化學習策略，提升學生核心素養的功能。每位教師要準確把握作業的性質和功能，探索過程性評價和發展性評價的有機結合，提高設計作業和運用作業改進教學的能力，通過精心組織並有效實施作業，增強教學工作的針對性和有效性，促進教學質量的提升，從而切實減輕學生過重的課業負擔，促進學生健康成長。

　1.學校成立學生作業管理領導小組

組長：鍾揚英

副組長：鍾美英、高卿、張顯鋒、張傳明、程鋼、樊良英

成員：各教研組組長、班主任及全體教師

2.學生作業管理領導小組工作職責

組長：負責統籌管理方案執行情況及違紀教師的處理。

副組長：負責整體調控作業情況，組織指導、落實方案，監督執行情況。

成員：教導處主任負責所包學科作業情況，監測作業量，定期檢查、指導教師的作業設計情況、作業批改情況，並把檢查結果量化計入教師崗位責任制；學科組長負責組織本學科組教師設計作業；班主任及科任老師負責統籌安排各學科每天作業量。

二、細化要求，確保作業管理的有效落實

1.作業的佈置與實施

立足學生學習活動整體考慮，系統、科學、合理設計不同層次的作業，引導學生自覺預習、及時整理和鞏固所學知識，並使知識轉化為能力。切實減少簡單記憶、機械重複的練習，精心選擇與學生基礎相適應的、重在遷移運用的作業。作業佈置數量要適當，難易要適度，配置要有梯度，以學生的認知能力、學習狀況、實際發展水平為依據，不得佈置超越學生能力的作業。佈置重在促進運用與學生自我體驗的實踐性作業和重在合作體驗的項目性作業；鼓勵佈置適量的實踐性作業。加強作業形式的靈活性和生動性，調動學生的學習積極性和創造力。

學校、教師要進一步加強家校聯繫，發揮家校合力，倡導家長科學監督學生作業完成情況，及時瞭解學生學習動態。

2.作業的批改和講評

（1）重視作業批改的及時性。教師應合理使用各種批改形式，批改採用等級制，及時批改作業，批改要用統一的批改符號，使用激勵性、啟發性、指導性批語，培養學生良好的作業習慣。

（2）對佈置的作業做到全批全改，對學生作業中的錯誤，應該督促學生訂正，並做好復批工作。同時認真分析學生錯誤的原因，反饋改進教學過程。

（3）加強作業講評的針對性。提倡面批與集體講評相結合，教師應及時向學生反饋作業批閲結果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導。作業講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業中難點的處理，疑點的解惑，關鍵點的拓展。引導學生根據作業批改結果分析學習存在的問題，更好地開展後續學習。

3.作業的控制與審核

（1）加強作業質量監督。學校學科組長對作業量進行把關，審查難易程度和配置梯度。教導處定期檢查各年級作業佈置和完成的質量及批改情況，及時提出相應整改意見。

（2）加強作業總量監控。班主任對班級作業總量進行把關，審查與統籌協調本班作業總量。一、二年級不佈置書面家庭作業指導學生在校內完成，國小三至四年級每天書面作業時間不超過60分鐘，國中每天書面作業時間不超過90分鐘，做到不給家長佈置作業或要求家長批改作業。

三、嚴格執行，禁止違規行為出現。

通過教師會和開學前崗前培訓等方式使教師明確學校作業管理方面的規定以及上級主管部分的要求，並在工作中嚴格執行。

1.嚴禁佈置超越課程標準、教學進度、學生能力的集體性作業。

2.嚴禁佈置偏題、怪題、錯題。

3.嚴禁佈置帶有懲罰性質的作業、反覆抄寫類作業。

4.嚴禁強制或暗示學生增訂教輔材料，並以套題、練習冊代替作業的現象。

5.嚴禁使用未經教育部備案和主管部門審核的APP佈置作業。

6.嚴禁使用微信、QQ羣佈置作業，不得在羣裏發佈學生作業情況、考試成績、批評指責、評比拉票等信息。

7.嚴禁佈置要求家長完成或需要家長代勞的作業。

8.嚴禁要求家長批改教師佈置的作業或為學生作業糾錯將家長簽字作為評判學生完成作業的依據。

四、加強監管，優化作業管理的保障措施

1.建立作業檢測機制，規範管理。從作業的數量、針對性、批改反饋等方面進行規範，形成以班主任為總協調人的班級各學科作業協商機制，確保學生每天的作業能做到學科平衡、總量控制、合理分配。

2.強化作業檢查指導，完善評價。學校將作業質量、作業批改、作業負擔等情況作為考核教師師德師風和教學效果的考核內容之一，加強監督檢查，主動接受學生家長與社會各界的監督，對作業工作不規範的教師及時督促整改；對在作業設計、作業佈置、作業批改等工作中湧現出來的先進典型予以表揚，對工作不力，弄虛作假，甚至繼續加重學生課業負擔的教師，將在校內進行批評教育，並視實際情況在師德考核層面予以處理。

設立監督電話:

暢通反映問題渠道，通過定期檢查、日常檢查等多種形式確保工作取得成效。

*****學校

2021年9月1日