科學論文（多篇）

小論文 篇一

數瓶子

我們家的陽台上堆滿了各種各樣大大小小的塑料瓶。要過年了，媽媽説我們一起整理一下吧。爸爸説：“大的塑料瓶2角錢一個，小的塑料瓶1角錢一個，這些瓶子一共得多少錢呢？”我説：“我要和媽媽一起比賽。”

比賽開始了，我一個一個地加了起來：1角，2角，3角一共是？媽媽笑着説：“我早就算出來了，是3元5角。”

我不服氣地説：“你怎麼算這麼快呀？”

媽媽説：“你看，大的塑料瓶放一堆，小的塑料瓶放一堆，然後把它們加一下，不就很快出來了嗎？”

“對呀，老師教我們數學的時候，也是10個小棒捆一起，不是和數瓶子一個道理嗎？”

我重新把它們分了一下，很快就數出來了，我高興極了。原來我們的生活中處處都能用到數學知識，我要好好學習數學。

各種小論文 篇二

一、提出問題

這一學期最開始的時候，我們在科學老師的指導下觀察了綠豆、蠶豆、花生、黃豆、玉米、鳳仙花、向日葵等好幾種植物的種子。後來，我們還將每種植物的種子各撿出一粒，把它們浸泡在水中，進行觀察和記錄。在這個過程中，我們班很多同學發現綠豆的種子很快就發芽了，而像蠶豆種子過了一天了，還沒有發芽，這是為什麼呢，綠豆種子怎麼那麼快就發芽了呢？而且，同樣是綠豆種子，也有的發芽快，有的發芽慢，這是為什麼呢？我很想知道這個問題的答案，於是，我就跟同學討論，然後在張老師的指導下展開探究。

二、研究問題

為什麼綠豆發芽有快有慢？

三、猜測

張老師問我：“都是綠豆種子，為什麼有的發芽快有的發芽慢呢？你覺得這可能與什麼有關？”我一邊思考一邊記錄，以下是我對這個問題的猜想。

1、可能與種子的大小有關；

2、可能與種皮的厚薄有關；

3、可能與種皮的軟硬有關；

4、可能與種臍的大小有關；

5、可能與教室的温度有關；

6、可能與潮濕或乾燥有關；

7、可能與水量有關；

8、可能與空氣有關；

9、可能與種皮的顏色有關；

10、可能與做實驗的杯子大小有關；

11、可能與綠豆的生長過程有關；

12、可能與綠豆的硬度有關；

13、可能與綠豆的輕重有關；

14、可能與綠豆的新老有關；

15、可能與裝綠豆的盒子有關。

有了自己的猜測，張老師建議我選擇其中一兩個做實驗，看能不能找到答案。我準備了幾個小蓋子，拿出學具袋中所有的綠豆來做實驗，後來綠豆不夠了，還找張老師借了幾顆綠豆做實驗。

四、實驗情況

1、實驗設計：

（）（1）實驗設計一：準備一大一小兩顆綠豆和兩隻同樣大的小蓋子。把這兩顆綠豆分別放入兩個蓋子中，滴同樣多的水，把他們放在温暖的地方。

實驗結果：第二天早上我就發現，大綠豆已經發芽了，它長出白白的長約1毫米的“芽”，而小綠豆還沒有發芽，只是變大了一點。

（2）實驗設計二：拿兩個同樣大的小蓋子，分別放入一顆大小几乎一樣的綠豆，一個蓋子裏多滴些水，另一個少滴，把他們放在同一個地方，過幾個小時再來觀察綠豆的變化情況。實驗結果：兩個蓋子中的水都淹沒了綠豆，它們的變化情況沒有太大的不同。

（3）實驗設計三：找兩個大小不一樣的小蓋子，再找兩個大小几乎一樣的綠豆，把這兩顆綠豆分別放入那兩個蓋子中，把它們放在温暖的地方，過幾個小時再來觀察綠豆的變化情況。

