竭力虔心發展建工學院

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建築工程學院於2004年建立並招生，杜守軍教授同年11月來科大時學院只有土木工程一個班35名本科生和七八名教職工、幾間辦公室；與他原來所在的學院有７個本科專業、６個碩士點、兩千餘名在校生和一百餘名教師的情況形成巨大的反差。杜教授從制定學院發展規劃入手，從學院基礎性工作建設做起，注重發揮學科建設的龍頭作用，積極引進教師、爭取場地、購買安裝設備，努力為本科教學做好必要準備：在校內，首先購買了電子萬能試驗機並建立了材料力學實驗室，購買了部分建材實驗設備並建立了建材實驗室，購買了部分測量儀器並建立了測量實驗室；在校外積極建設教學實習基地，一年內建立了**建工集團、****集團、**省第二建築工程公司、**道橋檢測公司等多家實習單位；在學院成立初期這一困難階段杜教授往往搞出與不良世風截然相反的創舉：最常見的就是“私車公用”，他駕駛自家汽車自己出油錢奔跑於省市部門和企業單位聯繫業務，最緊張的一次是他與同事**老師開私家車奔跑於**、**等地一天下來甚至忘記吃飯；再有就是“挪用私款”，開始階段學院建設資金不足，他就從家裏拿出２萬元現金用於學院建設事業；杜教授積極組織調動當時僅有的力量，於建院的第二年2005年成功申報獲得“結構工程”碩士學科點，同時積極申報“建築環境與設備工程”本科專業並於次年獲得批准並招生；使學院於2005年獲得科研和學科建設等多項獎勵。此時的學院已有兩個本科專業和一個碩士學科點，有十幾名教師，儀器設備基本滿足教學需要，學院基本成型。

2007年對於每一個科大人來講都是關鍵的一年，對於成立僅僅三年的建築工程學院來説既是機遇又是考驗。教學評估首先是要看教學水平，建工學院新教師多、新開課程多，教學水平自然不會很高，提高教學水平成了關鍵問題，否則就可能拖學校整個評估工作的後腿。杜院長決定利用評估契機提高學院整體教學水平，加強了備課、授課等方面具體指導，圍繞“精彩一課”活動的開展，認真組織了多輪全員講課訓練，專家聽課比較滿意，評估專家<?xml:namespace prefix = st1 ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags" />劉光棟教授對杜院長講授的結構力學課程給予了高度的評價；同時教學評估也要看教學條件，先前由於受場地限制，學院實驗室建制不全，招標的設備也不能及時到位，杜院長帶領大家利用評估契機大搞教學環境條件建設，在評估過程中學院搬入了**的萬餘平米專屬實驗教學樓，**了測繪、建材、巖土、結構、暖通、流體等6個三級實驗室；為了豐富教學內容又組織蒐集了工程地質教學標本、自制了鋼筋混凝土結構實驗教學設備，做了大量認真細緻的工作。為搞好教學基本條件建設和提高教學質量，杜院長工作經常加班加點，有時甚至徹夜無眠，以至於高血壓的老毛病失控不得不更換降壓藥和加大用藥量，更有一週鬧腸胃炎不能吃飯甚至有兩天連水都不能喝，他都沒吭一聲地堅持一線工作。這一年，杜院長帶領全院師生員工，為迎接本科教學水平評估、在學科建設、課堂教學、學生管理、學院搬遷以及實驗室改建和擴建等重重困難，做了大量卓有成效的工作，建工學院各項工作先後得到了評估專家劉光棟教授和李慧教授的充分肯定，同時也為學校在教育部本科教學水平評估中獲得“優秀”的結果作出了重要的貢獻。通過評估促進了學院的建設和發展，促進了青年教師的成長和提高，促進了教學條件的改進和完善。

杜院長不但對青年教師的教學和科研工作進行悉心指導、為他們創造儘可能好的工作環境，而且注意提高職工的生活水平，通過擴大成人教育規模、舉辦培訓班和承攬橫向課題等方式搞創收為職工謀福利，對於鼓勵教職工工作熱情起到了良好的效果；杜院長全身心投入學院工作，由於工作人員緊缺，他除了上本科和研究生課程和開各種類型會議之外，往往還要親自起草各種文件和具體落實會議精神，常常是廢寢忘食；由於常年勞累，在去**建科大招聘人才時不幸病倒在牀，被人用擔架抬回**，即使在病牀上他也時刻關心學院的建設發展，出院後儘管身體依然虛弱還是馬上到學校上班堅持工作，杜院長忘我的工作熱情極大地鼓舞着全院教職工；不計個人名利是杜院長化解矛盾的法寶之一，在歷次評選優秀評選先進時杜院長總是首先提出棄權，把獲**譽的機會讓給年輕同事；每當朋友對杜院長説，在你來科大的幾年中，和你共同工作的同事有的提了職稱、有的提了職務，而你除了生一場重病之外得到了什麼？他總是興奮的講述一個內和外順、蓬勃發展的新學院。回顧建工學院的建設和發展，離不開杜院長的竭力虔心的奉獻，人們不會忘記他為新學院的建設灑下的心血和汗水！團結才有力量，奮鬥更有樂趣；享受創造的過程，實現人生的價值。這是他的生活信條。杜院長的勤奮、敬業、熱情和奉獻精神激勵大家團結一致，共鑄建工學院明天的輝煌！