實驗國小國學經典誦讀實施方案

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中華民族經過幾千年的延續和發展，積澱了博大精深的傳統經典文化，構成了優秀的民族品質、民族精神、民族氣節、民族禮儀等傳統美德，這些文化精華是我們民族寶貴的精神遺產，是我們永不枯竭的教育資源。經學校研究決定，開展“ 誦讀國學經典，引導學生品行”誦讀活動。

一、誦讀目標：

引導全體國小生每天誦讀國學經典，通過優雅精緻的經典語言，浸潤於國學經典的氤氲之中，得到民族優秀文化的滋養，砥礪品行、健全人格，為精神成長打下民族文化的根基，使他們成長為德行高尚、知識廣博、行為優雅的現代中國人。

在實施過程中，以誦讀經典為載體，以課堂教育為主陣地，以師資建設為抓手，以國學校本課程建設為突破口，全面推進國學經典誦讀活動，營造人人能夠吟誦，班班誦讀經典的氛圍。通過各種形式誦讀活動的開展，引導學生從傳統的優秀經典詩文中尋求滋養，在文化底藴積澱的過程中突出創新人格與現代精神的塑造。

二、活動宗旨：

1.傳承中華文化。通過誦讀活動的開展，使學生感受到民族文化源遠流長，儒家思想博大精深，從經典之作中去吸取民族精神的源頭活水，獲得古聖先賢的智慧之光。

2.陶冶性情品德。與聖賢為友，與經典同行，美文美心 。在熟讀成誦之中潛移默化，培養開朗豁達的性情，自信自強的人格，和善誠信的品質。                       

3.推進素質教育。讀經誦典，培育心靈，吸取營養，開發心智，使學生道德、文化、智能等方面的素質得到全面提高；豐富“重德崇智、和諧發展、體驗成長”的辦學思想；營造儒雅高潔的校園文化。

三、活動主題：

誦讀國學經典，引導學生品行。

四、領導小組:

組  長： 吳雙喜

副組長： 楊成波、于敏

成  員： 宋鵬飛、何芳、關玉華、李秀靜

（ 各班班主任負責組織本班學生的經典誦讀活動。）

五、活動內容：

1.誦讀篇目：

年級	誦讀內容
一、二年級	《三字經》
三、四年級	《弟子規》
五、六年級	《論  語》

2.誦讀時間：

每週四中午十分鐘預備時間

每天下午放學前集體誦讀5分鐘；

每雙週五班會課：班級檢查、比賽誦讀；

雙休日、假期學生自主誦讀和家長共讀。

六、活動注意點：

1.熟讀成誦，快樂積累。

國學經典是高度濃縮又相互關聯的智能思想體系，包括大量對人生、世界、乃至神祕宇宙的智能思考和為人之道的論述，是古人真實深遠的生命體驗。當然國學經典是高度濃縮又相互關聯的智能思想體系，包括大量對人生、世界、乃至神祕宇宙的智能思考和為人之道的論述，是古人真實深遠的生命體驗。當然，經典跨越歷史的長河，畢竟與現代社會相隔久遠，難免存在一些糟粕。我們要以辯證的眼光去了解，去學習。

誦讀，強調“口誦心惟”。“誦”決不僅僅是“口”的發音活動，同時包含了豐富的思維活動和情感活動，朗讀也是一種藝術的再創造。它在使無聲的書面語言變成有聲有色的口頭語言的過程中，眼、口、耳、心、腦等多種感官並用。學習語言，主要不是依靠理性分析，而是靠語言的直接感受和積累。語言正是在反覆的實踐中形成一種習慣，“少成若天性，習慣成自然”，“書讀百遍，其義自見”。

2.實施快樂學習法。教師引導學生熟讀，讓學生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀、示範讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。

3.營造氛圍，讓校園處處瀰漫着濃郁的書香氣。班級精選古詩文、名言警句佈置樓道、櫥窗。在校園廣播、櫥窗、板報等媒介開闢國學經典誦讀專欄，讓學生時時處處沐浴其中，得到薰陶、感染、浸潤。

七、 讀經典促導行開展系列活動

    以經典誦讀為載體，內化傳統美德教育，培養學生良好品質，做到知行統一。

     1、與“三個一”活動相結合：每天收集一個勵志警句背誦。

 2、每週講述一個感恩故事。

3、每月訓練一個好習慣。

4、結合各星級學生評選：十星學生 、小小星辰、實驗之星、實驗明星。

八、活動展示：

1.大型集體誦讀：以年級為單位整體展示 。

2.小型集體誦讀展演：以班級為單位整體展示 。

3.小型誦讀展演：以情景劇表演、經典朗誦會、親子誦讀活動、朗誦擂台賽等形式，展示誦讀經典獲得的喜悦與成績。

4.讀書筆記展示：主要以學生習作為載體，展示讀書心得，彰顯人文教育。

5、國學知識測試，納入班級考核。