實驗結果：我發現小蓋子裏的綠豆種皮已經裂開了一條縫，而大蓋子裏的綠豆還沒有，只是變大了一點。

（4）實驗設計四：拿兩個同樣大的蓋子，再找兩顆顏色深淺不一樣的綠豆，分別放入那兩個蓋子中，滴同樣多的水，把它們放在温暖的`地方，及時觀察綠豆的變化情況。

實驗結果：我發現這兩顆綠豆種皮都裂開了，都長出了一點點白白的“芽”，而且變化程度都差不多，所以我認為，顏色幾乎不會影響綠豆發芽的快慢。

2、實驗結論：

（1）大小不同的綠豆，大的發芽快。

（2）水量不同時，綠豆發芽快慢沒有受到影響。

（3）蓋子大小不同時，小蓋子裏的綠豆發芽較快。

（4）綠豆顏色深淺不同時，綠豆發芽快慢沒有有很大的差別。

總的來説，通過這些實驗，我得出這樣的結論：大的綠豆在小蓋子裏邊發芽比較快。

五、體會與感想

在張老師的指導下，我通過實驗驗證了自己的幾個猜測，接下來我還要想辦法繼續研究其他的想法。比如，換成飲料瓶蓋子或更大的盒子來做實驗，結果會不會一樣呢？如果換成別的植物的種子，結果又會是怎樣的呢？

通過參加這次活動，特別是親自動手做這些實驗，我覺得很開心，不但學到了許多新的知識，而且還體驗到科學探究非常有趣。我要把這些收穫告訴我的朋友！

各種小論文 篇三

改革開放三十年以來，中國取得了舉世矚目的成就，人民生活水平質量大提高，實現了從温飽不足到總體小康的歷史性跨越，由社會發展滯後向社會經濟全面協調發展的突破性轉變，國際地位與綜合國力不斷提升。然而，當我們回首過去，心中充滿無限驕傲與自豪時，又是否清醒的看到了中國未來發展道路上的一些障礙呢？

目前我國國有企業，大多數產品都比較單一，沒有自己的技術品牌，面對原材料價格不斷上行，同行業間日趨激烈的競爭，以及國內外的巨大壓力，不少企業已經開始飄零不定。

美國《財富》雜誌此前評選出的世界企業500強中，中國內地僅有11家企業“榜上有名”，而且多數屬於電力、石油、銀行等國家壟斷性行業，不具備自己的品牌；在2003年公佈的世界最具有影響力的100個品牌中，中國大陸僅一個品牌入選。

然而，“MadeinChina”卻已深入世界每個角落，並逐漸佔據了各個生活場所。所謂的“中國製造”指的是通過為別國的品牌、用別國的技術、替別國公司做加工而賺取微薄的收入和利潤，還有的企業在中國市場上擁有自己的品牌，但所使用的核心技術是別國的。但隨着科技水品的不斷髮展，“中國製造”已經不能適應市場的需求了。在中國製造迫切需要確立核心競爭力，成為“中國創造”。畢竟，僅僅是製造而沒有創新，製造就沒有生命力。

中國之所以仍處於“不發達”階段就是因為現階段我國的社會生產力水平還比較低，科學技術水平還不夠高，所以要擺脱“不發達”階段，從“中國製造”走向“中國創造”，就必須要實施“科教興國和人才強國戰略”。發展先進的科學技術，是實現我國生產力快速發展和社會全面進步的必然要求。而大力發展教育，才能從根本上增強我國的綜合國力，從而在激烈的國際競爭中取得戰略主動地位。科技創新能力，已越來越成為綜合國力競爭的決定性因素。在激烈的國際競爭面前，如果我們的自主創新能力上不去，一味靠技術引進，就永遠難以擺脱科技落後的局面。

我國已經從低成本時代向高成本時代過渡，因而企業也必須由“成本優勢”向“技術優勢”轉變，而“技術優勢”的核心就是提高自主創新能力。只有創造出屬於自己的品牌，中國才能在國際市場中佔有一席之地。要真正跟上世界經濟發展的腳步，真正參與分享世界經濟發展的“大蛋糕”，我們必須擁有創新能力，並以此向經濟價值鏈的高端發展，最終加入科技創新國家之列。

江澤民同志指出：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力”。作為青少年學生，我們要提高自己的科學素質、創新精神和實踐能力，我把我國建設成為創新型國家而努力。